教师招聘考试题库_教师招聘考试《教育心理学》章节历年真题再现：学习策略
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编13 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题 9. 材料分析题
单项选择题 1． 【2015．重庆江津】学习者利用多样化复习方式巩固知识的学习策略属于( )。 A．精细加工策略 B．复述策略 C．组织策略 D．元认知策略
正确答案：B 解析：复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略．利用多样化复习方式巩固知识的学习策略属于复述策略。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系．使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略是一种理解性的记忆策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格等。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略．包括对自己认知过程的了解和控制策略，分为计划、监控和调节策略。 知识模块：教育心理学
2． 【2015．贵州三穗】充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这使用了( )。 A．组织策略 B．精加工策略 C．元认知策略 D．复述策略
正确答案：B 解析：精加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。 知识模块：教育心理学
3． 【2014．山东淄博】下列学习策略中，属于组织策略的是( )。 A．复查 B．列提纲 C．做笔记 D．设置学习目标 正确答案：B 解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常见的组织策略主要有：列提纲，利用图形，利用表格，概括和归纳。故本题答案选B。 知识模块：教育心理学
4． 【2014．辽宁鞍山】小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是( )。 A．组织策略 B．元认知策略 C．资源管理策略 D．精细加工策略
教师招聘考试教育心理学练习题(附答案)
教师招聘考试教育心理学练习题(附答案)
1. 教育心理学研究的核心内容是（） A. 教学方法 B. 教师 C. 学生 D. 学习过程 答案：D 解析：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，其核心内容是学习过程。
2. 20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）
A. 初创时期 B. 成熟时期 C. 发展时期 D. 完善时期 答案：B 解析：20世纪60年代至70年代，教育心理学已经形成了独立的理论体系，并开始注重与教育实际相结合，这一时期是教育心理学的成熟时期。
3. 学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（）
A. 沉思型 B. 场依存型 C. 场独立型 D. 冲动型 答案：B 解析：场依存型认知方式的人喜欢察言观色，易受他人影响和干扰。
4. 认为知识只是一种解释，一种假设而并不是问题的最终的学习理论是（）
A. 行为主义学习理论 B. 人本主义学习理论 C. 认知学习理论 D. 建构主义学习理论 答案：D 解析：建构主义学习理论认为知识只是一种解释，一种假设而并不是问题的最终。
5. 自我效能感的概念是由谁提出来的？（） A. 阿特金森 B. 班杜拉 C. 马斯洛 D. 斯金纳 答案：B 解析：自我效能感的概念是由班杜拉提出的。 二、多选题 1. 教育心理学的研究方法包括（） A. 实验法 B. 观察法 C. 调查法 D. 个案研究法 答案：ABCD 解析：教育心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法和个案研究法。
2. 以下哪些属于学习迁移理论？（） A. 形式训练说 B. 共同要素说 C. 经验类化说 D. 关系转换说 答案：ABCD 解析：学习迁移理论包括形式训练说、共同要素说、经验类化说和关系转换说。
3. 教师在教学中应遵循的原则有（） A. 科学性与思想性相统一原则 B. 理论联系实际原则 C. 直观性原则 D. 启发性原则 答案：ABCD 解析：教师在教学中应遵循的原则有科学性与思想性相统一原则、理论联系实际原则、直观性原则和启发性原则。
教师招聘考试教育心理学试题(选择题)
教师招聘考试教育心理学试题(选择题）1。
1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳［A］2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳［D]3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1-3岁［A］4。
儿童形状知觉形成的关键期在A．2—3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁［B ]5。
人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养［C］6。
自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D]7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化［D］8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力B．技能C．兴趣D．刺激-反应联结［D ］9。
提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生[C ]10。
