古代诗歌四首PPT课件
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4 古代诗歌四首《次北固山下》课件(共26张PPT).ppt
认识 生字
理解 诗意
划分 节奏
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳/边。
抓 字眼
再读诗歌，说一说诗中写了哪些景物？
青山
行舟
绿水
和风 归雁
白帆
红日
大江俩岸的景色
品味 诗境
首联 客路青山外，行舟绿水前。
译文：旅人前行的路在青山之外，行舟于绿水之中。 内容理解："青山"“绿水”互文见义，开笔清新自然，寓情于景， 与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
品味 诗境
尾联
赏析
乡书何处达？归雁洛阳边。
尾联运用 设问 的手法，点明“思乡”的主题，借用“归雁 传书”的典故 直接抒情 ，使全文笼罩一层 思乡 情绪。
写作 特点
（1）借物抒情,意蕴丰富。
尾联借物抒情，借助“鸿雁传书”的故事，自然地抒发对故乡的 思念之情。“乡书”“归雁”这些具有强烈思乡意味的词语，表现出 诗人浓浓的思乡之情和淡淡的感伤。
潮平→岸阔 风正→帆悬
品味 诗境
颔联 潮平两岸阔，风正一帆悬。
“以小景传大景之神。” ——王夫之《姜斋诗话》
设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。 如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。
诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把视野开阔、大江直流、风平浪静等 等的大景也表现出来了。
3.2020年盛夏，神州大地经济复苏，生意盎然，这正如王湾在《次 北固山下》所言：“ 潮平俩岸阔 ， 风正一帆悬 。”
随堂 测试
4.写青山绿水却盖不住忧郁的诗句是： 客路青山外 , 行舟绿水前 。 5.表现游子思乡情深的诗句是： 乡书何处达 ？ 归雁洛阳边 。
古代诗歌四首PPT课件29 人教版 (共17张PPT)
第一首讲解1
次北固山下 王湾 客路青山外 行舟绿水前 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 乡书何处达 归雁洛阳边
复位
第一首讲解1
钱 塘 湖 春 行
——
白 居 易
第一首讲解1
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第一首讲解1
钱塘湖春行 白易易 孤山寺 北 贾亭西 水面初平 云脚低 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 乱花渐 欲迷人眼 浅草才能没马蹄 最爱湖东行不足 绿杨阴 里白沙堤 孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤
复位
第一首讲解1
叙事
Байду номын сангаас
东临碣石
以观沧海 水何澹澹 山岛竦峙 树木丛生
观海的地点和目的
总写大海景象 动静结合，虚 实结合，借景 特写山岛之景 抒情。以沧海 突出欣欣向荣 自比其心胸。 诗中开阔的意 特写海面之景 境、雄浑的气 突出惊涛拍岸 势，足见诗人 宽广的胸怀和 想象之景：突出大海 豪迈的气魄。 吞吐日月、包蕴万千 总写山的景象 乐府诗原来是可以歌唱的。这 两句是合乐时加上的，是诗的 附文，跟诗的内容没有联系。
实写 百草丰茂 秋风萧瑟 写景
洪波涌起 日月之行
虚写 若出其中 星汉灿烂 若出其里 幸甚至哉 歌以咏志
第一首讲解1
第一首讲解1
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第一首讲解1
句字数不固定，无平仄 规律，无对仗要求，中 途可转换韵脚。 古体：无句数要求，每 1 2）、颔联（ 3 4）、颈联（ 5 6）、尾联（ 7 8） 律诗：首联（ 平仄规律 诗 近 言，颔、颈联对仗 八句，五言或七 偶句押韵 （唐） 体 绝句：四句，五言或七 中不换韵 言，无对仗要求 中 国 ，是以形式而并非以年 代划分 注：所谓古体或近体诗 典 58字）、中调（ 59 90字）、长调（＞ 91字） 字数：小令（＜ 分 范 雄浑。代表— 苏轼、辛弃疾 宋 类 风 豪放：气势豪放，意境 文 （词） 缠绵。代表— 柳永、李清照 格 婉约：清丽含蓄，婉转 学 又名长短句。配乐而歌 ，因此都有词牌 ，以规 定词的曲调和 格式 特 点 ： 句 式 长 短 不 一 ， 形 折以同宫调同 韵的北曲 套曲和宾白组 成以稽调 笑为特点。 杂 剧 ： 四 折 一 楔 子 ， 每 式 曲 ， 字以内 散 小 令 ： 单 片100 （ 元） 没 有 宾 白 曲 套 曲 ： 多 片 ， 字 数 不 限 定 ） 赋 （ 汉 ） 、 小 说 （ 明 清
全国优质课大赛一等奖部编版初中语文七年级上册《古代诗歌四首》(天净沙秋思)精美课件
枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马
9组名词，9种景物，18个字 凄凉萧索，昏暗渺茫、毫无生气
借景抒情
思考：为什么“断肠人“如此 心伤，如此悲痛呢？是因为“在 天涯”就悲伤吗？才会伤心欲绝， 愁思万千，肝肠寸断吗？
作者经历 社会环境
作者简介：
马致远生于1250年，约卒于1321年，大都（今北京）人。是元 代著名的杂剧家，著有杂剧15种，艺术成就最高的是《汉宫秋》； 他又是元代散曲大家，一生写了120多首散曲，其中《秋思》堪 称“叹世”之作中的代表。被人称为“元曲四大家”之一，更被 时人誉为“曲状元”。“元曲四大家” 是指关汉卿、郑光祖、马 致远和白朴。
