中职历史第2课春秋战国的历史巨变课件
第2课 春秋战国的历史巨变(教学设计)【中职专用】《中国历史》(高教版2023基础模块)
第2课《春秋战国的历史巨变》教学设计【课标要求】1、了解春秋战国时期的社会大变革和民族的交往交流交融；2、了解先秦时期的重要文明成果【重点难点】教学重点：春秋战国时期的社会大变革、先秦时期的重要文明成果教学难点：各民族的交往交流交融【教学环节】新课导入：在中国历史上，有这样一个时代……这一时期，社会大动荡、大变革…这一时期，王室衰微，诸侯崛起，天下纷争，礼崩乐坏这一时期，人才辈出、百家争鸣…第一章春秋五霸和战国七雄一、时间：公元前770年，周平王迁都洛邑，东周(春秋战国)开始。
春秋：前770-前476年战国：前475-前221年二、政局剧变：列国纷争1、背景：材料一: “周郑交恶”与“射王中肩”东周第二代天子周桓王时，罢免了郑庄公卿士的职务，郑庄公无视礼制，派人割走了周的属地温和成周的庄稼，且不再朝觐天子，自此，周郑交恶。
前707年，周桓王率王室及陈、蔡、卫等国军队讨伐郑国。
结果王师大败，郑国将军祝耽一箭射中了周桓王的肩膀，使得周天子颜面扫地。
思考：材料事件说明东周局势如何？——王室衰微，诸侯崛起，礼崩乐坏材料二：“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。
”——《论语·季氏篇》2、表现：春秋五霸；战国七雄——传统政治秩序遭破坏(分封制、宗法制)（1）春秋五霸春秋时期，一些大的诸侯国扩张势力，力图号召和控制中小诸侯国，确立霸主地位。
齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立了霸权，史书将这一时期建立霸权的诸侯国国君统称为“春秋五霸”。
春秋时代，大国诸侯的争霸战争，是奴隶制接近衰亡的反映。
齐桓、晋文提出“尊王攘夷”的口号，虽有维护奴隶制统治秩序的含义，但其真实目的更多地是为了扩张领土，掠夺财富。
这种争霸战争使中国历史不断发展，最终步入了封建社会的形成时期——战国时代。
1、诸侯国数量减少：新兴地主阶级崛起，统一趋势加强。
2、出现长城：阻止游牧民族入侵，保护华夏文化，增强民族融合（华夏认同）。
第2课 诸侯纷争纷争与变法运动课件--2021-2022学年高中历史统编版
治世不一道,便国不法古。 故汤武不循古而王,夏殷不 易礼而亡。反古者不可非, 而循礼者不足多。
——《史记•商君列传》
巩固知识 赵翼在《廿二史札记》中：“数千年世侯世卿之局，一时亦难 遽变，于是先从在下者起，游说则范雎、蔡泽、苏秦、张仪等， 徒步而为相；征战则孙膑、白起、乐毅、廉颇、王翦等，白身 而为将，此已开后世布衣将相之例。”这反映出，春秋战国时 期（ ）
田氏取齐，六卿分晋，道德大废， 上下失序。……是以转相仿效，后 生师乏，遂相吞灭，并大兼小，暴 师经岁，流血满野。
——《<战国策>书录》
巩固知识 春秋战国时期是大变革时代，从西周的 “政自天子出”变为了“政自诸侯出”， 而后又相继出现了“政自大夫出”、“政 自臣宰出”的现象。这表明（ ）
A. 周王室统治广布四方 B. 争霸战争日益频繁 C. 分封宗法制遭到破坏 D. 民族交融不断加强
冶铁技术的出现 铁农具开始使用 牛耕得到推广
井田制瓦解， 土地私有化
个体小农经 济开始确立
生产力发展
今以众地者，公作则 迟，有所匿其力也； 分地则速，无所匿其 力也。 ——《吕氏春秋》
生产关系的发展
巩固知识 考古发现，战国时期冶铁遗址和出土铁器不仅遍及韩、 赵、魏、齐、楚、燕、秦七国统治区，而且在边疆少数 民族聚居区也有铁器出土；出土铁器的种类涉及人们生 产、生活的各个方面。由此可知( )
华夏认同观念的形成
巩固知识
在西周的文字记录中已经有“戎”“夷”之称，到了春 秋战国时期，“华夏”与“戎”的对立更加明显，无论 “华夏”各国之间的关系多么敌对，他们均未称呼对 方为“戎”。这一现象反映了先秦时期（ ） A. 民族和文化认同观念已经出现 B. 实现国家统一成为社会的共识 C. 血缘成为维系政治关系的纽带 D. 农耕文明与游牧文明冲突缓和
2025届高考历史一轮总复习第2课春秋战国时期的社会大变革课件
