教师资格证面试试讲-初中生物-个人整理
初中教资生物试讲教案万能模板
初中教资生物试讲教案万能模板教学内容：植物生长的条件教学目标：1. 了解植物生长的基本条件；2. 掌握光照、水分、温度、空气等对植物生长的影响；3. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：掌握光照、水分、温度、空气对植物生长的影响。
教学难点：理解光合作用对植物生长的重要性。
教学准备：1. 讲义、PPT等教具；2. 实验材料：若干盆栽植物、灯泡、水壶、温度计等；3. 教师提前做好实验演示。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过简短的导入引出本节课要讨论的主题：“植物生长的条件”。
二、讲授（15分钟）1. 介绍植物生长的基本条件，包括光照、水分、温度、空气等因素；2. 分别解释光照、水分、温度、空气对植物生长的影响；3. 讲解光合作用是植物生长的重要过程，解释其作用机制和重要性。
三、实验演示（20分钟）1. 实验1：光照对植物生长的影响；2. 实验2：水分对植物生长的影响；3. 实验3：温度对植物生长的影响；4. 实验4：炭酸气体对植物生长的影响。
四、讨论与总结（10分钟）1. 学生讨论实验结果，总结光照、水分、温度、空气等因素对植物生长的影响；2. 引导学生认识到光合作用对植物生长的重要性；3. 整理并总结本节课重点内容。
五、作业布置（5分钟）布置相关练习和作业，巩固本节课所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解植物生长的基本条件，并能够鉴别光照、水分、温度、空气等因素对植物生长的影响。
同时，学生通过实验演示，增强了对植物生长条件实际影响的认识，提高了实验能力和观察能力。
在以后的教学中，可以加强对光合作用的讲解，让学生进一步理解植物生长的机理。
初中教资生物试讲教案万能模板
---课程名称：生物授课年级：初中授课时间： 40分钟教学目标：1. 知识与技能：使学生了解并掌握本节课的核心知识点，如细胞的结构、植物的光合作用等。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
教学重点：- 核心知识点的掌握。
- 实验操作技能的培养。
教学难点：- 理解抽象的生物概念。
- 实验操作中的细节处理。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 情境导入：通过展示与课程相关的图片、视频或实际生物标本，激发学生的兴趣。
2. 提问导入：提出与课程相关的问题，引导学生思考，自然过渡到新课内容。
二、新课讲授（25分钟）1. 知识点讲解：- 以PPT或板书形式，清晰地展示核心知识点。
- 结合实际案例，深入浅出地讲解抽象概念。
- 鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。
2. 实验演示：- 展示实验步骤，讲解实验原理。
- 实施实验，边做边讲解，确保学生理解实验过程。
3. 小组讨论：- 将学生分成小组，针对实验结果或课程内容进行讨论。
- 鼓励学生分享观点，培养合作探究能力。
三、课堂小结（5分钟）1. 回顾重点：总结本节课的核心知识点，加深学生的印象。
2. 提出思考：引导学生思考与课程相关的问题，激发学生的思考能力。
四、作业布置（5分钟）1. 巩固练习：布置与课程内容相关的练习题，帮助学生巩固知识点。
2. 拓展延伸：提出与课程相关的问题或活动，鼓励学生课后进行拓展学习。
五、板书设计- 核心知识点- 实验步骤- 课堂小结六、教学反思- 课后反思教学效果，总结经验教训。
- 不断优化教学方法，提高教学质量。
---注意事项：1. 教学过程中，注重与学生的互动，关注学生的学习状态。
2. 适当运用多媒体教学手段，提高课堂趣味性。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
4. 注重实验教学，提高学生的实践操作能力。
中公教师面试试讲生物
中公教师面试试讲生物尊敬的评委老师，各位在座的同行，大家好。
今天，我有幸在这里进行生物学科的试讲。
我试讲的课题是“细胞的结构与功能”。
首先，让我们从细胞的基本结构开始。
细胞是生物体的基本单位，它们具有相似的结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞膜是细胞的外层屏障，负责控制物质的进出。
细胞质是细胞内的液体，其中包含了许多细胞器，例如线粒体、内质网、高尔基体等，它们各自承担着不同的功能。
接下来，我们来探讨细胞核。
细胞核是细胞的控制中心，它包含了遗传物质DNA，负责储存和传递遗传信息。
DNA通过转录和翻译过程，指导细胞合成蛋白质，这些蛋白质是细胞进行生命活动所必需的。
