人教部编版《小猴子下山》完美版教案
部编版语文一年级下册第七单元《小猴子下山》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文一年级下册第七单元《小猴子下山》教学设计作业设计【字词小达人】（5星）一、我会分；请把桃子分到篮子里。
二、我会填：看清图上的动作，填上动作的词然后说话。
①扔②抱③摘④捧⑤扛⑥掰（①）（）（）（）（）（）选一个词说一句话：三、我会说：课文中小猴子下山来最后空手回家，你想对小猴子说点什么？捧猴掰摘扛抱扔后鼻音翘舌音其他部编版语文一年级下册第七单元《小猴子下山》教学设计得又大又多，非常高兴，出示句子群：·他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
·他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
·他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
·他看见一只小兔子蹦bènɡ蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追zhuī小兔子。
2、出示（1）读句子2和句子3，认读词语 （2）看图说说“满树、满地”的意思。
（3）积累词汇（4）用加一加的方法识记汉字“满”。
氵+艹+两=满（5）观察“瓜”，练习书写。
（6）根据管理识字识记“瓜”。
3.学习“蹦”追（1）读句子群中句子4，拼拼音读准后鼻音（蹦b èn ɡ）翘舌音（追zhu ī） （2）比一比，发现“蹦、追”表示脚上动作的词。
“”“辶”与脚有关。
（3）识记字形 +山+朋=蹦 （加一加）4、再读句群3、示句子·他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
·他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
4、示词语：满树 满地，引导理解词语的 5.引导积累词语 满山 满天 满脸6.示“瓜”字演变图作业设计【字词小达人】（5星）一、识字小达人：和同桌挑战星级读字条，同桌互评，争当星级“识字小达人”。
识字小达人星级按顺序正确认读生字☆打乱顺序能正确认读生字☆☆打乱顺序能认生字并组词☆☆☆二、写字小能手：拼一拼正确书写词语。
《小猴子下山》教学设计(精选3篇)
《小猴子下山》教学设计（精选3篇）《小猴子下山》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是收集整理的《小猴子下山》教学设计，欢迎大家分享。
《小猴子下山》教学设计1教学目标1、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并能结合插图、板书等讲述故事。
了解并积累“又又”形式的词语。
2、利用动作演示等方法正确理解“掰、摘、扛、捧、抱、扔”等动词并学会运用。
3、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，明白做事情要目标明确，有始有终，不能三心二意。
教学重点了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
教学难点在理解课文的基础上对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”做出推断。
教法提问法、借助图片、谈话法。
学法图文对照、朗读法、表演法、积累运用。
教具课文插图、制作ppt媒体应用智能黑板教学过程一、复习导入。
认读词语，要求读准字音：猴子、结满、掰开、扛起、扔掉、捧起、蹦跳、采摘、追跑二、沿路线学习，悟故事道理。
1、指名分自然段朗读课文，思考：小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？学生认真倾听，用笔勾画相应的信息点。
指名汇报，生把图片按小猴子下山的先后顺序放进路线图里。
2、分段播放课文视频，自由思考：来到玉米地里，小猴子看见了什么？做了什么？，便于学生形象直观地读懂课文内容；红色显示“又大又多”“掰”“扛”.）、随机学习：掰、扛，引导学生用自己的动作表示这两个动词。
、课文中还有一些像“掰、扛”这样一些描写小猴子动作的词，你能找出它们吗？、学生根据偏旁对这几个字进行分类，课件出示不同动作的插图和课后习题第三题，学生读一读，演一演，师引导学生看着图画选几个词语各说一句话。
3、辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一玉米地，再走到一桃树下，接着走过一西瓜地，最后看见了一小兔子。
4、合作学习，逐层深入。
播放第二、三、四自然段的视频，学生观看。
《小猴子下山》优质课教案
《小猴子下山》优质课教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小猴子下山》一文。
具体内容包括：故事情节的理解，生字词的认读，重点句子的分析，以及故事寓意的探讨。
涉及的章节为《语文》一年级下册第七单元第二十二课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，把握故事情节，学会运用文中词语造句。
2. 过程与方法：培养学生朗读课文、自主探究、合作交流的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中体会到做事不能三心二意，要专注于目标。
三、教学难点与重点教学难点：对故事寓意的理解和生字词的认读。
教学重点：分析故事情节，学会运用文中词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等展示小猴子下山的情景，引导学生关注故事主题。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，了解故事内容，教师巡回指导。