奖励军功，剥夺和限制贵族特权 推行___县__制_______ 强制大家庭拆散为___个__体__小__家__庭_____；在民间实行什伍
连坐，互相纠察告发
顺应了历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最
评价 广、改革最为彻底的一次变法；使秦国国富兵强，为秦
统一中国奠定了基础
[小练2] 商鞅提出了“治世不一道，便国不法古”的思想。谈谈你对商鞅变 法思想的认识。 试答：___________________________________________________________ ________________________________________________________________ [提示] 表达了商鞅敢于挑战陈旧观念的创新精神，体现了商鞅变法顺应 时代潮流的进步性。
唯物史观——商鞅变法体现新兴地主阶级的利益要求 (1)废除世卿世禄制，奖励军功：商鞅变法把官爵和军功结合起来，打击旧 贵族，使地主阶级获得政治地位。 (2)废除井田，奖励耕织：商鞅下令“为田开阡陌封疆”，承认私人占有土 地的合法性，允许自由买卖土地，推动了地主土地所有制经济的发展。 (3)普遍推行县制，强化中央集权：国君直接任免官员，使从地方到中央的 政治、经济、军事权力集中于国君一人，强化了中央集权，体现了新兴地 主阶级的意志。
3．变法图强运动 (1)变法运动
背景 目的 成效
春秋战国时期的经济有重大发展；战国时期兼并战争日益剧烈 __富__国__强__兵____
推动了社会转型，逐步建立起___君__主__专__制___的政治制度
(2)商鞅变法
经济 _重__农__抑__商_____，奖励耕织；“废井田，开阡陌”
内容
军事 行政管理
中职历史 第2课 春秋战国时期的社会变革与思想文化
宋襄公
秦穆公
晋文公
齐桓公（尊王攘夷）一箭之仇
管鲍之交
一、社会巨变
（一）春秋称霸
晋、楚治兵，遇于中原，其辟君三舍，若不获命……与君周旋。
齐桓公
楚庄王
宋襄公
秦穆公
晋文公
重耳—晋文公复国图
城濮[pú]之战
一、社会巨变
（一）春秋称霸
齐桓公
楚庄王
宋襄公
秦穆公
晋文公
一鸣惊人：楚庄王当政三年，不理政务没有发布一项 法令，并且不允许任何人劝谏，这样荒诞了三年之后， 忍无可忍的齐国达成上书进谏，他们给楚庄王出了谜 语说：南方有一种鸟，它落在土岗上三年不展翅，沉 默无声，这只鸟叫什么名呢？ 楚庄王：三年不飞，飞将冲天；三年不鸣，鸣将惊人。
一、社会巨变
（二）战国七雄
秦国商鞅变法
材料1:能得甲首一者，赏爵一级，益田一顷，益宅九亩， 除庶子一人，乃得入兵官之吏。 材料2:民有二男以上不分异者，倍其赋。 材料3:重视农业，抑制商业，废除分封制，推行郡县制。
军工授爵 分户令 重农抑商，郡县制
一、社会巨变
（二）战国七雄
商鞅五马分尸
告讦连坐制、符篆
二、诸子百家
师从儒学、创立墨学
公输班（鲁班）替楚王设计的一种攻城（宋）的工具， 比楼车要高， 看起来简直高得可以碰到云端似的，所 以叫做云梯。但墨子坚决反对，墨子直截了当地说： “你能攻，我能守，你也占不了便宜。” 输般采用一种方法攻城，墨子就用一种方法守城。一 个用云梯攻城，一个就用火箭烧云梯；一个用撞车撞 城门，一个就用滚木擂石砸撞车；一个用地道，一个 用烟熏。公输般用了九套攻法，把攻城的方法都使完 了，可是墨子还有好些守城的高招没有使出来。（墨 子破云梯）
《大国争霸》春秋战国时期的社会变革PPT课件 (共18张PPT)
后顺序排列（ C ）
①城濮之战②马陵之战③桂陵之战④长平之战 A．①②③④ B．①③②④ C．①④②③
D．③②①④
退 出
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——《史记·周本纪》
名 师 导 引
原因一：诸侯不再听从天子的命令，天子反
而依附于强大的诸侯。
原因二：各诸侯国不断进行战争，强大的诸
侯迫使各国承认其首领地位，成为“霸主”。
合作探究
你觉得齐桓公和晋文公得以称霸的关键因素 是什么？
内政 改革（以 变求强） 生产 军事
这对中国现今发展有何启示?
