第一课多媒体作品的设计
七年级美术下册第一课《保护世界文化和自然遗产》教案赣美版
七年级美术下册第一课《保护世界文化和自然遗产》教案赣美版保护世界文化和自然遗产本课在教材中的作用：本课在教材中的欣赏课中属于外国美术作品欣赏的第一课，学生对外国美术方面的知识了解太少，所以难度较大。
但本课又是扩大学生知识面的一节课，学生学习起来会有很大的兴趣。
课业类型：欣赏课教学目标：1．通过学习了解人类古代文明的艺术成就。
2、通过图片的欣赏，掌握各地艺术风格的异同。
3、通过学习和对比，体会我国作为“四大文明古国”之一的自豪与骄傲。
教学重点：掌握各地艺术风格的异同。
教学难点：学会欣赏。
教具准备：教材、多媒体设备。
教学过程：1、组织教学：检查学生用具准备情况，组织听讲情绪。
2、板书课题（多媒体）：古文明之旅3、导入新课：师问：大家知不知道我国是“四大文明古国”之一？生答：知道。
师问：那大家知不知道，“四大文明古国”是哪四个？生答：中国、印度、埃及、巴比伦。
师：除了“四大文明古国”外，古希腊古罗马是欧洲文明的发源地也有非常丰富的文明成果。
今天我们就到印度、埃及、巴比伦以及古希腊古罗马去看一看外国古代文明的艺术成果。
一、印度印度是世界文明古国之一。
世界三大宗教之一的佛教便产生在公元前六世纪的印度。
从孔雀王朝（公元前324-前187年）到笈多王朝（公元4-5世纪）这近千年的历史中，佛教美术得到了很大发展，且对亚洲其他各国佛教美术产生了重要的影响。
现存的等身大的佛立像，是笈多王朝时期佛像雕刻的代表作。
佛像的姿态肃穆慈祥，袈裟紧贴身体，衣褶清晰，线条流畅，头后有精致华丽的光环，表现了一种庄严静穆之美。
（用多媒体展示并补充相关图片）印度莫卧儿王朝时期（公元1526-1858年），由阿拉伯国家传入的伊斯兰教十分流行，各地兴建了许多清真寺（21）和其它伊斯兰教风格的建筑，被称为“印度的珍珠”的泰姬陵就是其中最著名的代表。
这是莫卧儿王朝全盛时期的皇帝沙贾汗为纪念他早亡的爱妻泰姬·玛哈尔所建造的陵墓，由来自波斯、土耳其、法国、意大利等国杰出的工匠共同设计建造。
音乐开学第一课教案精选
音乐开学第一课教案精选一、教学内容本节课选自《音乐基础》教材第一章《音乐的魅力》第三节《音乐的表现要素》。
详细内容包括音乐的定义、音乐的功能、音乐的基本表现要素（旋律、节奏、和声、音色等）以及音乐欣赏的基本方法。
二、教学目标1. 让学生了解音乐的基本概念，认识到音乐的魅力和功能。
2. 使学生掌握音乐的基本表现要素，并能运用这些要素分析音乐作品。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：音乐的基本表现要素及其在音乐作品中的应用。
难点：如何引导学生运用音乐基本表现要素分析音乐作品，提高音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放一段经典音乐作品，引导学生感受音乐的魅力，提出问题：“音乐是什么？它有哪些功能？”2. 知识讲解（10分钟）（1）音乐的定义及功能。
（2）音乐的基本表现要素：旋律、节奏、和声、音色等。
3. 实践环节（10分钟）分组讨论，每组选一首自己喜欢的音乐作品，分析其基本表现要素。
4. 例题讲解（15分钟）以《月光奏鸣曲》为例，讲解如何运用音乐基本表现要素分析作品。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立分析一首音乐作品，分享自己的分析心得。
六、板书设计1. 音乐的定义与功能2. 音乐的基本表现要素旋律、节奏、和声、音色3. 音乐欣赏方法七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的音乐作品，运用音乐基本表现要素进行阐述。
2. 答案示例：作品：《卡农》分析：旋律优美、节奏和谐、和声丰富、音色纯净。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解音乐的基本概念和表现要素，引导学生学会分析音乐作品，提高音乐欣赏能力。
课后，教师应关注学生对音乐作品的分析情况，及时给予指导。
拓展延伸方面，可以鼓励学生参加音乐社团、观看音乐会等，丰富音乐体验，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 实践环节中学生的参与度与讨论效果。
开学第一课2024教案设计
开学第一课2024教案设计一、教学目标1. 知识目标（1）使学生了解并掌握本学期的学习内容和学习要求。
（2）培养学生对新知识的兴趣和求知欲。
（3）帮助学生建立科学的学习方法和良好的学习习惯。
2. 能力目标（1）提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