此外，我们还需要了解细胞的分裂过程。
细胞分裂是生物体生长和繁殖的基础。
细胞通过有丝分裂或无丝分裂，将遗传物质平均分配给两个新的细胞。
这个过程对于维持生物体的正常功能至关重要。
现在，让我们通过一个实际的例子来加深理解。
以植物细胞为例，植物细胞除了具有一般细胞的结构外，还有细胞壁和大液泡。
细胞壁为植物提供了额外的支持和保护，而大液泡则负责储存水分和营养物质。
最后，我想强调的是，细胞的结构与功能是相互关联的。
细胞的每一个部分都有其特定的功能，共同协作以维持细胞的正常运作。
了解这些基本的生物学概念，对于我们理解更复杂的生物学现象和过程至关重要。
在结束我的试讲之前，我想提出一个问题供大家思考：细胞的哪些结构对于细胞的生存和功能最为关键？希望大家能够通过今天的学习，对这个问题有更深入的思考。
感谢大家的聆听，如果有任何问题或建议，我非常乐意在课后与大家进行交流。
谢谢大家。
初中生物面试逐字稿加教案
初中生物面试逐字稿加教案主持人：欢迎大家参加今天的初中生物面试，我们将要接受的是一场关于生物知识的考验。
首先，请让我们的第一位面试者进场。
面试官：你好，请自我介绍一下。
面试者：我叫小明，我对生物很感兴趣，希望能够在这里学到更多的知识。
面试官：那么，请问你认为生物学的研究内容有哪些？面试者：生物学研究的内容包括生物的结构、功能、生长发育以及生态环境等方面。
面试官：很好，接下来，请回答以下问题：植物的光合作用是什么？它在植物生长过程中的作用是什么？面试者：植物的光合作用是通过叶绿素等色素吸收光能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
光合作用是植物吸收能量和合成养分的重要途径，是植物生长过程中能量的来源。
面试官：很好，你的回答很全面。
最后一个问题，你对生物学这门学科有什么期望和展望？面试者：我希望能够在生物学领域继续深造，探索更多的未知领域，为保护生态环境和推动生物科技发展做出自己的贡献。
面试官：非常好，你的回答让我们对你的学习和发展前景有了更深入的了解。
谢谢你参加今天的面试。
教案范本：主题：植物的光合作用教学目标：1. 理解植物光合作用的基本原理和过程。
2. 了解光合作用在植物生长过程中的重要作用。
3. 能够简单描述光合作用的化学方程式。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过图片或视频展示植物的光合作用过程，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解（15分钟）：讲解光合作用的基本原理和过程，包括光合色素的作用、光合作用的化学反应等内容。
3. 实验（20分钟）：组织学生进行模拟光合作用的实验，观察叶绿素的作用和氧气产生的过程。
4. 讨论（10分钟）：引导学生讨论光合作用在植物生长过程中的重要作用，以及光合作用与呼吸作用的关系。
5. 总结（5分钟）：总结本节课的学习内容，激发学生对生物学的兴趣，并鼓励他们积极参与到生物学领域的学习和探索中去。
教学评价：通过本节课的教学，学生能够在理论和实践中全面了解植物光合作用的基本原理和过程，并能够简单描述光合作用的化学反应。
初中生物教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
初中生物教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：《生物圈》2、内容：3、基本要求：（1）了解生物圈的组成（2）有师生互动，过程性评价（3）试讲时间10分钟教学设计逐字稿同学好,首先呢,问大家你们的家中都有哪些人呢?好,有爸爸妈妈,爷爷奶奶,兄弟姐妹。
我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶,兄弟姐妹们叫家庭成员,而我们的家庭成员及一起居住的房子我们就叫做家。
那如果我们将地球上所有的生物都看成是我们的家人,那么一切生物所居住的这个家是什么呢?它就是生物圈,下面呢我们一起回到生命之初,跟随老师走进一场奇妙的太空之旅。
在观看视频的同时,请大家思考一下,与太空中其他星球相比,为什么只有地球才有生命的存在?视频看完了,哪位同学能告诉老师,为什么只有地球才有生命的存在?好,坐在前排的这位女生,你来说一说,嗯,你看得很认真,请坐,她说到了地球上有空气,阳光,那么还有没有其他答案呢?班长来说一下。
补充的很好,他说到了还有氧气,水.同学们说的都很对,因为只有地球为我们提供了这些我们生存所必须的条件, 而其他星球不具备这些条件,那么今天我们就来认识一下我们共有的家园一一生物圈.同学们请看黑板上的这幅图,大致描绘了一个自然环境,在这个图中大家都看到了什么?对,在这幅图中我们可以看到,海洋、山川、河流、草原平地和沙漠等.那同学们你们觉得这幅画有生机吗?如果没有,它还缺少了什么呢?对,动物、植物这些有生命的东西,那么老师这里准备了一些动植物的纸片,就请同学们来给他们找到他们的家,并送他们回到自己的家中。