3. 课堂讲解（1）分析课文：教师引导学生分析故事情节，理解小猴子为什么会一无所获。
（2）学习生字词：学生跟读、认读生字词，教师指导书写。
4. 例题讲解分析“小猴子下山时，为什么会一无所获？”这一问题，通过例题讲解，让学生明白故事寓意。
5. 随堂练习学生运用所学词语造句，教师点评、指导。
7. 互动交流学生分小组讨论，分享自己从故事中得到的启示。
六、板书设计1. 故事《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、追、跑、拿、看、笑3. 重点句子：小猴子为什么会一无所获？七、作业设计1. 作业题目：请用“一心一意”和“三心二意”造句。
2. 答案示例：（1）一心一意：他一心一意地学习，成绩提高得很快。
（2）三心二意：做事不能三心二意，否则一事无成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对故事情节的理解较为深入，但在生字词的认读方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生课后收集其他关于专注目标的故事，进行分享交流，提高学生的语文素养。
人教版部编本一年级下册《小猴子下山》教学设计
人教版部编本一年级下册《小猴子下山》教学设计一、教学背景分析《小猴子下山》是人教版部编本一年级下册的一篇儿童文学作品。
它生动有趣，情节简单，适合一年级学生进行教学。
通过讲述小猴子落山、爬山、游泳等场景，引导学生体会自然界的美好景色，并培养学生勇敢、坚持不懈的品质。
二、教学目标知识目标1.学生能正确朗读课文内容；2.学生能理解课文的基本意思；3.学生能辨认和书写课文中的生字词。
能力目标1.学生能够通过合作交流的方式表达自己的观点；2.学生能运用绘画、手工等形式表现自己的想法。
情感目标1.培养学生勇于探索、主动思考的品质；2.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
三、教学重点与难点重点1.学生能正确朗读课文内容；2.学生能理解课文的基本意思。
难点学生能辨认和书写课文中的生字词。
四、教学过程1. 课前准备1.整理教材，准备教具和课件；2.准备小猴子的图片或相关动物的图片。
2. 导入新课教师出示小猴子的图片，引导学生进行观察和讨论，激发学生对小猴子的兴趣。
3. 学习新课1.学生跟读课文，培养语感和音感；2.教师引导学生理解课文的基本意思，并帮助学生解决遇到的问题；3.教师示范正确的发音和语调，让学生模仿跟读。
4. 巩固新课1.学生分组朗读课文，培养合作精神；2.学生交流、讨论课文中的重要信息，并进行总结；3.学生根据课文内容创作自己的故事，培养学生的想象力和创造力。
5. 拓展延伸1.学生完成听写练习，巩固课文中的生字词；2.学生按照课文的情节，自行绘制相应的图片，并写出简单的描述；3.学生进行角色扮演，扮演小猴子，通过表演来加深对课文的理解；五、课堂小结本节课通过《小猴子下山》这个故事，引导学生感受自然界的美好，培养学生的勇敢品质和坚持不懈的精神。
通过课堂的学习，学生不仅能正确朗读课文，理解课文的基本意思，还能辨认和书写课文中的生字词，并通过绘画、手工等形式表达自己的想法。
六、课后作业1.跟读课文；2.回忆并描述课文的基本内容；3.选择课文中的生字词进行默写。
精选《小猴子下山》教案4篇
•••••••••••••••••精选《小猴子下山》教案4篇精选《小猴子下山》教案4篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《小猴子下山》教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小猴子下山》教案篇1教学目标：1．课文，教育学生把道理落实到自己的日常生活中去。
2．有感情地朗读课文。
教学过程：（一）复习检查①课堂作业本。
②按课文内容填空。
（二）朗读课文（1）找出课文中带“一”的词语，指“一”的变调：一天一只一块一斤一片（2）指名朗读：小猴子看见好东西时，“非常高兴”，应满脸带笑地读，动作词要读清楚，最后一节要读出小猴子懊丧。
伤心的心情。
（指名读--小组轮读一一齐读）（三）讨论为什么小猴子下山，最后一样东西也没有得到；只好空着手回家去？读了这个故事，你懂得了什么道理？（四）联系实际在平时的学习生活中，你做过像小猴子这样的事吗？以后打算怎么做？（联系自己的实际情况谈谈）：在我们的学习生括中，不要喜欢一样就丢掉另一样，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有终，有明确目的。
这样才能把事做好，有所收获。
（五）课堂练习（1）（课堂作业）①，照样子把句子说完整。
（2）练习用“又......又......”说话。
《小猴子下山》教案篇2教学目标：1巩固已学过的10以内数的减法。
2正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相同的两个数相减得数是0的道理。
3培养学生的合作和合作意识。
教学重点：正确解答相同的两个数相减得数是0的算式。
教学难点：通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0的道理。
教学准备：学生准备小棒、师准备投影片。
师生双边活动：一、导入：在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子。
一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片。
2024年《小猴子下山》优质课教案
《小猴子下山》优质课教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学会本课的生字词，并能灵活运用到语言表达中。