（2）培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
（3）锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标（1）激发学生的爱国情怀，培养社会主义核心价值观。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
（3）增强学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学内容1. 课程导入（1）介绍本学期的课程设置、学习目标和要求。
（2）通过案例分析、讨论等形式，激发学生对新知识的兴趣。
2. 知识讲解（1）对重点知识进行详细讲解，确保学生理解透彻。
（2）结合实际生活，举例说明知识的应用。
（3）针对难点知识，采用互动问答、小组讨论等形式进行教学。
3. 实践活动（1）设计具有挑战性的实践任务，让学生在动手操作中巩固所学知识。
（2）鼓励学生发挥创意，进行创新设计。
（3）组织学生进行成果展示，分享学习心得。
三、教学方法1. 讲授法：讲解重点知识，引导学生掌握学习内容。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解知识在实际生活中的应用。
3. 互动问答法：激发学生思考，巩固所学知识。
4. 小组讨论法：培养学生的合作学习能力，提高解决问题的能力。
5. 实践活动法：让学生在动手操作中，加深对知识的理解和应用。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如出勤、发言、作业等，给予及时反馈。
2. 终结性评价：学期末进行统一考试，检验学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足。
4. 同伴评价：组织学生互相评价，促进学生之间的交流和学习。
五、教学资源1. 教材：选用符合国家课程标准、内容丰富、实用性强的教材。
2. 课件：制作精美、富有互动性的多媒体课件，提高课堂教学效果。
幼儿园开学第一课教案范文【优秀18篇】
幼儿园开学第一课教案范文【优秀18篇】幼儿园开学第一课教案1一、活动目标：1、培养幼儿热爱幼儿园的情感。
2、初步培养幼儿能安静、专心听故事的习惯。
3、引导幼儿记住故事的主要角色和情节。
二、活动准备：多媒体课件，挂图三、活动过程：（一）放映多媒体课件，幼儿观看后讨论：故事中有谁？它们都干什么？（二）老师结合挂图，分段讲述，设计问题帮助幼儿理解故事情节：小白兔先遇到谁？又遇到谁？他们是怎么上幼儿园的？（三）老师操作多媒体，根据故事情节，引导幼儿说出小动物们说的话。
（四）讨论：我们小朋友应怎样上幼儿园？（五）老师小结：小朋友们应该学习小白兔、小鸭子、小花猫，高高兴兴的上幼儿园。
四、活动延伸：幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也及时鼓励、教育幼儿愉快的上幼儿园。
幼儿园开学第一课教案2活动目标1、知道自己长大了，乐意为班级做更多的事情。
2、能结合日常活动，共同商量适宜的值日生服务内容。
3、能用绘画的形式表现值日生的工作内容。
活动准备空白值日生挂牌，纸、笔若干，小拖把，扫帚等。
活动过程1、讨论：升入中班后，值日生可以做哪些事情？教师：自从小朋友升入中班后，我们就要开始做值日生了，那你们觉得我们需要在值日的时候做哪些任务呢？2、结合日常生活，初步确立值日生的服务内容。
教师：在入园、早操、上课、游戏、吃饭这几个阶段期间，值日生可以做些什么呢？（引导幼儿自由发言）引导幼儿从晨间活动入手，梳理生活中幼儿能做的事情。
如：晨间轻器械的摆放，挂毛巾，餐前折纸巾，饭后帮老师整理打扫餐桌等。
3、设计值日生标志。
教师：怎样才能让大家知道今天谁是值日生呢？每个值日生负责做什么事情呢？我们一起来为每天的值日生设计标志吧！�4、评选值日生标志。
值日生标志设计完成后，教师将所有幼儿的设计作品展示出来，让每位幼儿介绍自己设计的值日生标志。
根据讨论、投票，师生共同选择适合的标志作为班级值日生的标志。
幼儿园开学第一课教案3一、活动目标：1、认识新环境、表达对幼儿园、老师、和同伴的爱，乐意与同伴交谈自己从小到大的成长变化，能较为清晰地表达自己对“长大了”的感受。
四年级下册美术教案-《第1课 聚聚散散》人教版
四年级下册美术教案-《第1课聚聚散散》人教版教学内容《聚聚散散》是人教版四年级下册美术课程的第一课，旨在引导学生观察和表现生活中的聚散现象。
课程内容主要包括：聚散现象的观察与描述、聚散形态的绘画表现、以及创意实践。