哪位同学想上来?同学们想上台的欲望都很强烈,我们先请第三排穿红颜色衣服的同学和黄颜色衣服的同学上来。
现在我们再来看这幅图是否就充满了生气呢?对,这些生物都回到了自己的家。
生物们共同生活的这个环境就是我们要说的生物圈。
从同学们给这些生物找的家来看,都没有任何一个生物在放在很深的地底下吧.那我们就都知道了:地球上不是任何的角落都有生物的,比如在地壳内部是没有生物存在的。
初中生物教资面试试讲教案
初中生物教资面试试讲教案教学目标：1. 了解植物光合作用的概念及重要性。
2. 掌握植物光合作用的过程和原理。
3. 理解光合作用在氧气和葡萄糖合成中的作用。
教学内容：1. 植物光合作用的定义及意义。
2. 光合作用的基本过程和原理。
3. 光合作用在氧气和葡萄糖合成中的作用。
教学时间：40分钟教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同学们想一想，太阳光对植物生长的重要性是什么？2. 提问：你们知道植物是如何利用太阳能进行生长的吗？二、讲解光合作用的概念及意义（10分钟）1. 讲解植物光合作用的定义：植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖。
2. 利用图片、动画等形式展示光合作用的过程，引导学生了解光合作用的原理。
3. 强调植物光合作用在生态系统中的重要性，维持了大气中的氧气含量并为动物提供了食物来源。
三、学生互动（10分钟）1. 小组讨论：请同学们以小组为单位讨论光合作用对生态系统的重要性。
2. 学生提问：鼓励学生提出关于光合作用的问题，进行互动交流。
四、实验小结（10分钟）1. 展示光合作用实验的过程和结果。
2. 引导学生总结实验中所观察到的现象和结论。
3. 鼓励学生思考光合作用在日常生活中的应用和意义。
五、作业布置及课堂反馈（5分钟）1. 布置作业：请同学们回家写一篇关于光合作用的体会或总结。
2. 收集学生的反馈意见，及时调整教学策略。
教学反思：通过教授植物光合作用，学生能够了解植物生长的原理，增强生态保护意识，培养科学思维和实践能力。
在教学中要注重引导学生积极思考和互动交流，激发学生对生物学知识的兴趣和探索欲望。
初中生物教资面试试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解生物的基本特征，包括生物的生命活动、遗传和变异、生物的分类等。
（2）使学生掌握显微镜的使用方法，观察并识别常见的生物细胞结构。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生观察、实验、分析、总结的能力。
（2）通过小组合作探究，提高学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感、态度、价值观目标：（1）激发学生对生物学科的兴趣，培养学生热爱生命、关注生态环境的意识。
（2）培养学生的科学精神和创新精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）生物的基本特征；（2）显微镜的使用方法及观察技巧。
2. 教学难点：（1）生物细胞结构的识别；（2）显微镜操作中的注意事项。
三、教学方法1. 引导启发法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学习兴趣。
2. 实验探究法：通过实验操作，让学生亲身体验科学探究过程，培养实践能力。
3. 小组合作法：分组进行实验操作和讨论，提高学生的团队协作和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示生物图片，引导学生观察生物的特征；（2）提出问题：什么是生物？生物有哪些基本特征？2. 讲授新课（1）讲解生物的基本特征，包括生命活动、遗传和变异、生物的分类等；（2）介绍显微镜的使用方法，强调操作注意事项。
3. 实验探究（1）分组进行实验操作，观察并识别常见的生物细胞结构；（2）指导学生正确使用显微镜，观察细胞结构；（3）引导学生分析实验结果，总结细胞结构的特征。
4. 小组讨论（1）各小组分享实验结果，交流观察到的细胞结构；（2）讨论细胞结构对生物生命活动的影响。
5. 总结与反思（1）总结本节课所学的生物基本特征和细胞结构；（2）反思自己在实验过程中的不足，提出改进措施。
6. 作业布置（1）完成课后练习题，巩固所学知识；（2）查阅资料，了解生物在生活中的应用。
