多重复句的分析
复句分析
29பைடு நூலகம்
分析下列复句的结构层次和结构关系：
顺承 条件 人们只要解放思想，努力学习， 就可以掌握科学
递进 技术知识， 而且有可能成为科学家。
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分析下列复句的结构层次和结构关系：
并列 因果 客观实际是空气， 想象力是翅膀，只有两方面紧 并列 并列 并列 密结合， 才能飞得高， 飞得快， 飞得远
分析下列复句的结构层次和结构关系：
只有四婶， 因为后来雇用的女工，
大抵非懒即馋，
选择 解说 因果 或者馋而且懒， 左右不如意， 所以也还提起祥林
嫂。
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分析下列复句的结构层次和结构关系：
假设 因果 叭儿狗如可宽容， 别的狗也大可不必打了，因为 顺承 转折 它们虽然非常势力， 带着野性， 但究竟有些像狼， 因果 不至于如此骑墙。
并列 假设 并列 线抽慢了， 毛卷、棉条就会拧成绳， 线就会打成
结。
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分析下列复句的结构层次和结构关系：
假设 倘若多花一文，便可买一碟盐煮笋，或者茴香豆，
并列 假设 目的 做下酒物了， 如 果 出 到 十几文， 那就能买到一 转折 因果 样荤菜， 但这些顾客，多是短衣帮， 大抵没有这 样阔绰。
顺承或因果 因果 醒， 仙女们见机会难得， 就你拉我我拉你地溜出
顺承 来， 一齐飞到人间。
谈如何正确分析多重复句
具体 说 来 ， 以从 以下 几方 面人 手 ： 可
１分 清 读 的 层 次 。 教 师 必 须 首 先 抓 住 文 的 重 点 、 点 、 ． 难 情 点 、 点去 确 定读 的 内 容 和提 出应 达 到 的 效 果 。就 是 让学 生 疑 明 白老 师 要 我 读 什 么 、 懂 什 么 ， 后 指 导 学 生 按 层 次 去 读 。 读 然 老 师 的指 导 要 适 时 、 量 、 度 ， 要 做 到 随 机 应 变 ， 机 监 适 适 还 相
② 规 范性初 读 。由老 师或 学 生 范 泼 、 白读 ， 师 提 出 具体 老
强 凑 的训练 ， 是提 高学 生 语 文能 力 的重 要 途径 。为此 ， 们应 我 改 变教学 观 念 ， 明确 读 的 意 义 ， 握 读 的 方 法 ， 实 在 在地 坚 掌 实
持 对 学 生 进 行 “ ” 训 练 。 ● 渎 的 （ 者 ： 邑县 卞桥 镇教 委 ） 作 平
④ 欣 赏 性 的 精 读 ： 生 通 过 进 一 步 的 读 或 朗 读 ， 化 对 文 学 深 章 思 想 感 情 体 验 ， 过 品 评 关 键 词 语 、 点 句 段 ， 概 括 文 章 通 重 来 的 中 心 思 想 ， 析 文 章 的 巧 作 特 点 对 于 耶 文 质 兼 荚 的 精 评 彩 片 断 ， 师 要 引 导 学 乍 反 复 地 进 仃 准 确 、 利 地 朗 读 ， 划 教 流 达 熟 读 成 诵 ， 同 地 Ｉ 忆 于 脑 海 之 叶 牢 己 ｌ ２要 注重 读 的方 式 ． 、滇 的 方 式 很 多 ， 学 中 应 根 据 敦 学 教 内 容 和 教 学 目标 采 取 多 种 多 样 的 朗 读 形 式 形 式 的 多 变 ， 町 以 激 发 学 生 读 的 兴 趣 ， 朗 读 训 练 不 至 于 成 为 一 种 枯 燥 乏 味 使 的 机 械 活 动 。 齐 读 是 训 练 共 同 参 与 共 提 高 的 最 好 方 式 ， 表
复句
复句由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。
组合复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。
分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。
分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系。
（一）一般复句根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。
1、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“既A，又B”、“不是A，而是B”等。
例如：①单丝不成线，独木不成林。
②不是意识决定存在，而是存在决定意识。
2、承接复句：也称顺承复句，连贯复句。
几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。
常用的关联词语有“A，于是B”“A，然后B”、“A，接着B”、“A，便B”等。
例如：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。
