有趣的七巧板教学案例
幼儿园大班《有趣的七巧板》教案
幼儿园大班《有趣的七巧板》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《智力七巧板》的第四章第二节，详细内容包括认识七巧板的基本组成和特点，学习运用七巧板进行拼图游戏，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解七巧板的基本组成和特点，掌握运用七巧板进行简单图形的拼图方法。
2. 技能目标：通过七巧板拼图游戏，培养幼儿的观察力、手眼协调能力和空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对智力游戏的兴趣，培养他们的团队协作意识和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：七巧板的组合运用和空间想象能力的培养。
教学重点：掌握七巧板的基本用法，完成简单图形的拼图。
四、教具与学具准备教具：七巧板模板、彩色七巧板、拼图范例。
学具：每组一套彩色七巧板、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于七巧板的故事，引导幼儿进入拼图游戏的世界，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解七巧板的基本组成和特点（5分钟）向幼儿展示七巧板模板，讲解每个部件的名称和特点，让他们对七巧板有一个直观的认识。
3. 示范拼图方法（10分钟）教师演示如何使用七巧板进行简单图形的拼图，讲解拼图步骤和技巧，让幼儿观察并学习。
4. 课堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套彩色七巧板，让他们在规定时间内完成指定的拼图任务。
5. 交流与分享（5分钟）各小组展示拼图成果，分享拼图过程中的心得体会，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 《有趣的七巧板》2. 内容：（1）七巧板的组成：一个正方形、五个三角形、一个平行四边形。
（2）七巧板的特点：形状多样，可自由组合。
（3）拼图步骤：观察、思考、动手操作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用七巧板，拼出一个自己喜欢的动物。
（2）与家长一起完成一个家庭场景的七巧板拼图。
2. 答案：（1）示例：拼出一个蝴蝶。
（2）示例：拼出一个客厅。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、示范讲解、课堂练习等方式，让幼儿掌握了七巧板的基本用法，培养了他们的观察力和空间想象力。
综合实践案例_七巧板(2篇)
第1篇一、案例背景七巧板，又称智慧板，是一种古老的中国智力玩具，由七个不同形状的小板块组成，可以拼出千变万化的图案。
近年来，随着教育理念的更新和课程改革的深入，七巧板作为一种寓教于乐的教学工具，越来越受到教师和学生的喜爱。
本案例以七巧板为载体，通过综合实践活动，探索七巧板的创意应用，培养学生的动手能力、空间想象力和创造力。
二、案例目标1. 让学生了解七巧板的历史、起源和特点；2. 培养学生观察、分析、思考和动手操作的能力；3. 培养学生空间想象力和创造力；4. 培养学生团队协作精神和沟通能力。
三、案例实施过程1. 激发兴趣，导入主题教师通过展示七巧板的图片和实物，引导学生观察七巧板的形状和特点，激发学生对七巧板的兴趣。
2. 探究学习，了解七巧板（1）教师讲解七巧板的历史、起源和特点；（2）学生分组讨论，分享对七巧板的了解；（3）教师总结，强调七巧板的教育价值。
3. 创意拼图，动手操作（1）教师展示一些简单的七巧板拼图，引导学生思考如何拼出这些图案；（2）学生分组进行创意拼图，教师巡回指导；（3）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
4. 拓展应用，创意设计（1）教师引导学生思考七巧板在生活中的应用，如设计家具、装饰品等；（2）学生分组进行创意设计，教师提供材料支持；（3）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