时代背景： 元朝建国以后把中国人分成四等：蒙古人、色目人、汉人、南人。 实行等级管理制度，元朝的长官应由蒙古人担任。 在马致远生活的年 代，蒙古统治者开始注意到“遵用汉法”和任用汉族文人，却又未能 普遍实行，这给汉族文人带来一丝幻想和更多的失望。
读了这两段，是不是有新感 受，别样的滋味？ 同学们请 结合马致远的生平和生活背景 探究一下，文中游子为什么断 肠？
写景
秋 思
抒情
枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马
凄凉、冷清
羁旅之思
夕阳西下， 断肠人在天涯
游子之思
谢谢观看 下节课更精彩
“瘦马”令我们联想到游子已经奔波得太久、太疲倦了 “骏马”让我们联想到骑马的应是英姿飒爽的侠客，正驰骋天地间， 施展自己的抱负。
思考：是否诗中每句都是悲伤的基调？“小桥流水人家”，这一句 话放在小令中是不是太过突兀，是败笔呢？
家的美好、安定、温暖
反
衬
游子漂泊、艰辛
肆
情景再现，体会乡愁
《古代诗歌四首》ppt课件
近体诗的节奏划分
• 古词句一般还按音节划分朗读节奏。五言诗句一 • 般按“212”或“221”的音节划分。如： 1、 故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。2、绿树/村边/ • 合，青山/郭外/斜。 七言诗句一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2” 的 • 音节划分。如： 1、沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。
写 作 手 法
思 想 感 情
借景抒情 寓情于景 景情交融
凄凉、愁苦 思乡之情
我国古典诗歌关于夕阳和秋天的诗句：
1. 浮云游子意，落日故人情——李白《送友人》 2、斜阳却在，烟柳断肠处——辛弃疾《摸鱼儿》 3、夕阳无限好,只是近黄昏. ——《乐游原》李商隐 4、自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 ——刘禹锡 5、万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫 《 登高 》 6、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。——柳永 《 雨霖铃》 7、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠 ——宋· 范仲淹《苏幕遮 》
全诗基调
慷慨悲凉
“建安风骨”的代表作
诗歌节奏
四言诗：
每句一般读成“二二”节拍
如：东临/碣石 以观/沧海
向东
水波动荡 的样子 多么
登临
同““苍”， 青绿色。
高高耸立。竦，通 “耸”，高。
秋风声
银河
真是庆幸
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 汹涌澎湃的波浪
2.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣 手。天宝年间被贬龙标（黔阳）尉 。 据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌 龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给 远方的友人。
部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》课件(共75张ppt)
曹操 关东有义士，兴兵讨群凶。 初期会盟津，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行。 势利使人争，嗣还自相戕。 淮南弟称号，刻玺于北方。 铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。
关东的诸州郡将领，都起兵讨伐董卓及其党羽这些残 暴的人。
本来期望各路将领在孟津会合，同心讨伐长安董卓。 结果各有打算，力不齐一，互相观望，谁也不肯率先 前进。 权势、财利引起了诸路军的争夺，随后各路军队之间 就自相残杀起来。 袁术在淮南称帝号，袁绍谋立傀儡皇帝，在北方刻了 皇帝印玺。 战士常年征战，铠甲上生满了虮虱，百姓也因此死伤 无数。 累累白骨曝露于荒野之地无人收埋，方圆千里都没有 人烟，听不到鸡鸣。 一百个老百姓当中只一人能活，想到这里不免让人肝 肠寸断。
次 客路：青山外 绿水前
北 固 山
观景
到达
思念乡故乡书的何书处信达送，到归什雁么地洛方阳呢边，。希望
北归的大雁捎一封家信到洛阳。
解读诗歌
1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看 不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别 的地方去，暗含旅途奔波之意。
2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？
代表作有：《蒿里行》《观 沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
乐府诗 乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职 能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。
汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是 供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词，其性质与《诗经》 中的“颂”相同；另一部分则是采集的民间流传的无主名 的俗乐，世称之为乐府民歌。
内容理解
停宿
潮水涨得 与岸齐平
次北固山下
关东的诸州郡将领，都起兵讨伐董卓及其党羽这些残 暴的人。
