二年级下册道德与法治我能行教案
13 、我能行
教案
教学目标
1.懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2.在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度， 培养肯定自我、
努力试试的愉快心态。
3.善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。
4.积极学习他人的优点，学会取长补短。
教学重点:相信通过努力可以做得更好。
教学难点：真正体验我能行的过程。
教学准备 :
教师准备：课件、故事《眯咪学本领》 。
学生准备：搜集努力做好一件事的图片或视频。
教学时数：两课时
教学过程
第一课时
教学内容：教材第 50 页——51 页
教学过程
一、故事导入
1．(课件出示故事《咪咪学本领》)师：你们从中学到了什么?
2．学生测讨论交流。
二、学习探究 活动一：
“大拇指”送给你和我
1.师：你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒” 。请你们给它起个好
名字，送给你和我！
2.．学生自由发言。
生 1：我的大拇哥叫“跳绳王子” ，把它送给你，因为你是我们班
最会跳绳的人。
生 2：我的大拇哥叫“再试一次” ，我把它送给自己，因为……
3．师小结：每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行。我
的大拇哥叫“再试一 次” ，我把它送给我自己，因为我相信通过努
力我一定能行! 【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习
兴趣，引导学生树立“我很棒、我 能行”的自信心。 】
活动二：我哪里还不行呢
1.师：你们认为自己哪些方面不行，不够自信?今天，我们就一起来
聊一聊。
2.(课件出示小学生联欢会视频)师：你们知道有些学生为什么觉得自
己不行吗?
3．学生讨论交流。
师：其实，只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行。所
以，请你们相信自 己今天还不行，明天可能行。 【设计意图：让学
生通过观看视频和相互交流，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自
己，一定能行的。 】
三、课堂小结：
板书设计
13.我能行
“大拇哥”送给你和我……
我哪里还不行呢…… ……
一分钟学生安全教育：
第二课时
教学内容：教材第 52 页——53 页
教学过程
一、故事导课
1.师讲述自己学习成功的事例……
2.小结引入课题：我也能行
二、学习探究
活动一：我也能行
1．师：现在，让我们一起来想想怎样能变得行。
2．学生分组讨论，在全班分享。
3．(课件出示教材第 52 页的图片)师：如果我们彼此之间取长补短、
互相帮助，是不是就 都变得很棒了? 4．学生讨论交流：
（1）相信自己行，我才可能行。
（2）不能只说行，努力才能行。
5．师小结：其实每个人都可以做的更好，只要我们相信自己可以做
到，多多努力，就会 有进步的! 【设计意图：让学生通过分组讨论，
认识到我们彼此之间取长补短、互相帮助，都会变 得很棒。 】
活动二：谁会真的行呢
1．师：学校运动会中有太多的比赛项目(如跳高、长跑、跳远、拔河
等)，如果你们觉得 自己可以胜任某一项活动，可以毛遂自荐。
2．学生讨论交流。
3．师：请同学们说说你们为了此项比赛会作出哪些努力。
4．学生在小组内交流，小组代表发言。
5．师小结：看来，我们不能只说行，努力才行。 【设计意图：让学
生认识到，即使是自己的强项也要不断努力才会做得更好。 】
三、课堂小结 通过本节课的学习，老师发现每个同学都很棒，每个
同学都有自己的闪光点。因此，你 们应该相信自己，不断努力!同时，
老师相信你们彼此之问取长补短、互相帮助，都会变得很 棒!
