高三语文教学总结(4篇)
2024年学年高三上学期语文教学工作总结6篇
2024年学年高三上学期语文教学工作总结6篇篇1一、背景本学期是高中生涯的关键阶段，作为高三上学期语文教师，我肩负着培养学生语文核心素养、备战高考的重要任务。
面对学生的实际需求与个性差异，我围绕教学目标，积极开展各项工作，努力提升教学质量。
以下是我对本学期语文教学工作的全面总结。
二、教学内容与课程目标达成1. 教学内容安排本学期主要完成了高中语文必修课程及部分选修课程的教学任务。
课程内容涵盖了古代文学、现代文学、语言文字知识等多个方面。
通过系统的教学，学生掌握了语文知识的基本框架和核心要点。
2. 课程目标达成情况（1）知识掌握：学生系统掌握了高中语文课程要求的基本知识，对文学理论、文化常识等有了全面的了解。
（2）能力培养：通过阅读理解、写作训练等教学活动，学生的语文应用能力有了显著提高。
特别是在写作方面，学生能够完成结构清晰、逻辑严密的文章。
（3）情感价值观塑造：通过对古代文学的学习，学生加深了对传统文化的认识和理解，培养了良好的审美情趣和人文素养。
三、教学方法与手段1. 教学方法创新本学期我注重启发式、讨论式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过问题导向的教学方法，引导学生主动思考、合作探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 教学手段多样化（1）课堂教学：结合多媒体教学手段，丰富课堂教学内容，提高课堂效率。
（2）课外阅读：推荐适合学生阅读的文学作品，引导学生开展课外阅读，扩大知识面和视野。
（3）线上资源：利用网络平台，分享教学资料，建立学习交流群，为学生提供学习支持。
四、学生学情分析与个性化教学1. 学生学情分析通过平时测验、作业反馈及课堂表现，我了解到学生之间存在明显的个性差异与需求差异。
部分学生在基础知识掌握上较为薄弱，而另一些学生在阅读理解和写作能力上有所突出。
2. 个性化教学措施（1）针对基础薄弱的学生，我采取个别辅导、重点突破的方式，加强基础知识的巩固与训练。
（2）对于优秀学生，我鼓励他们参与课外文学社团、写作比赛等活动，进一步提升语文综合素养。
2024年高三上学期语文教学工作总结（六篇）
2024年高三上学期语文教学工作总结自承担高三教学任务伊始，便深知肩负的责任重大。
为实现教育目标，本人制定了详细计划，并坚定信念，务必在这一关键年份中踏实工作，全力以赴。
学期末回顾，感慨良多，收获颇丰。
在教学实践中，本人深入研究《考试说明》，积极吸取先进教学经验，将理论与实践相结合，作为教学工作的指导原则。
新课程标准强调基础知识与能力的双重培养，尤其是学生的实践能力。
《考试说明》的年度调整，对高考具有明确的指向作用，因此，针对《说明》的细致研究成为教学工作的重点。
通过实际问题与考点的结合解读，分析比较历年差异，特别是高考试题的深入分析，明确了教学的侧重点，为教学提供了精准指导。
在教学环节的细化与优化方面，本人认为这是教学工作的核心所在。
充分发挥教材的作用，注重基础知识和基本能力的培养，通过教材的拓展运用，实现知识的举一反三。
突破教学重点，注重实际效果，强调常规教学的落实和日常知识的积累。
高三教学非简单重复，而应在原有基础上引导学生实现知识突破，紧扣大纲要求，对知识点进行梳理和归纳。
例如，在文言文教学中，不仅要掌握基础词语和用法，还要进行规律性总结，形成有效的知识系统。
在习题选择和讲评课上，本人注重试题的针对性和典型性，以及与《考试说明》的紧密结合。
讲评试卷时，目标明确，重难点突出，结合考纲分析命题趋势，增强学生对考试的理解。
学情分析是提升教学效果的关键。
通过定时练习发现教学中的不足，及时分析问题，有针对性地解决，确保教学质量稳步提升。
关注学生的课堂反应和作业情况，多渠道发现并解决问题。
在创设和谐融洽的教学环境方面，尽管本人经验尚浅，但已意识到其在高三教学中的重要性。
未来，我将积极发现并改正自身不足，努力提升教学质量。
经过一学期的努力，虽然成绩尚不完全满意，但对付出过程无怨无悔。
感谢领导的信任、老教师的支持与帮助，以及学生的理解和配合。
在今后的教学工作中，我将继续奉献自己的智慧和汗水，为教育事业贡献自己的力量。
高三语文工作总结(4篇)
高三语文工作总结紧张充实战斗的一学期就这样走到了尽头，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。
但是经过一个学期师生的共同努力很多收获，现总结如下：一、精心组织，做好第一轮复习第一轮复习按《考试说明》所列的考点进行全面系统的复习，做到：1.针对性（准）2.系统性（全）3.及时性（新）4.指导性（导）5.实战性（练）。
