小学一年级语文《古对今》教案优秀6篇
小学一年级语文《古对今》教案
小学一年级语文《古对今》教案小学一年级语文《古对今》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的小学一年级语文《古对今》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级语文《古对今》教案1【教学目标】1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。
2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。
3、正确、流利地朗读对韵歌。
背诵对韵歌。
4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
【教学重难点】重点：读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字；指导“夕、语”的书写；正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，达到熟读成诵。
难点：借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语，学会想象和口头表达。
【教学过程】课前背诵古诗：《春晓》、《赠汪伦》、《咏柳》、《千字文》一、游戏导入认识“古”1、同学们，我们做一个相反词语对对碰的游戏，我说上、你说下。
我说左，你说右。
谁听清楚了？上——下左——右远——-近开——关男——女粗——细高——低安静——热闹勇敢——胆小寒冷——炎热2、还记得我们上学期学的一首对韵歌吗？出示（指名读、齐读）3、今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。
板书课题：古对今古是今天要学的生字，你怎么记住它，谁来组个词。
齐读课题。
二、初读课文，识记字词1、请同学们自己读两遍这首对子歌，不认识的字怎么办呢？借助拼音多读几遍。
谁听清读书要求了举手。
2、谁来读第一小节，（我读书，我倾听）第二小节，第三小节（评一评读书吧，优点，提出建议）3、师生合作读。
（老师读前半句，你们接后半句）4、男女生合作读。
5、我们读一读今天要认识的生字，用手指着带拼音的`字。
6、（1）出示图片，谁读这两个字：古今（2）看这两个图形：圆方比较圆和园（3）看到这两幅图，你想到了什么词语呢？（严寒）（4）冬天过去了，我们来到了什么季节？（酷暑）①“暑”是什么意思？暑：一年中最热的时候叫“暑”，“暑”就是热的意思。
人教部编版一年级语文下册《古对今》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《古对今》优秀教案一、教学内容分析1.教材内容分析《古对今》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了古代和现代的一些物品、生活方式的比较。
通过对比古今，让学生了解物品和生活方式的变化，培养学生对历史变迁的认识和思考能力。
2. 教学目标1.能理解课文内容，初步感悟古代和现代的差异；2.能用简单的语言描述古代和现代物品、生活方式的不同；3.培养学生的观察力和思考能力；4.培养学生热爱历史和传统文化的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解课文内容；2.比较古代和现代生活方式及物品的异同；3.进行简单的分析和思考。
2. 教学难点1.让学生从生活中找到古代和现代事物的对应关系；2.引导学生进行深层次的思考和比较。
三、教学方法1. 启发式教学法通过引导学生观察和比较古今物品及生活方式，让学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和思考能力。
四、教学过程1. 创设情境1.教师先简单介绍课文内容，引起学生的兴趣；2.让学生用自己的语言描述古代和现代物品的差异。
2. 操作活动1.师生共同分析《古对今》这篇课文，理解古代和现代的差异；2.让学生根据所学内容，自行选择古代和现代事物进行对比，并用简单的语言进行描述。
3. 教学评价1.教师对学生描述的古代和现代物品进行评价和指导；2.鼓励学生展示自己的思考成果。
五、教学反思1. 教学效果分析1.学生能够理解《古对今》这篇课文的主要内容；2.学生能够用简单的语言描述古代和现代物品的不同。
2. 教学改进措施1.可以通过多媒体等现代技术手段，让学生更直观地感受古今之间的差异；2.可以增加让学生参与讨论和合作的环节，培养他们的合作精神和团队意识。
六、总结本教案以《古对今》这篇课文为例，通过比较古代和现代物品及生活方式的异同，引导学生思考历史变迁带来的影响。
通过本节课的学习，学生能够增强对历史的认识和理解，培养观察力和思考能力，为他们的学习生活奠定良好基础。
一年级语文下册《古对今》教案(一等奖)
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“古、今、夜、时、青、水、山、鸟、语、花、月、文、学、风”等15个生字。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国河山的热爱之情，激发学生对大自然的赞美之情。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 课文朗读中的停顿和情感表达。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，引导学生进入学习氛围。
2. 采用互动教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示美丽的自然景色，引导学生感受大自然的美好。
（2）教师播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，注意圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解生字词的意思。
（3）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
3. 理解课文：（1）教师引导学生逐段理解课文，解释重点句子。
（2）学生分享自己对课文内容的理解和感悟。
（3）教师总结课文主题，引导学生体会作者对大自然的赞美之情。
4. 朗读练习：（1）学生分组朗读课文，注意语气、停顿和情感表达。
（2）教师选取优秀朗读作品进行展示，给予表扬和鼓励。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和课文的寓意。
6. 作业布置：（1）回家后向家长分享课堂学习内容。
（2）熟读课文，巩固生字词。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
八、教学评价：1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解和朗读能力。
3. 学生课堂参与度和团队协作能力。
新部编人教版小学一年级语文下册第5单元第6课《古对今》教案含反思