五、板书设计1. 生物的基本特征- 生命活动- 遗传和变异- 生物的分类2. 显微镜的使用方法- 准备工作- 操作步骤- 注意事项3. 生物细胞结构- 细胞壁- 细胞膜- 细胞质- 细胞核六、教学反思本节课通过实验探究和小组合作，让学生了解生物的基本特征和细胞结构，培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力。
教师资格面试初中生物学科试讲题
教师资格面试初中生物学科试讲题
一、试讲题一
1.课题：病毒
2.内容：由于科学家的工作，现在我们知道人类的流感、艾滋病，动物的口蹄疫、鸡瘟，植物的烟草花叶病、萝卜花叶病等等，都是由病毒感染引起的疾病。
病毒一种没有细胞结构的特殊生物，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
在电子显微镜下，可以看到病毒的形态是多种多样的。
它们比细胞小得多，只能用纳米（百万分之一毫米）来表示它们的大小。
病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。
根据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒；专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒；专门寄生在细菌细胞内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。
3.基本要求：（1）介绍病毒的种类。
（2）讲解病毒的结构和繁殖。
（3）须体现过程性评价。
二、试讲题二
1.课题：血液的成分及其功能
2.内容：血液由血浆、白细胞、红细胞和血小板组成。
血液中的白细胞有五种，按照体积从小到大分别是淋巴细胞、嗜碱性粒细胞、中性粒细胞、嗜酸性粒细胞和单核细胞。
白细胞可吞噬病菌、中和病菌分
泌的毒素等。
红细胞没有细胞核，含血红蛋白，产生在红骨髓中，作用是把氧气输送到各组织，并把二氧化碳带到肺泡内。
血小板比红细胞和白细胞小，形状不规则，没有细胞核，主要功能是凝血和止血，修补破损的血管。
3.基本要求：（1）说明血液成分的主要功能。
（2）要有适当板书。
（3）须体现过程性评价。
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呼吸道对空气的处理（一）知识目标： 1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
（二）能力目标：培养学生分析问题、归纳总结的能力。
三）情感目标：1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：1、通过资料分析总结呼吸道作用。
2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。
3、何防止呼吸道疾病。
教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。
发生在肺内的气体交换1知识与能力（1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺泡与血液的交换过程2过程与方法（1）通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力（2）通过演示实验，培养学生的观察能力（3）通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力3情感态度与价值观通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性1教学重点（1）概述肺与外界气体的交换过程 （2）概述肺与血液的气体交换2教学难点肺与外界气体的交换过程板书设计第二节 发生在肺内的气体交换一、肺与外界的气体交换1 .测量胸围差2 .外界气体是怎样进出肺的呼吸运动时胸廓容积的变化吸气时：肋间外肌收缩，胸腔扩大，腔内气压降低，膈肌收缩，顶部下降 呼气时：肋间外肌舒张，胸腔缩小，腔内气压升高，膈肌舒张，顶部上升二、肺泡与血液的气体交换交换的结构特点③部泡壁' 毛细血管壁很L 薄，都只有一层上皮细胞2.肺泡内的气体交换;肺泡L 血液，静脉血一M 动脉血 3 .组织里的气体交换,血液 二 二阻细细胞，动脉血 .静脉血4.气体交换的原理：通过气体扩散作用来完成。
5．呼吸的全过程肺泡适于气体 「①肺泡数目冬②肺泡外包绕着毛细血管尿液的形成和排出知识目标：概述尿液的形成和排出过程。
描述人体泌尿系统的组成（肾脏，输尿管，膀胱，尿道）。
能力目标：在引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。
通过资料分析培养学生的分析问题的能力。
情感目标：形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人间的真情。
