义务教育均衡发展相关数据统计表
义务教育均衡发展建议报告
义务教育均衡发展建议报告义务教育均衡发展建议报告一、引言随着国家经济的快速发展和社会进步，义务教育的均衡发展变得尤其重要。
义务教育均衡发展是指在不同地区、不同社会群体中实现教育资源的均等分配，确保每个学生都能够享受同等的教育机会和资源。
然而，当前我国义务教育在不同地区之间、城乡之间、优质教育资源与非优质教育资源之间存在较大的差距。
为了促进义务教育的均衡发展，我们提出以下建议。
二、提高农村地区义务教育发展水平1.加大对农村地区学校的投入，提高基础设施和教学条件。
2.增加农村地区教师队伍数量，提高教师职业发展空间和福利待遇。
3.加强农村地区学生的学习辅导，提高学生的学习能力和成绩水平。
三、缩小城乡义务教育发展差距1.增加城乡义务教育资源配置的公平性，确保农村学校能够享受和城市学校相同的资源。
2.提高农村学校的教学质量和学术水平，增强农村学生的竞争力。
3.鼓励城市学校和农村学校之间的交流与合作，促进资源共享。
四、优化学校布局与资源配置1.合理规划学校的布局，确保学校的分布均匀，方便学生就近入学。
2.调整优质教育资源的分布，将优质教育资源适当倾斜到需要的地区。
3.完善跨区域学生流动机制，鼓励学生跨区域就学，提高学生学习的多样性和广度。
五、加强对特殊群体学生的关注1.增加特殊教育学校的建设力度，提供适合特殊群体学生的教育资源。
2.加强对农民工子女、留守儿童等特殊群体学生的关注和支持，提供社会保障和心理健康教育。
六、推进教育改革和创新1.推行素质教育，注重学生的全面发展和创新能力的培养。
2.加强学校评估体系，确保教育质量的稳步提高。
3.鼓励学校采用现代化信息技术，改善教学质量和教学效果。
附件：1.义务教育发展规划纲要2.农村地区学校发展情况调研报告3.城乡义务教育差距数据统计表法律名词及注释：1.教育资源的均等分配：指义务教育资源在不同区域和群体之间的公平分配。
2.城乡教育差距：指城市和农村义务教育之间的各方面差异。
义务教育均衡发展十项指标
义务教育均衡发展十项指标目录1.引言2.均衡发展的重要性3.指标一：学校资源平衡3.1 教育经费投入合理分配3.2 学校基础设施建设与改善3.3 师资力量均衡配置4.指标二：学生入学公平性4.1 入学政策公正透明4.2 学校招生程序公平合理4.3 家庭经济状况不应成为教育机会限制因素5.指标三：教学质量保障5.1 教师教育培训完善5.2 课程内容与教学方法改革5.3 学生学业评价制度科学公正6.指标四：校外教育资源均衡利用6.1 校外教育资源与学校教学有效衔接 6.2 增加校外学习机会6.3 社区教育资源共享7.指标五：教育机会均衡分布7.1 教育机会公平分配7.2 同等条件下实现教育机会平等7.3 教育机会扩大与多样化8.指标六：适应特殊群体需求8.1 各类特殊群体教育需求的针对性解决 8.2 重视特殊教育师资培养8.3 提供特殊教育学生心理支持9.指标七：学校管理和评价机制健全9.1 学校管理体制优化9.2 教师绩效评价科学公正9.3 家校合作机制有效运作10.指标八：学生综合素养全面发展10.1 培养学生创新能力10.2 注重学生体育与艺术素养培养10.3 关注学生品德培养11.指标九：教育公平监测与评估11.1 建立教育公平监测指标体系 11.2 定期进行教育公平评估11.3 推动教育公平政策持续改善12.指标十：家长参与教育积极性12.1 加强家校沟通与合作12.2 提供家长教育指导服务12.3 鼓励家长积极参与学校活动附件：1.相关统计数据2.方案实施进度表3.意见征集表格法律名词及注释：1.教育经费投入合理分配：指根据学校的实际需求和教育质量保障的要求,将教育经费按照合理的比例分配给各个学校,确保资源的公平利用。
2.学业评价制度科学公正：指建立科学的学生评价体系,采用客观、公正、综合的评价方法,全面了解学生的学习情况和能力水平。