了解故事情节，培养观察、思考、想象和创新能力。
2.过程与方法：通过讨论、交流，提高合作学习的能力。
运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、勤奋努力、不怕困难的品质。
培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的生字词，理解课文内容。
培养学生观察、思考、想象和创新能力。
2.教学难点：故事情节的把握与分析。
学生对生字词的运用。
三、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.小猴子道具。
4.多媒体设备。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示小猴子道具，引导学生观察并提问：“你们知道这个小动物是谁吗？它在我们的课文《小猴子下山》中有什么故事呢？”2.学生回答后，教师简要介绍课文内容。
二、学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师逐句讲解课文，引导学生理解故事情节。
3.学生跟随教师朗读课文，注意语气、表情、节奏等。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生用生字词造句，教师点评并指导。
四、课堂讨论1.教师提问：“小猴子为什么第一次没有摘到桃子？它第二次为什么又没有摘到玉米？它第三次为什么又没有摘到西瓜？”2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
第二课时一、复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了《小猴子下山》，谁能复述一下故事情节？”二、故事分析1.教师引导学生分析小猴子的行为，提问：“小猴子为什么总是摘不到果实？它有什么教训可以吸取？”2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
三、课堂活动1.学生表演课文故事，教师点评并指导。
2.学生进行角色扮演，体验课文中的情感。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.练习册：《小猴子下山》课后习题。
《小猴子下山》优秀教案设计
《小猴子下山》优秀教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第16课《小猴子下山》。
本文讲述了一只小猴子下山摘水果的故事，通过小猴子在下山过程中遇到各种动物，而不断地放弃手中的水果，空手而归的经历，让学生明白不能三心二意，要有始有终的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解小猴子下山的过程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，学会生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会专注，做事有始有终，不三心二意的品质。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，理解小猴子下山的过程，以及故事所传达的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小猴子下山的故事，引发学生兴趣，然后引入今天要学习的课文《小猴子下山》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，分析小猴子下山的过程，引导学生理解故事所传达的道理。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成PPT上的练习题，教师即时批改，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书小猴子下山板书内容：1. 故事情节：下山遇到动物放弃水果空手而归2. 道理：做事要有始有终，不能三心二意七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出小猴子下山的过程。
（3）写一篇关于“我学会了专注”的短文。
2. 答案示例：（1）课文熟读，生字词掌握。
（2）画面描述小猴子下山的过程。
（3）短文内容围绕学会专注的主题，描述自己的经历和感悟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生明白了做事要有始有终，不能三心二意的道理。
小学语文人教版(部编)一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n150
小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《小猴子下山》是人教版小学语文下册第七单元的第18课。
这是一篇趣味浓厚的童话故事。
讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。
本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。
二、学情分析
一年级的学生经过快两个学期的学习，已经积累了一定的识字方法，具备了初步的自主识字能力，识字教学可引导学生联系生活实际，结合动作表演自主识字或合作交流识字。
但他们在认知方面比较直观，有意注意还未成熟，学生对猴子的接触又少，对猴子的动作想象也有一定的难度，因而需要创设情境，利用丰富多彩的多媒体资源和生动形象的插图去调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。
教学目标