5. 总结反思，提升能力（1）教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在活动中的表现；（2）学生分享自己的心得体会，教师点评。
四、案例成果1. 学生对七巧板有了更深入的了解，掌握了七巧板的基本拼法；2. 学生的动手能力、空间想象力和创造力得到了提高；3. 学生的团队协作精神和沟通能力得到了锻炼；4. 学生将七巧板应用于实际生活，提高了自己的生活技能。
五、案例反思1. 教师在活动中应注重引导学生主动探究，激发学生的兴趣；2. 教师应注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的综合素质；3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到成长；4. 教师应将七巧板与其他学科相结合，实现跨学科教学，提高学生的综合能力。
案例8有趣的七巧板
案例８有趣的七巧板【课题】义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）七年级上册第四章第7节一、教学目标：1. 通过七巧板的制作和操作、拼摆等活动，进一步丰富学生对平行、垂直及角的有关内容的理解和认识，在数学活动中达到对平行、垂直及角的有关内容的综合运用。
2. 亲身经历七巧板的制作和操作、拼摆等活动过程，能与他人进行适当的合作、交流，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。
二、教学过程：师：来到昆明，感觉到昆明的人民热情好客，特别是少数民族服饰非常吸引人。
我情不自禁地拼了这样一个图（投影拼图：一位少数民族少女），你们知道老师是用什么来拼的吗？生：老师是用七巧板拼的。
师：七巧板大家都玩过吗？生：（齐声）玩过。
师：那大家知道七巧板发源于那个国家吗？生：发源于我们中国。
师：回答得很好，首先让我们看一下国际上对七巧板的阐述（投影：从网上下载的国外有关对七巧板的资料），哪位同学翻译一下？把大概意思说一说，说不完整没有关系。
生：好像是讲七巧板的独特之处。
生：是不是说“中国的七巧板”是正方形的，它能拼出各种各样的图形来。
师：这个回答非常接近，而“中国的七巧板”也可以翻译成“中国的拼图游戏”。
让我们看下一句话是什么意思，哪位同学说一说？生：七巧板由一个正方形分成五块三角形和一块正方形，还有一块平行四边形，用它们可以组成一个“有趣的图形”……点评：通过让学生“翻译”来自国外的资料，不仅简单扼要地介绍了七巧板的来历，构成七巧板的基本几何图形，同时还激发了学生对我国悠久历史文化作进一步探究的兴趣和民族自豪感。
教学中让学生翻译英文，体现了学科间的有机渗透。
师：七巧板的历史源远流长，它的发源大概有两种说法。
一种是弦图，我们来看今年8月份在北京举行的国际数学家大会的会徽（投影），这就是证明勾股定理的拼图。
第二种是燕几图，是古代主人宴请客人用的桌子。
下面我们再来看几幅图形（投影：芬兰有关七巧板的拼图邮票，在香港举行的第35届国际数学奥林匹克竞赛会标）。
有趣的七巧板教案(通用
有趣的七巧板教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《有趣的七巧板》。
教材的章节为“有趣的几何”，详细内容包括了解七巧板的起源、种类和构造，掌握七巧板的基本操作方法，以及运用七巧板解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解七巧板的起源、种类和构造，培养他们的文化素养和审美观念。
2. 使学生掌握七巧板的基本操作方法，提高他们的动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生运用七巧板解决实际问题的能力，激发他们的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：七巧板的拼凑方法和空间想象力的培养。
教学重点：七巧板的起源、种类、构造以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：七巧板教具一套，多媒体设备。
2. 学具：每组一套七巧板，白纸，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景引入，让学生了解七巧板的起源和构造。
a. 讲述七巧板的历史故事，引发学生兴趣。