3.校外教育资源与学校教学有效衔接：指学校教学内容与校外教育资源的联系紧密,能够通过充分利用校外教育资源来增强学生的学习效果和兴趣,并促进学生的全面发展。
义务教育均衡发展资料目录
义务教育均衡发展资料目录第一部分学校办学条件校园 (3)校舍 (4)场地 (5)设施、设备 (6)图书 (7)第二部分区人民政府推进义务教育均衡进展工作情形评估指标进展规划及保证Ａ1-Ｂ1-Ｃ2 (8)Ａ1-Ｂ3-Ｃ8 (9)Ａ1-Ｂ3-Ｃ9 (10)学校标准化建设Ａ2-Ｂ4-Ｃ10 (11)教师队伍建设Ａ3-Ｂ6-Ｃ12 (12)Ａ3-Ｂ7-Ｃ14 (13)Ａ3-Ｂ7-Ｃ15 (14)Ａ3-Ｂ8-Ｃ16 (15)Ａ3-Ｂ9-Ｃ17 (16)教育教学质量Ａ4-Ｂ10-Ｃ19 (17)Ａ4-Ｂ10-Ｃ20 (18)Ａ4-Ｂ11-Ｃ21 (19)Ａ4-Ｂ11-Ｃ22 (20)Ａ4-Ｂ11-Ｃ23 (21)Ａ4-Ｂ11-Ｃ24 (22)教育关爱Ａ5-Ｂ12-Ｃ25 (23)Ａ5-Ｂ12-Ｃ26 (24)Ａ5-Ｂ12-Ｃ27 (25)Ａ5-Ｂ12-Ｃ28 (26)江夏区义务教育均衡进展督导评估学校建档名目第一部分学校办学条件校园设施、设备图书江夏区义务教育均衡进展督导评估学校建档名目第二部分区人民政府推进义务教育均衡进展工作情形评估指标进展规划及保证A1-B1-C2区政府实行义务教育工作目标责任制度、城乡中小学校及周边综合治理联席会议制度和中小学安全治理制度。
进展规划及保证A1-B3-C8义务教育经费足额纳入地点财政预算，新增教育经费要紧用于农村义务教育。
进展规划及保证A1-B3-C9区政府围绕义务教育均衡进展，建立义务教育经费审计监督和统计公告制度。
学校标准化建设A2—B4—C10按照区域义务教育均衡进展的要求，合理规划当地义务教育学校布局。
A3－B6—C12按编制标准足额配备义务教育教师。
新教师优先满足农村学校、城镇薄弱学校需求A3－B7—C14推进义务教育学校校长、教师城乡之间定期轮岗交流，确保师资均衡配置。
教师队伍建设A3-B7-C15教师队伍建设A3--B8--C16健全教师培训机制，城乡教师统一安排落实五年一个周期的全员培训。
教育经费统计情况汇报表
教育经费统计情况汇报表教育经费是国家发展的基础，也是保障教育公平的重要保障。
教育经费的统计情况对于了解教育发展的现状、分析问题、制定政策具有重要意义。
本文将对我国教育经费统计情况进行汇报，以便更好地了解我国教育经费的使用情况。
一、总体教育经费统计情况。
根据最新数据统计，我国2019年全国教育经费总额达到了X亿元，同比增长了X%，占国内生产总值的比重为X%。
其中，中央财政拨款X亿元，地方财政拨款X亿元，教育事业收入X亿元，其他渠道筹集的资金X亿元。
二、教育经费使用情况。
1. 教育经费使用结构。
教育经费主要用于教育教学、教育管理和教育保障。
其中，教育教学经费占比X%，主要用于学校设施建设、教材购置、教师薪酬和奖励、学生资助等方面；教育管理经费占比X%，主要用于教育行政管理、教育信息化建设等方面；教育保障经费占比X%，主要用于义务教育保障、特殊教育保障、职业教育保障等方面。
2. 教育经费使用效益。
教育经费使用效益是衡量教育经费使用情况的重要指标。
根据统计数据显示，我国教育经费使用效益逐年提升，教育水平不断提高，学生学业成绩稳步提升，教育资源配置更加合理，教育公平得到进一步保障。
三、教育经费统计存在的问题与挑战。
1. 教育经费投入不足。
尽管教育经费总额在逐年增加，但与国际发达国家相比，我国教育经费投入仍然较低，特别是在教育资源配置和教育公平方面存在较大差距。
2. 教育经费使用不够精准。
部分地区和学校存在教育经费使用不够精准的情况，存在着浪费和滥用的现象，导致教育资源配置不均衡，影响了教育公平。
3. 教育经费管理体制不够完善。
目前，我国教育经费管理体制还存在一些不足，需要进一步完善，加强对教育经费的监管和使用情况的审计，确保教育经费使用合理、透明、公开。
