浅谈小学生习作兴趣的培养
浅谈小学生作文兴趣的培养
浅谈小学生作文兴趣的培养1.树立正确的“作文”观，唤起兴趣很多学生对作文都具有一种神秘感、恐惧感，以为作文是件非同一般的事儿，其实孩子们的生活阅历还是不少的，平常只要有几个同学围在一起，就叽叽喳喳的，有着说不完的话，可一提起笔来，便觉得没什么可写。
为此，要帮学生树立正确的“作文”观，使学生认识到：作文不是要堆砌华丽的词藻，也不是要编造、搜求离奇或重大的故事情节；作文就是写话，即用笔来说话，只要用明白晓畅的语言把看到的、听到的、想到的有内容，用文字表达出来就可以了。
学生一旦明白了这个道理，便不会再搜肠刮肚、自感无内容可写，而是有不少内容可写了，从而真正唤起学生写作的兴趣。
2.创设情境，激发兴趣创设轻松、愉快的心理环境是提高教学效果的核心。
教师要倾注自己满腔的热情，架设一座沟通心灵的桥梁，为学创造活泼、进取、向上的心境，使之产生强有力的“磁场”。
诱导、激励学生积极主动地参与写作过程、并在修改过程学会写作。
正如恩格斯说：“幽默是具有智慧、教养和品德的表现。
””国外早有研究表明，教师的教学语言与学生的学习效果是呈正相关的，特别是幽默的艺术语言，则更能大大提高教学效果。
记得教育家裴斯泰洛齐说过，教师“第一要做的事，就是要赢得孩子们的信任和热情。
心理学家追踪调查发现，学生最大的愿望就是老师语言生动形象、风趣、有幽默感；学生最不喜欢的就是没有幽默感的老师。
有幽默感的老师是随和又理性的，不会把自己的快乐建筑在别人的痛苦上，以损人自尊的伤人话语来逗趣取乐。
有幽默感的老师会自解嘲，会转移冲突不硬碰硬，会运用智慧巧妙教化学生，所以幽默的老师通常是受欢迎的。
为了鼓励学生认真写作就是从幽默开始，力求用语言的魅力黏住学生，唤醒学生作文的热情与兴趣。
在轻松愉悦的氛围中学习，学习的热情高涨，学习的效率奇高。
课堂与教材是交往的媒介与渠道，最好的教学策略就是在课堂上找到二者交往的最佳契入点——笑，在师生间架设起沟通之桥，让老师从学生眼里走进学生心里，再由老师带着学生进入作文世界。
浅谈习作教学中的兴趣培养
们在 阅读中吸取丰富的 “ 营养” ，学以致用 、灵活表达，
成功 的喜 悦 是 无 法 形 容 的 ，上 一 次 成 功 又成 了下 一 次 成
三 、留心 观察 。提 高兴趣
如果 习作 的命 题 和指 导远 离学 生 的生活 实 际 ，无 异 于
功的动力 。三年级学生刘 浩然 同学 ，有好几 篇作文能写 要学 生建造 “ 空 中楼 阁” ， 脱离 实际 ， 更谈 不上兴 趣 的培养 。
趣的诱导 ， 鼓励表扬则能对积极 的情绪起到强化的作用 。
展了 “ 自我介绍” 、“ 老鹰捉小鸡” 、“ 吹泡泡”等他们感兴
因此 ，对 一 些 习 作 能 力较 好 的学 生 ，我 就 加 以鼓 励 ，帮 趣的游戏活动 。这样激发了学生写作的兴趣 ，使他们写作 助他们利用一定 的时间阅读 、积累、理解 、运用 ，让他 言之 有物 ，言 之有序 。
乐 ，诱发他们 的习作积极性。每次习作任务前 ，我总是 要去看看它们发芽了没有，放学前，谁也忘不了给它们加
让他 们 积 累 、 理解 相 关 的词语 、 句子 、 段落 甚 至整 篇 文章 ，
点温水 ，直到长成豆芽菜和发芽豆。整个过程 ，他们随时