b. 展示不同种类的七巧板，让学生观察并说出它们的特征。
2. 新课内容：a. 介绍七巧板的构造和基本操作方法。
b. 通过例题讲解，让学生了解七巧板在几何图形中的应用。
c. 学生分组操作七巧板，进行随堂练习。
4. 课堂作业：a. 学生运用七巧板拼出指定图形。
b. 学生相互评价，分享拼图心得。
六、板书设计1. 板书有趣的七巧板2. 内容：a. 七巧板的起源、种类和构造。
b. 七巧板的基本操作方法。
c. 七巧板在实际问题中的应用。
七、作业设计a. 答案：拼图图形（略）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对七巧板的兴趣浓厚，但在拼图过程中，部分学生空间想象力不足，需要加强指导。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生利用七巧板创作自己的图形。
b. 组织七巧板比赛，提高学生的动手操作能力和团队协作精神。
重点和难点解析1. 教学难点：七巧板的拼凑方法和空间想象力的培养。
2. 课堂作业：学生运用七巧板拼出指定图形，并进行相互评价。
3. 拓展延伸：鼓励学生利用七巧板创作自己的图形，以及组织七巧板比赛。
有趣的七巧板：图形的复制、粘贴、翻转与旋转(三等奖)
有趣的七巧板：图形的复制、粘贴、翻转与旋转（三等奖）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！有趣的七巧板——图形的复制、粘贴、翻转与旋转教学案例基本信息表设计者唐小莉单位清华大学附属小学案例名称有趣的七巧板适应范围三年级下学期第三单元课时1课时地址：清华大学附属小学邮编：100084有趣的七巧板一、教学对象分析与教学设计本节课教学对象是三年级学生，三年级学生的认知特点以形象思维为主，所以应用计算机软件来实现七巧板游戏对三年级学生来说不仅符合他们的兴趣、更符合他们的认知特点。
二、教学需要分析与教学设计我校三年级是新课程改革的第一个年级，使用的信息技术教材是海淀区信息技术实验教材，本套教材采用模块化的结构，应用密切联系学生日常生活的任务，使得学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都有所提高。
本次新授内容《有趣的七巧板》是新课程改革中三年级下册----图形的复制与粘贴，属自编主题与教材内容相结合，由于图形的复制与粘贴对于学生来讲有些简单，所以我将“图形的翻转与旋转”和“图形的复制与粘贴”两节内容进行了整合。
通过本次教学活动，学生不仅要掌握一些关于图形操作的基本能力，激发学生学习计算机兴趣，还要挖掘传统游戏与计算机如何结合，并将其融入信息技术教学中，力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验计算机与传统游戏的情趣所在。
三、教学（目标—内容）分析表（见附件）四、教学活动设计（一）导入：师：同学们玩过七巧板吗？生：玩过！师：那你们知道玩七巧板有什么规则吗？生：用七块板拼出各种各样的图形。
师：这七块板在使用的时候不能重复使用、也不能少用一块，对不对？师：今天我们就应用我们正在学习的画图软件来玩一玩七巧板游戏，规则和我们日常生活中七巧板游戏的规则一样。
（二）进行游戏（模仿教师）（出示分解的七巧板图）师：这就是七巧板游戏中的七块板。
北师大版七上47有趣的七巧板教案
北师大版七上47有趣的七巧板教案教案主题：探索七巧板的有趣玩法适用年级：七年级教学目标：1.了解七巧板的基本组成和形状；2.培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力；3.提高学生的手眼协调能力和团队合作意识。
教学准备：1.PPT或黑板；2.七巧板模型；3.学生七巧板材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生观察七巧板模型，让学生对其中的形状和组成有一个初步了解。
2.提问：你们在生活中见过类似的形状吗？可以举例说明。
3.分组讨论，在班级共享讨论结果。
二、呈现（10分钟）1.呈现基本的七巧板形状，并向学生解释其组成和作用。
2.通过PPT或黑板，展示每个七巧板形状的名字和构造方法。
3.学生跟随教师的示范，亲手制作七巧板模型。
三、探索（30分钟）1.学生分组进行团队合作探索。