新部编人教版小学一年级语文下册第5单元教案含反思6、古对今教学目标：1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。
（教师板书：《识字6 古对今》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。
（2）教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。
（4）师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花……师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？3、背诵课文（1）自由试背，同桌互背。
2022年小学一年级语文上册6,,《古对今》教案 一年级古对今教案
2022年小学一年级语文上册6,,《古对今》教案一年级古对今教案【篇一】2022年小学一年级语文上册6,,《古对今》教案最新人教版一年级下册语文6《古对今》教学设计6《古对今》教学设计教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。
2、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字，正确书写“古、凉、细、夕、李、语、香”7个汉子，会认新部首“酉”。
3、理解韵文内容，了解常见的自然现象，体会大自然的美丽。
4、在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。
教学重点：识字写字，诵读并背诵韵文。
教学难点：在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。
课时安排：2课时第一课时课时目标一、互动游戏，激趣导入1、师生共做“词语对对碰”（说反义词）的游戏：师说一词，生说该此的反义词，从一字词语到二字词语，难度逐渐升级（如：大对小，白对黑，长对短；白天对黑夜，快乐对伤心等）。
2、师激趣：词语对对碰，字数相同，词义相对，可真有意思！这节课，我们就来学习一篇词语对对碰的课文。
3、师板书课题：古对今。
相机指导“古”字的写法，引导学生理解课题的意思（“古”指古代，“今”指现在，这是一对意思相反的词）。
二、初读韵文，识字学词1、师范读课文，生认真倾听，指名生交流听过之后的感受。
2、生借助拼音自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3、分小节检查学生的学习情况，随文识字学词。
（1）指名生朗读第1小节。
① 师出示“圆、严寒、酷暑、秋凉”词语卡片，指名生认读，认识“酷”字左边的酉字旁。
师相机正音：“暑”是翘舌音，“凉”既是边音，又是后鼻音。
正音后再次指名生认读。
② 指导学生区分“圆”与“园”：读音相同，意思有所区别。
鼓励学生口头组词，在具体的语言环境中区别“圆”与“园”的意思。
师小结：“圆”指的是一种形状，如：圆形、团员、汤圆等；“园”指的是一个地方，如：菜园、花园、园丁等。
③ 再次指名学生朗读第1小节，全班齐读。
一年级语文下册《古对今》教案(一等奖)
和找一找的游戏，能激发学生的学习兴趣，引导学生在积极的思维中记
忆生字。
3
字格中所占的位置。
8.我会写带有下面偏旁的
布置作业。（用 顺，讨论交流。
3.学生描红、写字。同桌交流评价。 字。
时：10 分钟）
（3）作品展示，全班评
4.作品展示，全班交流。
纟：__________________
价。
5.认真完成作业。
木：__________________
2.布置作业：
讠：__________________
字。 时：10 分钟）
3.交流识字方法。
来，借助拼音多读几遍。 2.同桌互相检查，互读互听。 3.交流识字方法。 4.再读课文，圈出不会读的词。
圆严寒酷暑凉晨 细朝霞夕杨古李语香
3.我会连。 严酷朝凉细夕
4.再读课文，识词。
5.交流生词的认读。
霞暑寒阳风雨
5.认读生词，指名读、开
火车读。
1.自读课文，遇到读得不
(3）植物和动物对：桃对
2
李 柳对杨 莺歌对燕舞
鸟语对花香
(4）课件展示几种对子及
相关图片。
5.背诵《古对今》
指名背，小组背、齐背。
1.并组
凉细 夕 语
词。
1.认读生字。
（2）师范写，生观察每
2.说说每个字的结构，观察其在田
四、指导写字， 个字在田字格中的位置及笔
（1）同桌互背《古对今》
日：__________________
（2）抄写课后词语。
板 书 设 计
爱做游戏是孩子们的共性，在本课教学中，我们根据学生的这一心
理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创
一年级语文下册《古对今》教案(一等奖)
一年级语文下册《古对今》教案（一等奖）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片、动作、游戏等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感，教育学生礼貌待人，懂得感恩。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 通过对课文的学习，培养学生的情感态度与价值观。
教学难点：1. 生字词的正确认读和书写。
2. 理解课文中的对仗句式和意境。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事、图片等资料。
教学过程：一、导入（5分钟）2. 教师出示与课文相关的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍课文内容，引导学生关注课文中的对仗句式和意境。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
三、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
2. 学生分组游戏，巩固生字词的学习。
四、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生逐句理解课文，注意对仗句式的运用。
2. 学生跟读课文，注意语音语调的把握。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对生字词和课文的理解。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在生字词的学习上存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对生字词的认读和书写练习。
学生在课文朗读和背诵方面表现较好，可以继续培养学生的朗读兴趣，提高学生的语文素养。
在情感态度与价值观的培养上，学生对课文中的大自然、时光等主题有了一定的理解，但在礼貌待人、感恩教育方面还需加强。
在今后的教学中，要注重德育教育的融入，培养学生的综合素质。
六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如：太阳、月亮、小鸟、江河等），进行课文内容的角色扮演，增强对课文的理解和记忆。