本来期望各路将领在孟津会合，同心讨伐长安董卓。 结果各有打算，力不齐一，互相观望，谁也不肯率先 前进。 权势、财利引起了诸路军的争夺，随后各路军队之间 就自相残杀起来。 袁术在淮南称帝号，袁绍谋立傀儡皇帝，在北方刻了 皇帝印玺。 战士常年征战，铠甲上生满了虮虱，百姓也因此死伤 无数。 累累白骨曝露于荒野之地无人收埋，方圆千里都没有 人烟，听不到鸡鸣。 一百个老百姓当中只一人能活，想到这里不免让人肝 肠寸断。
次 客路：青山外 绿水前
北 固 山
观景
到达
思念乡故乡书的何书处信达送，到归什雁么地洛方阳呢边，。希望
北归的大雁捎一封家信到洛阳。
解读诗歌
1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看 不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别 的地方去，暗含旅途奔波之意。
2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？
代表作有：《蒿里行》《观 沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
乐府诗 乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职 能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。
汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是 供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词，其性质与《诗经》 中的“颂”相同；另一部分则是采集的民间流传的无主名 的俗乐，世称之为乐府民歌。
内容理解
停宿
潮水涨得 与岸齐平
次北固山下
2024秋季新教材部编版七年级上册语文第4课 古代诗歌四首课件
观沧海
曹操
作者简介 曹操（155—220），字孟德，沛
国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政 治家、军事家、文学家。善诗歌，有 《步出夏门行》《蒿里状行元成才路 》诸篇，用乐府旧题 抒发自己的政治状抱元成才路 负，气魄雄伟，慷慨悲凉， 对汉末人民的苦难生活也有所反映。
状元成才路 状元成才路
写作背景
汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大 破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余 势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经 过碣石山，面对洪波涌起的大海，触景生情， 写下了这首壮丽的诗篇。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
作者简介
李白（701—762），字太白，号青
莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，
被后世誉为“诗仙”，与杜甫合称
“李杜”。其诗豪放飘逸，想象丰富，
状元成才路
语言夸张，并惯于借用历史典故和神话传说表达感
状元成才路
情。代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟
留别》等。
状元成才路 状元成才路
壮
实景 山岛：竦峙（：丛生
象
沧
百草：丰茂（向荣姿态）
海
日月：运行—出其中（奇特想象）
虚景
星汉：灿烂—出其里（宏伟意境）
博 大 胸 襟
次北固山下
旅途奔波之意 恢弘阔大之景
哲理之思 思乡之情
借景抒情
第2课时 新课导入
1.检查背诵。
2.上节课学习了《观沧海》《次北固山下》， 这节课将借助上节课学习的经验，继续学习本课 的后两首诗歌。
柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听 说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。 我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让 它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。
人教部编版七年级上册第一单元第4课《古代诗歌四首》课件(共85张PPT)
灿烂:光彩耀眼的样子。
幸甚至哉，歌以咏志。
庆幸得很呐，就用诗歌来表达自己的心愿志向。
幸甚至哉:幸运得很,好极了。 幸,幸运。 至,达到极点。
以:用。
咏:表达,抒发。
精读细研
4 古代诗歌四首 /
反复朗读诗歌，全诗以哪个字统领全篇？作者观 到的景象有哪些？
东临碣石，以观沧海。
“碣石”点明地点,“观沧海”点明事件。 这两句写出了登临的地点和目的,显示了诗人的 壮阔胸怀。“观”字统领全诗。
合作探究
4 古代诗歌四首 /
这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
表现了诗人博大的胸怀和奋发昂扬的精 神,抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的 豪情壮志及远大抱负。
课堂小结
概括主题
4 古代诗歌四首 /
这首乐府诗勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽 景象,表现了诗人博大的胸怀和奋发昂扬的精神,抒发了 诗人渴望统一全国、建功立业的豪情壮志及远大抱负。
这首诗借描写暮春景色，叙述好友被贬之事， 表达了诗人对友人不幸的遭遇的关切、同情， 以及因朋友远去偏僻之地而产生的深深担忧之 情。
课堂小结
主题思想
4 古代诗歌四首 /
这首诗通过描写暮春的景象,表达
了诗人对友人不幸遭遇的深切同