板书设计
13.我能行
我也能行
你在这点行 我在那点行
今天还不行 明天可能行
相信自己行 我才可能行
不能只说行 努力才能行
一分钟学生安全教育：
课后反思：
在课上要让学生明白要有自信心，还要努力，才能行。
道德与法治二年级下册我能行教案
道德与法治二年级下册我能行教案《我能行》是道德与法治二年级下册的一篇课文，下面是一份关于这篇课文的教案：《我能行》教案一、教学目标1. 让学生明白每个人都有自己的优点和不足，要相信自己的能力。
2. 引导学生发现自己的优点，培养自信心。
3. 帮助学生树立积极向上的心态，勇敢面对挑战。
二、教学重难点1. 教学重点- 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
- 帮助学生发现自己的优点，树立自信心。
2. 教学难点- 引导学生正确面对自己的不足，培养积极向上的心态。
三、教学方法讲授法、讨论法、游戏法四、教学过程1. 新课导入- 教师讲述一个关于自信的小故事，引导学生思考自信的重要性。
- 学生分享自己的类似经历，谈谈自信带给自己的好处。
2. 发现自己的优点- 教师引导学生思考自己的优点，将其写在纸上。
- 学生分组讨论，分享彼此的优点。
- 教师请几位学生在全班面前分享自己的优点，并给予肯定和鼓励。
3. 面对自己的不足- 教师让学生思考自己在哪些方面还需要提高，将其写在纸上。
- 学生分组讨论，分享彼此的不足以及如何改进。
- 教师请几位学生在全班面前分享自己的不足和改进计划，并给予建议和支持。
4. 培养积极心态- 教师通过讲述一些成功人士的故事，引导学生明白成功需要付出努力和坚持。
- 学生分组讨论，如何在面对困难时保持积极心态。
- 教师请几位学生分享自己的观点，并进行总结和评价。
5. 课堂总结- 教师带领学生回顾本节课的内容，强调自信、发现优点、面对不足和培养积极心态的重要性。
- 布置课后作业，让学生在日常生活中继续关注自己的优点和不足，努力培养积极心态。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，让他们在互动中更好地理解自信的重要性。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的优势，勇敢面对不足，培养积极向上的心态。
部编版二年级道德与法治下册《我能行》第2课时备课教学设计
部编版二年级道德与法治下册《我能行》第2课时备课教学设计一. 教材分析《我能行》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文，主题是培养学生的自信心和自我能力认知。
课文通过生动的例子和贴近学生生活的事例，让学生认识到自己有很多能力，只要努力就能做到。
教材内容丰富，既有理论知识的引导，又有实践活动的建议，非常适合二年级学生的认知水平。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始有了一定的自我认知，但自信心还不够强。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在课堂上积极参与，但有时候因为害怕犯错而不敢表达自己的想法。
因此，培养学生自信心和自我能力认知是非常重要的。
三. 教学目标1.让学生认识到自己有很多能力，只要努力就能做到。
2.培养学生自信心，鼓励他们勇于尝试，积极面对挑战。
3.引导学生学会自我评价，树立正确的自我认知。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己有很多能力，培养自信心。
2.难点：引导学生学会自我评价，树立正确的自我认知。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受和体验到自己的能力。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发他们的思维，培养他们的表达能力。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.学生活动材料：准备一些实践活动所需的材料，如画笔、纸张等。
3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些成功人士的例子，让学生初步认识到自己有很多能力。
引导学生分享自己觉得做得好的事情，激发他们的自信心。
2.呈现（10分钟）分角色朗读课文，让学生感受课文中的情境。
引导学生讨论：课文中的主人公为什么能行？他们是如何做到的？3.操练（10分钟）学生进行实践活动，如画画、唱歌、跳舞等。
让学生在实践中体验到自己的能力，并鼓励他们勇敢地展示自己。
二年级下册道德与法治教案-13我能行 人教(新版)
《我能行》教学设计【教学目标】1．懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2．在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。
3．善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短。
【教学重点】相信通过努力可以做得更好。
【教学难点】真正体验我能行的过程。
【教学准备】教师：课件、故事《咪咪学本领》。
学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。
【教学过程】一、新课导入任务1：学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。
说一说你们从中学到了什么？学生活动：学生讨论交流。
教师小结：每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们一起来学习《我能行》。
