《屈原列传》优秀课件ppt.
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《屈原列传》优秀课件ppt
又凭借丰厚的礼物贿赂楚国当权的大臣靳 尚，让他在怀王的宠姬郑袖的面前编造谎言。 怀王居然听信了郑袖的话，又放走了张仪。
设诡辩：说骗人的假话。
顾反：回来。顾，还。
其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眛。
时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平 曰：“秦虎狼之国，不可信，不如毋行。” 怀王稚子 子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关， 秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。 亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。长子顷 襄王立，以其弟子兰为令尹。
芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，
蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢， 皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光 可也。
阐明道德的广大崇高、国家治乱的规律，无不完 全表现。
他的志趣高洁，他的品行端正
来超脱于尘埃之外
第一部分(1--3): 叙述屈原由被信任至被疏 远的坎坷经历，介绍并高度评价《离骚》。
目标展示
1.掌握本课的文言常用实词；熟记 通假字，正确理解古今异义的词等。
2.学习本文记叙和议论相结合的写 作方法。 3.了解屈原的生平事迹，学习屈原 的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿 的高尚品德。
朗诵课文（1-3段）
1、弄清字的读音与句读 2、理清文章的内容
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左
徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与 王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对
诸侯。王甚任之。
★博闻强志：知识广博，记诵的事实多。 闻，动→名，见识，知识。 入：名→状，对朝庭内。 出：名→状，对外。 任：信任。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀 王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大 夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使 屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功， 曰，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。
设诡辩：说骗人的假话。
顾反：回来。顾，还。
其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眛。
时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平 曰：“秦虎狼之国，不可信，不如毋行。” 怀王稚子 子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关， 秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。 亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。长子顷 襄王立，以其弟子兰为令尹。
芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，
蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢， 皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光 可也。
阐明道德的广大崇高、国家治乱的规律，无不完 全表现。
他的志趣高洁，他的品行端正
来超脱于尘埃之外
第一部分(1--3): 叙述屈原由被信任至被疏 远的坎坷经历，介绍并高度评价《离骚》。
目标展示
1.掌握本课的文言常用实词；熟记 通假字，正确理解古今异义的词等。
2.学习本文记叙和议论相结合的写 作方法。 3.了解屈原的生平事迹，学习屈原 的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿 的高尚品德。
朗诵课文（1-3段）
1、弄清字的读音与句读 2、理清文章的内容
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左
徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与 王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对