情和关心。
写作特色
4 古代诗歌四首 /
❶想象丰富,笔势灵动。
第三、四句发挥奇特的想象,把明月想象成能 够寄愁心的载体,托明月以达情,气势超逸,笔 势灵动,使全诗创设的意境更加悠远,一时之间 分不出谁是李白谁是明月,明月已成为李白的 化身,形影相随地送老朋友前往贬谪之地。诗 人通过想象将明月人格化,使其具有人的思想 情感和行为动作,这正是诗歌的独特之处。
博大胸襟 建功立业
语文七年级上册《古代诗歌四首》优秀课件：32页
《天净沙 秋思》简析练习 1.文学常识天空。
（1）、《钱塘湖春行》一词选自
,作
者）、《天净沙 秋思》体裁为
, 元代著名戏曲作家。
,作
（4）、我国古代不同历史时期常常衍生一种占据主导地位的
文者学体裁, 请写出不同朝代的此种文学体裁。
汉代 宋代
元代 清
, 唐代
,
,
，明 。练习 2、按原文内容默写 （1）《观沧海》中表现诗人博大胸襟的诗 句是：。（2） 《天 净沙 秋思》中勾勒整个画面背景的句子是 。（3） 《钱塘湖春 行》中构成对仗的诗句是 3.四首诗歌中，你最喜欢哪一首，请简要 说出理由。 。
诗意理解: 本诗借景抒情, 诗人以洗练的笔法, 神奇 的想象, 描绘了大海吞吐日月, 包蕴万千的壮丽景象, 表现 了诗人开阔的胸襟, 抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱 负。
借景抒情, 托物言志。 虚实结合, 动静结合。 次北固山下王 湾客路青山外, 行舟绿水前。 潮平两岸阔, 风正一帆悬。
【tips】本文由王教授精心编辑整理，学知识，要抓紧！
研习诗歌内容 3.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？ 由于新年来到, 正是家人团聚之时, 而自己旅食他乡, 久不 得归, 自然想到要借雁足给他传递家书。
名句分析: 海日生残夜，江春入旧年。 清晨江上行舟, 当残夜未全消退之时, 一轮红日已从海上升 起；旧年尚未逝去, 江上已露春意。时光流逝, 岁月无情, 怎 能不叫身在“客路”, 时当岁末的诗人顿生思乡之情呢? 这两句不仅写景逼真, 叙事确切, 而且表现的是具有普遍意 义的生活真理, 给人以积极向上的艺术鼓舞力量, 历来为脍炙 人口、“形容景物, 妙绝千古”（明·胡应鳞语）的名句。唐时, 张说为宰相时, 亲笔将此联题于政事堂, 令朝中文士作为楷
人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》课件(共44张PPT)
乡海潮 客 书日平 路 何生两 青 处残岸 山 达夜阔 外 归江风 行 雁春正 舟 洛入一 绿 阳旧帆 水 边年悬 前
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次 王北 湾固
山 下
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作者 简介：
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尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。”
不言思乡之情，而思乡之情自在其中。 看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故， 便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家 乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客 路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在 江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇 笼罩着一层清淡的乡思愁情。
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首联：“客路青山外，行舟绿水前。”
“客路”点明自已是客游在外，规定 了全诗的情调氛围，旅途在青山之外， 自已乘坐的船正在绿水中向前行。
次北固山下
（景中含理）
感：乡书 达 洛阳 （设问）（淡淡乡愁）
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次 王北 湾固
山 下
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尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。”
不言思乡之情，而思乡之情自在其中。 看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故， 便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家 乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客 路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在 江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇 笼罩着一层清淡的乡思愁情。
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首联：“客路青山外，行舟绿水前。”
“客路”点明自已是客游在外，规定 了全诗的情调氛围，旅途在青山之外， 自已乘坐的船正在绿水中向前行。
次北固山下
（景中含理）
感：乡书 达 洛阳 （设问）（淡淡乡愁）
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