二、新知讲授活动一：“大拇哥”送给你和我任务1：课件出示教材的图片。
请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！学生活动：学生在小组内交流，小组代表在全班交流。
教师小结：我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。
活动二：我哪里还不行呢任务1：课件出示教材图片。
情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”提问：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？学生1：我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。
学生2：不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。
学生3：即使做得不够好，也要努力试试。
教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。
任务2：课件出示教材图片。
情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”提问：哪位同学给他示范一下？教师小结：回答问题时要声音洪亮。
任务3：课件出示教材图片。
情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会……”提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？学生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。
小学道德与法治二年级下册《13我能行 》第二课时(教学设计)
小学道德与法治二年级下册《13我能行》第二课时（教学设计）一. 教材分析《小学道德与法治二年级下册》是我国小学阶段非常重要的一门课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本节课的主题是“我能行”，主要围绕学生的自主能力和自信心展开。
教材通过生动的案例和有趣的活动，让学生了解自己的能力，树立自信心，培养独立思考和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生正处于童年时期，他们好奇心强，好动，喜欢模仿。
在这个阶段，他们的自主能力逐渐增强，但仍然需要教师的引导和鼓励。
同时，二年级学生的道德观念和法治观念尚未完全形成，需要通过有趣的课堂活动来培养。
三. 教学目标1.让学生了解自己的能力，树立自信心。
2.培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.引导学生树立正确的道德观念和法治观念。
四. 教学重难点1.让学生认识到自己的能力，树立自信心。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解自己的能力，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.实践活动法：通过有趣的实践活动，让学生在实践中培养道德观念和法治观念。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备实践活动所需的道具和材料。
3.教室布置，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的案例，引导学生思考自己的能力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分组讨论，引导学生认识到自己的能力，树立自信心。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生在实践中培养道德观念和法治观念。
4.巩固（5分钟）小组代表分享实践活动的心得，引导学生总结自己的能力，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中发挥自己的能力，树立自信心。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调学生的自主能力和自信心的重要性。
小学道德与法治二年级下册-13《我能行》第一课时(教案)
《13.我能行》第一课时教学设计【教材分析】《我能行》是《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》的第一个主题，主要聚焦学生自信心的呵护和培养。
针对小学生成长中自信心受挫的问题，帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
同时学会发现同学们身上的优点和长处，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展，让学生更有自信地学习与生活。
【学情分析】经过两年的小学生活学习，二年级的学生容易在整体的学校生活中，产生成长的消极体验，学校或家长对学生不恰当的评价容易打击他们的自信心。
同时，由于二年级学生的年龄所致，自我评价和客观评价他人的水平还不够高。
因此需要在教师的引导下学会欣赏自己和他人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，愉快、积极地生活。
【教学目标】1.引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处，并加以保持和发扬。
2.正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。