2.每组学生从七巧板中选取两个或更多的形状进行组合，尽可能多地制作出不同的图案。
3.引导学生在探索过程中思考以下问题：a.哪些形状可以拼出对称图案？为什么？b.如何将所有七个形状都组合在一起？c.是否可以拼出一个完全填满的图案？如何做到？d.除了拼图，七巧板还有其他的玩法吗？四、总结（10分钟）1.学生展示他们制作的七巧板图案，并分享他们的思考和发现。
2.引导学生总结七巧板的特点和玩法，总结他们在探索中的经验和感受。
3.教师进行总结补充，强调七巧板对于培养空间想象能力和逻辑推理能力的重要性。
五、拓展活动（20分钟）1.学生进行个人创作。
要求学生利用七巧板创作出一个有趣的图案或构造物，并在纸上进行绘制。
2.学生进行展示和交流，分享他们的创作成果，互相欣赏并提供建议。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生用自己制作的七巧板拼出一些图案，并记录下拼图的方法和过程。
2.让学生继续探索七巧板的应用领域，并找出其中有趣的例子，下节课进行分享交流。
教学反思：这个教案通过引导学生观察和探索，培养了学生的观察能力和创造力。
学生在团队合作探索中锻炼了他们的团队合作意识和沟通能力。
有趣的七巧板
《有趣的七巧板》教学案例许红一、教学背景分析1、教材分析：七巧板是传统的玩具，教材编排《有趣的七巧板》这一实践活动，目的在于使学生熟悉平面图形，巩固学到的图形知识；鼓励有个性的思考，培养创新精神；感受图形的美，发展积极的情感与态度。
实践活动分五步进行。
第一步认识七巧板，在“茄子”卡通问题的指导下观察七巧板，了解一共有七块图形，其中三角形5块，正方形和平行四边形各1块；5块三角形的大小不完全一样，2块最大的三角形大小是一样的，2块最小的三角形大小也一样。
第二步用七巧板中的两块先拼成正方形，再改拼成三角形或平行四边形。
这一步让学生体会七巧板是用来拼图形的，在拼图形的时候，要有选择地使用七巧板，拼法不同，拼出的图形不同。
第三步用七巧板中的三块拼成已经认识的图形，并说出图形的名称。
通过拼和说，巩固图形知识，体会图形的变换，初步掌握拼法，激发活动兴趣。
第四步增加选用的块数，用七巧板中的四块、五块、六块拼图形。
由于选用的块数增加，拼法就灵活，拼成的图形就多样，促进了思维的发散，形成拼图的技巧。
第五步用一副七巧板拼图形，拼出的不限于已经认识的平面图形，还可以是其他各种各样的图形。
在有趣的拼图活动中，培养初步的想像力和创造力。
2.学情分析：学生刚刚认识了多边形，能用正方形、长方形、三角形、圆形、平行四边形拼出一些简单、有趣的图形。
本节课借助七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉认识的平面图形，并初步、直观认识平行四边形。
这部分内容的学习应该建立在学生已有生活经验的基础上，引导学生进行操作活动是教学的一个重要环节。
学生分层说明：红色：自主学习能力较弱，需要老师和同学的帮助才能掌握知识的学生。
黄色：有一定的自主学习能力，但需提示，动手能力一般的学生。
蓝色：有一定的自主学习能力，动手能力很强的学生。
绿色：自主学习能力较强，数学基础较好，组织能力较强的学生。
二、教学目标1、使学生通过操作、观察、比较和交流等学习活动，初步认识七巧板；通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
大班数学有趣的七巧板精品教案
大班数学有趣的七巧板精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第五章《有趣的几何图形》，具体内容为第三节《七巧板的认识与应用》。
本节课将详细介绍七巧板的构造、种类以及基本的拼图方法，通过实践操作，让学生感受七巧板的趣味性和挑战性。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握七巧板的构造、种类及基本拼图方法，提高学生对几何图形的认知能力。
2. 能力目标：培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结合作、勇于挑战的精神。
三、教学难点与重点教学难点：七巧板的基本拼图方法及灵活运用。