通过本课的学习，学生能够理解聚散的概念，并在美术创作中运用这一概念。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述生活中的聚散现象，掌握聚散形态的基本绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生能够将聚散概念融入美术作品中。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活现象的观察力和表现力，激发学生的创意思维。
教学难点1. 理解聚散的概念及其在美术创作中的应用。
2. 绘画表现中聚散形态的创意构思与技巧实现。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、聚散现象的图片或视频资料。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等绘画材料。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示生活中的聚散现象，如人群的聚集与散开、鸟群的飞翔等，引导学生观察并讨论。
2. 新授：介绍聚散概念，讲解如何在美术作品中表现聚散形态，演示绘画技巧。
3. 实践：学生分组进行观察和讨论，随后独立创作以聚散为主题的美术作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：回顾课程内容，强调聚散形态在美术创作中的应用价值。
板书设计板书设计应简洁明了，突出课程重点。
包括以下内容：- 课程《聚聚散散》- 教学重点：聚散概念的引入与应用- 绘画技巧：如何表现聚散形态- 创作指导：创意构思与实现作业设计作业要求学生在课后观察并记录生活中的聚散现象，创作一幅以聚散为主题的美术作品。
作品需体现学生对聚散概念的理解和绘画技巧的应用。
课后反思课后反思主要包括学生对课程内容的掌握程度、创作过程中的难点与解决方法、以及作品的创意与表现。
通过反思，教师可以了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
《聚聚散散》这一课程旨在培养学生的观察力、表现力和创造力。
二年级上册美术教案-第一课《会变的线条》 人美版
二年级上册美术教案-第一课《会变的线条》人美版一、教学目标1. 让学生了解直线、曲线、折线等基本线条的特点，并能运用这些线条进行绘画创作。
2. 培养学生对线条的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 线条的种类：直线、曲线、折线等。
2. 线条的绘画方法：如何运用线条表现物体的形状、结构、空间等。
3. 线条的组合与变化：如何运用不同的线条进行创意组合，形成丰富的画面效果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握直线、曲线、折线等基本线条的绘画方法，并能运用这些线条进行创作。
2. 教学难点：如何运用线条表现物体的空间关系和画面层次感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的线条画，引发学生对线条的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：讲解直线、曲线、折线等基本线条的特点和绘画方法，让学生了解线条在美术创作中的作用。
3. 示范：教师现场示范如何运用线条进行绘画创作，引导学生观察和模仿。
4. 练习：学生根据教师的要求，运用所学线条进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，给予肯定和建议。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调线条在美术创作中的重要性。
六、板书设计1. 课题：《会变的线条》2. 线条的种类：直线、曲线、折线等。
3. 线条的绘画方法：表现物体的形状、结构、空间等。
4. 线条的组合与变化：创意组合，形成丰富的画面效果。
七、作业设计1. 作业内容：运用所学线条进行绘画创作，主题自选。
2. 作业要求：构图饱满，线条流畅，富有创意。
八、课后反思1. 教学效果：学生对线条有了更深入的了解，绘画能力得到了提高。
2. 教学方法：通过讲解、示范、练习、展示等环节，使学生掌握了线条的绘画方法。
3. 存在问题：部分学生对线条的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
语文八年级下册人教版第一课《藤野先生》
《藤野先生》教学设计秀屿区石塘初级中学黄开华教材分析《藤野先生》是八年级下册第一单元第一篇课文，是继《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》《风筝》《社戏》之后的又一篇鲁迅先生的经典著作，是《朝花夕拾》里颇受鲁迅先生本人青睐的一篇散文。