诸侯。王甚任之。
★博闻强志：知识广博，记诵的事实多。 闻，动→名，见识，知识。 入：名→状，对朝庭内。 出：名→状，对外。 任：信任。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀 王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大 夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使 屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功， 曰，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。
【高中语文】《屈原列传》课件76张+统编版高中语文选择性必修中册+
行，竭忠~尽~~智~，以事其君，谗人间之，可谓穷~~矣~~。~~正道直行：沿着直的道路走。
信 ~~而见疑，忠而被谤。，能无怨乎？。屈平之作《离 。
比喻办事公正。正道，正路。 事：侍奉；服侍。
骚》，盖自。怨生也。
间：离间。 信：诚实。
从，由
兼之：兼有二者的特点。
《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。 刺：以尖锐的话 明：阐明。 若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道 指出别人的过失。毕：全部。
智慧来侍奉他的国君，却被小人离间，可以说处境很困难。诚信而被怀疑，尽忠却被诽谤， 能没有怨愤吗？屈原作《离骚》，是从怨愤引起的。《诗经》中的国风，写 男女恋情而不过度，小雅有怨刺之言，但不直接愤怒。屈原的《离骚》诗， 则两者之美兼而有之。（他）远古提到帝喾，近古提到齐桓公，中古提到商 汤、周武王，利用古代帝王这些事用来讽刺当世社会。阐明道德的广大崇高， 治乱的条理，没有不全表现出来的。他的文章简约，语言含蓄，他的志趣高 洁，行为正直。就其文字来看，不过是寻常事情，但是它的旨趣是极大的， 列举的虽是肯前事物，但是表达意思很深远。他的志趣高洁，所以作品中多 用美人芳草作比喻；他的行为正直，所以至死不容于世。他自动地远离污泥 浊水，像蝉脱壳那样摆脱污秽环境，以便超脱世俗之外，不沾染尘世的污垢， 出于污泥而不染，依旧保持高洁的品德，推究这种志行，即使同日月争光都
注音
lěi
（3）邪曲之害公也 qū fú 夫天者，人之始也 谗人间之 jiàn
（8）而圣君累世而不见者 怀王以不知忠臣之f分èn 兵c挫uò地削 xuē
xiàn
靡不毕见 同“现”，出现；显现。
为天下笑 wéi pī
（4）秦甚憎齐 zēnɡ
（10）被发行吟 通“披”
《屈原列传》ppt课件
重点实词（疏）
• ①怒而疏屈平 • (疏远） • ②以金笼进上，细疏其能 • (名作动，分条陈述)用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细
地叙述了它的本领。 • ③窗外疏梅筛月影，依稀掩影 • (形容词，稀疏)窗外稀疏的梅枝漏出了月光的影子,仿佛在遮掩
映衬着 • ④《谏太宗十思疏》 • (—种文体)
放逐
披，披散
• 原于顷襄王。顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨，被发行吟泽畔，
身形面容
• 颜色憔悴，形容枯槁。
挖空训练
• 渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世
被 放逐 • 皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣
拘泥
推移、变化、发展
• 人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬
吃 酒糟 喝 薄酒 美玉喻美德 • 其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令
• 见放为？”
挖空训练
弹去帽子 洗头 上灰尘 洗澡
• 屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身
洁净的样子
浑浊的样子
江水
• 之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能
皎洁的样子
挖空训练
欺骗 • 张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，
• 归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，
全 • 斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，
• 以深入击秦，战于蓝田。 • 翻译：张仪抵赖说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百
里。”楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王。怀王发怒，大规模 出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击，在丹水和淅水一带大破楚军， 杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中一带。 怀王又发动全国的兵力，深入秦地攻打秦国，交战于蓝田。
