【精选】人教版高中地理必修一2.2《气压带和风带》word学案1-地理知识点总结
2019-2020年高中地理人教版必修1教学案：第二章 第二节 气压带和风带(含答案)
2019-2020年高中地理人教版必修1教学案：第二章第二节气压带和风带(含答案) 1．三圈环流的形成原理。
2．气压带、风带的分布和季节移动规律。
3．北半球冬、夏季气压中心分布及季风。
4．结合具体气候类型的特点，分析气压带和风带对气候的影响。
1．大气环流(1)概念：全球性的有规律的大气运动。
2．三圈环流的形成和气压带、风带的分布(1)三圈环流的形成(以北半球为例)(2)气压带、风带的分布①气压带(北半球)②风带(北半球)3.气压带、风带的季节移动(1)原因：太阳直射点随季节变化而南北移动。
(2)规律(北半球)：与二分日相比，夏季偏北，冬季偏南。
1．太阳辐射的纬度差异是形成三圈环流的原动力。
(√)2．南、北半球的气压带和风带对称分布。
(√)3．南半球的地转偏向力使水平气流向左偏转，环流方向与北半球相反。
4．气压带和风带夏季北移冬季南移。
(×)[问题探究]分析三圈环流示意图(图1)和气压带、风带的季节移动示意图(图2)，共同探讨问题。
图1图2探究1全球低压带和高压带各有哪几个？哪些气压带是由于热力原因形成？提示：低压带有赤道低压带、副极地低压带；高压带有副热带高压带、极地高压带。
其中赤道低压带是由于纬度低，太阳辐射强，气温高，空气膨胀上升形成；极地高压带是由于纬度高，太阳辐射弱，气温低，空气冷却下沉形成。
赤道低压带和极地高压带的形成属于热力原因。
探究2哪些纬度位置多雨？为什么？提示：赤道和60°纬度多雨，这两个纬度位置都是由低压带控制，气流上升，容易凝结形成降雨。
探究3确定各风带的风向，填在下表中，并分析风带风向的特点。
提示：从图中读取各风带的风向由于南北半球地转偏向力不同，因此南北半球对称风带内的风向也关于赤道对称，东西方向相同，但南北方向相反。
探究4全球气压带、风带随着季节变化其分布有什么变化规律？提示：气压带、风带随季节的变化其分布变化与太阳直射点的移动方向相同。
太阳直射点向北回归线移动时，气压带、风带向北移动，太阳直射点向南回归线移动时，气压带、风带向南移动，移动的纬度幅度为5°～10°。
高中地理必修1精品学案13：2.2.2 北半球冬、夏季气压中心 气压带和风带对气候的影响
课时2 北半球冬、夏季气压中心气压带和风带对气候的影响学习目标1.理解海陆分布对气压带、风带的影响，识记北半球大陆上的气压中心。
2.理解气压带、风带对气候的影响。
(重点)3.理解季风的形成、分布及其对气候的影响。
(难点)自主预习一、北半球冬、夏季气压中心1．成因：海陆相间分布，差异大。
2．形成和分布3．影响中国的高、低气压中心1．影响机理：大气环流把和从一个地区输送到另一个地区，使高低纬度间、海陆间的和得到交换，从而影响各地天气变化和气候形成。
2．案例、大气环流、海陆分布、、洋流等。
[自主诊断]1．北半球的气压带都成块状气压分布。
( )2．南北半球的海陆热力性质差异程度相同。
( )3．冬季亚欧大陆上形成高压中心，切断了副热带高气压带。
( )4．夏季对我国天气影响最大的是印度低压。
( )5．季风气候是海陆热力性质差异形成的。
( )6．影响地中海气候形成的主要因素是海陆分布。
( )合作探究探究点2 北半球冬、夏季气压中心与季风环流夏威夷高压是活跃在太平洋的高压中心，中心位于夏威夷群岛附近。
在不同季节其中心所在的纬度位置会发生变化。
夏季高压中心气压值高，控制范围大，中心附近约位于37°N 附近。
同时其高压脊控制范围还向西扩大，我国东部沿海受其影响，气旋活动频繁。
冬季气压中心气压值低，控制范围小，中心附近约位于30°N附近。