该文回忆了鲁迅先生早年留学日本期间，藤野先生不受狭隘民族主义的影响，真诚而严谨地教育和指导鲁迅先生学医的几件事。
怀着感激的心情，鲁迅先生赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质同时也如实记录了自己从“学医救国”到“弃医从文”的思想转变，表达了自己强烈的爱国主义精神。
两个伟大的人和一篇深沉而不乏人情味的文字，是本文的魅力所在。
本文承记叙文之形式又兼具鲁迅先生的沉郁隽永的文字风格，在教学时要引导学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，还要继续了解叙事性作品的文体特征，注意品味含义丰富的语句。
希望通过本文的学习让学生进一步走近鲁迅，了解藤野先生，感受两个来自不同国籍，有着不同身份与别样追求却同样让人仰视和崇敬的伟大人物。
教学目标知识与能力：指导学生学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物思想品质的写法。
方法与过程：抓住文章两条线索，采用由主到次、由整体到局部的教学思路。
首先弄清文章的主要形象藤野先生，然后再领会语言的感情色彩，体会作者强烈的爱国主义情感。
情感、态度和价值观：了解藤野先生正直热诚，治学严谨，没有民族偏见的的高贵品质；学习鲁迅先生强烈的爱国主义精神。
学情分析鲁迅先生既对藤野先生的回忆，又记录鲁迅本人的思想转变，明线暗线两条纵横交往，直入鲁迅思想深处。
加之鲁迅先生的语言风格较之一般的记叙文显得深邃而富意味，学生恐怕对于较陌生和艰深的鲁迅散文会有隔阂之感，且课文涉及当时较为复杂的国内国际背景，如果讲课时不分巨细、面面俱到，势必顾此失彼。
这就要求教师在教学中要始终以学生为主体，注意主题内容的把握、重点词句的细读和赏析，设计不同层次的问题，使学生读、思、品、说、写，让学生在不同的情景中，在独特的体验中去品味语言、揣摩内涵，感受鲁迅先生拳拳的爱国心和对藤野先生内心深处的思念和感激。
新湘教版小学五年级下册美术第1课《巨匠童心》教案教学设计
新湘教版小学五年级下册美术第1课《巨匠童心》教案教学设计第一课巨匠童心第一课时一、教学目标学问：通过信息的收集和课堂争论，了解齐百石国画特色及其艺术风格。
力量：不同进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合及背景处理。
情感：学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发对艺术创作的乐观性。
二、教学重点及难点熟悉了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一幅完整的画像。
三、教学预备老师预备：示范工具，多媒体课件。
同学预备：铅笔，水粉颜料，水粉笔，调色盘，小水桶，4开纸张。
四、教学过程一、谈话导入1、同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？要合理支配，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。
2、老师呀也喜爱过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，炸东西，到游乐场去玩各种消遣嬉戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？别看老师大你们那么多, 和你们一样，也有一颗童心啊。
3、不只是老师，就是很多大画家，即使很老了，也有一颗好玩的童心，咱们一起去看看吧。
二、发觉巨匠的童心1、齐白石(1)简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蠕、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。
笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳动、玩耍。
(2)齐白石童心作品赏析作品中什么地方体现出了齐白石的童心？2、毕加索(1)毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。
毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。
1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。
1973年4月8 日在法国慕景市过世。
(2)毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？3、从这两位画家身上，你学到了什么？分析技艺上的，心态上的三、巨匠童心的规律1、这些巨匠虽然布满了童心，但是他们的画是随便画的吗？也是有创作方法和规律的。