［教学重点］肾单位——尿液形成的结构和功能的单位（肾小球肾小囊肾小管）尿液形成的两个过程和排出的过程［难点分析］尿液形成过程中物质的变化，血液，原尿，尿液（无葡萄糖蛋白质和血细胞）。
成分都发生了怎样的变化？导入：血浆可运载血细胞，运输养料和代谢废物。
引出代谢废物的排出，从而引出尿液的排出。
尿液血液化验单比较。
总结：1．肾小囊中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、小分子蛋白质等。
肾小球的血液中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质和血细胞等。
2．肾小囊中的液体只能来自肾小球中的血浆。
3．由此推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起过滤作用。
4。
原尿在下行的过程中会经过肾小管，因为它的周围定分布着毛细血管，所以在这儿可能发生物质的重新吸收。
细菌知识目标：1、让学生掌握细菌的主要特征；2、通过与动、植物细胞的比较推测出细菌的营养方式；3、通过了解细菌的发现和巴斯德实验认同科学的发现需要以技术的进步和精细的实验做基础；能力目标：通过观察培养学生发现问题的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力学会思考，学会理论联系实际。
情感态度与价值观目标：1、通过点出日本侵略者惨无人寰的行径激起学生的民族自信心和爱国主义情感2、通过对细菌繁殖速度的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。
教学重点难点是：1、细菌的形态结构特点；2、细菌的营养方式和生殖。
新课导入：采用抗战期间日本人以细菌作为生化武器导入新课：日本人用抓来的中国人来做细菌板书设计：第二节细菌一、细菌的发现1、列文•虎克：发现细菌2、巴斯德（微生物学之父）：证明细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的二、细菌和形态和结构1、形态：杆状、球状、螺旋状2、结构：基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区特殊结构：荚膜（保护）、鞭毛（运动） 3、营养方式：异养（寄生、腐生、共生）三、细菌的生殖：分裂生殖芽孢：细菌的休眠体开花和结果知识与技能：1、概述花的主要结构2、描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系过程与方法：培养学生分析、比较的能力情感、态度与价值观：认同花、果实、种子，对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花习惯重点：概述花的主要结构，阐明花与果实和种子的关系。
难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系单细胞生物一、教学目标知识与技能：(1)描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。
(2)识别草履虫的细部特征，依据观察到的影像，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
过程与方法：通过观察实验现象和资料分析，提高解决问题和归纳总结的能力。
情感态度与价值观：(1)以草履虫为例认同生物(除病毒外)都是由细胞构成，并初步形成生物的形态结构与其生活相适应。
(2)通过学习单细胞生物与人类的关系，激发热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。
二、教学重难点重点：单细胞生物(草履虫)的结构和功能难点：树立细胞构成生物体的观点植株的生长知识与技能目标：1.描述根的生长。
2.锻炼观察、测量、解读实验数据的能力。
过程与方法目标：1.关注一种植物的根的生长的过程，体验科学的研究方法，初步学会记录数据、解读数据的方法；2.学习收集信息、筛选信息、交流及表达的方法。
情感态度价值观目标：1.在探究实验的过程中体验实验的艰辛与快乐，树立持之以恒的科学意志，领悟科学方法；2.学会倾听与感受，提高人文素养；3.通过不同程度的成功体验，增强自信心。
二、教学重难点重点：学会观察实验现象、收集、记录实验数据的方法。
难点：在探究实验中，耐心、细致、求实地完成测量和解读实验数据的工作。
三、课前准备1.学生课前准备：以小组为单位参照课本自己设计方案观察根尖伸长最快的部位，做好观察记录以备交流。
2.教学课件：根尖生长过程的各部分细胞动态变化的多媒体课件、根尖的结构图。
四、教学过程(一)导入新课出示贺知章《咏柳》诗歌，引出课题：展示古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”说明这个咏春风绿柳的诗句中蕴含着生物学知识，引出万千枝条及绿叶都是芽发育成的，从而导出本节课的学习。
