制作属于你的学校海报——《PEP小学英语四下Unit1OurSchool教案》
四年级下册 Unit 1 My school 教案人教PEP
四年级下册 Unit 1 My school 教案人教PEP四年级下册Unit1myschool教案人教PEP一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?y es，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washro om,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe…Isthis/thatthe…?yes,itis.No,itisn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
人教PEP版英语四下《Unit 1 my School》教学设计
人教PEP版英语四下《Unit 1 my School》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四下Unit 1 My School》的主要内容包括介绍学校的主要场所，如教室、图书馆、食堂等，以及描述这些场所的特点和功能。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关学校场所的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一些关于学校场所的词汇和句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生熟悉并掌握这些词汇和句型，同时提高他们的英语听说能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所的词汇，如classroom, library,dining room等；能够运用所学句型介绍自己所在的学校。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校，积极参与学校活动的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关学校场所的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习并运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行小组交流，提高他们的英语口语能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP版英语四下Unit 1 My School》课本、练习册。
2.课件：有关学校场所的图片、视频等。
3.教学道具：学校场所的模型或图片。
4.教学用具：黑板、粉笔、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示学校场所的图片，引导学生谈论自己喜欢的学校场所，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课本中的插图，引导学生观察并说出图中各个场所的名称。
然后，教师呈现课文内容，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个学校场所，用英语描述该场所的特点和功能。
人教版PEP英语四下Unit1Ourschool教案20
（人教PEP）四年级英语下册教案Unit1 My School第三课时：A. Read and write.一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写单词：board, light, fan, computer。
2．了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
二、教学重、难点分析1．本课时需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer．That is your computer．”的正确书写。
2．针对本课时的难点，教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词，再强调这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
三、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our School”。
（2）请一组学生表演A部分Let's talk的对话，复习所学的新句型。
2．预习（Preview）（1）引导学生复习四年级上册学生用书第一单元A部分的Let's learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What's in the classroom? A board.... 来介绍自己的教室。
（2）播放四年级上册学生用书第一单元A部分Let's do的录音带，引导学生听听、做做。
3．新课呈现（Presentation）Let's chant播放B部分的歌谣, 引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。
Read and write（1）在跟唱Let's chant 之后，教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room．这时教师可出示挂图说：This is a computer room．（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our school 第一课时教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our school 第一课时教学设计PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our school 第一课时教学设计教材分析本单元是通过所学新句型询问校园中各个场所并作出肯定和否定回答，首先要了解校园场所的称呼，也就是8个新单词和4组句型的学习，使学生能够简单的询问一些校园场所，不断提高学生英语口语交际的能力。
本单元A部分的Let talk 是教学的难点， Let talk由4组句型结构组成，其中2组是新句型，为了降低学习的难度，教师应在前一课时教学 Let talk的过程中适时引入本课的2个句型：This is 和 That is 进行铺垫。
此外，本课的询问话题多，单一的模仿跟读不利于学生对知识的扩展运用，教师先结合身边熟悉的事物进行对话，让学生表演对话等活动，激发学生的直观感受，加深对知识的理解和记忆。
学情分析1．通过了解发现，学生大部分能用英语正常的上课对话，并掌握26个英文字母的读写。
2．学生对身体各部分的名称，及颜色的用英语表达比较准确；3．本班人数较多，有的学生因为原来所在学校不一样，对英语知识掌握不一，口语发音不准是本节课的障碍。
教学目标1. 知识目标：复习本单元七个主要词和词组：library，art room，music room，TV room，computer room，washroom，gym ；熟练掌握本课对话的内容。
2.能力目标：训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。
3.情感目标：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。
教学重点和难点Is this / that the ？Yes，it is./ No，it isn t；区分this与that的用法。
教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。
PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第二课时教案
PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第二课时教案教教师课题名称：教学年级四年级Unit1ourschool第二课时A.Let’stalLet’spla课型新授授课时间0分钟学生分析学生在学习了课时的基础上再学习本课时兴趣会更浓。
教材分析本课时的教学内容是“Thisis…./Thatis….”构成的一般陈述句。
主要是让学生掌握它们的用法。
教学目标能听，会说；“Thisistheteacher’soffice.Thatisyclassroo.”并能在实际情景中进行运用。
能跟唱歌曲“ourschool”。
了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学策略多采用师生互动和生生互动，主要是让学生多说。
教学过程1.ar-up教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。
教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜出该单词。
）Previe教师播放本单元歌曲“ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
PresentationLet’stal教师首先和学生进行自由交谈，主题是hydoyoulieourschool?鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。
顺着这一话题，教师说：yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysoefriendsfroAer icaareingtoseeourschool.chenjieisshoingourschool.Le t’satch.由此导入新课。