每一个考点的复习，又按照以下步骤进行：第一步，考点剖析，这一步重在帮助学生了解某考点考查的知识点和能力层级、命题方式、试题特点、考试重点、改革动向等;第二步，知识梳理，这一步指在对某一考点进行剖析的基础上，围绕考查的重点，对有关知识进行全面梳理，有机整合;第三步，典型例析，这一步是由“考点剖析”“知识梳理”进而与高考接轨的重要一步。
选用近年特别是09、____年全国统一考试及新课改特别是宁夏海南省市语文高考卷涉及本考点的试题作为典型题例，进行解析。
第四步，新题演练，从这一步开始，进入实战演练阶段。
在这一阶段的练习中，荟萃各套试卷中与本考点相应的题目进行分项集中训练。
第五步，同步练习，这一步围绕某个考点设计若干高考仿真题，让学生面对新的情境独立完成题目，以巩固复习成果，检测学生运用知识、独立解决问题的能力。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、具体作法（一）、激发兴趣、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。
语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。
努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。
（二）、营造民主课堂。
让学生在轻松愉快的环境中学习。
在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。
高三语文教学反思总结(精选6篇)
高三语文教学反思总结第1篇每到期末，枯燥无味的复习课往往令教师头痛，令学生厌烦。
究其原因，一是复习资料简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的进取性；三是天天作题，学生机械麻木。
如何上好复习课，就成了语文教师关注的问题。
针对上述问题，我的设计理念是：1、复习教学要给予学生一片自由的天空，发展的天空，让他们愿学、会学、乐学，从中真正体味到没有考试压力下的复习乐趣。
2、复习教学在发展语文本事的同时，也要激发学生的想像力和创造潜能，让学生彻底从考试的束缚中摆脱出来，品尝到创造的乐趣，成功的乐趣。
3、复习教学要联系实际，走向生活，要致力于学生的终身发展。
4、复习要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
5、复习要有针对性，抓住考点。
拟公益广告是近几年新出现的一个考点，资料不多，考分所占的比重不大，但学生得满分的不是很多。
原因在于学生平时所练不多，对写作技巧掌握甚少，细节部分处理不到位，更有甚者，少部分学生弄不清“公益广告”的概念。
我设计这节课，解决的重点有三：一是广告知识，二是什么是公益广告，三是创作技巧。
而重要的是教给学生公益广告的创作技巧，以便学生在高考中多拿分。
过去的这一节课，留给我的思考是永久的。
我认为，复习课也能够进行探究性学习，复习课也能够生活化教学，语文复习的领域无边无际。
高三语文教学反思总结第2篇反思一：在高考指挥棒下，教师讲什么教过高三的老师都清楚，我们是左手《考试说明》，右手一套又一套的《考试模拟》，就这样教最后的结果谁也不敢妄言，更别说是懈怠了。
笔者教过七届毕业班，似乎每年都是一个模式。
记得曾经问过其他兄弟校的同行，答案出奇的一致，高考考什么就讲什么，更有甚者引用泰戈尔的话回答“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过”，学生会不会咱管不了，但考试的点我都讲了。
在高考的指挥棒下，在学校每天盯着你的情况下，老师无奈。
语文课应该是陶冶性情、思想体验最自由的课，可是在高考的挤压下，变得刻板、教条而单一。
高三语文教学工作总结四篇
【精华】高三语文教学工作总结四篇对于试卷中做错的题应当先给同学留有确定的时间令其反思，最好让同学自己能觉悟到致使错误的缘由（比如名言名句默写、现代文阅读延长题解题技巧），然后我讲解正确的思路和解题方法，特别需要指出的是，向同学传授方法特殊重要。
由于，老师无论向同学传授多少学问，都是有限的；而老师把方法传授给同学，同学运用这种方法取得的学问是无限的，解决的问题也是无限的，所以，作为老师，向同学传授方法，揭示规律尤为重要。
4、对同学在考试因非智力因素造成的失分应精确指出来，使同学养成良好的考试习惯和应试心理。
以作文书写为例：我们作文现状留意心灵美，对外貌美缺乏足够的重视，同学作文错字、别字较多，不会用标点，字迹潦草，人们嘴上说宠爱心灵美，可实际上先打动人的往往是外貌美。
再好的茅台酒，假如将其放入痰孟里给人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我们理应做到表里如一。
5、讲评完成卷以后应让同学重新做试卷或出一份跟踪训练卷以巩固试卷讲评结果。