教学重点：七巧板的构造、种类以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：七巧板模型、多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：每组一套七巧板、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示七巧板的趣味图片，引导学生观察并讨论七巧板的形状和特点。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍七巧板的构造、种类；（2）讲解七巧板的基本拼图方法；（3）展示七巧板在实际问题中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）（1）利用七巧板拼出指定的图形；（2）利用七巧板解决实际问题。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论与展示（5分钟）各小组展示自己的练习成果，进行交流与讨论。
六、板书设计1. 板书《有趣的七巧板》2. 板书内容：（1）七巧板的构造与种类；（2）七巧板的基本拼图方法；（3）七巧板在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）正方形、三角形、长方形的拼图方法见教材；（2）数字“8”的拼法如下：用两个小三角形、一个中等三角形、一个不规则四边形和一个梯形拼成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对七巧板的兴趣较高，但在实际操作中，部分学生拼图方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
数学文化教育典例——“有趣的七巧板”教学例谈
数学2013·3数学文化是人类文化的重要组成部分，是指人类在数学教学行为活动中所创造的物质产品和精神产品。
在数学文化的观念下，数学教育就是一种数学文化的教育，它不仅强调数学文化知识性成分的学习，更注重其观念性成分的感悟和熏陶。
与传统数学教育相比，数学文化教育有着更加丰富的内涵，它扩大了数学教育的范围，延展了数学教育的时空，从而使得数学教育更加完整而和谐。
《数学课程标准》中指出，教材要注重体现数学的文化价值，在对数学内容的学习过程中，教师可以适时介绍一些有关数学发现与数学历史的知识，丰富学生对数学发展的整体认识，使其对学生的后续学习起到一定的激励作用。
如在“空间与图形”教学中，教师可以介绍七巧板的有关史料，特别是中国传统的七巧板构图，使学生感受到几何构图的优美和我们祖先的智慧。
而在第一至第三学段中，教材对有关七巧板的内容、性质、文化都有所渗透，教学极易造成不必要的重复。
所以，教师应根据学生的心理特征、知识背景和所学知识的特点，采用螺旋上升的方式，对有关七巧板内容的教学进行有效性学习的探索，使学生真正领略到其中的历史内涵与文化价值。
一、第一学段的教学七巧板的初次教学是在一年级学习“有趣的图形”时，学生虽已初步认识了长方形、正方形、三角形，但空间观念仍十分薄弱，他们对几何的学习主要是以直观思维为主。
因此，教师可以充分利用学生对直观物体的操作经验，来支持他们认识对象的形体特征。
通过七巧板的教学，学生可进一步巩固所学的平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念，培养动手操作能力和创造力。
在教学中，教师可运用课件简单而通俗地介绍七巧板的有关历史，让学生感受到祖先留下的优秀数学成果。
参考案例：北师大版一年级下册第42～43页动手做（二）教师给每位学生发一套七巧板学具（如下图），让学生自主观察和探究。
1234567浙江金华市浦江县杭坪镇中心小学（322207）石丹———“有趣的七巧板”教学例谈数学文化教育典例教苑时空·教例剖析线的例子）师（展示学生作业）：大家看这两位同学画的，你想给他们提出怎样的意见？（学生你一言我一语地提出意见，主要认为画斜了，不像平行线）师：大家想听听他们在画的过程中遇到什么困难吗？生1：我画时想着要画平行的，但画出来就感觉斜了。
二年级上册数学教案-2.4有趣的七巧板｜苏教版
二年级上册数学教案－2.4 有趣的七巧板｜苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天给大家带来的是二年级上册数学教案－2.4 有趣的七巧板，这是一节非常有趣和实践性很强的课程，同学们准备好了吗？一、教学内容我们今天使用的教材是苏教版二年级上册数学，主要学习的是第2.4章节的有趣的七巧板。