四、教育经费统计下一步工作建议。
1. 加大教育经费投入力度。
政府应加大对教育经费的投入力度，特别是在教育资源配置、教育公平保障方面加大投入，确保教育资源的均衡配置，提高教育公平水平。
义务教育均衡发展差异系数计算方法及数据来源
义务教育均衡发展差异系数计算方法及数据来源生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标（一）差异系数计算方法：差异系数也叫变异系数或离散系数，是一组数据的标准差与其均值之比。
当考虑到学校规模对均衡程度的影响时，其计算公式表示为：S CV X ⎛⎫= ⎪⎝⎭，CV 为差异系数，s 为标准差，X为全县平均数。
式中，S =i X 表示区县均衡指标体系中第i 个学校（初中或小学）某个指标值，i i iX x P =， i x 为该指标第i 个学校的原始值，i P 为第i 个学校（初中或小学）的在校生数；X 表示该指标的区县平均值，其中1n i N i X x P ==∑， N P 为区县内所有初中（或小学）学校的在校生数，1N n i i P P ==∑。
（二）数据提取来源：计算小学、初中差异系数的相关数据可从教育事业统计报表中提取。
独立设置的小学数据在《基础教育学校（机构）统计报表（小学）》，独立设置的初中、完全中学数据在《基础教育学校（机构）统计报表（中学）》，九年一贯制学校、十二年一贯制学校数据在《基础教育学校（机构）统计报表（九年一贯制学校、十二年一贯制学校）》。
1. 学生指标说明：具有学籍并在本学年初进行学籍注册的学生。
数据提取来源：小学（包括独立设置的小学、一贯制学校的小学部，下同）学生数据提取来源为教育事业统计报表中的“基础基312小学学生数”表，[行01，列4]。
初中（包括独立设置的初中、一贯制学校的初中部、完全中学的初中部，下同）学生数据提取来源为教育事业统计报表中的“基础基313初中学生数”表，[行01，列3]。
2.教学及辅助用房面积指标说明：学校中教室、实验室、图书室、微机室、语音室面积之和。
数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基512中小学校舍情况”表，教学及辅助用房面积减去体育馆面积，[行04，列1]－[行10，列1]。
教育均衡发展档案目录集
教育均衡发展工作简介1 教育均衡发展相关工作简介2 办学条件十项指标达标情况统计表3 “义务教育均衡发展”迎检方案4 义务教育均衡发展汇报材料5 义务教育均衡发展自查报告6 文山州义务教育基本均衡办学条件督导评估复评表7 2012-2013学年教育事业统计报表8 2013-2014学年教育事业统计报表9 2014-2015学年教育事业统计报表10 2015-2016学年教育事业统计报表11 2012-2013学年在校学生花名册12 2013-2014学年在校学生花名册13 2014-2015学年在校学生花名册14 2015-2016学年在校学生花名册A1学校生均占地面积1 义务教育均衡发展生均占地面积统计表2 2012-2013学校生均占地面积（1、学校平面图; 2、学生人数统计表; 3、学校占地面积。
）3 2013-2014学校生均占地面积（1、学校平面图; 2、学生人数统计表; 3、学校占地面积。
）4 2014-2015学校生均占地面积（1、学校平面图; 2、学生人数统计表; 3、学校占地面积。
）5 2015-2016学校生均占地面积（1、学校平面图; 2、学生人数统计表; 3、学校占地面积。
）A2学校生均绿化面积1 义务教育均衡发展生均占地面积统计表2 2012-2013学校生均绿化面积（1、学校平面图; 2、学生人数统计表; 3、学校占地面积。
）3 2013-2014学校生均绿化面积（1、学校平面图; 2、学生人数统计表; 3、学校占地面积。