先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克［C ］11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（4.1）A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机［C]12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A］13。
由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机［A ]14。
由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机［C］15。
小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试题含答案
小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试题含答案一、单选题1．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性答案：：D解析：：个体身心发展具有互补性，机体的某一部分受损后，可以通过其他方面的超常发展在一定程度上得以补偿，这就是个体身心发展的互补性。
2．（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
A.课堂纪律B.学生守则C.课堂常规D.班级日常规范答案：：C3．儿童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黄瓜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（）。
A.下位学习B.上位学习C.组合学习D.派生类属学习答案：：B解析：：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。
4．层次结构图和流程图都可以衍变成（）A.一览表B.双向表C.模型图D.网络关系图答案：：B解析：：双向表即从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。
5．《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。
A.社会权利的客体独立地位B.社会权利主体非独立地位C.社会权利主体独立地位D.社会权利的客体非独立地位答案：：C解析：：《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。
6．提问者要求列举木材的用途。
回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是（）A.抽象思维B.联想思维C.发散思维D.逻辑思维答案：：C解析：：发散思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，从不同角度列举木材的用途，应为发散思维。
7．提出德育的社会模仿模式的学者是（）。
A.科尔伯格B.彼得?麦克费尔C.班杜拉D.皮亚杰答案：：C解析：：班杜拉提出品德社会学习理论，认为儿童品德的发展同强化、榜样在学习过程中的作用有关。
他又做了模仿学习的实验研究。
教师教育心理学考试题及答案
教师教育心理学考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的主要研究对象是：A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 学生心理2. 以下哪项不是认知主义心理学派的特点？A. 强调内部认知过程B. 重视学习者的主动性C. 强调环境对学习的影响D. 认为知识是通过信息加工获得的3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 以下哪个概念不属于教育心理学的研究范畴？A. 学习动机B. 学习风格C. 课程设计D. 学习策略5. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是：A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述布鲁纳的学习理论的主要观点。
7. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
8. 解释什么是“最近发展区”并举例说明其在教学中的应用。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教师如何利用教育心理学原理来提高学生的学习动机。
10. 分析教育心理学在特殊教育中的应用及其重要性。
四、案例分析题（共30分）11. 阅读以下案例：一位教师发现班上的学生在数学学习上存在困难，通过观察和分析，教师发现这些学生普遍缺乏学习数学的兴趣。
请分析这位教师可以采取哪些教育心理学策略来提高学生的数学学习兴趣。
答案：一、选择题1. D2. C3. C4. C5. C二、简答题6. 布鲁纳的学习理论认为学习是一个主动构建知识的过程，强调学习者通过发现学习来形成认知结构。
7. 维果茨基的社会文化理论强调学习是在社会互动中进行的，文化工具如语言在认知发展中起着关键作用。
8. 最近发展区是指学生在成人指导下或与更有能力的同伴合作时能够达到的发展水平，与独立解决问题时的水平之间的差距。
教师可以通过小组合作学习或提供适当的指导来促进学生的发展。
三、论述题9. 教师可以利用教育心理学原理，如马斯洛的需求层次理论，激发学生的内在动机；通过设置合适的挑战和奖励来满足学生的成就感；以及通过建立积极的师生关系来提高学生的归属感和自我效能感。
教师招聘考试教育学、教育心理学、心理学试题库3000题附含答案解析