3、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。
常用的关联词语有“不但（不光、不只）A，而且（还、又）B”、“而且”、“并且”、“A尚且，何况B”、“别说A，就连（就是）B也”等。
例如：他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。
4、选择复句：几个分句分别说出几种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样，不如那样”等意思。
常用关联词语有“或者（或）A、或者（或）B”、“不是A就是B”、“是A还是B”、”与其A，不如B”等。
例如：不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。
5、转折复句：由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。
常用的关联词语有：“虽然A，但是B”、“A，不过B”、“可是”、“然而”、“却”等。
例如。
自然是伟大的，然而人类更伟大。
6、因果复句：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。
复句分析
分析下列复句的结构层次和结构关系：
只有四婶， 因为后来雇用的女工，
大抵非懒即馋，
选择 解说 因果 或者馋而且懒， 左右不如意， 所以也还提起祥林
嫂。
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分析下列复句的结构层次和结构关系：
假设 因果 叭儿狗如可宽容， 别的狗也大可不必打了，因为 顺承 转折 它们虽然非常势力， 带着野性， 但究竟有些像狼， 因果 不至于如此骑墙。
2
6、人民感谢我们，资产阶级也会出来捧场。 7、（这个故事）人们大都当做笑话，而不把 它看成一个严肃的讽刺性故事。 8、一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直 冲向乌云。 9、我们既不应当因为出了点错误便偃旗息鼓， 悲观泄气，更不应当有了错误就否定改革。 10、从教学的过程来说，不管学什么，教的人 总要从易到难，逐步深入地把知识教给学生。
3
11、怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步 骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发 明的基本条件。 12、你上课时不能说话，尤其是在老师讲课时。 13、你连自己都说服不了，何况别人呢？ 14、文天祥宁可站着死，也不跪着生。 15、与其现在后悔，不如当初好好去学。
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16、这绝不是说不要努力去防止和减少错误， 或者说可以对错误持满不在乎的态度。 17、要么我们被困难吓倒，要么我们把困难搬 掉。 18、有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足。 19、因为时间是组成生命的材料，所以浪费时 间就是耗费生命。 20、真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因 为每一瞬间的奋斗都关系着目标的实现。
解说 ⑥肩上的步枪筒里， 稀疏地插了几根树枝， 这与其
选择 说是伪装， 倒不如算作装饰点缀。
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分析下列复句的结构层次和结构关系：
并列 假设 ⑦他大约未必真姓赵， 即使真姓赵， 有赵太爷在这 因果 里， 也不该如此胡说。
复句分析
分析下列多重复句
因果 ⑧我们所以要隆重纪念阿耳伯特· 爱因斯坦， 不仅 是因为他一生的科学贡献对现代科学的发展有着深远 递进 的影响， 而且还因为他勇于探索、勇于创新、为
并列 真理和社会而献身的精神是值得我们学习的， 是
鼓舞我们为加速实现四个现代化而奋斗的力量。
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分析下列多重复句
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分析下列复句的结构层次和结构关系：
并列 狗趴在地上吐出红舌头， 骡马的鼻孔张得特别大， 并列 并列 递进 小贩们不敢吆喝， 柏油路晒化了， 甚至于铺户门 前的铜牌也要晒化。
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分析下列复句的结构层次和结构关系：
顺承 那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点 解说 因果 儿， 靠在宝座上直打磕睡， 看样子不见得马上就