6古对今教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版
2.题目：请举例说明对对子的基本形式和规律。
答案：对对子的基本形式和规律包括平仄相对、意义相对和结构相对。例如，上联“古”和下联“今”在平仄声调上相对应，意义上也相对应，表示古代和现代的对比。再如，上联“山高”和下联“水长”，在结构上相对应，都是形容词+名词的结构。
3.题目：请根据对对子的基本形式和规律，创作一个对子。
答案：例如，上联“花红”，下联“柳绿”。这个对子在平仄声调上相对应，都是平声；在意义上相对应，都表示植物的美丽；在结构上相对应，都是形容词+名词的结构。
4.题目：请分析并解释课文《古对今》中的对对子“古对今，旧对新”。
答案：这个对子表达了古代和现代的对比。上联“古”和下联“今”在平仄声调上相对应，都是仄声；在意义上相对应，表示古代和现代的对比；在结构上相对应，都是名词+名词的结构。
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出对对子的概念，激发学生的学习兴趣。
-对对子的运用：课文中的对子，如“古对今，旧对新”，展示了古代和现代的对比，通过学习，掌握对对子的运用。
4.传统文化的认同：
-了解传统文化：通过学习课文《古对今》，了解古代的文化、历史、习俗等，培养对传统文化的认同感。
-传承传统文化：通过对对子的学习和运用，传承传统文化，弘扬民族精神。
5.语言表达能力和思维品质的提高：
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小学一年级语文《古对今》教案优秀6篇小学一年级语文《古对今》教案篇一一、说教材：《古对今》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。
它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。
对子的内容都与大自然有关。
读着课文就如自己身处大自然里，听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳。
大自然充满了一派生机勃勃的景象。
文章的语言优美，如“严寒酷暑”、“春暖秋凉”、“和风细雨”、“莺歌燕舞”、“鸟语花香”等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视、图画等媒体已有了感性的认识。
二、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标会认会写生字。
能正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法目标通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美3、情感与价值观目标有搜集对子和对对子的兴趣。
凭着对教材的理解，再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。
难点是对“对子”的理解。
为了突出重难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈三、说教法考虑到一年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
四、说学法在整堂课教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，早读中识字，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，来培养学生的朗读能力，表演能力也拓展了学生的思维能力，还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文。
五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）创设情境，导入新课。
1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）2、大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。
一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌就在识字6 《古对今》里。
（二）初读课文，识记生字1、你们想读吗？好！我们做好读书的准备，读之前老师有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。
那你们就快快开始吧！2、读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？学生自由读大屏幕上的生字。
请小老师带领大家读一读。
提问：你认识哪些生字宝宝？生读。
3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？4、手拉手开火车读生字。
5、你发现了吗？有一些样子长得很像的`生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗？出示三间房子：比如：我们可以从偏旁去想一想。
请三个同学上台摆卡片。
6、他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌讨论。
把你的好方法告诉大家吧！（雪—霜都有雨字头；柳—杨都有木字旁。
7、小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？出示生字词语。
齐读，有不懂的地方吗？（三）再读课文，理解对子的特点1、生字宝宝很调皮，生字宝宝又藏到课文了，你还认识他们吗？赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，自由读。
2、刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听（指名3人分小节读）评：谁读得最好？（请同学做小评委）学生读完后，正音：难读的生字3、通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢，眼睛看大屏幕齐读。
（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反。
4 、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。
老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。
拿起书，做好准备。
还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。
5、我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧！。
（四）书写练习学生自由练写。