教师招聘考试教育心理学试题库含答案一、选择1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳[A]2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳[D]3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (2.1)A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁[ A]4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A．2-3岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁[B ]5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统 B．意识特点 C．综合心理特征 D．品德与修养[ C]6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识[ D]7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A．地升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化[ D]8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结[D ]A．苏联心理学家 B．美国心理学家 C．俄国生理学家和心理学家 D．英国医生[C ]10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克[C ]11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 (4.1)A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．交往动机与荣誉动机[ C]12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接性动机 B．兴趣性动机 C．情趣动机 D．直接性动机[ A]13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志向性动机[A ]14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机 B．需要学习动机 C．内部学习动机 D．隐蔽性学习动机[C]15. 由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机 B．诱因性学习动机 C．强化性动机 D．激励性学习动机[ A]16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)A．另一种学习的影响 B．对活动的影响 C．对记忆的促进 D．对智力的影响[ A]17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
高校教师招聘考试《高等教育心理学》试题及答案
一、选择题1. 高等教育心理学的研究任务包括：A. 描述现象B. 解释原因C. 预测趋势D. 以上都是答案：D2. 布鲁姆的教育目标分类学不包括以下哪一项？A. 认知领域B. 情感领域C. 动作技能领域D. 社会交往领域答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，大学生主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D4. 下列哪项不属于学习动机的类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 生理动机D. 社会动机答案：C5. 维果斯基提出的“最近发展区”理论强调：A. 教师的指导作用B. 同伴的影响C. 学生的自我教育D. 家庭教育的重要性答案：A6. 高等教育中，学生的批判性思维能力可以通过哪种方式得到提高？A. 机械记忆B. 重复练习C. 讨论与反思D. 观看视频讲座答案：C7. 建构主义学习理论认为知识是：A. 由教师传授的B. 通过学生主动建构的C. 从书本上获得的D. 固定不变的事实集合答案：B8. 在高等教育中，合作学习的主要优势在于：A. 提高个人竞争意识B. 增强团队协作能力C. 促进独立思考能力D. 减少学习时间答案：B9. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了防止遗忘，复习的最佳时机是：A. 学习后立即复习一次，然后逐渐延长间隔时间进行复习。
B. 每隔固定时间复习一次。
C. 只在考试前进行集中复习。
D. 完全随机地进行复习。
答案：A10. 高等教育心理学认为，影响学生学业成就的主要因素不包括：A. 家庭背景B. 智力水平C. 教师期望D. 血型答案：D二、填空题11. ___________是指个体对自己能否成功完成某项任务的信念。
答案：自我效能感12. ___________理论强调学习是一个信息加工的过程。
答案：认知13. 根据马斯洛的需求层次理论，人类需求的最高层次是_____________。
答案：自我实现14. ___________是指人们在解决问题时所达到的最高水平。
[敏试教育] 江西教师招聘考试心理学知识点：学习策略
[敏试教育]江西教师招聘考试心理学知识点：学习策略目前对于学习策略的定义国际上尚没有一个统一的标准，根据现有文献，敏试教育认为学习策略是学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧以及调控方式。
它既可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序与步骤。
在江西省教师招聘考试主要以选择题和简答题的形式来考察考生对学习策略的分类的掌握程度。
1.根据任务的类型，学习策略可以分为：（1）阅读策略。
（2）写作策略。
（3）解决问题的策略2.根据信息加工过程模型，学习策略可分为：（1）促进选择性注意的策略：如自我提问、做读书笔记、记听课笔记等。