『思考交流』1．夏威夷高压是如何形成的？它对我国的气候有何影响？2．夏威夷高压中心为什么会发生季节移动？3．冬季我国东部为何盛行西北季风？它对我国的气候有何影响？[归纳总结]1．北半球冬、夏季气压活动中心的形成与分布海陆热力性质差异对气压带有重大影响，会影响到海陆气压的分布，从而破坏气压带的带状分布。
尤其是北半球的陆地比重相对较大，对气压带的影响更为明显。
(1)北半球7月份的气压中心北半球7月份，副热带高气压带被大陆上的热低压所切断，特别是亚洲大陆夏季增温强烈，亚洲热低压(又叫印度低压)最为突出，这就使副热带高压只保留在海洋上，形成北太平洋上的夏威夷高压和北大西洋上的亚速尔高压。
高中地理教案：气压带和风3篇
高中地理教案：气压带和风高中地理教案：气压带和风精选3篇（一）教案主题：气压带和风教学目标：1. 了解气压带的概念和特征；2. 掌握地球不同气压带间的气候差异；3. 了解风的形成和作用；4. 掌握风向、风力和风速的测量方法；5. 能够通过地图分析地球上的气候和风向情况。
教学重点：1. 气压带的概念和特征；2. 风的形成和作用。
教学准备：1. 教学投影仪、电脑和投影幕布；2. 地球仪或世界地图。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一段风吹树叶摇动的视频或图片，引发学生对风的认知，问学生风是如何形成的。
Step 2：讲授气压带（15分钟）1. 讲解大气压强度和气压差的概念和作用；2. 介绍地球不同纬度上的气压带，如赤道附近的低压带，副热带高压带，副极地低压带和极地高压带；3. 分析不同气压带的气候特点和天气现象。
Step 3：展示实例（10分钟）通过展示气压带分布图和降水分布图，让学生根据图表分析不同气压带中的气候差异，并讨论其中的原因。
Step 4：讲授风的形成和作用（15分钟）1. 讲解风的形成原因，即气压差引起的空气流动；2. 介绍地球上的主要风带，如赤道和副热带地区的东风带、副极地和极地地区的西风带；3. 解释风的作用，包括水分蒸发、气温调节和物质传输等。
Step 5：实地观察和测量风向（15分钟）1. 带领学生到室外进行实地观察，观察并测量风向；2. 教授风向的测量方法，如风向标的使用方法以及地图上标注风向的方式。
Step 6：小结和检测（10分钟）1. 小结本节课的重点内容，强调气压带和风对地球气候的影响；2. 教师出示一张地球仪或世界地图，让学生根据所学内容分析不同地区的气候和风向情况；3. 出示几个选择题或综合问题，检测学生对本节课所学知识的掌握情况。
Step 7：作业布置（5分钟）布置一篇关于气压带和风的作文，要求学生结合所学知识写出气压带和风的形成和作用，并分析某地区的气候和风向情况。
2022年高一地理人教版必修一2.2《风带和气压带》导学案
第二节气压带和风带2课时【学习目标】1. 掌握全球七个气压带和六个风带的分布规律和移动规律2.分析气压带和风带对气候的影响，掌握典型的气候类型的成因、分布及特征3.理解季风环流的形成原因【学习过程】活动一：熟悉全球大气环流和三圈环流1. 大气环流：指全球性有规律的大气运动。
【情境假设】地球不自转，地表均一，在太阳辐射作用下：〔1〕赤道近地面形成气压，极地近地面形成气压。
〔2〕在此条件下，地球的大气环流呈现的是环流形式。
〔如上图〕 【思考讨论】赤道与极地间的这种环流是否能够维持？为什么？ 2三圈环流的形成自己绘图，完成三圈环流活动二：熟悉全球气压带、风带的分布由于三圈环流的存在，在全球形成了相间分布的个气压带和个风带。
【小试牛刀】试在以下图画出“三圈环流和每个风带的风向〞，并填上气压带和风带的名称。
全球近地面气压带和风带形成的原因：在赤道附近，形成气压带。
①因素：0 °30 °N60 °N90 °N30 °S 60 °S 90 °S在地区，形成气压带。
②因素：副热带地区形成气压带和副极地地区形成气压带。
活动三：理解全球气压带和风带的移动及对气候形成的影响 1气压带、风带的移动比照“太阳直射点季节移动图〞和“气压带与风带移动示意图〞，思考：【归纳总结】气压带和风带的移动规律：与的移动一致。