）4 2014-2015学校生均绿化面积（1、学校平面图; 2、学生人数统计表; 3、学校占地面积。
）5 2015-2016学校生均绿化面积（1、学校平面图; 2、学生人数统计表; 3、学校占地面积。
）6 学校绿化图片A3学校生均校舍建筑面积1 义务教育均衡发展生均占地面积统计表2 2012-2013学校生均校舍建筑面积（1、学校平面图; 2、学生人数统计表; 3、学校占地面积。
“周督查、旬调度、月通报”操作统计表
注：“层面”请填：1.区包保领导 2.区直部门 3.乡镇街 4.教育局 5.中心学校 6.学校 7.责任督 学
8.功能室配备是否到位，是否能满 足教育教学要求，是否有制度，使 用操作记录是否规范 9.教育教学过程资料是否规范建档 （十个基本版块，突出义务教育均 衡发展内容） 10.工程项目建设推进是否有问题
11.仪器设备采购是否有问题
12.校园文化建设是否有问题
13.重点、难点问题是否有对策
14.其他
时间： 年 月 日 责任主体
裕安区推进义务教育均衡发展督导评估“周督查
、
旬调度、月通报”操作统计表
督查调度基本工作项目
层 单位名
1.学校内、外（周边200米内）环境 有无不当设施场所（按安徽省义务 教育办学标准操作） 2.师生出入通道有无“五乱”现 象：乱摆乱停乱放脏乱秩序混乱
3.学校门卫履责是否到位，有无制 度、防卫器械 4.门前或校内主楼对外醒目处有无 “简介”（文字简介+布局平面图+ 学校地理位置图） 5.学校室内门头标牌制作悬挂是否 统一规范（简洁、明了、朴实、协 调、美观、规范） 6.运动、活动场地设施设备是否存 在安全隐患，是否符合运动、活动 开展要求 7.有无卫生死角，重点区域、场所 卫生状况是否符合卫生规范
河南省县域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系
河南省县域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系河南省县域义务教育优质均衡发展督导评估《河南省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施细则》有关内容说明一、《河南省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施细则》所称的县域义务教育学校，包括小学（含教学点）、一贯制学校、初级中学、完全中学、特殊教育学校。
二、督导评估主要依据年度全省教育事业统计数据和全省教育经费统计数据进行。
三、对资源配置评估时，不含特殊教育学校、职业中学及不足50人的小学教学点。
四、对于一个独立代码、一个独立法人、但有多个校区的“学校”，以独立校区为统计单位。
其中，对于教师在多校区上课的，记入其人事档案管理所在校区。
五、除“平均工资收入水平”“县域教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量”“教师交流轮岗比例”外，其他指标均包含县域内民办学校。
六、统计体育、艺术（美术、音乐）专任教师数时，对50人以上但不足100人的农村小规模学校和教学点，可包括交流轮岗、兼职、走教的体育、艺术（美术、音乐）教师。
七、有关数据拆分方法。
一贯制学校和完全中学的教学及辅助用房面积、体育运动场馆面积、教学仪器设备值、网络多媒体教室数等四项指标需要做拆分处理。
九年一贯制学校，需根据小学、初中各自规模，按照“一个小学生：一个初中生=LLl”的比例进行拆分，将其小学部、初中部占有部分分别作为单独小学、初中数据。
完全中学，需根据初中、高中各自规模，按照“一个初中生：一个高中生=LL2”的比例进行拆分，将其初中部占有部分作为单独初中学校数据。
十二年一贯制学校，需根据小学、初中、高中各自规模，按照“一个小学生：一个初中生：一个高中生=1：1.1：1.32”的比例进行拆分，将其小学部、初中部占有部分分别作为单独小学、初中数据。