因果分析下列多重复句我们所以要隆重纪念阿耳伯特爱因斯坦不仅是因为他一生的科学贡献对现代科学的发展有着深远是因为他生的科学贡献对现代科学的发展有着深远因果9的影响而且还因为他勇于探索勇于创新为真理和社会而献身的精神是值得我们学习的是鼓舞我们为加速实现四个现代化而奋斗的力量
复句分析
1
复句练习题
指出下列复句的类型 1、这个胜利将冲破帝国主义的东方战线，具 有伟大的国际意义。 2、我们不但善于破坏一个旧世界，我们还善 于建设一个新世界。 3、虚心使人进步，骄傲使人落后。 4、做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 5、潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时， 我扑倒在他的脚下。
泳。
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分析下列复句的结构层次和结构关系：
并列 假设 只搞阶级斗争， 而不搞生产斗争、科学实验， 实 并列 现四个现代化就成了一句空话， 说拥护党的路线也
是假的。
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分析下列复句的结构层次和结构关系：
复句的类型及划分
复句的类型及划分一、什么是复句？复句由两个或两上以上有一定意义关系，在结构上互不作句子成分的单句组成的句子称为复句，其中组成复句的单句叫分句.说明：复句并不是几个单句简单的组合,这些单句间应有一定的逻辑关系，并互不作句子成分。
复句的构成可以根据句中的关联词语来分析,若无关联词语,则需从分句间的内在逻辑上入手来进行分析。
二．单句和复句如何区分？1、判断的标准主要有如下几条:①句子内部前后互作句子成分,则为单句，否则就是复句。
例：a我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对,还给我许多慰勉。
b母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今仍还在我心中留有深刻的印象。
②一个主语若有好几个谓语，谓语之间用顿号隔开或无标点,则为单句；若用逗号隔开，则为复句。
例：a母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。
b 小明在房间里又唱又跳。
③关联词语连接的若是词或短语，则为单句（只要有一处是词或短语，则为单句）；若连接的全是分句,则是复句。
例：a 只有实践，才是检验真理的唯一标准。
b只有我们去实践了,才能够检验这条理论是否正确.2、如何判断复句。
判断的依据主要是句中的关联词语.值得注意的是关联词语有时成对使用，有时却只用一半.另外有的句子没有关联词语，可试着加入，再据此来作判断。
例：a 他做了，还不如不去做。
b 他学日语，学英语？三、复句基本类型根据分句之间不同的语义和逻辑关系的不同，我们可以把复句分成以下七种类型：１、并列复句:由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，是平行相对的并列关系。
常用的关联词语有“既Ａ，又Ｂ"。
例如：我们一边走，一边高兴地谈笑着。
单丝不成线,独木不成林。
不是意识决定存在，而是存在决定意识。
2、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层.常用的共联词语有“不但（不光、不只)A、而且（还、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何况ｂ”、“别说ａ就连（就是）B”。
初中语文语法复句类型
分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如：
（一）复句的类型：
由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句， 也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
4、岳阳楼记（范仲淹）
庆历四年春，滕子京谪（zhé）守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属（zhǔ）予作文以记之。
部编版语文九年级上册必背内容
1、沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
用划线法分析下列多重复句(注明层次和关系每小题3分
七、用划线法分析下列多重复句(注明层次和关系。
每小题3分，共9分)
1. 如果你做学问的功底不扎实，||你就不可能成为专家学者；|即使短期内有些成绩，
条件并列||也不可能做成大学问，|||更不可能成为一代宗师。
让步递进
2．即使人们疑心，|也只能怀疑他是新到城里来的乡下佬，|||大概不认识路，||所以
让步连贯因果
讲不出价钱来。
3．只要能够不断发现错误、缺点，||而且又能够不断改正这些错误、缺点，|||从缺点、