(二)新课教学实验探究。
五、板书设计植株的生长一、幼根的生长1.分生区细胞分裂增加细胞的数目2.伸长区的细胞增长，增加细胞体积流动的组织——血液教学重点：血液的成分及功能血液在心脏和血管组成的密闭的管道系统里循环流动，带动着物质的运输，保障各项生命活动的正常进行，掌握这部分内容是为学习“血液循环”奠定基础。
教学难点：用显微镜观察人血的永久图片，尝试识别红细胞和白细胞，血红蛋白的特性借助显微镜来观察人血的涂片，可以让学生由感性到理性的认识血液，加深学生的理解，同时加强对学生进行技能训练。
教学目标知识目标：A、描述血液的成分和主要功能;B、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞;&了解有关人造血液、造血干细胞的知识。
能力目标：培养学生收集处理信息的能力;运用显微镜观察的能力。
情感态度价值观目标：培养学生科学的实验态度;激励学生将来从事医学研究，解决医学难题，造福人类。
血液循环知识目标：一是两条循环途径及其相互关系；二是血液在循环中的变化即循环的意义；三是动脉与动脉血、静脉与静脉血以及它们之间的关系。
能力目标是通过师生间、学生间的相互讨论，学习运用原有知识自主地获取新知识。
情感目标一是在合作学习中获得民主生活的体验；二是通过血液循环的发现了解科学发展的历史。
板书设计生态环境的保护生物多样性及其保护一、生物多样性的概念二、生物多样性的价值1、生物多样性的直接使用价值2、生物多样性的间接使用价值3、生物多样性的潜在使用价值三、我国生物多样的概况我国生物多样性的特点我国生物多样性所面临的威胁四、生物多样性的保护就地保护迁地保护加强教育和法制管理免疫与计划免疫知识目标：（1）说出人体三道防线的组成和功能；（2）说出非特异性免疫、特异性免疫的概念和抗原、抗体的概念；（3）描述免疫的功能；（4）说明计划免疫的意义。
能力目标：（1）通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。
（2）溶入对学生进行科学史观的教育，使其感受到人们对某一个问题的认识永远不会停留在一个认知水平上，这需要对科学不懈的努力与追求，从而培养学生对科学不断追求与探索的能力。
情感目标结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，特别是我国在医药卫生事业上的巨大成就，向学生进行爱国主义教育。
教学重点、难点本节课的内容由三道防线、免疫的功能、计划免疫三大部分组成，其中第三道防线的内容是整个教材的重点和难点。
一是因为学生对免疫的基础知识比较生疏；二是因为这节内容基本概念多，有的概念学生较难理解。
对此，教师应结合学生已学过的知识，利用教材中的实例：天花病毒进入人体后，人体的变化及结果来说明抗原、抗体及特异性免疫等这几个基本概念来突破这节课的难点。
免疫的功能：1、抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。
（防御保护）2、清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。
（自我稳定）3、监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。
（免疫监视）观察植物细胞【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细 胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
显微镜的结构和使用教学目标①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发 现问题，并尝试解决问题；③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
教学重点、难点的分析：①教学重点显微镜的使用方法。
②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。
一、显微镜的结构 1 .镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。
2 .镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。
3 .镜臂：取放显微镜时手握部位。
4 .镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端 装有物镜转换器。
5 .载物台：在镜筒下方，形状有方、圆两种，用以放置 玻片标本，中央有一通光孔，两侧有压片夹，用以固定 玻片标本。