四、作文教学体会做人先于作文。
言为心声，文如其人，做好“人”才能作好文。
叶圣陶先生在《作文与做人》中说：“文当然要作的，但是要紧地是在做人。
”在作文教学中，我始终坚持以下几个方面：1、贴近社会贴近生活，引导同学关注人生，宠爱生活，宠爱我们脚下这块土地，增加社会责任感。
生活是作文的源头，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。
”有了丰富的生活积累，通晓人情世态，写出好文章，自然就不愁了。
2、提高熟识力气、思辨力气的训练常抓不懈。
“学而不思则罔，思而不学则怠”，擅长思索是提高熟识力气、思辨力气的基本环节，而开阔视野，扩高校问面又是不行或缺的过程。
作为老师不仅仅给同学的是“一杯水”，而应当是源源不断的洁净的活水。
为此，我深入到到学习新课程改革精神，主动参预市县级教研活动，开阔眼界，提高教学力气。
3、实施作文美育，丰富同学的情感，陶冶同学的情操。
一个没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的。
2024年高三下学期语文教学工作总结例文（5篇）
2024年高三下学期语文教学工作总结例文在深化教育教学改革、提升教育质量的大背景下，语文教学的核心宗旨在于培养学生的自主学习能力，即“授人以渔”的理念。
以下是对于语文教学方法的阐述：一、激发学习兴趣与培养学习能力语文教学旨在引导学生主动探索知识，感受学习乐趣。
为此，教师应充分发挥语言魅力，设计《文学、情感、人生》等导学内容，结合研究性学习与校本课程，引领学生深入理解新课程改革精神。
通过真挚的情感、丰富的知识储备和高尚的人格魅力，激发学生的学习兴趣，实现从被动学习到主动探索的转变。
二、复习策略与教学方法在复习过程中，教师应注重精讲精练，避免盲目采用题海战术。
基础题目要扎实掌握，并通过点面结合的方式引导学生。
精讲是指根据学生的实际水平和教学任务，运用科学的教学方法进行适度讲解；精练则是在此基础上，进行有针对性的适量练习。
三、试卷讲评与指导试卷讲评是教学过程中的重要环节，旨在肯定成绩、纠正错误，并推动教学工作的深入发展。
在此过程中，教师应：1. 客观公正地向学生反馈考试情况，通过数据分析帮助学生了解考试表现。
2. 鼓励成绩优异的学生继续努力，同时帮助成绩较差的学生找到不足，树立信心。
3. 指出学生因非智力因素导致的失分，培养良好的考试习惯和应试心态。
4. 讲评后，让学生重新做试卷或出一份跟踪训练卷，以巩固讲评效果。
四、作文教学心得作文教学不仅是对学生写作技巧的培养，更是对其人格的塑造。
以下是作文教学的几个重点：1. 始终坚持“做人先于作文”的原则，强调作文与做人之间的内在联系。
2. 持续提升学生的认识能力和思辨能力。
3. 实施作文美育，丰富学生的情感体验，陶冶情操。
4. 将写作教学与阅读教学紧密结合，引导学生深入品读，提升审美和创作能力。
5. 加强练字训练，培养学生的审美情趣和书法艺术修养。
语文教学是培养学生真、善、美情操的重要途径，它不仅带给学生知识的积累，更引领学生在真、善、美的海洋中遨游，感受教育的独特魅力。
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高三语文教学总结一年的高三毕业班的教学工作终于结束了，回顾这一年来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简单的小结。
一、加强对新课程标准和考试说明研究，切实把握新课改的理念精髓，明确备考方向。
课标是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，也是管理和评价课程的依据。
课改背景下，教材编写、教学评估、考试命题都以课标为依据。
《考试说明》遵循课程标准，着力于引导学生获得较为全面的语文素养，担当了一种定位引导的作用。
教师只有吃透课标和说明，才能把握好备考这艘大船的航向，引学生走向愉悦的成功之路。
那种在备考中对课标不闻不问，漠然视之的做法，正说明我们的偏狭与无知。
二、加强对高考真题的研究，分类探讨，引领学生积极参与，共同挖掘真题奥妙。
开学伊始，我搜集整理近三年、五年高考真题，按不同题型予以分类，对命题材料、命题角度、答题方向、答案规范、考查能力、命题趋势等进行深入探讨，作为指导备考工作的重要依据。
同时也组织学生，以组为单位，开展研讨。
学生往往对此有浓厚的兴趣，也最大限度体现了“自主、合作、探究”的学习方式，培养了学生的研究意识。
这项工作，高三教师一般都会做，但常常流于形式，水面油花，蜻蜓点水，不够系统，缺乏理论的支撑与升华。
有的以做题代替研讨，耗时低效，实不足取。
三、精选训练题，确保题型全面、典范，训练有实效。
高三教师置身浩瀚题海，常有一种望题兴叹、无所适从的感觉。