在这一章节中，学生们将学习到七巧板的基本概念、拼图技巧以及通过七巧板解决一些简单的几何问题。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握七巧板的基本使用方法，培养他们的空间想象能力和解决问题的能力，同时也能增强他们对数学的兴趣和热情。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握七巧板的拼图技巧，难点则是如何引导学生通过七巧板解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了七巧板教具和一些相关的图片和案例，同时，学生们也需要准备自己的七巧板学具。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些有趣的七巧板拼图，引起学生的兴趣，然后向学生介绍七巧板的基本概念和拼图技巧。
2. 讲解：我会详细讲解七巧板的使用方法，包括如何拼出不同的图形，如何通过七巧板解决实际问题等。
3. 实践：学生们可以开始尝试自己用七巧板进行拼图，我会提供一些指导和建议。
4. 练习：我会给出一些练习题，让学生通过七巧板解决实际问题，我会进行巡回指导。
六、板书设计板书设计主要包括七巧板的基本概念、拼图技巧以及解决实际问题的方法和技巧。
七、作业设计作业题目：用七巧板拼出一个正方形和一个长方形。
答案：正方形：将七巧板中的四个小正方形拼在一起即可。
长方形：将七巧板中的两个小正方形和两个小三角形拼在一起即可。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对七巧板非常感兴趣，他们在实践过程中积极思考，充分发挥了自己的空间想象能力。
在解决实际问题时，学生们通过七巧板展示了自己的创造力和解决问题的能力。
在课后，学生们可以通过更多的七巧板练习题来巩固所学知识，同时也可以尝试自己设计一些有趣的七巧板拼图，将所学知识应用到实际生活中。
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《有趣的七巧板》教学案例
徐州市西苑小学 陈欢
教材分析：
“有趣的七巧板”是一次实践活动，利用七巧板拼图是我国一种
传统的数学游戏，教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感
悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念，本节课的教学重点是
通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念，教学难点是用七巧板创造性
地拼图形。
学生分析：
拼图形是学生喜爱的一种游戏活动，动手动脑，培养动手能力，发展
思维，在幼儿园，孩子们就能够动手拼搭，有了一定的基础，但这些都是
感性的、无意识地使用各种形状的物体，根据事物的特征拼搭，而本节课
是让学生通过活动加深对已认识的图形的认识，是有意识地，有目的地运
用所学的图形的特征，培养发展学生的空间观念，对低年级学生来说有一
定的难度。
设计理念：
这堂课，放手让学生自己想象，尝试拼图，然后在交流中互评，动手
实践，自主探索和合作交流，成为学生的主要方式，让学生通过操作、观
察、比较、经历图形的变换过程，空间观念得到了培养，同时渗透了学生
的美育教育。
教学目标：
1、通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识，渗透美育教育。
教学重点：
通过拼图形、体会图形的变换，发展空间观念。
教学难点：
用七巧板创造性的拼图形。
教学准备：
成形的图案、实物投影、磁带、录音机、卡通图片及七巧板（许多）等。
教学流程：
一、创设情境，明标入境
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1、出示金鱼图
师：小朋友们，听过《小猫钓鱼》的故事吗？
小猫不仅学会钓鱼，最近它还学到了一个新本领，你们瞧，这是什么？它
用什么做成的？小猫用这些图形拼出了多么美丽的金鱼呀！它用什么做成
的？小猫用这些图形拼出了多么美丽的金鱼呀！你们羡慕吗？你们想不想
掌握这个本领呢？
2、 出示七巧板图