2. 气压带、风带的移动对气候形成的影响〔结合地图册p26世界气候类型分布图〕【归纳总结】世界气候类型的成因、特点与分布3. 气压带、风带的移动与大气活动中心〔1〕海陆热力性质差异海陆热力性质差异：海水比热容，升温和降温速度都较；而陆地比热容，升温和降温速度都较。
同一高度，温度高那么气压相对较；温度低那么气压相对较〔2〕海陆分布对气压中心形成北半球海陆相间分布，1月和7月分别形成不同的上下压中心。
读图完成下表：思考：南半球的气压带分布大致仍呈带状，试分析原因？4. 气压带、风带的移动与季风环流〔1〕季风的概念：大范围地区的盛行风随季节而有显著改变的现象，称为季风。
气压带和风带对气候的影响(气候类型)学案 高中地理人教版(2019)选择性必修一
气压带和风带对气候的影响学习目标：1、掌握气候的类型、特征及成因（重点）；2、运用气候类型解决相关地理现象（重难点）。
图示二、亚热带气候三、温带气候图示四、极地气候课堂练习读甲、乙、丙、丁四地（北半球）的年降水量柱状图，回答下面问题。
1．甲、乙、丙、丁四地中，年降水量受单一气压带影响的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁2．甲、乙、丙、丁四地中，年降水量受气压、风带交替影响的是（）A．甲、乙B．乙、丙C．丙、丁D．甲、丁3．甲、乙、丙、丁四地中，年降水量受季风环流影响的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁读下列四个半岛，完成下面小题。
4．下列说法正确的是（）A．四个半岛均位于板块交界处，故多火山地震B．四个半岛均临海，故气候均具有海洋性特点C．半岛②③降水多是因为暖流影响D．半岛④西侧多峡湾，是由于冰川侵蚀的结果5．有关四个半岛气候的叙述，正确的是（）A．半岛②南部为亚热带季风气候，北部为温带季风气候B．四个半岛均临海，故全年降水丰富C．半岛①南部为地中海气候，北部为温带海洋性气候D．半岛④的气候为亚寒带针叶林气候6．甲图为马拉维的地理位置示意图，乙图为该国A地降水资料图。
读图回答下列问题。
（1）据材料信息，指出A地的气候类型及气候特征。
（2）运用气压带和风带季节移动规律，分析A地12月份降水较多的原因。
（3）根据A、B两地的地理位置差异，推测B地相较于A地的年降水量差异与雨季长短差异并分析原因。
（4）近年来，我国对该国援助力度大，有许多中国工人来到该国务工，针对该国自然环境特征，为保障身体健康，说明我国工人应重点防范的问题。
高中地理 2.2 气压带和风带 新人教版必修1
考虑到太阳直射点的移动……
［应用巩固］ 读图并思考回答：
（1）该图表示北半球 的 判断理由。
季时的大气环流状况，试说明你
（2）说出图中字母表示的气压带或风带的名称。
A.
B.
C.
D.
。
北半球冬、夏气压中心
成因----海陆热力性质的差异
这主要是因为海水的比热比陆地大 的缘故。在同样的太阳照射条件下， 海水温度变化比陆地要缓慢得多。 夏季，大陆上的气温比海上气温高 得多，形成热低压；冬季，大陆上 的气温比海上气温低得多，形成冷 高压。
海陆冬夏季增温和冷却的速度明显不同,
使带状分布的气压带被分裂成一个 个高、
低气压中心.
读图思考
先读图2.13“1月份海平面等 压线分布”和图2.14“7月份 海平面等压线分布”，分析一 下南、北半球的副热带高气压 带和副极地低气压带的分布有 何不同特点？
从图上可以看出，南半球的副 热带高气压带和副极地低气压 带基本上沿纬向呈带状分布， 特别是南纬30°以南的地区， 而北半球气压带则断裂成块状， 特别是亚洲与太平洋地区气压 带被分裂为一个个范围很大的 高压区和低压区。
季风环流也是大气环流的重要组成部分。 我国的气候深受季风环流的影响.