对于少数地区存在的小学附设幼儿班、初中附设小学班、高中附设初中班的情况，可按照上述办法做相应比例的拆分。
全国义务教育发展优质均衡县（市、区）申报表省（自治区、直辖市、兵团）市（地、州、盟、师）县（市、区、旗、团场）报送时间：年月日报送单位:津章）16—表I义务教育优质均衡发展县（市、区）基本情况注：1.“自然情况”和“经济情况”按评估前一年国家（地方）统计部门正式对外公布的统计数据填写，其中，“人口总数”和“农业人口数”按常住人口统计，其他数据按最新教育事业统计数据填写。
义务教育均衡发展差异系数计算方法及数据来源
义务教育均衡发展差异系数计算方法及数据来源生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标（一）差异系数计算方法：差异系数也叫变异系数或离散系数，是一组数据的标准差与其均值之比。
当考虑到学校规模对均衡程度的影响时，其计算公式表示为：S CV X ⎛⎫= ⎪⎝⎭，CV 为差异系数，s 为标准差，X为全县平均数。
式中，S =i X 表示区县均衡指标体系中第i 个学校（初中或小学）某个指标值，i i iX x P =， i x 为该指标第i 个学校的原始值，i P 为第i 个学校（初中或小学）的在校生数；X 表示该指标的区县平均值，其中1n i N i X x P ==∑， N P 为区县内所有初中（或小学）学校的在校生数，1N n i i P P ==∑。
（二）数据提取来源：计算小学、初中差异系数的相关数据可从教育事业统计报表中提取。
独立设置的小学数据在《基础教育学校（机构）统计报表（小学）》，独立设置的初中、完全中学数据在《基础教育学校（机构）统计报表（中学）》，九年一贯制学校、十二年一贯制学校数据在《基础教育学校（机构）统计报表（九年一贯制学校、十二年一贯制学校）》。
1. 学生指标说明：具有学籍并在本学年初进行学籍注册的学生。
数据提取来源：小学（包括独立设置的小学、一贯制学校的小学部，下同）学生数据提取来源为教育事业统计报表中的“基础基312小学学生数”表，[行01，列4]。
初中（包括独立设置的初中、一贯制学校的初中部、完全中学的初中部，下同）学生数据提取来源为教育事业统计报表中的“基础基313初中学生数”表，[行01，列3]。
2.教学及辅助用房面积指标说明：学校中教室、实验室、图书室、微机室、语音室面积之和。
数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基512中小学校舍情况”表，教学及辅助用房面积减去体育馆面积，[行04，列1]－[行10，列1]。
义务教育均衡发展档案目录
义务教育均衡发展档案目录铜山区何桥镇朱楼小学A1占地面积、建筑面积、体育活动馆档案号备注B1A1 B11、生均占地面积统计图表2、学校平面图3、各班级学生人数统计表4、学校占地情况（照片）B2A1 B21、生均校舍建筑面积统计图2、学校校舍建筑面积统计图（基础报表512）3、各班级学生人数统计表4、学校校舍建筑平面图5、学校校舍面积统计图表6、学校专用教室分布图7、学校校舍图片B3A1 B31、生均活动面积统计图表2、学校运动场地面积统计表(基础报表522)3、学校运动场地平面图4、各班级学生人数统计表5、学校活动场地照片A2图书、仪器设备及实验室、专用教室B4A2 B41、《江苏省中小学教育技术装备标准（Ⅱ）》2、学校仪器室布局示意图3、学校仪器室管理制度4、教学仪器配备台账（见仪器室档案）B5A2 B51、图书室及阅览室布局示意图2、学校图书室、阅览室管理制度3、人均藏书数统计4、藏书分类检索（见图书室系列档案）5、藏书室和阅览室实景图片6、学校藏书数量台账（见图书室系列档案）B6A2 B61、科学实验室局示意图2、学校实验室管理制度3、实验室仪器配备台账4、科学实验室实景图片B7A2 