9 《屈原列传(节选)》课件(共26张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
——胡适
活动一：探作传之法 取文章之骨
1.司马迁是如何为屈原作传的？他的依据是什么？
太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。” “适长沙，观屈原所自沉渊” “见贾生吊之”
活动一：探作传之法 取文章之骨
2.传记的通常表达方式是客观叙述，而司马迁为 屈原作传却融入了大量议论，这是为什么？
• 他是热情的……。他是骄傲的。（胡佳悦）
• 特立独行，洁身自爱，宁为玉碎，不为瓦全。（潘冉）
• 典型的悲情人物，一个时代的叛逆者。（蒋大伟）
• 屈原作为当时的贵族，有着超脱于一般百姓的才气与抱负。（刘姝睿）
• 出生高贵，出生祥瑞，名字美好，品行高雅。怀才不遇，空余报国之心。责任感强， 愿为国家担负重任。（郭明）
司马迁对屈原一生，其人、其经历、其最终 的结局，是什么态度？有哪些评价？
• 太史公曰：“余读《离骚》、《天问》、《招魂》、 《哀郢》，悲其志。适长沙，过屈原所自沉渊，未尝 不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼 其材游诸侯，何国不容，而自令若是！
• 读《服鸟赋》，同死生， 轻去就，又爽然自失矣。”
爽然自失
• 同情：同情屈原遭遇，其实就是对自己遭遇命运的一 种伤怀。
• 惋惜：惋惜其“材” • 肯定：对贵族精神认同与歌颂。
活动五：精神永在 激励后进
什么是贵族精神？
高尚的灵魂
有独立心而勇敢曰贵族道德——陈独秀《敬告青年》 尼采：自尊，充分肯定个人尊严。
文化的教养 社会的担当 自由的灵魂
箭垛
课后作业
我读《离骚》——屈原印象
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
活动一：探作传之法 取文章之骨
1.司马迁是如何为屈原作传的？他的依据是什么？
太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。” “适长沙，观屈原所自沉渊” “见贾生吊之”
活动一：探作传之法 取文章之骨
2.传记的通常表达方式是客观叙述，而司马迁为 屈原作传却融入了大量议论，这是为什么？
• 他是热情的……。他是骄傲的。（胡佳悦）
• 特立独行，洁身自爱，宁为玉碎，不为瓦全。（潘冉）
• 典型的悲情人物，一个时代的叛逆者。（蒋大伟）
• 屈原作为当时的贵族，有着超脱于一般百姓的才气与抱负。（刘姝睿）
• 出生高贵，出生祥瑞，名字美好，品行高雅。怀才不遇，空余报国之心。责任感强， 愿为国家担负重任。（郭明）
司马迁对屈原一生，其人、其经历、其最终 的结局，是什么态度？有哪些评价？
• 太史公曰：“余读《离骚》、《天问》、《招魂》、 《哀郢》，悲其志。适长沙，过屈原所自沉渊，未尝 不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼 其材游诸侯，何国不容，而自令若是！
• 读《服鸟赋》，同死生， 轻去就，又爽然自失矣。”
爽然自失
• 同情：同情屈原遭遇，其实就是对自己遭遇命运的一 种伤怀。
• 惋惜：惋惜其“材” • 肯定：对贵族精神认同与歌颂。
活动五：精神永在 激励后进
什么是贵族精神？
高尚的灵魂
有独立心而勇敢曰贵族道德——陈独秀《敬告青年》 尼采：自尊，充分肯定个人尊严。
文化的教养 社会的担当 自由的灵魂
箭垛
课后作业
我读《离骚》——屈原印象
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
《屈原列传》优秀课件ppt
坚韧不拔
屈原在遭受流放和排挤的 困境中，依然坚持自己的 信念和追求，不屈不挠地 奋斗。
对后世影响及现实意义
文学影响
屈原的诗歌开创了浪漫主义文学的先河，对后世 的文学创作产生了深远的影响。
思想启示
屈原的忠君爱国思想对于培养人们的爱国情怀和 民族责任感具有重要的启示意义。
人格典范
屈原的高尚品德和坚韧不拔的精神为人们树立了 人格典范，激励着人们追求真理、坚守正义。
楚辞体裁特点分析
1 2
独特的诗歌形式
楚辞采用独特的诗歌形式，每句字数不等，押韵 灵活，具有鲜明的节奏感和音乐美。
浓郁的地方色彩
楚辞具有浓郁的地方色彩，大量运用楚地的方言、 俚语和民间歌谣，形成独特的艺术风格。
3
对古代神话的继承和发扬
楚辞对古代神话进行继承和发扬，创造出众多神 奇的艺术形象，丰富了诗歌的表现力。
文章结构梳理与段落大意
引言部分
屈原被贬原因及经过
简要介绍屈原生平和时代背景，为后文做 铺垫。
详细叙述屈原因直言进谏而被流放的过程 ，展示其忠贞不屈的性格。
屈原在流放期间的创作
屈原投江自尽及后人对其评价
介绍屈原在流放期间的苦闷与抗争，以及 通过诗歌创作来表达内心情感的经历。
描述屈原投江自尽的悲壮结局，以及后人 对其诗歌和品格的高度评价。
爱国情感的流露
分析屈原作品中的爱国情感，如对故土的眷恋、对民族文化的热爱 等。
对忠君爱国思想的理解
分享个人对屈原忠君爱国思想的理解和看法，探讨这一思想在当今 时代的意义和价值。
思考题：如何将屈原精神传承下去？
01
传承屈原精神的重要性
阐述传承屈原精神对于弘扬中华民族优秀传统文化、培育民族精神的意
《屈原列传》教学课件50张2023-2024学年统编高中语文选择性必修中册
皓皓( hào ) 渔父（ fǔ ）