亚洲高副压极地低阿气留压申带低压
1月份等压线分布示意图
60°N
冰岛低压
大西洋
亚欧大陆
蒙古、西伯 利亚高压
阿留申低压
西北季风 太平洋
东北季风
0°
赤道低压带
印度低压副热带高气压带 夏威夷高压
7月份等压线分布示意图
亚欧大陆
大西洋
亚速尔高压 30°N
解析：分析等压线分布，可知亚欧大陆被高压控制， 判断出此图所示的是北半球冬季，代表月份是1月。 冬季，亚欧大陆降温比海洋快，形成高压，副极地 低气压带被大陆上的冷高压切断，仅保留在海洋上。 C地位于亚洲东部，夏季盛行东南风，冬季盛行西 北风。D地位于亚洲南部，冬季盛行东北风，夏季 盛行的西南风，主要是由于气压带和风带的季节移 动形成的。夏季赤道低压带北移，南半球的东南信 风向北越过赤道后，在地转偏向力的影响下向右偏 转吹向气压更低的亚洲大陆。
气压带和风带-人教版高中地理必修一教案
气压带和风带-人教版高中地理必修一教案课程目标•了解气压带和风带的形成原因和分布规律；•掌握不同气压带和风带的气候特点和区域类型；•理解气压带和风带对世界气候和人类活动的影响。
教学内容1.气压带的分布与特点–亚热带高压带–副热带低压带–赤道低气压带–极地高气压带2.风带的分布与特点–北极地区风带–副极地区风带–赤道地区风带–季风区风带3.气压带和风带对气候的影响–气温和降水分布的影响–大气环流和交通运输的影响–农业生产和城市建设的影响教学步骤第一步：引入通过播放相关气象视频或图片，引导学生了解气压带和风带的存在，并引发学生对地理知识的兴趣。
第二步：讲解首先，讲解气压带和风带的形成原因和分布规律，引导学生理解不同气压带和风带的气候特点和区域类型。
其次，讲解气压带和风带对世界气候和人类活动的影响，引导学生认识到各地气候差异带来的生活方式、经济生产上的差异，并探讨如何适应和利用这些气候条件。
第三步：案例分析通过一些具体案例，例如南亚季风、地中海气候等，引导学生深入了解各个气温带和风带的具体气候条件，并分析其对当地农业、人口和经济发展的影响。
第四步：小组讨论将学生分为小组，就本节课所讲的内容进行讨论。
引导学生从对气压带和风带的认识、气候条件和影响方面出发，进行交流和探讨，加深对课程知识的理解和应用。
第五步：拓展通过邀请地理专业人士或科普人员，进行现场或视频授课，并与学生进行互动交流，让学生了解更多有关气压带和风带的知识，并引导学生探究这些知识与实际生活的联系与应用。
总结通过本节课的学习，学生可以更深入地了解不同气压带和风带的气候特点和影响，认识到气候条件对经济、社会发展和人类生活的影响，培养学生的地理素养和创新思维。
人教版高中地理必修一课件：2.2气压带和风带(1)(共19张PPT)
副极地低气压带 和 副热带高气压带 是大气运动引起空气质
量的变化而形成的因此这两个气压带是动力原 因形成的。
课堂小结寻规律
形成降水的条件是 空气在运动过程中 遇冷。那么，在这 些气压带风带里， 哪些会形成降雨呢？
赤道低气压，副 极地低气压带和 盛行西风带控制 地区会形成降水， 较为湿润。
。
b、e
d、f
b.中纬环流_____和高纬环流______：B向高
纬度流西出南的风气流在地砖盛偏行向西力风的带作用下偏
转极成_地__高__气__压，带称为I____________；它与 D______________向低纬流动极并地受东地风转带偏
向力影响形成的东北风，即J___________
气流副相极遇地之低后气上压升带，在近地面形成了
高空北上气流 右偏成西南风
南风
到北纬30度上空偏 转成西风，气在此 堆积下沉
形成高压 近地面气流右 偏成东北风
赤道
赤道受热，空气膨胀上 升，近地面形成低压
北纬30度
a.低纬环流_a_、__d_：在赤道附近，近地面受热
气流上升形成A__赤__道__气__压__带____，并在 30°N附近堆积下沉形成副B_热__带__高__气__压__带_ 。A与B之间的近地面形成东H_北__信__风__带_____
2.写出A、B、C风带名称。
东北信风带 盛行西风带 A__________________________B________________________
极地东风带 C________________________
3.气压带风带的季节移动
(1)原因：太__阳__直__射__点__随季节变化而南北移动
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二章地球上的大气第二节气压带和风带学习目标 1.掌握大气环流的概念及气压带、风带的形成与分布规律;掌握气压带和风带的季节移动规律。
2.运用海陆热力差异原理,解释北半球冬、夏季气压中心的形成和分布。
3.解释气压带和风带以及季风对气候的影响。
4.灵活运用气候的相关知识分析具体的案例。
5.通过案例分析法的运用,引导学生将所学知识与现实生活相结合,培养学生联系实际分析问题、解决问题的能力。
重点与难点1.气压带和风带的形成与分布规律。
2.北半球冬、夏季气压中心分布、气压带和风带对气候的影响。
3.不同地区不同气候的分布、成因和特点。
第1课时课前预习气压带和风带的形成、分布与移动规律 1.三圈环流的形成(以北半球为例) ⇒三圈环流 2.气压带、风带的分布与移动 (1)7个气压带 (2)6个风带南北半球同纬度各有一个(3)季节移动规律:随的南北移动而移动。
就北半球而言,与两分日相比,气压带和风带的位置大致夏季,冬季。
课堂探究阅读以下材料,回答问题。
教材P图2.9“理想状况下赤道与极地间的热力环流”,教材P图2.10“地球上的气压带和风3334带”。
“二战”期间,日本释放的众多氢气球炸弹飞落到美国本土,造成美国西部森林大火,引起美国民众恐慌。
(1)假设地球表面是均匀的,也不考虑地球自转的影响,全球的热力环流会怎样? (2)如果地球自转,南、北半球的气压
带和风带是怎样形成的? (3)气压带和风带的分布有什么规律,各有什么特征?