1．学会本课12个生字，用写“非、瓜、真”三个生字，用“非常”练习说话。
2．看图能理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时
一、教学目标
1、学会本课12个生字，会写“非、瓜”两个生字。
2、朗读课文，看懂图意，大概了解课文内容。
3、能准确、流利地朗读课文。
二、教学重点
（一）学会本课12个生字。
（二）看懂图意，初步理解课文内容。
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一年级下册语文教案-小猴子下山-人教部编版18小猴子下山第1课时[教学目标]1．认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。
2．正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。
[教学重点和难点]重点：认识12个生字，会写7个字。
难点：了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
[教学设计思路]1．教材分析《小猴子下山》是一篇童话。
课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。
在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。
本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动形象，图文一一对应，教学时可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。
本文词句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文插图、动作表演来理解，会用“掰、扛、扔”等动词说话。
在本文的教学中，还可引导学生了解“又___又___”的词语形式并积累运用。
教学中，还要引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学方法诵读法、启发式教学法、演示法、练习法[教学准备]教师：多媒体课件学生：课前预习课文[教学过程]一、新课导入同学们，你们喜欢小猴子吗？有一天，小猴子想下山去玩玩，它下山后会发生什么事呢？这节课，让我们一起来学习《小猴子下山》。
(板书课题)[设计意图]通过图片、自由发言引出课题，充分调动学生的学习积极性，最大程度地提高课堂教学效率，增强教学效果，为本课的学习奠定良好的基础。
二、课文学习(一)初读课文，认读生字、新词1．借助拼音，自由朗读课文，想办法读准字音，读通课文，难读的地方多读几次，并圈画生字。
2．利用多媒体课件播放课文朗读，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。
3．教师指导学生认读生字、新词。
重点指导学生学习认识12个生字。
可指导学生用多种方法进行识字，如加偏旁生字变熟字、形近字认字等方法。
4．学生自查学习情况。
可采用齐读、分组读、开火车读、抽卡片读、点名读等多种方式认读生字，其中在认读生字的过程中，可采用生字去拼音读，把生字送回课文读等方式巩固生字的学习。
5．再次自由朗读课文，要求读正确，读流利。
（二)课文学习注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文插图、动作表演来理解，并让学生尝试用“掰、扛、扔”等动词说话造句。
(三)指导写字1．学生观察范字“块、非、常、往、瓜、进、空”，注意田字格里的关键笔画。
2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。
提醒学生关注“非”的笔顺。
3．学生书写，写完反馈点评。
学生再书写，写不好的字可以多写几个。
[设计意图]在识字过程中，通过自读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。
写字时，以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式培养学生养成良好的写字习惯。
三、巩固练习1．把苹果放到篮子里，组成词语。
2．连一连。
参考答案：1．词语：非常、西瓜、进步、空地、向往、一块、追赶、满意 2．非西来天一 满进追常瓜步空往 块 赶 意捧着 玉米 抱着 桃子 扛着 西瓜 掰 兔子摘 西瓜追 玉米四、课堂总结这节课我们认读、书写了课文生字，其中“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些跟手有关的动词，同学们可以通过做动作去记住它们。
五、课后作业1．朗读课文，抄写生字。
2．小猴子回到家后，猴爸爸和猴妈妈会说些什么呢？和爸爸妈妈一起说说。
[板书设计]小猴子下山手掰 扛 扔 摘 捧 抱第2课时[教学目标]1．了解并积累“又____又____”形式的词语。
2．借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。
3．能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
[教学重点和难点]重点：说说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”，初步明白做事情要目标明确，有始有终；了解并积累“又____又____”形式的词语。
难点：借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。
捧着 玉米 抱着 桃子 扛着 西瓜 掰 兔子摘 西瓜追 玉米[教学设计思路]1．教材分析《小猴子下山》是一篇童话。
课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。