看与听学生看Let’stal部分的插图，教师提一些问题，如：HoanyAericanfriendsarethere?hatdoyoudointheplaygrou nd?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
模仿跟说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:hat’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,….然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。
PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第一课时教案
PEP小学英语四年级下册Unit 1 urShl第一时教案执教教师题名称：教学年级四年级Unit1urshl第一时ALet’slearnLet’sd型新授授时间40分钟学生分析四年级学生对学习英语已有较浓的兴趣，现在在学习urlassr的基础上再学习urshl,学生会更感兴趣。
教材分析本时是学习几个有关学校的地方性名词和几个去这些地方动词短语。
教学目标1能听，说，认读本时的主要单词：teaher’sffie,anteen,garden,plagrund,librar2听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教学策略利用单词卡片和录音带并结合直观教学让学生掌握本时的教学内容，再通过游戏操练可以使学生更加熟练单词和句型。
教学过程1．ar-up说唱一些学过的小歌谣。
（设计思路：通过说唱小歌谣，学生可以很快进入学习状态，也可以激起学生的学习兴趣。
）（预计分钟）2．Previe）复习上册有关教室的单词，然后引入新。
（设计思路：游戏复习有关教室的单词，既复习了旧知识，又能使学生激起学习新单词的欲望。
从而自然引入新。
）（预计分钟）3．Presentatin（1）Let’slearn利用学校的平面地图和单词卡片，逐一出示本时的单词并教学。
（设计思路：地图和单词卡片结合，既可以吸引学生的注意，又能加深印象。
）（预计10分钟）（2）通过教师领（读和听音跟读，让学生掌握本时五个生词的正确读音。
在练习librar的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ie-rea,brther,friend,hungr。
（设计思路：跟读可以纠正学生的错误发音，并初步操练新单词。
）（预计分钟）（3）游戏A、小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flers,red,lur,trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sd打下了基础。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
小学英语教案：PEP四年级下册Unit 1 Our School第1
PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第1教案执教教师课题名称：教学年级四年级unit 1 our school the 1st lesson a. let’s learn&let’s do 课型讲读课授课时间40分钟学生分析1、四年级的经过一年多的学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。
经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究的能力。
2、学生通过一年的英语学习训练积累，他们听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展；他们活泼好动，他们玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，他们积极参与乐于参与课堂学习活动。
3、本课时是新学期的第一课时，学生大多怀有好奇，兴奋，期待的心情，教师在帮助学生进行知识积累的同时，特别要重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
教材分析1、本课时主要是let’s learn 的单词教学，掌握teacher's office, canteen, garden, playground, library这些词汇，并能做到学以致用。
2、本课时let's do的内容操作性很强，可以让学生在操作中体验学习英语的乐趣，巩固let's learn所学的单词。
3、通过本课时的学习，加强对pep 第三册unit 1内容的复习和巩固，同时在掌握旧知识的基础上获取新的语言知识，然后运用语言。
教学目标 1.能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。
2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：go to the canteen．eat some noodles．3.根据学校环境的具体位置，可以运用where is…？it's …进行问答。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》(第一课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 1的主题是“My school”，主要讨论学校相关的词汇和句子。
本课时将学习教室、学科、老师和同学等词汇，以及简单的自我介绍和询问他人信息的句子。
通过本课时学习，学生能够掌握基本的学校场景用语，提高日常英语交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在实际运用中，部分学生对日常用语的掌握还不够熟练，尤其在口语表达方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语交际能力和实际应用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句子，如：classroom, teacher, student, subject等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：掌握学校相关词汇和句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句子进行实际交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习并运用词汇和句子。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高口语交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：PEP英语四年级下册。
2.课件：包含本课时所学词汇和句子的图片、动画等。
3.实物：教室模型、学科卡片等。
4.作业：课后练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生唱完歌曲后，提问：“Where is your school? What’s your school like?”，激发学生对学校话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教室模型的图片，引导学生说出“This is a classroom.”，并板书新词“classroom”。
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制作属于你的学校海报——《PEP小学英语四下
Unit1OurSchool教案》：
PEP小学英语四下Unit1 Our School教案，是一份非常好的教学资料，可以帮助孩子们更加深入了解自己的学校。
而在教案里面，有一个非常好玩的活动，那就是制作属于你的学校海报！下面，就让我来教大家如何制作一个独一无二的学校海报吧！
第一步：收集素材
做海报第一步就是收集素材。
素材包括照片、图像、文字等。
可以从学校官网、年度学校报道、学校历史和文化等方面进行收集。
收集好素材之后，可以按照分类进行整理，便于后续制作。
第二步：确定主题
在收集好素材之后，需要确定海报的主题。
主题可以从学校特色、校园文化、班级特色等方面入手。
例如，如果你想制作一个以校园文化为主题的海报，就可以收集校园文化方面的素材，例如学校的标志、校训、学生活动等。
根据主题，可以为海报确定一个合适的背景色。
第三步：选择工具
在制作海报之前，需要选择一款适合自己的工具，可以选择PPT、Word、Photoshop等工具进行制作。
其中，PPT十分易用，制作
难度比较低，而Photoshop则需要一定的专业技能。
根据自己的情况来决定使用哪种工具。
第四步：制作海报
在进行海报制作时，需要注意以下几点：
1.确定合适的海报尺寸；
2.尽量遵循设计原则，例如色彩协调、平衡性和美感等；
3.添加主题文字、字体、颜色要搭配好；
4.选取素材时，要注意素材的清晰度和分辨率；
5.如果有需要，可以添加特效或动画效果。
第五步：修改和完善
完成海报制作之后，需要进行修改和完善。
对于制作过程中出现的问题，需要进行反复查看和修改。
此外，还需要经过多次审查，以确保海报的效果和质量。
制作完一个个性化的学校海报，不仅可以提高孩子们的动手能力和创造力，同时也可以让他们更好地了解自己的学校，增强对学校的归属感和自豪感。
所以，家长和教师们可以带领孩子们一起来制作一个优美、富有创意的学校海报，让孩子们在玩中学习，学习中成长。