帮 他 们 解 决 疑难 ，开 启 思 路 ，使 这 些 学 生 逐 步 对 习 作 产 记 录 ，每天 回家 后 写一 篇观 察 日记 。由 于是 同学们 亲手 培 生兴 趣 、增 加 信心 。
一
地说。 我把事先准备好的三十八枚硬币拿出来对同学们说：
“ 现在 你们 到 教室 外边 去 ，老师 在教 室里 藏硬 币 ，你们 不 就是 这 次 活 动 的冠 军 。 ”游 戏 开始 了， 同学 们 活跃 起 来 ，
他 们信 心 十足 ，有 的把 头钻 到桌 洞里 ，有 的爬 上 了窗 台 ，
浅谈小学生作文兴趣的培养
浅谈小学生作文兴趣的培养小学生作文是学生学习语文的重要内容，而作文的兴趣培养也是非常重要的。
作文兴趣培养不仅可以提高学生对语言的兴趣，还可以激发学生的创造力和想象力，同时也能够提高学生语言表达的能力。
本文将从小学生作文兴趣培养的角度进行探讨。
第一，兴趣是学生写好作文的前提。
小学生对作文常常会出现厌恶情绪，很少愿意把时间和精力用在写作文上。
这种现象往往与小学生对作文的兴趣不够大有关。
因此，在培养小学生的作文兴趣时，要结合小学生的兴趣爱好，引导他们根据自己的兴趣爱好来创作作文。
第二，创造一个良好的作文环境。
小学生写作文需要一个安静、宽敞、充满书香气息的环境。
因此，在兴趣培养过程中，学校、家庭都应该提供一个良好的作文环境。
这样可以让小学生感到轻松、自在，在这样的环境中创作作品也会更具创造性。
第三，注重教学方法。
兴趣培养可以从教学方法的角度入手。
作文教学应该采取多样化的方法，例如通过课外阅读、美术欣赏、文化活动等形式提高学生兴趣和写作能力。
这些方法不仅可以让学生有兴趣，也可以以一种互动、开放式的方式激发学生的思维和想象力。
第四，引导看电影、电视剧、读故事书。
小学生对影视作品和故事书有着特别大的兴趣，而这些作品可以激发学生的情感和想象力，引发他们的写作灵感。
因此，可以引导小学生看一些好的、有高品质的影视剧或故事书，让他们在观看过程中产生共鸣，然后尝试自己写作文。
第五，融入游戏化学习方法。
如今，游戏教育在学术领域里已受到广泛认可。
游戏教育方法可以激发学生的兴趣，激发他们学习的动力。
在作文教学中，教师可以设计一些富有趣味性、挑战性的作文游戏，让学生在游戏的过程中提高写作能力。
总之，小学生作文兴趣培养是一项重要的教育任务。
只有在教师、家长和学生共同努力下，才能真正实现小学生作文兴趣的培养，使小学生有一个良好的创作环境和方法，让他们在写作中愉快地学习。
只有这样，小学生作文的品质和能力才能得到真正的提升。
浅谈如何培养小学生写作兴趣
浅谈如何培养小学生写作兴趣 摘要：对于小学生而言，由于其刚刚开始接触社会而处于成长发展的初级阶段，所以其对于语文写作并无太多的认识和了解，其语言表达能力和文字理解能力也有待发展。这便给小学语文写作教学带来了一定的困难和阻力。而兴趣，是学习的动力之源。如何适应小学生的心理发展需求和能力发展需求激发其写作兴趣，是当前小学语文教师所思考的重要内容，也是我们所研究的重点内容。
关键词：小学生；小学语文；写作兴趣；阅读 对于刚刚来到这个世界的儿童来说，他们对于周围的一切都充满了好奇和欣喜，渴望融入其中而获得自我的发展。小学阶段教育，便要利用孩子们这一心理特点来激发其对于学习的兴趣，进而进行教学活动，从而在科学而合理的目标之下促进学生全面健康成长。同样，对于小学语文写作教学也是如此。只有在兴趣的激发之下引领学生走入文学写作之中，才能够让其感受到文学的独特魅力，产生创作的热情和欲望。为此，我们便就如何培养小学生的写作兴趣提出几点思考，希望能够供大家有所借鉴。