【教学重点】接纳自己的优点和长处，树立自信心，努力拼搏。
【教学难点】敢于面对自己的不足，并不断努力进步。
【教学准备】教学课件、相关图文资料。
【教学过程】课前活动：活动一——《咪咪学本领》1.师伸出五指，这是什么？我们的好朋友——手。
小手小手弯弯腰，翻翻身子变成——大拇指。
大拇指有个帅名字，叫——大拇哥。
2.每当我们请出大拇哥时，代表——你真棒！3.你有没有可以让人竖起大拇哥的本领呢？4.指名3~4位学生交流。
例：你会唱歌，能唱两句吗？——唱歌自信你真棒。
你会跑步——运动健儿你真棒！你会跆拳道——刻苦习武你真棒！5.你的同桌，肯定也有本领。
你能不能先问问同桌有什么本领？也用大拇哥夸夸你的同桌。
【设计理念：以活动形式导入，全体学生在互相夸赞的游戏中，获得积极的影响和成功的体验，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。
同时让学生在生活中发现、观察与赞美自己身上的闪光点，感受成长带来的快乐。
】6.大家可真热情，我今天还请来了一位超级可爱的朋友，它叫“咪咪”，咪咪想学本领，可是学本领的过程中发生了一些有趣的事。
人教版部编(五四制)道德与法治二下4.13《我能行》教案2
人教版部编（五四制）道德与法治二下4.13《我能行》教案2一. 教材分析《道德与法治》是人教版部编五四制小学二年级下册的一门重要学科，旨在培养学生的道德素养和法治意识。
本节课的主题是“我能行”，通过教学让学生认识到自己的能力和价值，培养他们的自信心。
教材内容主要包括自我认识、自我肯定、自我鼓励等方面，通过生动的案例和实例，让学生理解并实践“我能行”的精神。
二. 学情分析二年级的学生正处于自我认知和自我意识迅速发展的阶段，他们对自己的能力和特长有一定的了解，但同时也存在一定的自我怀疑和自卑情绪。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在面对困难和挑战时，往往缺乏自信心，害怕失败。
因此，本节课的目标是帮助学生树立自信心，相信自己“我能行”。
三. 教学目标1.让学生理解“我能行”的含义，认识到自己的能力和价值。
2.培养学生面对困难和挑战时的自信心，勇于尝试和坚持。
3.引导学生学会自我鼓励和自我肯定，培养积极向上的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解“我能行”的含义，培养学生面对困难时的自信心。
2.教学难点：引导学生学会自我鼓励和自我肯定，将“我能行”的精神应用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生身临其境，感受“我能行”的精神。
2.实例分析法：通过分析具体的实例，让学生理解“我能行”的内涵。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相鼓励和支持。
4.实践操作法：让学生在实际操作中体验“我能行”的力量，培养自信心。
六. 教学准备1.准备相关的情境和实例，用于教学过程中的呈现和分析。
2.准备小组讨论的素材和问题，引导学生在讨论中思考和分享。
3.准备实践操作的任务和指导，让学生在实际操作中体验“我能行”。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或故事引出“我能行”的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现相关的情境和实例，让学生了解“我能行”的含义。
道法二年级下册《我能行》第一课时教案
我们都是小学生，
你有优点，我有长处，
你这点行，我那点行，
展现你的优点，
发挥我的长处，
相信自己，我能行。
2、揭示课题
对呀，我们既要学会发现他人的优点，多给称赞，也要相信自己“我能行”。这也是我们今天学习的【板书：13.我能行】
3、找找哪里还不行
（1）看书上的三幅图，说说这几位小朋友哪一方面不行？
【设计意图】生动感人的故事能触动到孩子心灵深处，激发他们努力前进一步的情感。这是自信建立的基础。
3、“大拇哥”送给你
（1）这里有一个大转盘，谁有自信转动它并完成其中的任务，就能获得“大拇哥”奖励。
（2）课堂挑战
每个组4号同学迎战。挑战成功之后，请小朋友们给他一个“xxx大拇哥”称号，以示鼓励。并请学生说出为什么给他这样一个称谓。（师在学生送出“xxx大拇哥”后要肯定：你发现他……给予赞赏，真棒！）
教学目标
1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；
2、学会努力完善自己的不足之处。
3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；
4、知道“不能只说行，努力才能行”，落实健全人格的核心素养。
教学重点
能欣赏自己和别人的优点与长处，能看到自己的成长与进步。
教学难点
正确对待自己的不足，并努力进步。
（2）小组讨论：他们为什么不行？如果是你，你会怎么做？你有没有不行的地方？准备怎么改进？
（3）心愿瓶
写上自己目前还不行，还需要努力的一件事情，装进心愿瓶。等待下节课开启。
【设计意图】通过赞赏理由的讲述，引导学生会发现别人的长处。
板 书 设 计
13.我能行
欣赏 大拇哥送给你
发现 自己的不足
最新部编版道德与法治二年级下册《我能行》优质教案教学设计
最新部编版道德与法治二年级下册《我能行》优质教案教学设计最新2021部编版道德与法治二年级下册教学计划（含教学进度表）一、学生基本情况1、本学期学生学习情况与上学期基本相同。
基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
2、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
3、几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。