（2）促进短时记忆的策略：如复述、笔记、将输入的信息形成组块等。
（3）促进新信息内在联系的策略：如分析学习材料的内在逻辑结构和组织结构，多问几个为什么等。
（4）促进新旧知识联系的策略：如列表比较新旧知识的异同，把新知识应用于解释新的例子等。
（5）促进新知识长期保存的策略：如记忆术、双重编码、提高加工水平等。
3.根据学习策略涵盖的成分，可分为：（1）认知策略认知策略的性质：从学习的信息加工过程来看，一般将学习的信息加工过程区分为加工过程和执行控制过程。
认知策略是指对人的心理加工过程起控制和调节作用的执行控制过程。
从学习的结果来看，认知策略本质上是一种特殊的程序性知识。
人们在实践中自发地习得认知策略，但往往没有明确意识到支配这些策略的规则。
这样的程序性知识被称为默会知识。
（2）元认知策略元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。
元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，包括计划策略、监控策略（注意策略）和调节策略。
（3）资源管理策略辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用。
它主要包括时间管理策略，学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略等。
成功地使出这些策略可以帮助学生适应环境以及调节环境以适应自己的需要。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编41(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题7. 简答题单项选择题1．【2014山东潍坊】学习遇到问题，向同学求教，该行为属于学习策略中的( )。
A．认知策略B．精细加工策略C．元认知策略D．资源管理策略正确答案：D解析：向同学求助属于资源管理策略中的资源利用策略，利用的是社会性人力资源，即同学的帮助。
知识模块：教育心理学2．【2015重庆北碚】日常教学活动中，教师常常教育学生要“举一反三”“抛砖引玉”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上被称为( )。
A．迁移B．量化C．引用D．启发正确答案：A解析：迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
“举一反三”等是典型的迁移现象。
知识模块：教育心理学3．【2014山东济宁】我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养，即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学的知识以解决问题。
从教育心理学的角度看，这实际是学生知识的( )的问题。
A．形成和同化B．练习和反馈C．改组和重构D．转化和迁移正确答案：D解析：学校教育教学的最终目的和本质是为了培养学生的能力，即学习者在学习新的知识和技能或者解决实际问题时能够恰当运用和迁移自身原有的知识和技能，从而能够更快地适应新的环境，更好地发展自己。
同时，学习迁移是向能力转化的关键。
能力的形成一方面依赖于知识、技能的掌握；另一方面也依赖于所掌握知识和技能的不断概括化、系统化。
知识模块：教育心理学4．【2014河北石家庄】学会骑自行车更易学骑摩托车属于( )。
A．正迁移B．负迁移C．真迁移D．假迁移正确答案：A解析：正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用知识模块：教育心理学5．【2015重庆云阳】学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。
A．顺向正迁移B．顺向负迁移C．逆向正迁移D．逆向负迁移正确答案：C解析：高等数学对于之前学过的初等数学的影响是逆向迁移，并且这种影响是正向积极的促进作用，因此选择C。
2014特岗教师考试教育心理学练习题：学习策略
辽宁教师微信：lnjsks一、单项选择题1.学习策略是学习者制定的学习计划，由( )。
A.意识和能力构成B.规则和技能构成C.认知策略构成D.经验和方法构成【答案】B。
解析：学习策略由规则和技能构成。
2.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。
A.新的理解B.不同的见解C.认知策略D.类比或图像等【答案】D。
解析：生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个比或表象，如图表、图像等。
3.下列属于元认知的是( )。
A.学生运用精加工策略巩固知识B.学生在学习中能举一反三C.学生能利用复述策略进行记忆D.学生在阅读时，遇到难点立即停【答案】D。
解析：元认知是对认知过程的调控，“遇到难点即停”就是对阅读过程进行监控和调节。
4.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( )。
A.元认识策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.认知策略【答案】D。
解析：画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。
5.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。
A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略【答案】D。
解析：画线是复述策略，是认知策略的一种。
二、多项选择题1.学习策略可以从以下哪几个方面进行描述？( )辽宁教师微信：lnjsksA.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习的调节和控制技能C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E.学习策略是元认知【答案】ABCD。