一、从阅读入手，感知文学之乐趣 阅读，是写作的重要基础。只有在广泛的阅读之下，我们才能够了解多样而繁复的文学内容，感受不同世界的丰富多彩，体会不同的语言与文学之魅力，进而在潜移默化中提升自我语文整体能力和素养。小学语文教师一定要在平时的课堂教学之中融入一定的课内课外阅读内容，让孩子们在广泛的阅读之下体会文学的乐趣。例如，在平时的教学课堂中，教师便让学生在文本教学同时抄录并且背诵文章中较为优美的句子，并且以文章内容作为突破口而寻找多样的优秀课外精彩语句来让学生进行摘录。比如，《四季之美》一课中，学生们便摘录了“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。”等句子。除此之外，教师也在课件上展示了“秋天，那永远是蓝湛湛的天空，会突然翻脸而露出险恶的颜色，热带台风夹着密云暴雨，洪水潜流着，复苏的草原又泛起点点苍苍的颜色。”等有关四季的句子并且让孩子们进行欣赏。通过多样的阅读，学生们的文学感知能力有所提升，写作素养也得到了有效提高。
浅谈学生习作兴趣的培养
内蒙 古额 尔古纳 市 三 河小 学 刘 秀英
摘 要： 语 文教学质 量的提高关键在 于学生的写 作 ， 而提 高学生 写作的 关键是 对学 生写作兴趣 的培养 。 这也是语 文教 师最为 关心的一个 问题 。 在语 文教 学 中． 对教师 而言 ， 最难教 的是 作文 ； 对 学生来讲 ， 最难写 的是 作 文。因此 。 我们 很有 必要 一起来探 究这 些问题 的原 因 ， 对症 下药 ， 提 高学生
作阶段就 已经对 习作失去 了兴趣。 由于小 这个作业有效地 调动 了学 生的积极性。 第
使学生 情感激越。 学生正处 在初学 写作 时期 ， 所 以教 师应从 二天 ， 我让学生把 观察到 的情况在班 中进 情境之中 ，
兴趣 出发调动学 生的习作热情。 我认 为 ：只 要遵循学生的认识规律 。 行 交流 ， 课堂气 氛异常活跃 。大家七 嘴八 舌， 把 自己了解 到 的知识 一股脑地说 了 出
胜 的特 点有计 划、 有 目的 地 引 导 。 使 学 生
就。 计上心来” ， 不失时机地、 别出心裁地
练笔。 力争 使学 生写 出一 乐于观 察 。 培养 习作 兴趣。 一天 ， 我发 现我 指导 学生观察 、
自然 、 朴实 、 清新的文章。 的是作文 。兴趣是最好 的老 师， 兴趣是人 们班 的几 名 同学 每人 拿 着一 个塑料 袋 捉 篇篇真实 、
反 馈家长对 学生评价 的情况 ． 征求更好的 奖状 以示鼓 励 ， 鼓 励一部分 家长要继续努 力， 为了孩子 要做得更好 。把这些信息 张 联系， 设计 家长评 价 与评 语评价兼 有 的作 反馈于教 师服务 ， 教 师反馈与 家长 。这 种
学中我发现 ， 许 多学 生一提起写作文就犯 有关知识呢？ 于是我 留了一个作业让学 生 有话 要说 的语言 环境 。帮助学生捕捉 写
浅谈习作起步年级学生习作兴趣的培养
浅谈习作起步年级学生习作兴趣的培养习作是学生培养语言表达和创造力的重要途径之一。
在学生的学习过程中，如何培养他们对习作的兴趣，是一个需要探讨和重视的问题。
要培养学生对习作的兴趣，就要注重创造性思维的培养。