从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
2、教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。
3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。
4、教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。
能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。
三、教学目标1、通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。
并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。
2、通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。
3、通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。
在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
部编版道德与法治二年级下册13《我能行》(教学设计)
13《我能行》教学设计一、教学目标1、在游戏活动中乐于发现、欣赏自己和他人的优点，明白大家都有“行”的地方，感受成长与进步带来的快乐。
2、在情境对话中发现大家都有不自信的时候和不足的地方，学会悦纳自己。
3、从故事中懂得要相信自己，持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。
二、教学重难点重点：在游戏活动中乐于发现、欣赏自己和他人的优点，明白大家都有“行”的地方，感受成长与进步带来的快乐。
难点：更客观地看待自己的不足，激励自己不断进步。
三、教学过程活动一：大拇哥送给你和我1、师：孩子们，今天老师请来了一位朋友，他就藏在我们手中：看，四只手指弯一弯，再把拳头竖起来，瞧！它就是我们的大拇哥！你知道大拇哥是用来干什么的吗？生答。
师：是啊，我们一般用竖起大拇哥的方式，表达对他人的称赞。
我们都有大拇哥，那你想把你的大拇哥送给别人吗？大家别着急。
现在，让我们跟着大拇哥一起去旅行吧！2、玩游戏：我来说优点师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？大拇哥也喜欢，它想和大家一起做游戏，你们欢迎它吗？师：下面老师来公布游戏规则，请大家认真听。
音乐响，开始传递大拇哥，音乐停，拿到大拇哥的同学，站起来讲一讲咱班同学的优点，并把你的大拇哥送给他。
（师：是哪位同学呢？你能不能上台展示一下呢？）3、师：看来同学们都有一双善于发现别人优点的眼睛，那你能不能发现自己的优点呢？说出你的优点，并把大拇哥送给自己吧！学生适时上台展示。
4、师：我们班还有一个人想送大拇哥，你能猜到她是谁吗？看，她来了。
小结：就像赵老师说的，我们每个人都有优点，你在这点行，我在那点行！活动二：我哪里还不行1、师：孩子们，我们刚才和大拇哥一起找别人和自己的优点，那我们每个人都是只有优点吗？生答。
师：是啊，人无完人，金无足赤，我们也会有不足。
那我们一起来看看，下面这几位同学，在哪些方面不行呢？ppt出示三个范例图。
表演不行、回答问题不行、踢毽子不行师：你们都找对了。
看来，每个人都有不行的地方，想一想，你自己还有哪些地方不行呢？ppt出示：我的不足是......生答。
我能行教案二年级道德与法治
我能行教案二年级道德与法治一、课题《我能行》二、教学目标1. 让学生学会发现自己的优点和长处，增强自信心。
2. 引导学生通过积极的自我鼓励和他人鼓励，培养乐观向上的生活态度。
三、教学重点1. 教学重点：发现自己“行”的方面，相信自己“能行”。
2. 教学难点：面对不足，能够积极地想办法改进，增强自信心。
四、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、游戏法五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）1. 教师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的小故事。
（讲述“小鹰学飞”的故事）小鹰在学习飞翔的过程中，一开始很害怕，觉得自己不行，但是在鹰妈妈的鼓励下，不断尝试，最终学会了飞翔。
2. 教师提问：同学们，从这个故事中，你明白了什么？3. 学生自由发言。
4. 教师总结：就像小鹰一样，我们在生活中也要相信自己“我能行”。
今天我们就一起来学习《我能行》这一课。
（二）新课讲授（25 分钟）1. 课本原文：“大拇哥”送给你和我（5 分钟）教师：同学们，请打开课本第 14 页，我们一起来看看这部分内容。
（课本原文：“大拇哥”送给你和我）教师：这里有两个小朋友，他们在做什么呀？（引导学生观察图片）学生：他们在互相竖起大拇指夸奖对方。
教师：对呀，竖起大拇指表示称赞和鼓励。
那你能和同桌互相说一说，对方有哪些做得好的地方，然后竖起大拇指夸夸他吗？学生互动：（同桌之间互相交流、夸奖）教师巡视指导，引导学生发现同学的优点。
教师：现在谁愿意站起来和大家分享一下，你夸奖了同桌什么？学生发言。
教师总结：每个人都有自己的优点和长处，我们要学会发现并称赞别人的优点。
2. 我哪里还不行呢（10 分钟）教师：我们知道了自己的优点，那有没有觉得自己哪些方面还做得不够好呢？（课本原文：我哪里还不行呢）教师：现在请同学们想一想，然后在小组里说一说。
学生小组讨论。
教师：哪个小组愿意和大家分享一下？小组代表发言。
教师：同学们能勇敢地说出自己的不足，这很棒！那面对这些不足，我们该怎么办呢？引导学生思考并回答。