教师巡视指导，写完的同桌互相看一看，看他的字写得好就给他画个五角星，如果有错误就帮他指正一下。
（五）作业今天我们的收获真大，认识了12个生字，会写7个字，还学了一首很有意思的对子歌。
其实呀只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。
1、背一背对子歌给爸爸妈妈听。
2、找一找生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的多。
六、说板书设计：因为本节课的重点是识字所以我采用简洁的板书设计结束语各位领导、老师们，本节课我根据一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和讲读的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢！小学一年级语文《古对今》教案篇二教学目标1、通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等12个生字；会写“古、凉、细”等7个生字。
2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解词语。
3、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教学重难点重点：学会本课生字新词，背诵课文。
难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时2课时第一课时教学过程一、欣赏图片，激趣导入1、启发谈话。
同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
2、展示图片，引导学生观察大自然景物的图片，说说图片上的景色。
二、读文识字，发现规律1、自读课文，读准字音。
2、指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。
3、教师与学生合作读。
（教师读前半句，学生读后半句）4、通过读课文，你们发现了什么？学生甲：文中的字和词都是一对一对的。
学生乙：文中的词语都是描写大自然的。
5、出示生字、新词卡片。
（1）借助拼音读准确。
（2）让学生说说用什么方法记住字形。
①加一加识字：木子→李；禾日→香。
②加偏旁识字：纟田→细；冫京→凉；讠吾→语。
（3）结合图片理解词语。
①（课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片）请学生说说图片上的景色，随机出示对应的词语，让学生认读。
②看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语让学生认读。
三、初读韵文，整体感知1、自由读课文，巩固生字。
2、小组比赛读。
3、指导学生发现对子歌中的特点。
（1）字数相同。
（2）意思相反或相近。
（3）动物与动物、植物与植物、天气与天气对。
四、学习第1节对子1、出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。
（1）古人与今人对比图。
（古今）（2）铜钱。
（外圆内方）（3）四季对比图。
（严寒，酷暑，春暖，秋凉）2、课件出示第1节对子，指名朗读。
3、结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。
4、结合第三幅图片，四个同学合作读对子。
5、教师点拨：了解大自然四季变化的特点。
（可结合识字1《春夏秋冬》所学）6、写出下列汉字的反义词。
今——（）圆——（）暖——（）五、学习生字“古”“凉”“细”1、出示生字，观察占格、结构。
2、教师讲解，范写。
（绞丝旁的笔画分布）3、学生口述、书空。
4、学生练习，教师指导。
5、集中纠错讲解。
第二课时教学过程一、复习导入师生玩游戏对对子导入。
二、研读课文，学习第2节对子1、指名读第2节对子。
2、出示图片，对应认识字词。
3、播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝霞—夕阳”两对词。
4、结合识字1冬雪与秋霜的图片，理解“雪对霜”。
5、理解词语：和风细雨。
（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样？（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。
三、学习第3节对子1、自由读第3节对子，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。
2、齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。
（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香）3、播放视频，强化感悟“鸟语花香”。
四、整体回顾，感悟课文1、学生领读、个别读、齐读课文。
（读出节奏）2、引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物？3、启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么？有什么感受？4、指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。
五、指导写字1、用“加一加，减一减”的方法识字。
古（十口）凉（冫京）细（纟田）李（木子）语（讠吾）香（禾日）夕（多—夕）2、指导在田字格中正确书写，教师范写，讲解“李”“语”“香”“夕”。
（1）“李”“香”的竖要短。
（2）“夕”的撇要与横撇齐平。
3、学生书空、描红、临写，教师巡堂指导。
4、填一填。
（1）“夕”是结构，共画。
（2）“李”的第五笔是，可以组词为。
教学板书古对今古—今晨—暮桃—李圆—方雪—霜柳—杨严寒—酷暑和风—细雨莺歌—燕舞春暖—秋凉朝霞—夕阳鸟语—花香教学反思本课是以对对子的形式出现的`识字课，在诵读对子的过程中，我尝试引导学生感知对子的语言形式，激发学生收集对子的兴趣。
经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的字词对起来。
同时，学生在边读边悟的过程中了解了对子中描写的景物，从而感受到了对韵歌中的意境美，完成了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。
小学一年级语文《古对今》教案篇三学习目标：1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3 、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
学习重点：学会本课的生字、新词。
学习难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标：2、回忆《对韵歌》，理解“对”含义。
二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。