读教材P图2.11“气压带和风带的季节移动”,思考问题: 35(1)读图分析,气压带、风带的季节移动有什么规律? (2)若黄赤交角变为0°,气压带、风带还会移动吗? 课堂练习 1.关于气压带的叙述,正确的是( ) A.副热带高气压带是热力原因形成的暖高压 B.副极地低气压带是动力原因形成的暖低压 C.极地高气压带是热力原因形成的冷高压D.赤道低气压带是动力原因形成的暖低压 2.在气压带、风带图上,由于冷暖气流相遇后形成的气压带是( ) A.赤道低气压带 B.副热带高气压带C.副极地低气压带D.极地高气压带3.在北半球的三圈环流形成图中,如果地球自转方向相反,下列说法正确的是( ) A.低纬度的风向与现在正好相反B.高纬度与中纬度的风带和风向不会改变C.各气压带的气压高低与现在相反 D.三圈环流依然存在 4.节日里,人们常常用放气球的形式庆祝。
如果用相同的氢气球在不同的纬度进行施放,上升最快的地区是( ) A.极地地区 B.副极地地区 C.副热带地区 D.赤道地区5.我国南极中山站的五星红旗,常年都是( ) A.向东飘扬 B.向西飘扬 C.向西北飘扬 D.向东北飘扬 6.读下图,回答问题。
(1)该图表示
北半球季时的大气环流状况,判断的理由是。
(2)一般地说,A地比B地降水,原因是。
(3)C气流来自哪个气压带?为什么C 气流与D气流相遇后向上爬升? (4)气流相对上升的纬度是和,那里一般是气压带,天气特点是。
气流相对下沉的纬度是和,那里一般是气压带,天气特点是。
(5)常年吹C气流的大陆西岸地区,气候特点是。
常年受B气流控制的大陆中部和西部地区,气候特点是。
一年中,受C气流和副热带高气压带交替控制的大陆西部地区,气候特点是。
参考答案课前预习 1. 2.(1)七个气压带 (2)六个风带
(3)太阳直射点偏北偏南课堂探究合作探究1: (1)在极地与赤道之间形成单圈闭合环流 (2) (3)各气压带的高低主要取决于各气压带气流在垂直方向上的运动方向。
凡盛行下沉气流的区域,必定为高气压带;而盛行上升气流的地区,则必定为低气压带。
各风带位于高气压带和低气压带之间,方向由高气压带吹向低气压带,并且受到地转偏向力的共同作用。
合作探究2: (1)地球公转使太阳直射点随季节变化而南北移动,气压带、风带在一年内也做周期性的季节移动,就北半球而言夏季偏北,冬季偏南。
(2)若黄赤交角为0,太阳直射点始终位于赤道,气压带和风带不会移动。
课堂练习 1.C 2.C 3.D 4.D 5.C 6.(1)冬气压带和风带向南移动(2)多A地是气流被迫抬升的低压,降水较多,而B地是盛行下沉气流的高压,降水较少(3)来自副热带高气压带;C气流是来自纬度较低的副热带高气压带,气流暖而轻,而D气流来自纬度较高的极地高气压带,气流冷而重,所以C气流沿D气流
向上爬升。
(4)0° 60°低多阴雨天气 30° 90°高多晴朗干燥 (5)终年温和多雨终年高温少雨夏季炎热干燥,冬季温和多雨第2课时课前预习 1.海陆分布对气压带的影响:由于差异,冬季亚欧大陆形成高压,北太平洋形成低压;夏季亚欧大陆形成低压,北太平洋形成高压。
2.在下图中分别注出亚欧大陆和北太平洋的气压名称,并画出东亚和南亚的冬夏季风的风向。
3.东亚季风与南亚季风比较成因风向性质冬冬东季:季:亚季夏夏风季:季:南冬冬①
亚; 季:季:季②风夏夏季:季: 4.气压带、风带对气候的影响气候成气候特气候类型因征热带雨林气候热带季风气候热带沙漠气候温带海洋性气候地中海气候亚热带季风气候温带季风气候课堂探究请结合教材P活动对“季风环流”的成因和影响进行合作探究。