递进并列
错误中学会新的知识、本领，|便可以使认识不断深化，||从而逐步掌握规律，达到胜利。
条件连贯
八、指明下列语句所用的修辞格（每小题3分，共6分)
1．回环比喻
2．对偶预真
九、将下面一段文言文翻译成现代汉语(10分)
管子说：“米仓和谷仓充足才能懂得礼节。
”老百姓不富足却可以治理，从古到今，从来不曾听说过这样的事情。
古人说：“一个男人不耕种，会有人为此而挨饿；一个女人不纺织，会有人为此而受冻。
”(外物的)生长有时节，但使用它没有节制，那么用品就必将竭尽。
古代治理天下，非常细致周到，所以那里的积蓄足以依靠。
现在背离根本(农业)追求末节(工商)，吃饭的太多，这是天下极大的残害。
奢侈浪费的风气日日见长，这是天下极大的危害。
残害和危害公然施行，没有人制止它；社稷将要倾覆，没有人拯救它。
生产它的人非常少，浪费它的人非常多，天下的财产，怎么能不竭尽?。
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精心整理
多重复句的分析
多重复句是指有两层或两层以上关系的复句。
高考要求能够正确使用关联词语，正确分析多重复句的第一层次（最多到第二重）。
下面介绍一下多重复句的分析方法，但要注意的是：读懂句子，
例1
蒋的有利形势下，将革命推向前进，|||④
因果递进
反而使革命受到新的挫折。
分析：①②之间转折关系,②③之间因果关系,③④之间递进关系。
那么，哪个是统辖全句的主要关系呢?倘在②③之间划分第一层，全句看做因果两部分，则①是赘余的．游离的；倘在③④之间划分第一层，把全句看成递进关系的两部分，①②两句是赘余的，包括不进去。
所以必须在①与②③④之间划第--层，全句是
例
例
例
进，革命就不能发展；如果我们党不知道在联合资产阶级时又同资产阶级进行坚决的、严肃”的”和平斗争，党在思想上、政治上、组织上就会瓦解，革命就会失败；又如果我们党在被迫着同资产阶级分裂时不同资产阶级进行坚决的、严肃的武装斗争，同样党也就会瓦解，革命也就会失败。
可压缩成划线的部分。
例2、
①如果把自己看作群众的主人,│②那么不管他们有多大的才能，||③也是群众所不需要的，|||④他们
假设条件并列
可以管到句末，那么第一层就划在带后一个关联词语的句子前。
如果没有关联词，可以尝试自己去加合适的关联词。
例1、
不管这些思想在当时人们心目中是处在多么神圣的地位，│哥白尼还是从实事求是出发，证明地球和其它行星一样都按照同一规律运行，为唯物主义的科学的宇宙观奠定了基础。
运用关联词法，还有以下几个技巧，帮助我们解答题目。
1、如果呼应的一对关联词语，前一个不在句首，那么它们中间不
"
④"
前，这样就只能划在②分句前。
①我们纪念他，│②不仅因为他的文章写得好,|||③是个伟大的文学家，||④而且因为他是一个民族革命
因果并列并列
的急先锋，|||⑤给革命以很大的助力。
并列
句中可在"我们"后添加上"之所以"与后边两个"因为"相呼应。
②③分句处在"不仅……而且"当中，④⑤分句在"而且"的管辖范围内，所以，②分句与③④分句和⑤分句的层次比"不仅……而且"
2、
"
③分句前。
3、如果中间的一个分句，出现了两个关联词语，前一个关联词语与前面分句的关联词语呼应，后一个关联词语与后一个分句的关
联词语呼应，那么在这分句前，往往是第一层，后面是第二层。
例如:
①如果把自己看作群众的主人，│②那么不管他们有多大的才能，||③也是群众所不需要的。
假设条件
的"
4
||④而且必须充分估计到现代化科学技术的发展趋势。
递近
两组"不仅……而且……”同时使用，因此②③分句间是第一层，是并列关系。
第一层前后，①②分句间和③④分句间各有一个第二层，是递进关系。
四、标点法
所谓标点法，就是要抓住能够体现分句包含关系的标点符号，分句间经常使用冒号(：)、分句(；)、逗号(,)。
它们停顿时间的长短依次是冒号＞分号＞逗号，停顿时间的长短，一般说来也恰好体现了分句的大小包含关系，如果一个句子里同时出现了这三种或其中两种标点符号，原则上应将第一层划在停顿时间较长的标点符号处。
而且冒号有表示总结或解说的作用，分号有表并列的作用。
如：
例1、
①做，要靠想来指导；||②想，要靠做来证明：│③想和做
是紧密地联系在一起的。
并列解说例2
例3
,其间例1
例2
|||④却没有作声。
并列并列并列
四个分句也并非等距离拉开的，③④关系最密:都是写嘴唇;②与③④关系较密，写脸上的表情;①与②③④之间关系最疏:一写动作，一写脸上表情；所以应当在①与②③④之间划第一层，这是个并列关系的多重复句。
例3、
①小节失误，也是失误，|②社会上的每一个人，③如果不注意小节，||④就是对社会不负责任的
因果假设
表现。
例３、（０２年上海春季卷）
(a)道德作为一种社会意识形态，作为对人类生活的一种反映和认识，它本身也存在着关于现实的真理性知识，(b)但与科学真理不同的是，它不仅仅是知识的产物，不仅说明价值、范畴和规范的内容，(c)而且体现在人的具体行为中，(d)某个人做出某一行为，不仅是因为其符合道德要求，(e)而且因为其符合真理，是正
例1
③《自例2。