学生在写作中应该具备独立思考和问题解决的能力，而不仅仅是简单地从课本上抄写或模仿。
教师可以通过设计一些富有启发性的习作话题，引导学生思考并展开创造性的想象。
可以用一张图片或一个故事情节作为写作材料，要求学生根据自己的感受和理解，自由发挥进行创作。
通过这样的方式，激发学生的思维活跃度，增强他们对习作的兴趣。
要培养学生对习作的兴趣，就要注重写作技巧的指导。
学生在写作过程中，需要掌握一些基本的写作技巧，例如如何组织好篇章结构、如何运用丰富的词汇和修辞手法等。
教师可以通过讲解写作技巧，举例说明，并给予学生一些写作的实践机会进行实践，帮助学生逐渐完善自己的写作技能。
教师还可以让学生进行互相批改，相互交流，通过对他人作品的审视和批判，来提高自己的写作水平。
通过不断的实践和指导，学生能够感受到自己写作水平的提高，从而激发对习作的兴趣。
要培养学生对习作的兴趣，就要注重写作成果的展示和鼓励。
学生在写作中所付出的努力和创造的成果，应该得到相应的认可和鼓励。
教师可以安排一些习作展示活动，让学生有机会将自己的作品展示给同学和家长。
通过展示，学生能够感受到自己的作品被他人认可和赞赏的快乐，从而对习作产生更大的兴趣。
教师还可以通过对学生作品的评选和表彰，激发学生的积极性和竞争意识。
通过这样的方式，学生会意识到习作是一种有价值的活动，从而主动参与培养起对习作的兴趣。
学生习作的兴趣培养是一个需要持续关注和努力的过程。
只有通过种种有效的措施，才能帮助学生真正地喜欢上习作，愿意花时间和精力去进行创作。
教师和家长应该共同努力，给予学生更多的支持和鼓励，让他们在习作中得到成长和满足，从而培养起对习作的兴趣。
浅谈小学生作文兴趣的培养
浅谈小学生作文兴趣的培养前苏联心理学家赞科夫曾说过：“只有学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的方法表达出来的气氛下，才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思维，感情和词语。
”这说明：爱好将促使学生迸发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，去学习、探究。
而多年来，一直困扰我们作文教学的一个突出问题，确实是学生的“作文惧怕症”，那个问题，在我们农村小学尤为突出。
因此，排除学生畏难惧怕情绪，激发作文爱好是推动小学语文作文教学改革，提高作文教学水平极为关键的一环。
我在这方面做了许多有益的改革尝试。
一、创设情境，激发爱好。
一堂作文指导课，情境是至关重要的。
良好的情境氛围，就如鲜花招引蜜蜂那样吸引学生，激发学生的作文动机，使他们在美好的情境中能展开思路，从头脑中提取差不多储存的信息作为题材，写出自己的起初经历和真实感受。
我认为，让学生进入情境，摸一摸，看一看，闻一闻，听一听，想一想，学生就能较准确地抓住事物的特点，从中发觉美，感知美，唤起表达的欲望，从而激发起学生对作文的浓厚爱好。
在作文教学中，我采纳音乐小品、话剧、编故事、猜谜语等方法引导学生进入情境，将所要表达的主题告诉学生，让学生依照自己的生活视野和认识能力组织材料，组织故事在脑子里，然后把各类故事由学生组成小组改成话剧表演出来，学生专门有爱好。
他们通过讨论，都能依照剧情，塑造自己的角色，因为表演是生动的，又是直观的，在由学生把故事用文字叙述出来，就容易做到有内容，有个性，有文采。