38 结合教材P“世界各种气候类型多年平均各月气温和降水量图”,判定气候类型分布规律。
40 课堂练习 1.下列气压带、风带容易产生降水的是( ) ①极地高气压带②赤道低气压带③盛行西风带④副热带高气压带⑤信风带⑥副极地低气压带⑦极地东风带A.①②③⑤ B.②④⑤⑥ C.③⑤⑥⑦ D.②③⑥ 2.北回归线附近大部分是沙漠景观,而我国东南部也位于北回归线附近,却温暖湿润,被誉为“北回归线上的绿洲”,形成这种差异的主要原因是( ) A.北回归线附近受副热带高压控制 B.我国东南沿海常受台风影响C.海陆热力性质差异,形成季风气候 D.喜马拉雅山的迅速抬升3.有关大气活动中心的叙述,错误的是( ) A.海陆热力差异是其形成的根源 B.是指冬夏季节在陆地上形成的高低气压中心 C.其位置随季节而南北移动D.对世界各地的天气
和气候有重要影响4.1月份,被亚洲高压切断的气压带是( ) A.副热带高气压带B.赤道低压气带C.副极地低气压带D.极地高气压带
5.有关季风的正确叙述是( ) A.海陆热力性质的差异是形成季风的重要原因B.季风环流不属于大气环流C.气压带和风带位置的季节移动是形成东亚季风的重要原因D.我国不受西南季风的影响
6.当地球运行到公转轨道上的近日点附近时( ) A.北太平洋上的夏威夷高压势力强盛 B.亚洲大陆被印度低压控制 C.地中海沿岸炎热干燥 D.南亚盛行东北季风
7.读下图,回答下列问题。
(1)写出A、B、C三地的气候类型: A,B,C。
(2)影响三地的气候成因均为( ) ①太阳辐射②大气环流③地面状况④人类活动(3)B地和C地同在30°~40°纬
度内,但B地分布在大陆岸,气候特点为,C地分布在大陆岸,受(“东亚”或“南亚”)季风控制。
拓展训练 1.甲图(沿某经线)和乙图(沿30°N)表示的是相同季节的大气环流剖面示意图,读图回答问题。
甲乙 (1)b表示的气压带是;e表示的气压中心名称是。
(2)此季节洛杉矶的气候特征是。
(3)伦敦和北京的盛行风分别是( ) A.a→b B.b→c C.e→f D.f→e (4)a、b、c、d、e、f六处中,降水最多的是。
2.右图所示为某月30°N附近海平面气压分布状况。
据图回答下列问题。
(1)根据图中气压分布状况可以推知与该图情况相吻合的是( ) A.1月 B.7月 C.4月 D.10月 (2)此时苏州盛行风为风,是由图中和(填字母)气压中心之间的力和地转偏向力共同作用形成的。
(3)图中气压中心C形成的主要原因是,此时这里的降水偏,盛行风向为风。
参考答案课前预习 1.海陆热力性质高低低高2.略 3. 成因风向性质冬季:西冬季:寒冷干东亚季北燥海陆热力性质差异风夏季:东夏季:高温多南雨冬季:东冬季:温暖少①海陆热力性质差异; 南亚季北雨②气压带风带季节性风夏季:西夏季:高温多移动南雨 4. 气候类型气候成因气候特征热带雨林气候终年受赤道低气压带控制全年高温多雨海陆热力性质差异,气压带风带季节热带季风气候终年高温,分旱雨两季性移动热带沙漠气候副热带高气压带或干燥信风带控制终年高温少雨温带海洋性气全年受西风带控制终年温和多雨候夏季炎热干燥,冬季温和地中海气候副热带高气压带和西风带交替控制多雨亚热带季风气海陆热力性质差异,
冬夏季风交替控夏季高温多雨,冬季低温候制少雨海陆热力性质差异,冬夏季风交替控夏季高温多雨,冬季寒冷温带季风气候制干燥课堂探究合作探究1:。