社会 富强 进步
学习思考：
东周分为哪两个时期？这两个时期的起始时间分
别是什么？
春秋时期（公元前770～前476年) 东 周 ——奴隶社会的逐渐瓦解时期
战国时期（公元前475～前221年）
—— 封建社会的逐渐形成时期
春秋列国图
“春秋五霸”
合作探究
你知道春秋争霸出现的原因吗？ 材料分析： “平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。平王之时, 周室衰微,诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政 由方伯（诸侯的官衔名）。”
解析：春秋——争霸战争；战国——兼并战争
桂陵之战
长平之战
马陵之战
城濮大战
课堂小结
大国争霸
春秋争霸 战国七雄
原因 春秋五霸
影响
背景
魏齐争雄 影响 秦国独霸
纲要(上)第2课 诸侯纷争与变法运动 课件(共41张PPT)
春秋 奴隶主争霸战争 规模小、时间短、讲究礼节程 序、阵地战为主
奴隶制瓦解时期
战国
地主阶级兼并战争
规模大、范围广、残酷性强、 不讲礼仪规范、野战包围战为 主。
封建制度确立形成时期
冲击了奴隶制，使东周处于分 封建制逐渐处于社会主导地位，
裂局面
为统一打下基础。
春秋：尊王攘夷
战国：追求统一
春秋、战国之交是“古今一大变革之会”。从春秋末年起，连同整个战国时代，是
中国历史上重大的变革时期，从此废去了自古以来贵族统治用的礼制，开始了走向秦汉
以后“大一统”的历史进程。
——《战国史》杨宽，上海人民出版社，2003年
第 2 课 诸侯纷争与变法运动
学术动态：春秋战国时期的重要时代特征 春秋战国社会如何向秦统一过渡，在转型期是通过怎样的具体途径酝酿统一局面的，
人口增加 开垦荒地 土地私有
井田制瓦解 封建土地私有制确立
2、手工业： 分工更加细密
“国有六职，百工与居一焉。” ——战国《考工记》
商祖传奇——范蠡 谋国大商——吕不韦 儒商鼻祖——子贡 工商巨富——猗顿 理财“商圣”——白圭
3、商业
货币流通广泛； 人口众多、商贾云集的中心城市涌现； 很多工商业主财富雄厚。
春秋：
·齐国—管仲 “相地而衰征”
·郑国—子产《铸刑书》
战国：
·魏国—李悝《法经》 ·楚国—吴起
·韩国—申不害
·齐国—邹忌
·燕国—响
推动社会转型， 各国逐步建立起 君主专制的政治制度。
二、经济发展与变法运动
典型：商鞅变法
（二）变法运动
二 、 经 济 发 展 与 变 法 运 动 （二）变法运动 典型：商鞅变法
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中职历史第2课春秋战国的历史巨变课件
一、课题介绍
本课讲述的是春秋战国时期的历史巨变，这个时期是中国历史上一个重要的
时期，是中华民族的崛起和崛起的重要时期。春秋战国时期是一个动荡的时代，也
是一个充满变革和创新的时代。这个时期的政治、经济、文化等方面都发生了深刻
的变化，对后世产生了深远的影响。
二、教学目标
1. 了解春秋战国时期的历史背景和重要事件；
2. 掌握春秋战国时期的重要制度和政策；
3. 理解春秋战国时期对后世的影响。
三、教学内容
1. 春秋战国的历史背景
春秋战国时期是中国历史上的一个动荡时期，也是中华民族崛起和崛起的重
要时期。在这个时期，社会经济得到了很大的发展，同时政治、文化等方面也发生
了深刻的变化。春秋战国时期也是中国历史上一个重要的变革时期，各种新的思想
和制度不断涌现，对后世产生了深远的影响。
2. 重要事件和人物
春秋战国时期有很多重要的事件和人物，如齐桓公称霸、晋文公称霸、楚庄
王称霸等。同时，也有很多著名的思想家和政治家，如孔子、孟子、老子等。这些
人物的思想和政策对后世产生了深远的影响。
3. 制度变革
春秋战国时期是一个制度变革的时代，各种新的制度和政策不断涌现。如分
封制、郡县制、井田制等被废除，而郡县制、封建制、土地私有制等新的制度得到
推行。这些制度变革为中国的统一和稳定奠定了基础。
四、教学方法
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本课采用讲解法和讨论法相结合的方式进行教学。首先通过讲解法让学生了
解春秋战国时期的历史背景和重要事件，然后再通过讨论法让学生思考这些制度和
政策对后世的影响。同时，还可以通过观看相关的历史视频和图片来帮助学生更好
地理解这个时期的历史。
五、教学评估
为了检验学生对本课知识的掌握情况，可以通过以下几种方式进行教学评
估：
1. 课堂提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对春秋战国时期的历史背
景和重要事件的掌握情况；
2. 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生思考这些制度和政策
对后世的影响；
3. 课后作业：教师可以布置相关的课后作业，让学生进一步巩固和深化对本
课知识的理解。
六、教学反思
在课程结束后，教师需要对本课的教学情况进行反思，总结教学中的优点和
不足，并据此改进教学方法和策略，以提高教学效果。