通过情境教学，变“要我写”为“我要写”，使学生津津有味地投入到作文练习之中。
二、关爱生活，培养爱好。
在作文教学中，我们依照学生的心理，以情感为纽带，紧密结合学生的生活实际，鼓舞和教会学生写自己生活方面取得的进步、成就。
我常利用活动课和自习课跟学生畅谈，专门鼓舞学生谈自己的所见、所闻、所感，以达到沟通感情，进一步了解学生，为作文指导贴近学生的生活实际打下基础。
比如，语文课本中有许多是写童趣的，抓住课文之中的童心之趣，指导学生将课文与自己生活中的趣闻对比，有效地打开学生的思路，幸免学生无话可说，无事可写的现象。
浅谈小学生作文兴趣培养策略
浅谈小学生作文兴趣培养策略【摘要】小学生作文能力的培养至关重要。
本文首先介绍了作文兴趣的重要性和小学生作文能力的现状。
在提出了几种培养孩子作文兴趣的策略，包括培养阅读兴趣、激发观察力和想象力、引导孩子多写多练、提供互动交流的平台以及鼓励表达个人观点。
这些策略能够有效提升小学生的作文能力，并使他们更加热爱写作。
结论部分指出作文兴趣培养策略的重要性，强调了小学生作文能力提升的关键在于培养孩子对写作的兴趣和热情。
通过本文的介绍，希望能够引起社会对小学生作文能力培养的重视，为他们提供更好的学习环境和支持。
.【关键词】作文兴趣、小学生、培养策略、阅读兴趣、观察力、想象力、写作练习、互动交流、表达观点、作文能力、提升、重要性、关键1. 引言1.1 作文兴趣的重要性作文兴趣的重要性在小学生作文培养中起着至关重要的作用。
作文兴趣可以让学生在写作过程中感到愉悦和乐趣，从而激发他们的写作激情，提高写作动力。
一个对作文感兴趣的学生会更加主动地去阅读、思考和写作，这样才能培养出优秀的写作能力。
作文兴趣还可以帮助学生更好地发挥自己的想象力和创造力，培养他们的思维能力和表达能力。
作文兴趣还可以让学生在写作中体验到成功的喜悦，从而增强他们对写作的信心和热情。
1.2 小学生作文能力的现状目前，小学生的作文能力整体水平参差不齐。
有些学生缺乏对作文的兴趣，对写作没有热情，导致写作水平较低；而一些学生在写作时缺乏观察力和想象力，表达能力较弱，难以准确表达自己的想法和情感；还有一些学生在写作过程中缺乏独立思考能力，缺乏表达个人观点的能力，作文内容较为平淡乏味。
小学生作文能力的现状存在着一些普遍问题，需要通过有针对性的培养策略来进行改善和提升。
通过引导孩子培养阅读兴趣、激发观察力和想象力、引导孩子多写多练、提供互动交流的平台和鼓励表达个人观点等策略，可以有效帮助小学生提升作文能力，培养他们对写作的兴趣，激发他们的创造力和表达能力，让他们在写作中更加自信和有魅力。
浅谈小学生作文兴趣培养策略
浅谈小学生作文兴趣培养策略小学生作文是培养他们语言表达和思维能力的重要途径，同时也是展示他们内心世界的窗口。
如何培养小学生的作文兴趣，让他们从中获得乐趣和成长呢？本文将从以下两个方面谈起：一是对小学生作文兴趣的理解，二是对小学生作文兴趣培养的策略探讨。
一、对小学生作文兴趣的理解小学生作文兴趣是指小学生从内心深处对作文活动的自我驱动力和积极性。
在现实生活中，小学生因为自身年龄和认知水平的限制，对作文这种聚焦语言和思维的活动常常感到枯燥和无聊。
因此，如何激发并培养他们对作文的兴趣成为了一个重要问题。
小学生作文兴趣的培养具有如下几个作用：1.提高小学生语言表达能力作文活动不仅是一种语言活动，更是一种思维活动。