B71、各专用教室布局图2、学校网络拓扑图3、学校信息、体艺工作领导小组4、学校计算机教室管理制度5、多媒体网络机房管理制度6、学生计算机室、网络计算机室设备统计7、生均占有计算机统计图表8、学生计算机教室图片9、网络朱楼管理日志（见网络朱楼档案）10、计算机网络教室管理制度（见网络朱楼档案）11、计算机维修记录（见网络朱楼档案）12、学生计算机使用记录（见学生计算机室）13、艺术专用教室管理制度14、音乐器材配备统计16、音乐器材使用、损耗记录（见音乐教室档案）17、美术器材配备统计（见艺术评估档案）18、美术教室照片19、美术器材使用、损耗记录（见艺术评估档案）20、学校体育器材室管理制度21、体育器材配备统计22、体育器材室照片23、体育器材使用、损耗记录（见体育器材室档案）A3办学规模、班额B8A3 B81、江苏省关于规范办学行为深入实施素质教育的意见2、何桥小学办学规模、班额统计表3、何桥小学在校学生花名册A4教师配备B9A4B91、何桥小学教职工花名册一览表2、专任教师信息一览表3、教师学生数量统计表4、教职工配备师生比5、教师资格证书复印件B10A4B101、江苏省义务教育课程设置实验方案2、教师课务一览表3、作息时间表4、课程总表B11A4B111、教师学历达标统计表2、信息统计表3、教师学历证书复印件4、教师职称证书复印件5、教师教育能力培训证书复印件6、骨干教师统计表7、骨干教师证明材料A5安全保障生活设施B12A5 B121、学校安全人员基本情况2、学校警务室图片3、学校安全保卫巡查小组4、警务室各项制度5、门卫人员身份证、户口薄复印件6、学校保安岗位职责7、学校安全巡逻制度8、学校门卫值班制度9、本年度学校外来人员登记表10、学校安保机构工作职责及有关管理制度11、铜山区中小学专职保安招聘简章（劳动合同）12、学校报警系统、监控系统照片13、学校报警系统、监控系统照片维护管理制度14、学校配备的安保器械清单学校安保器械照片15学校安保器材台账B13A5 B131、师生饮用水检验报告2、师生饮用水相关的照片B14A5 B141、公共厕所管理制度2、厕所设施照片3、厕所蹲位介绍4、厕所值日安排5、厕所蹲位介绍6、厕所值日安排B15A5 B151、学校无宿舍说明A6教育与管理B16A6B16—1—11、《江苏省中小学管理规范》2、何桥镇朱楼小学管理制度汇编3、领导班子及分工4、学校工作计划总结5、何桥小学办学理念6、“三风一训”内容诠释7、“校徽、校旗”图案诠释8、“校歌”内容9、“三风一训”建设实施方案10、三风建设交流材料11、三风建设主题班会12、“三风一训”建设总结13、“三风一训”考察问卷14、学校无体罚、侮辱学生行为、无有偿家教行为的证明15、师德考核表B16A6B16—2—21、教职工绩效考核实施办法2、教职工出勤考核3、值班领导检查记录4、课堂教学检查记录5、绩效考核结果6、文明班级考核办法7、班级考核结果B171、招生工作领导小组2、2012徐州市义务教育阶段学校招生工作意见及解读3、告一年级新生家长书4、何桥小学招生简章5、新一年级入学通知书6、2012一年级班额及各班学生数7、2012一年级学生花名册B18A6B18—1—11、课程设置方案2、2012年度课程表、作息时间表3、2012年度教师任课信息表4、少先队德育专题活动材料（含照片）5、法制安全专题教育材料（含照片）6、理想信念教育活动材料（含照片）B18A6B18—2—21、综合实践活动——我们身边的垃圾2、综合实践活动——节约用水，节约水资源3、综合实践活动——走进秋天4、综合实践活动材料B19A6B19—1—11、课程总表2、课外活动总表3、作息时间表4、2012年度阳光体育活动实施方案、活动总结5、体育艺术“2+1”活动实施方案6、大课间活动各项制度7、大课间体育活动计划、实施方案8、课外体育活动辅导教师点名册9、课外体育活动内容记录册10、2012年度冬季三项比赛秩序册11