2、嬉戏连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品的构图空间布置。
看来童趣的作品也是在讲究构图学问的基础上完成的呀！3、小嬉戏，这是一张什么样的脸？三幅作品脸部观看，这是一张什么样的脸？4、坐着的玛丽、泰雷兹分析。
幼儿园大班开学第一课教案优秀7篇
幼儿园大班开学第一课教案优秀7篇篇一：幼儿园大班开学第一课教案篇一活动目标：1、引导幼儿仔细倾听故事，并在理解故事内容的基础上，创建性地、合理地续编小猴子其次天上学的故事。
2、激励幼儿清晰连贯地表达自己的观点，并能说出小猴子哪些地方表现好，哪些地方表现不好。
3、引导幼儿初步了解小学生的学习和生活常规，萌发幼儿做小学生愿望。
活动重点：幼儿在理解故事的基础上，能说出小猴子哪些地方表现好，哪些地方表现不好，了解小学生的学习和生活常规。
活动难点：幼儿能完整条理的续编故事。
活动打算：幻灯片活动过程：一、谈话导入课题。
“小挚友，你们快要上小学了，老师真为你们感到骄傲。
今日老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事，我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿？”二、结合幻灯片，分段讲解并描述、分析故事，帮助幼儿理解故事内容。
1、讲解并描述第一段故事，提问：（1）小猴子晚起一分钟，结果会怎么样呢？（2）小猴子在家里是怎么做的？（3）在小猴子上学的路上发生了什么事？小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上红灯，晚了一班车，迟到了20分钟，这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。
2、讲解并描述其次段故事，提问：（1）小猴子为什么会坐立担心？（2）长颈鹿老师为什么会叹气？（3）课间非常钟还可以干什么？小结：课间非常钟可以尽情的放松，但须要的话应当先喝水小便，也就是要合理用好课间非常钟。
3、第三段故事，提问：假如你是小猴子你会怎么做呢？4、讲解并描述最终一段，提问：请小挚友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间？三、师幼一同看幻灯片完整地讲解并描述故事，提问：（1）、我们应当学习小猴子的那些地方？须要提示小猴子留意什么？（在完整讲故事以前提问）（2）、小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的其次天，它会怎么做呢？（故事讲完后提问）四、引导幼儿续编故事，进一步让幼儿了解小学生的学习和生活。
1、同伴之间相互探讨。
四年级下册第一课教案
四年级下册第一课教案一、页《四年级下册第一课：自然界的奥秘》教案编写人：[您的姓名]日期：2024年5月31日二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析1.1.1学生背景分析2.2.1课程现状分析3.3.1教学需求分析5.项目目标1.1.1知识目标2.2.1技能目标3.3.1情感态度与价值观目标6.教学方法和策略7.教学资源与材料8.教学过程9.评估与反馈10.附录三、摘要本教案旨在为四年级下册的第一课《自然界的奥秘》提供详细的教学指导。
通过本课程，学生将探索自然界的各种现象，培养观察能力和科学思维。
教案结合了学生的背景、课程现状和教学需求，设定了明确的教学目标，并设计了适合的教学方法和评估方式。
四、背景和现状分析1.1学生背景分析四年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。
他们已经具备了一定的基础知识和认知能力，但科学探究的经验相对有限。
因此，本课程需要通过生动有趣的方式激发学生的兴趣，同时注重培养他们的科学思维和探究能力。
2.1课程现状分析当前，科学教育在小学教育中越来越受到重视。
《自然界的奥秘》作为四年级下册的第一课，承担着激发学生对科学兴趣和培养学生基本科学素养的重要任务。
然而，传统的教学方法往往难以满足学生的多样化需求，需要创新和改进。
3.1教学需求分析针对学生的背景和课程现状，本教案旨在通过互动式、探究式的教学方法，让学生在探索自然奥秘的过程中，不仅获得知识，更培养观察、思考、合作和表达的能力。
同时，注重情感态度与价值观的培养，引导学生形成对自然和科学的尊重和热爱。
五、项目目标1.1知识目标学生能够理解并描述自然界中的一些基本现象和规律。
学生能够运用科学术语讨论自然界的奥秘。
2.1技能目标学生能够运用观察、实验等科学方法进行探究。