有人认为既然都是训练题，用哪一个不一样。
其实不然，题有高下优劣之分，用优质题才能达到事半功倍之效。
历年高考真题和各地市模拟题，应是首选。
在选题时，不能照抄照搬，对美中不足的题要发挥聪明才智，大胆改造，为我所用。
也可组织学生给题挑刺，这既可培养学生发现问题的能力，又能调动其学习的积极性，从而引领学生深入思考问题。
当然，这会在一定程度上增加老师的负担，但教学相长，学生的质疑，正是教师专业化成长的助推器。
四、平时训练，要有时间观念，帮助学生克服散漫心理，握紧拳头，做好每一次训练。
有些学生，包括老师，在平时的训练中，时间观念不强，缺少应有的时间规划，导致在有限的课堂里，不能完成规定的任务，有时拖至课外，或下一节课，使训练效果大打折扣。
众所周知，高考时间，语文总分150分，时间150分钟，也就是1分钟一分。
这时间是比较紧迫的。
高考也就是让考生在一个相对紧张的环境里，考查出一个考生的知识、能力和智慧。
有些题，在平时优裕的时间里，能做得出来，但考场上却可能一筹莫展，何者这就有一个思维的敏捷度和准确度问题。
如果平时训练对学生严格要求，学生练就了一身急中生智的功夫，考场上答题的效率和准确度何愁不提高呢五、充分把握学情，精准并熟练地把握教材内容，进行创造性讲评。
高考时间紧迫，来不得半点荒废。
这就需要老师在课前花费大量的时间和精力，把握学情，钻研教学内容。
哪些是重难点，哪些少讲或不讲，哪些应该有即时训练，教师都应成竹在胸，了然于心。
坚决杜绝无序课堂，无目标课堂。
那种老师不讲尚可明白，老师一讲，反而愈听愈糊涂的现象并非天方夜谭。
我在教学实践中目标明确，目中有人，讲学生之所需，针对性强，避免了此种弊端。
六、加强学习小组建设，合理分配学习任务，引入竞争机制，激活语文学习氛围。
我在充分掌握每个学生语文状况的基础上，根据学生的语文成绩及学习兴趣特长，分设小组，对各类题，如成语、病句、诗歌、仿写、实用类文本、作文等加以分工，分头研究。
定期让他们展示研究心得。
此小组建设在试题讲评中可发挥更大的作用。
各小组可根据自己的分工，对试题进行把握，对学情进行排查。
这既调动了学生钻研的兴趣，也避免了老师讲评课上一言堂的尴尬局面。
七、印发课外阅读材料，引入时代活水，培养学生兼善天下的情怀，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
新课改下的高考试题，紧扣时代脉搏，关注现实人生。
高三语文学习过程中也应让学生“家事国事天下事事事关心”，而这一任务，非语文莫属。
本学期，在语文教研组长丁老师的带领下，课外阅读材料的选编工作做得扎实、生动、有实效，我也积极参与其中。
八、教学工作中的问题高考是一次检阅，高考是一位老师;它检阅着我们老师教学的思路和教学的成果，它引导着我们走向更正确的教学之路。
它让我看到许多教学的不足和缺憾，同时以肯定了我的一些做法，“有则改之，无则加勉”，对于未来的教学，我心中似乎越发清楚。
高三语文教学总结（二）一个学年的教育教学工作很快就接近尾声了，回顾这一学年以来，学生的一点一滴的进步让我无比欣慰，但还存在着不少问题，今后还需努力解决。
现就本学期我的工作做如下总结∶一、教学方面____'____年春季学期我担任了高三（9）班的语文教学工作以及班主任工作。
这是一个传媒班，之前从没有过带传媒生的经验。
但我坚信，只有在挑战中，一个人才能有长足而稳定的进步。
这个班级既要关注学生的文化课成绩，也要重视学生的专业课学习。
这一年，我陪伴学生去南京参加专业联考，陪伴学生及时调整专业考试后心态，陪伴学生经历每一份喜悦和低估。
走过那段路，回想起来，的确是一段逼迫我快速成长的过程与经历，更是和我的学生建立了深厚的感情。
____'____年秋季学期我担任了高三（11）班的语文教学工作。
这是一个体育生和传媒生混合的班级。
学生各方面的差异性都很大。
尤其是上半学期后期，传媒生需要去南京参加专业课考试，有近三个多月不在学校学习。
这需要兼顾到两个专业学生完全不同的学习状况。
这样的经历让我受益匪浅，虽然在实际操作过程中感觉备课压力巨大。
我深刻地意识到，教学工作不一定非是什么高水平深层次的教学活动探究，而是踏踏实实走每一步的教学工作，丝毫容不得放松和马虎。
备课深入细致。
平时认真研究教材，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目标、选择教学方法、进行教学设计时，非常注意学生的实际情况。
认真进行二次备课，课前做好充分的教学准备。
让学生在课堂上尽量都动起来——动口、动手、动脑。
让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独立学习、互助学习;培养学生独自思考、合作探究的学习能力。
让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动。