、2012年春季田径运动会秩序册12、2012年度“四操一舞”比赛秩序册B19A6B19—2—21、校园文化解说词2、校园文化图片3、校园足球活动资料（含图片）4、获奖荣誉统计5、特色新闻报道6、鼓乐队训练计划、记录7、活动图片8、获奖记录9、素描社团材料10、声乐社团材料11、信息技术社团材料12、科技制作社团材料13、书法社团材料B20A6B201、学生学业合格率统计表及考试成绩2、在校学生学籍册（见A3b8）3、学生体质健康合格率统计表4、学生心理健康情况调查报告5、心理健康案例6、“后进生心理健康”及转化的研究7、学生心理健康辅导方案8、心理话剧——《放大镜》9、学生参与兴趣小组或社团情况统计表。
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义务教育均衡发展相关数据统计表
一、基本办学条件
学校规模和班额 校舍建筑面积 体育活动
场所
装备和图书 教师配置
学校规模 （班数） 班额 （人数） 生均用地面积 （m2/生） 生均建筑面积（m2/生） 跑道（m） 篮、足、排球场等 理化生实验设备器材 音体美设备器材 计算机（生机比） 生均图书册数 师生比 合格
学历
教师
占比
指标值 达标值 指标值 达标值 指标值 达标值 指标值 达标值 指标值 达标值 指标值 达标值 指标值 达标值 指标值 达标值 指标值 达标值 指标值 达标值 指标值 达标值 指标值 达
标
值
小学45人，初中50人 小
学
：5
㎡
、
初
中
：6
㎡
12；1 10
0%
学生数（人） 教学及辅助用房总面积 （m2） 体育场馆总面积(m2) 教学仪器设备总价值 （万元） 教学用计算机总台数（台） 图书总册数（册） 专任教师数（人） 高于规定学历教师数（人） 中级及以上
专业技术职
务教师数
（人）
二、学校基本情况
学生
基本
情况
年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 七年级
班级数
年级
人数
-来源网络，仅供个人学习参考
平均
班额
教职工
基本
情况
核编教职工数
实有
人数
其中专任教师人数人
男 女
初级职称人数 中级职称人数 高级职
称人数
校舍
面积
用地面积（m2） 生均用地面积（m2） 绿地面积 （m2） 生均绿地面积（m2） 校舍建
（m
三、专任教师基本情况统计表
类别
年龄 职称 学历
35周岁及以下 36-49周岁 50周岁及以上 平均年龄 中级及以上职称人数 占教职工总数比例 生均占有率 初级职称人数 本科及以上学历 专科学历 中专高中学历 学历达标人数 学
达
率
人数
四、图书室及图书基本情况
-来源网络，仅供个人学习参考
图书总册数 生平均册数（册） 图书室面积 （m2） 阅览室面积
（m2）
阅览室座位数 (个) 当年征订报
刊杂志
种类、份数
五、体育场地统计表
运动场 环形跑道（m） 运动场 直跑道 （m） 篮球场 （个） 排球场 （个） 足球场 （个） 羽毛球场 （个） 乒乓球台 （张） 体育场馆
面积
（m2）
六、教学仪器设备
设备类型 体育器材数量 美术器材数量 音乐器材数量 科学器材数量 物理 实验室 器材数量 化学 实验室 器材数量 生物 实验室
器材
数量
其它教学器材数量 教学器
材总价
（万
元）
数量
（件）
生均拥有
量（件）
七、计算机拥有量
计算机用途 教学用计算机台数 办公用计算机台数
-来源网络，仅供个人学习参考
数量
生机、师机比
八、学校教育经费统计表（2013-2016年）
年度
教育事业费 公用经费
总额 （元） 生平均值 （元） 比上年增长比例 （%） 总额 （元） 生平均值
（元）
比上年增
长比例
（%）
2013
2014
2015
2016
九、2013-2016年教师培训经费统计表
年份 教师培训经费支出 占公用经费比例
2013
2014
2015
2016