在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。
本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动形象，图文一一对应，教学时可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。
本文词句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文插图、动作表演来理解，会用“掰、扛、扔”等动词说话。
在本文的教学中，还可引导学生了解“又___又___”的词语形式并积累运用。
教学中，还要引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学方法诵读法、启发式教学法、演示法、练习法[教学准备]教师：多媒体课件学生：课前复习课文[教学过程]一、新课导入同学们，上节课我们认读、书写了生字新词，也从朗读中疏通了课文。
现在老师先来看看大家掌握得怎么样。
(课件出示考题：课文的生字练习以及课文朗读)这节课我们继续来学习课文，看看小猴子下山以后发生了哪些事情。
[设计意图]利用典型练习题来检测学生上节课学习的效果和复习情况，便于学生巩固旧知，并以此为基础积极主动地参与到新的学习中。
二、课文学习(一)默读课文，整体感知，思考问题1．小猴子下山后看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去？2．你想对小猴子说些什么？(二)指导朗读，理解第一自然段1．朗读训练：小组朗读，指导重读“又大又多”。
2．问题思考：小猴子看到了什么，做了什么？3．引导学生在文中找出对应的内容，关注小猴子的动作。
(三)指导朗读，理解第二自然段1．朗读训练：小组朗读，指导重读“又大又红”。
2．问题思考：接下来小猴子看到了什么？做了什么？3．引导学生在文中找出对应的内容，关注小猴子的动作。
(四)指导朗读，理解第三自然段1．朗读训练：小组朗读，指导重读“又大又圆”。
2．问题思考：(小组讨论)小猴子看到大西瓜之后怎么做的？请你想象一下小猴子当时是怎么想的。
3．引导学生在文中找出对应的内容，并以小组为单位，结合课文内容发挥合理想象。
(五)指导朗读，理解第四自然段1．朗读训练：小组朗读，指导重读“蹦蹦跳跳”。
2．问题思考：小猴子抱着大西瓜往回走的时候又发生了什么事？3．引导学生在文中找出对应的内容，关注小猴子的动作。
(六)指导朗读，理解第四自然段1．朗读训练：全班齐读。
2．全班讨论：为什么小猴子最后只好空着手回家去呢？你想对他说什么？3．引导学生说出故事所蕴含的道理：因为小猴子什么都想要，三心二意，所以最后什么都没得到。
(七)说话训练让学生结合课文插图，仿照“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么做)”的句式，讲一讲故事的主要情节。
(八)课外延伸阅读延伸故事《铁杵磨成针》，进一步体会只有坚持、专一，才能把一件事做好的道理。
[设计意图]让学生通过解析文本、朗读体会和课外延伸的环节理解了课文内容，感受故事的趣味性，同时也明白做事须一心一意，不能半途而废，否则只有空手而回的道理。
三、巩固练习1．照样子，写词语。
又大又多又__又__又__又__又__又__又__又__又__又__2．根据课文内容填表格，再把这个故事和同桌互相说说。
3．读一读，记一记。
(1)人贵专一，精诚所至，金石为开。
——蔡锷(2)什么都抓，什么都漏。
——谚语(3)一心必成多事，多心不能成一事。
——宋教仁参考答案：1．(示例)又大又红又大又圆又白又胖又香又甜又长又细2．(小猴子)看到了什么做了什么结果怎样玉米结得又大又多掰扛空着手回家去满树的桃子又大又红扔摘捧满地的西瓜又大又圆扔摘抱小兔子蹦蹦跳跳扔追3．略。
(小猴子)看到了什么做了什么结果怎样四、课堂总结这节课我们进一步学习了课文，通过解析文本、朗读体会、交流合作等方式，同学们不仅理解了课文内容，还在这个充满的趣味故事中懂得了做事情要明确目标，不能三心二意，否则将空手而归的道理。
五、课后作业把小猴子下山的故事讲给爸爸妈妈听。
[板书设计]小猴子下山小猴子掰玉米——摘桃子——摘西瓜——追小兔子明确目标18 小猴子下山学习目标：1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音。
2. 会写“非、常、瓜”3个字。
3.正确、流利的朗读课文。
教学重、难点：1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音。
2. 会写“非、常、瓜”3个字。
3.正确、流利的朗读课文。
教学设计：一、导入1.猜谜语师：同学们，今天我们来猜一个谜语：一物······打一动物？生：猴子。
师：真聪明！今天我们就来学习一个小猴子下山的故事。
2.齐读课题师：读课题“18.小猴子下山”。
生：《第18课小猴子下山》。
3.了解学习目标师：这是这节课的学习目标，一起来读读吧！学习目标一二读。
生齐读学习目标。
师：让我们带着学习目标，进入我们今天的学习。
二、听课文录音师：请打开课本94页。
听课文录音，拿出小手指，边听边指字。
三、学习我会认1.带拼音读（1）齐读（2）教学多音字“结”“只”“空”师：这是一个多音字，我们来区分它。
出示两个句子，根据语境选填字音。
（3）小组读（4）个人读（4）开火车读2.去拼音读师：生字宝宝把拼音帽子摘掉了，还认识它们吗？生：认识。
（1）男女生比赛读。
（2）齐读（3）读词语师：生字宝宝跑到词语中去了，你还会读吗？先同桌互读，再全班齐读。
四、学习我会写1.带拼音读我会写生字2.生字词语3.生字开花师：你们还能给它组更多的词吗？4.说句子师：你能给你组的词说一句话吗？你能用“非常”说一句话吗？5.分享识记方法，总结记字方法，形近字组词6．结构归类师：它们是什么结构的？6.写生字①非师：观察“非”字笔顺。