通过作文，小学生能动脑筋，培养逻辑思维和创新思维能力。
在实践中，他们还能学会如何以一种系统化和逻辑化的方法去组织自己的思考过程。
3.丰富小学生情感体验作文活动是如何体验自己情感的重要渠道之一。
在作文中，小学生能够自由地表达自己的情感，分享自己的快乐与烦恼，进而得到家长和老师的关注和支持，有助于他们更好地发展情感，增强自信心。
1.创造良好的学习氛围小学生的学习受到环境的影响，营造良好的学习氛围对于激发他们的作文兴趣具有关键作用。
具体而言，家庭和学校应该营造出愉快和谐的学习环境，保持家长和老师与孩子的良好互动和沟通，引导孩子树立乐观进取、积极向上的态度，并在生活、读书、学习中注重感受和思索，以此激发孩子对于作文的兴趣。
2.设置儿童文学阅读活动阅读是作文的重要基础，而且阅读好的孩子作文优秀的可能性也比较大。
因此，我们可以通过设置儿童文学读书会等活动，为孩子提供更多的阅读机会，而且可以针对同学们喜欢的作家、主题和场景进行特别的推荐，从而引导他们培养阅读和写作习惯。
3.采用小组互助写作模式对于小学生而言，写作难度比较大，能否从一次次的写作实践中取得好的成果，一名老师或是一次讲解不容易达到效果。
而通过开展小组互助写作模式，帮助小学生进行交流和互助，可以创造出适合孩子们的成长环境，让孩子们在完成作业时产生更多的快乐和满足感。
浅谈小学生作文兴趣的培养
浅谈小学生作文兴趣的培养【摘要】作文在学生学习中的重要性不言而喻，小学生作文水平的提升是教育工作的重中之重。
而培养小学生写作兴趣更是至关重要的一环。
为了激发学生写作的热情，我们可以采取一系列有效措施，例如提倡多读多写，让学生汲取灵感、给予肯定和鼓励，增强其写作信心、注重作文主题选择，确保学生有话可说、指导写作技巧，提升文采质量，以及利用各种途径丰富写作素材。
这样的培养方式有助于小学生写作水平的提高，同时也是教育工作中不可或缺的一部分，更能激发学生的创造力和表达能力。
我们应该重视并致力于培养小学生的作文兴趣，为他们未来的发展打下坚实的基础。
【关键词】关键词：作文、小学生、兴趣培养、提升水平、多读多写、创作灵感、肯定、鼓励、信心、主题选择、写作技巧、素材、教育工作、创造力、表达能力。
1. 引言1.1 作文在学生学习中的重要性作文在学生学习中的重要性不言而喻。
作文是学生语文学习的重要组成部分，通过写作可以促进学生语言、思维和表达能力的提高。
作文不仅可以帮助学生巩固所学知识，培养逻辑思维能力，还可以锻炼学生的观察力、联想能力和创造力。
在写作的过程中，学生需要通过词语搭配、句式变化等方式来表达自己的想法，这有助于提高学生的语言表达能力和文字组织能力。
作文还可以帮助学生建立正确的价值观和人生观。
通过写作，学生可以表达自己的情感和思考，加深对社会、对人生的理解和认识。
而且，通过写作，学生可以学会在思考的基础上表达观点，这对于培养学生的批判性思维和判断能力是非常重要的。
作文在学生学习中的重要性不可忽视，教育工作者和家长都应该重视学生作文水平的提升，积极培养学生对作文的兴趣和热爱。
1.2 小学生作文水平的提升小学生是作文的重要阶段，他们的作文水平的提升对于他们整个学习和成长过程都起着至关重要的作用。
随着社会的发展和竞争的日益加剧，小学生的作文水平也受到了更高的要求。
只有不断提升作文水平，才能更好地适应未来的学习和生活挑战。