积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
努力向经验丰富的教师和师傅请教并在一起讨论教学问题。
这些教研活动使我受益匪浅，知道了课堂上该怎么教和怎么讲。
认真及时批改学生的课内外作业，力求做到全批面改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
二、班级管理承蒙学校和领导的信赖和支持，今年上半年担任高三（9）班传媒班的班主任工作。
班主任确实是一项复杂而累人的工作，在实际过程中我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
有几分劳累，也有几许收获。
在一次次心灵的历程中，我也逐渐体会到班主任工作的艺术性。
加强对学生的思想道德教育，继续对学生进行常规的养成教育，使学生做到文明守纪，培养学生良好的品质，净化学生的心灵。
响应学校号召，组织学生积极参加学校组织的各项活动。
加强班级管理。
在实际工作中，我发现了要深度挖掘学生的主人翁精神，认真做好班级和包干区的值日工作，自觉遵守校规校纪，学会班级的自我管理。
做好后进生的转化工作。
首先我取得了家长对我的支持和信赖。
其次在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定。
课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，为他们创设一个健康良好的环境。
三、自我完善利用课余时间看有关教育教学刊物，以便及时更新教育教学观念，掌握新的教育教学理念，提高自身的教学素质。
进一步加强现代信息技术的应用，拓宽自己的视野。
进一步完善自己的读书计划，及时保质地完成其中的相关内容，争取每天陪伴学生一起进步，一起成长。
高三语文教学总结（三）本学年是攻坚高考的最后阶段，为了实现高考目标，特拟定本计划如下：一、学情分析本人所教高三（18）班是个理科普班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，但现阶段学习热情高涨，我相信经过最后努力，会有较大提高。
二、教学设想1、研究考试大纲，加强学习。
认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
2、狠抓专项复习，夯实基础。
第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。
3、落实培优补差工作，分层教学。
根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。
4、落实问题教学，提高教学效率。
我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。
三、具体的措施及注意问题：以最节省的时间换取最高效率。
1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线，将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等贯穿复习的全过程。
具体如下：①每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌;②每周至少有一节写作辅导课。
2、为学生精心挑选复习资料。
由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。
3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。
5、加强阅读训练。
没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。
我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。
6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。
尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。
克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。
7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。
8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好审题立意，避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。