解析：元认知策略是学习策略的一种，所以E项错误。
2.一般来说，元认知策略可分为( )。
A.复述策略B.精细加工策略C.计划策略D.监视策略E.调节策略【答案】CDE。
解析：复述策略和精细加工策略是认知策略。
3.元认知知识包括( )。
A.对个人作为学习者的认识B.对任务的认识C.对有关学习策略的认识D.对学习策略使用方面的认识E.对教师的认识【答案】ABCD。
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教师招聘考试题库_教师招聘考试《教育心理学》
章节历年真题再现：学习策略
来源：天津教师招聘网
第八章 学习策略
1、当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于( )(2005)
A.元认知计划
B.元认知监视
C.元认知调解
D.元认知体验
2、下列策略中不属于精加工策略的是( )(2007)
A.举例
B.类比
C.提问
D.画线
3、下列不属于元认知策略的是( )(2008)
A.计划策略
B.组织策略
C.监视策略
D.调解策略
4、学生经常利用表格的方式来对学习内容进行归类，这是运用了( )(2009)
A.复述策略
B.精加工策略
C.模式再认策略
D.组织策略
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5、谐音联想法属于学习策略中的( ) (2011)
A.复述策略
B.精加工策略
C.元认知策略
D.组织策略
6、【填空题】一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和( )(2007)
7、【填空题】学习策略是指学习者为了提高学习的( )有目的、有意识的制定有关学习
过程的复杂方案。(2010)
8、【填空题】为了掌握预测、提问、解释和总结等四种策略，教师和学生不断的互换
角色的学习策略训练模式是( )模式(2011)
9、【判断题】精细加工策略实际上就是一种理解策略。(2006)
10、【判断题】认知策略有多种，每一种都有普遍的实用性。(2008)
11、【判断题】儿童认知发展经历了从有意识到无意识再到自动化的过程。(2011)
12、举例说明你在准备本次考试的过程中所采取的某种认知策略。(2005)
13、简述学习策略中资源管理策略所包含的内容。(2009)
14、请选择三种学习策略的训练方法进行介绍，并就其中一种方法举例说明。(2007)
15、请结合实际说明元认知策略在学习中的运用。(2010)
参考答案及解析
1、B。中公专家解析：元认识策略包括三种：计划策略、监视策略、调解策略。监视策
略。元认知监视是指在认知活动的实际活动中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结
果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度和水平。当个体在阅读过程中意识到自身没有
理解某个术语，这一过程显然属于元认知监视策略。
2、D 。中公专家解析：精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息建立起联系。要旨
在于建立信息之间的联系。包括(1)记忆术：包括形象记忆、谐音记忆、缩减联想、关键字
联想;(2)做笔记;(3)提问;(4)生成性学习：就是训练学生对他们所阅读的东西产生一个自己
的类比或表象;(5)利用已有知识，通过联想，找出新旧材料之间的内在联系。类比也属于生
成性学习的一种。(5)利用背景知识，联系实际。根据题意故选D。
3、B。中公专家解析：元认知策略包括三种：计划策略、监视策略、调节策略。故选B。
4、D。中公专家解析：精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息建立起联系从而增加
新信息意义的深层加工策略。组织策略和精细加工策略一样，都是通过对知识在长时记忆中
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的深加工，都强调知识点内在的联系，但侧重点不同，组织策略重在旧知识和新知识之间的
联系，形成新的知识结构。常用的一些组织策略如下：列提纲、利用图形、利用表格等。故
选D
5、B。
6、答案：资源管理策略 解析：典型的学习策略可以分为三大类：认知策略、元认知策
略和资源管理策略。
7、答案：效果与效率 解析：本题考查对学习策略概念的掌握。学习策略是指学习者为
了提高学习的效果与效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
8、答案：交互训练 解析：本题考查对交互式教学模式的掌握。所谓交互式教学模式，
旨在教学生掌握预测、提问、解释和总结等四种策略，在教学过程中教师和学生不断的互换
角色，进行学习策略的训练。
9、答案：正确。精细加工就是把信息与头脑中已有知识建立联系，从而增加新信息意
义的深层加工策略。它是一种理解性的记忆策略。
10、答案：错误。认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。每一种策略
都有其适用的特定条件，在学习的不同阶段，对不同类型的学习内容及其不同的学习者，各
种认知策略的适用性也不尽相同。
11、答案：错误。儿童元认知发展经历了从无意识到有意识再到自动化的过程。
12、答案提示(1)复述、精加工或组织策略中的具体一种策略;(2)结合策略说明;(3)举
个例子。
13、参考答案：(1)学习时间的管理(2)学习环境的设置(3)努力资源的管理 (4)学习工
具的利用 (5)人力资源的利用
14、答案提示：对指导教学、程序化训练、完型训练、交互式教学或者合作训练方法中
的任意三种进行详细概述，每概述一种;就其中之一举例说明。
15、答题要点：(1)元认知是对自身的认知，是个人对自己的认知过程及其结果的意识
和控制。元认知包括元认知知识、元认知体验、元认知监控和调节。
(2)计划策略，结合实例说明。
(3)监视策略，结合实例说明。
(4)调节策略，结合实例说明。