帝 喾 （ Kù） 滋 垢 （ gòu） 离（罹lí ）忧 枯 槁 （ gǎo） 温蠖( huò ) 啜（chu）ò其醨
背景介绍
课文节选自《史记·屈原贾生列传》 司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，贾谊还 作过《吊屈原赋》，所以就把他们合写一传。课文选的是屈原的 传文部分(有删节)。秦朝以前，古书中都不记载屈原的生平事迹。 《史记》中的这篇传记，是记载屈原生平事迹最早，最完整的文 献。 在中国，屈原可谓家喻户晓。但先秦文献没有说到屈原，这篇传 记是记载屈原生平事迹最早、最完整、最可靠的文献资料。
④屈பைடு நூலகம்既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从 乃令张仪详去秦：张仪，魏国人，后来为秦惠王 【zòng】亲。惠王患之，乃令张仪详去秦， 游说六国，主张“连横”。去，离开。
厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚 厚币委质事楚：厚币，丰厚的礼物。委，呈献。
从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於【wū】之 厚币委质事楚，直译“拿着丰厚的礼物呈献给楚
屈平疾王听之不聪也：疾，痛心。聪，明察。 谗谄之蔽明也：蔽明，直译为“遮蔽了（楚怀王的）视力”，意译为“蒙蔽怀 王”。 人穷则反本：穷，困厄，处境困难。 故劳苦倦极：极，疲困。倦极，疲倦困苦。 疾痛惨怛：惨怛，忧伤、悲痛。 盖自怨生也：盖，大概。自，从、由。 通假字：“离骚”者，犹离忧也（同“罹”，遭受）人穷则反本（同“返”，返 回） 词类活用：谗谄之蔽明也（动词作名词，说人坏话、奉承献媚的小人）邪曲之害 公也（形容词作名词，“邪”“曲”都有邪恶、不正的意思，指品行不正的小人） 方正之不容也（形容词作名词，端方正直的人） 判断句：“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。 被动句：方正之不容也（被容纳）信而见疑，忠而被谤（见、被：被）
2024版《屈原列传》公开课一等奖精美课件
3
拟人 如“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”，将祖先 和神灵拟人化，增强了诗歌的神秘感和神圣感。
2024/1/29
20
审美体验：感受诗歌韵律美、意境美
2024/1/29
韵律美
01
屈原的诗歌注重音韵和谐，通过押韵、对仗等手法，使诗歌具
有优美的韵律感。
意境美
02
屈原的诗歌通过描绘自然景物和神话传说，营造出瑰丽奇特的
他们的共同点是
都以善于养士而闻名，都是当时仅次于国君的当政者。四人中以信陵君为楷模，礼贤下士， 急人之困，两肋插刀。
2024/1/29
与屈原的关系
四公子都是屈原同时代的风云人物，对屈原的思想和创作产生了深远的影响。通过了解四公 子的生平和事迹，可以更好地理解屈原所处的历史背景和文化环境。
23
相关文学作品推荐：《离骚》等
《离骚》
是屈原的代表作之一，也是中国文学史上的经典之作。它以瑰丽的辞藻、奇特 的想象和深邃的思想描绘了屈原内心的苦闷和追求，表达了作者对楚国政治黑 暗的愤慨和对理想社会的向往。
推荐理由
《离骚》不仅在文学上有着极高的成就，而且对于了解屈原的生平和思想具有 重要意义。通过阅读《离骚》，可以深入感受屈原的爱国情怀和人格魅力，进 一步理解屈原作品中所蕴含的文化内涵和精神价值。
屈原的诗歌语言优美、凝 练，富有节奏感和音乐性， 形成了独特的“楚辞”风 格。
19
比喻、象征等修辞手法运用举例
1 2
比喻 如“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，将 小人嫉妒贤才比喻为众女嫉妒美人的蛾眉，形象 生动。
象征
如“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”，以鸷鸟不 群象征诗人不与世俗同流合污的高洁品质。
楚国实行分封制，但随着社会 的发展，分封制逐渐暴露出弊 端。楚悼王时期任用吴起进行 变法改革，加强中央集权，但 改革最终失败。
《屈原列传》ppt课件
屈原痛心楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非，说人坏话、奉承献媚的小人 蒙蔽了国君的眼睛，品行不正的小人危害国家，端方正直的人不被(昏君谗 臣)所容，所以忧愁深思，创作了《离骚》。“离骚”,就是遭遇忧愁的 意思。
夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝 不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
回顾：史书体例
编年体：按年月日有次序地记载史事的史书。 o《春秋》(孔子)-一最早的编年体史书。 o《左传》(左丘明)-一我第一部叙述详细的编年体
史 书。
o《资治通鉴》(司马光)-一第一部编年体通史。
◆国别体；以国家为编排顺序记载史事的史书。 o《 国语》一一第一部国别体史书。 o《战国策》— —(刘向编订)。
穷：困窘。
反；同“返”, 返 回，文章有“追念”的意思。
倦极；疲惫困苦。极：疲困。
惨怛(dá): 忧伤，悲痛。
天是人类的原始，父母是人的根本。人处于困境就会追念根本，所以到了疲
倦困苦的时候，没有不叫天的；遇到病痛忧伤的时候，没有不叫父母的。
屈平正道直行，竭
忠尽智，以事其君，谗
人间之，可谓穷矣。 信而见疑，忠而被谤