师：七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。七巧板中有
几种不同的图形，请你数一数每种图形各有几个？再仔细观察一下，五
个三角形中你发现了什么？
二、自主探究，合作交流
1、 组织竞赛
师：小朋友，你们想不想也来拼一拼？今天我们就按照分成的小组来比一
比，赛一赛，看哪一组得的红星最多。先请各小组的组长来介绍一下自己
队的名称。
（师在黑板上贴上各小组名称的卡通图片）
好，对自己的小组有信心吗？老师相信你们一定会合作得很出色的。
2、用两块板拼图形
师：请用七巧板中的两块拼成一个正方形，动手试试看。
（让学生自己尝试拼搭）
师：哪位小朋友来说说可以选用哪两块图形来拼成正方形？
（指多名学生说）
师：剩下的几块中你还能选出两块拼成一个正方形吗？拼好了，摆在桌子
上，请小组长统计一下你们小组拼出两种正方形的人数。
（师在黑板上贴星）
师：刚才，我们用大小完全一样的两上三角形拼成了一个正方形，你还会
用这两块三角形拼成其他的图形吗？拼好后，摆在桌子上，再统计一下，
评比贴星。
3、 用七巧板中的几块拼认识的图形
师：小朋友们，我们已经认识了许多图形，都有哪些？
生：……
师：那你能用七巧板中几块，拼成我们已经认识的图形吗？请你试一试，
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一个小组的同学拼的最好不一样，拼好后摆在作业纸上。
（学生可以同桌合作拼，也可以自己独立拼）
师：哪个小队来说说你们小组拼了哪几种图形？汇报一下。
（选两个小组汇报，并把作品放到实物投影上展示）
师：现在请每个小组统计一下，看你们组拼成了几种学过的图形。
（师统计在黑板上贴星）
4、 用七巧板拼图形。
师：小朋友们真棒。能用七巧板中的几块拼成了我们认识的图形。其实用
七巧板中的七块拼成的图形会更漂亮的，你们相信吗？
生：……
师：打开课本看书上的四幅图，谁来说说拼成的图形像什么？你喜欢哪一
幅，照着拼拼看。
（学生自由拼搭）
师：用七巧板，你们能拼出这些图形吗？在作业纸上拼拼看。
（学生拿出作业纸，拼自己喜欢的图形。）
师：你们还能拼出我们生活中的物体吗？每组合作想象拼一拼，6分钟看
哪一组小朋友合作拼出的图案最漂亮，最多。
（小组合作拼，放轻音乐）
拼好后，让学生走下来参观其他小朋友的作品，在参观的基础上放手让学
生来评比，师再在黑板上贴星。
（并让学生表演拼成的人物动作）
三、总结评价
1、 评比哪一组的红星最多。
2、 今天，我们学到了一个新本领，用七巧板拼出了美丽的图案，你们
高兴吗？其实用七巧板拼出的图案还有许多，老师希望你们开动脑筋，回
家多拼一些给你的爸爸妈妈看好吗？
设计意图：这是低年级的一堂实践活动设计，主要是在巩固所认识的图形
的基础上，通过学生丰富的想象拼出美丽的图案，整个课的设计注重了新
课堂、新理念的有关精神，在设计过程中，我注重了以下几点：
1、 创设了生动活泼的情境
兴趣是最好的老师。《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的
生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学
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就在身边，对数学产生亲切感，课的开始，我根据儿童的年龄特征，由“小
猫钓鱼”引入，既调动了学生学习的兴趣，同时也增强了学生学习的自信
心。
2、 让学生在活动过程中主动体验数学
数学学习是一个动态的过程，现代教学论认为：“要让学生动手做科
学而不是用耳朵听科学。”在整个活动过程中，我根据学生的个性不同、
智力水平、情趣爱好的差异，让他们自己选择合作的伙伴，在拼搭过程中，
充分让学生观察、比较、拼出你喜欢的图形，培养学生的求异思维、开展
竞赛，使学生积极参与数学交流活动，通过同桌合作、小组合作，不仅可
以培养合作学习的精神，而且还可以达到互相学习，互相补充的目的，形
成了一种积极向上、主动体验数学的氛围。
3、 给学生插上想象的翅膀，培养学生的创新意识。
创新要构建眼前不存在的事物的设想，就必须需要想象，在拼组过程
中，本人采用了先模仿后想象的方法，让学生对静物作拟人的动态联想，
培养学生想象力。我在教学最后一个拼图时，大胆让学生想象，让学生静
观联想，浮想联翩，这样既培养了学生的想象力，又培养了学生的模仿表
演能力。