学生能够通过合作学习，提高沟通和团队协作能力。
3.1情感态度与价值观目标学生能够培养对自然和科学的兴趣和好奇心。
学生能够形成尊重自然、保护环境的意识。
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第一课多媒体作品的设计
教学目标：
知识与能力：
了解多媒体作品制作的概念和多媒体作品的主要制作步骤
过程与方法：
通过自主阅读、集体交流等方式，联系以往所学知识和生活经验，完成学习任务。
学习有目的，有计划，有步骤地做一件事情的方法。
情感态度价值观：
训练积极参与，主动学习，大胆交流的意识。
教学重点：
多媒体作品制作的主要步骤。
教学难点：
多媒体作品的概念和平常的应用。
教学资源：
收集以往学生制作的多媒体作品或者老师自己制作的作品。软件涉及Power Po
int、Flash、Dreamweaver、Authorware、课件大师等。
教学构想：
１、 充分利用现有资源进行教学
每个学校都会或多或少地有一些来自与网络、教师、学生的多媒体作品。这
些作品涉及的软件不会只有一种，利用这些资源，采用欣赏、评析等形式结合到
教学中，能够激发学生的学习兴趣，并能起到一个很好的引导作用——电脑除了
聊天、上网、打游戏以外，是可以做很多有趣又有意义的事情的。
２、充分发挥教材的范本作用
教材是提供一组文字资源，提供一个操作范本，提供一种教学思路。在教学
中要充分发挥教材的这些作用。应该让学生阅读、勾画、填写的活动一定要做，
这能使学生从心理上明白教材的重要性，教学中教材上有的教师只做引导，尽量
不“照本宣科”，避免学生放弃教材的使用。同时对于教材上的文字资源，应结
合学生已有的知识基础、学校的实际情况，在不改变教材主要构思的前提下灵活
取舍。
３、充分关注学生的生活实际
我们应该看到，除开学生的理论水平和操作基础不谈，学生制作的多媒体作
品应该是他自己生活实际和多方面知识积累的综合表现，有时候甚至学生就会在
自己的多媒体作品中讲述自己的兴趣、展现自己的风采，描绘自己的理想。所以
在授课中，应该把学生作品的选题作为一个很重要的事情来看待，尽量选择（可
以教师预先摸底，提供选题，也可由学生自己提出，师生帮助调整）学生感兴趣
的、有“话”可说的话题，而少去选择离学生生活实际远、难以操作的话题，尽
量避免制作假、大、空、远的多媒体作品。这样能够避免学生在信息技术中迷失
自我，有利于增强学生的现实意识、生活意识。
4 、本册以多媒体作品为主题，本课有自己的多媒体作品的策划，可以考虑
利用这个任务，指导学生一期的学习，操作训练。注意引导学生根据学习进度，
调整自己的策划方案，随着一学期的学习完成，学生掌握了常见多媒体创作软件
的基本操作，学生的多媒体作品也就完成。
教学过程：
活动一：了解多媒体的概念和应用
１、教师播放优美的多媒体作品，类型涉及多媒体演示文稿、多媒体课件、网页、
动画等，学生欣赏。
２、学生交流自己的收获与感受。
３、板书课题，提出本课学习任务。
４、 学生阅读“1.1多媒体作品”，自己勾画重点，抽生交流：
⑴多媒体和多媒体作品分别指什么？常见的多媒体作品有哪些？
⑵多媒体作品有些什么特点？这些特点中最吸引你的是哪一点？
⑶多媒体作品的应用范围很广，你能举几个例子吗？
5、教师小结多媒体作品的概念和应用，可以补充一些多媒体作品应用的例子。
活动二：认识多媒体创作工具
1、谈话：要制作多媒体作品要具备一定的硬件和软件条件，一般情况下，一台
多媒体计算机和WINDOWS操作系统是基本配置。同时，我们还需要要专门的
多媒体写作软件，也叫做多媒体创作工具。
2、学生交流：你所知道的多媒体创作工具有哪些？师生评价。
3、学生从“1.2制作多媒体作品的工具”中勾画出书上写出的几个常用软件的
软件名，教师教读。并补充其他的多媒体创作工具，如课件大师、方正奥思等。
根据具体情况可以展示这几种软件的界面。
活动三：了解多媒体作品创作的过程
1、学生分组阅读“1.3多媒体作品的设计方法”，全面了解多媒体作品创作的
过程。教师巡视，了解分组学习情况，记录突出问题。
2、交流：
⑴大家的作品主题和内容是什么？（明确：主题要鲜明，健康、便于体现。内容
要健康、有吸引力和制作价值）
⑵多媒体作品中所采用的媒体形式有哪些？大家准备采取哪些形式的素材，从何
处得来？（明确：素材形式避免单一；获取途径要合法；建立个人文件夹有利于
集中管理——7下《建立个人资源库》）
⑶选择制作工具有什么必要？
⑷多媒体作品的设计原则是什么？怎样提高自己的制作水平？（明确：多练习，
多交流，多学习、多借鉴）。
活动四：欣赏多媒体作品（根据实际情况灵活安排）
1、教师提供更多的本地作品以供欣赏，可以上网的可以提供网站在线欣赏。
2、评价给你印象最深的作品。谈谈你可以向他学习什么？
课后活动：策划自己的多媒体作品，编写提纲，收集素材。