记载春申君与屈原曾任左徒。 闻，动→名，学识。志 ，记。
博闻强志，亦作“博闻强识”、“博闻强记”。是指知识广博，
长于记忆(记忆力强)。
明 于，娴 于：介宾结构作状语后置。于治乱明，于辞令娴
明：明白，通晓。 娴：熟练，熟悉
入：名→状，对朝庭内。出：名→状，对外。 对待
遇：
图：谋划计议 宾客：各国来使 任：信任。
明；形容词作动词，阐明。 条贯；条理。 见；同“现”,表现。
广崇；广大崇高。 靡：无，没有。
译：往远处说提到帝喾，往近处说称述齐桓公，中古称述商汤和周武王， (称引古代帝王)以此讥刺当世的事。
统编版高中语文选择性必修中册《屈原列传》PPT课件
根本
疲倦困苦
呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直
忧伤，悲痛
行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见被 疑，忠而被谤，能无怨呼？离间
处境困难
译文
屈原痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非，小人 混淆黑白，使怀王看不明白，邪恶的小人妨碍国家，端 方正直的君子则不为朝廷所容，所以忧愁深思，写下了 《离骚》。“离骚”，就是遭到忧愁的意思。天是人类 的原始，父母是人的根本。人处于困境就会追念本源， 所以到了极其疲倦困苦的时候，没有不叫天的；遇到病 痛或忧伤悲痛的时候，没有不叫父母的。屈原道德品行 正直，竭尽自己的忠诚和智慧来侍奉君主，谗邪的小人 来离间他，可以说到了困境了。诚信却被怀疑，忠实却 被诽谤，能够没有怨恨吗？
疏通文意
要求： 结合课下注释，逐字对译，字字落实。 注意重要字词、特殊句式、重点句子。
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。
记，名词
熟练，熟悉
做，担任
官名
博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议
学识，名词
明晓 国家安定
应对的语辞
谋划计议
国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王
甚信任任之。第发1段号：施令介绍对了外屈，原作状的语姓名接、待家世、官职、才能，王甚任之。
第2段
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈 平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰： “王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非 我莫能为也。’”王怒而疏屈平。
怀王为什么怒而疏屈原?
小人的嫉妒：上官大夫“谗之”,“争宠而心害其能”； 楚王的昏庸：“平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也”，王怒
学习本单元，要“回到历史现场”，鉴赏作品的叙事艺术和说理艺术， 领会其中体现的历史观念、家国情怀和担当精神。
《屈原列传》PPT课件
离开
里。”楚使怒去，归告怀王。
怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、
起兵
打败
淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀
王乃悉发国中兵以深入击秦，战于蓝田，魏闻之，
全部
袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚
大困。
明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿
得地，第二愿年得张仪而甘心焉。”来讲张和 仪闻，乃曰：“以
第二部分，写屈原由见“黜”而见“迁”。这部分可分为两个层次。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔。颜色憔悴，形
通“披”
脸色
身体
容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何
面容
捕鱼者，渔翁
官名，文中代指屈原，他曾任此职
故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人
皆醉而我独醒，是以见放。” 渔父曰：“夫圣人
被放逐
文辞，文学 因为
效法，继承
这类人，这班人
皆好辞而以赋见称；然皆祖屈原之从容辞令，终莫
名作状，一天天 削弱
说委婉得
敢直谏，其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。……
译文：屈原死了以后，楚国有宋玉、唐勒、景差等人，都爱好文学， 而以善作赋被人称赞。但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面，始终不 敢直言进谏。在这以后，楚国一天天削弱，几十年后，终于被秦国灭 掉。……
洁净的样子
浑浊的样子
赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以晧晧之白而
长流
皎洁的样子
蒙世俗之温蠼乎？” 乃作《怀沙》之赋。……
尘垢
于是怀石，遂自投汨罗以死。
第一层: 第一次对话揭示出屈原的悲剧是时代的悲剧。 第二次对话突出屈原的高贵品质：宁愿葬身鱼腹，也不同流
合污苟且偷生。