关于历奇的概念
历史学的基础知识
历史学的基础知识历史学是一门研究人类社会过去的学科，旨在通过搜集、整理和解释历史事件和现象，以了解人类社会的发展与演变。
对于初学者来说，了解历史学的基础知识是非常重要的。
本文将简要介绍历史学的一些基本概念、方法和主要流派，并探讨其在今天的应用。
一、历史学基本概念1. 时间和时期：历史学依据时间和时期来研究过去。
时间是一个线性的概念，历史学家通常将事件和现象按照时间顺序进行分类和研究。
时期则是将历史划分为不同的阶段，以便更好地理解不同时期的社会背景和特点。
2. 事件与现象：历史学关注的主要对象是历史事件和历史现象。
事件指的是具体的历史事实，如战争、革命、政治运动等；现象则是历史事件的集合，反映了某一特定时期的社会、经济、文化、政治等方面的特点。
3. 史料：历史学依赖于史料进行研究。
史料包括文字记录、文物、考古遗址、口述资料等。
历史学家通过搜集、筛选和分析这些史料，重建过去的历史场景和人物形象。
二、历史学研究方法1. 采集与整理：历史学的第一步是采集和整理史料。
这需要历史学家具备扎实的文献功底和相关学科知识，能够辨别史料的真伪、整理史料的内容并建立数据库。
2. 重建与解释：历史学家根据史料重建历史事件和现象的过程。
在重建的基础上，历史学家会运用不同的理论和方法对历史事件和现象进行解释和评估，以揭示其内在的原因和意义。
3. 比较与对照：历史学也善于比较和对照研究。
通过对不同地区、不同时期的历史事件和现象进行比较和对照，可以找到普遍性的规律和特点，为历史研究提供更广阔的视野。
三、历史学的主要流派1. 传统历史学：传统历史学强调对历史事件和人物的事实描述和叙述，注重细节和真实性。
其代表人物有荷马、希罗多德等。
这种流派的研究方法较为经典，但受限于史料的缺失和时代的局限。
2. 马克思主义历史学：马克思主义历史学强调社会经济结构对历史发展的决定作用，关注社会阶级与阶级斗争的演变。
其代表人物有马克思、恩格斯等。
这种流派对历史的解释具有深刻的时代意义，在历史学的发展中起到重要的作用。
历史科学概论资料
历史科学概论资料历史科学概论是一门介绍历史学基本概念和各种历史学研究方法的课程。
历史学研究的是人类社会的过去，为了更好地了解人类社会的演变过程、生活方式、社会文化、政治制度、战争与和平等方面的变化，历史学研究必须掌握一些基本概念和研究方法。
一、历史学的基本概念1.历史：是指人类历史上经历的一切事件和现象的总和，是过去的经验、思想、道德、价值观念、财产和权力的积累。
2.历史文化：是指在历史发展中，人类创造和发展的艺术、文化、宗教和道德等方面的全面表现。
3.历史观：是指人们对历史的认识和评价，是对历史发展规律的理解和论述。
4.历史唯物主义：是指将物质生产方式、社会意识形态、阶级关系、国家政体等要素作为历史发展的基本因素，认为历史是由阶级斗争推动的。
5.历史唯心主义：是指将历史发展看作是人类理性、意志或领袖的推动和制约，忽略了社会经济基础和阶级斗争的实际作用。
6.历史的基本规律：是指在历史发展过程中，客观存在的一些规律性的东西，与社会经济和政治制度的变革有密切关系。
7.历史的研究范畴：是指历史学所研究的对象和内容，可以包括整个人类历史，也可以只研究某个国家或地域的历史。
二、历史学的研究方法1.实证方法：是以历史事实为基础的研究方法，通过收集、整理、分析各种文献材料、资料和史实，探究历史事件的发生、原因、过程和结果，得出具有普遍性的结论。
2.比较方法：是将不同地区、不同历史阶段的历史现象进行比较，发现其相似和不同之处，从而揭示历史事实的规律性。
3.历史批评方法：是对历史文献及其作者从时代背景、个人背景、倾向和错误等方面进行批判和评估。
4.历史实践研究方法：是将历史学的研究与现实生活紧密结合，通过对历史背景下的政治、经济、文化、社会以及人际关系等方面的研究，为现实问题的解决提供理论参考和借鉴。
5.历史学的思辩方法：是通过开展各种学术讨论和争辩，不断透彻理解历史问题，发现历史背后的深层次原因，为制定历史政策和指导实践提供途径和思路。
历史学领域的相关知识总结
历史学领域的相关知识总结历史学是一门研究人类过去的学科，通过对历史事件、人物和社会发展的研究，可以帮助我们更好地理解现在和未来。
本文将对历史学领域的相关知识进行总结，包括历史学的定义、研究方法、主要流派以及其在现代社会中的应用。
一、历史学的定义历史学是一门学科，旨在通过对过去事件和现象的研究来了解人类社会的发展和变化。
它涉及到对历史事件的收集、整理和分析，以及对历史文献和资料的研究。
历史学不仅仅是对过去的简单记载，更是对历史事件背后的原因和影响进行深入思考和探索。
二、历史学的研究方法历史学的研究方法多种多样，包括文献研究、考古学、口述历史、社会学方法等。
文献研究是历史学最常用的方法之一，通过对历史文献和资料的收集和分析，可以还原历史事件的真实面貌。
考古学则通过对古代遗址和文物的发掘和研究，揭示出古代社会的生活方式和文化特征。
口述历史则通过采访和记录历史事件的当事人或亲历者，以获得更为真实的历史记载。
三、历史学的主要流派历史学领域有许多不同的流派和学派，每个流派都有其独特的研究方法和理论观点。
其中，马克思主义历史学是最为重要的流派之一，它强调经济和社会结构对历史发展的影响。
另外，文化史、社会史、政治史等也是历史学中的重要流派，它们从不同的角度研究历史事件和社会变迁。
四、历史学在现代社会中的应用历史学在现代社会中有着广泛的应用价值。
首先，历史学可以帮助我们更好地理解过去，从而更好地认识现在和未来。
通过对历史事件和社会发展的研究，我们可以了解到人类社会的演变和变革，从而更好地把握时代脉搏。
其次，历史学对于政府决策和社会发展也有着重要的指导作用。
通过研究历史事件的原因和结果，可以为政府提供决策参考，为社会发展提供经验借鉴。
此外，历史学还可以帮助我们更好地理解和尊重不同文化和民族的差异，促进不同文化之间的交流与合作。
综上所述，历史学是一门重要的学科，通过对历史事件和社会发展的研究，可以帮助我们更好地理解过去、把握现在和展望未来。
世界历史的哲学概念
世界历史的哲学概念
世界历史的哲学概念涉及到对世界历史的本质、发展、意义以及人类历史经验的理解和解释。
以下列举了几个常见的世界历史的哲学概念：
1. 唯物史观：唯物史观认为，物质生活条件是人类历史发展和变革的基础，经济因素是历史进程中的主导力量。
这一概念主张历史能够通过对社会生产力和生产关系的分析，揭示历史发展的规律，并且将社会发展看作是无休止的阶级斗争。
2. 历史唯心主义：历史唯心主义认为，历史是由思想、意识和精神力量推动的。
这一概念主张人类的思想和意识是塑造历史的决定性因素，而经济和物质条件相对次要。
3. 历史进步：历史进步是一种哲学观点，认为人类社会和个人的发展基本上是朝着更好、更高的目标发展的。
这一概念主张人类在历史进程中不断克服困难和改进自身，以达到更加发达和完善的社会形态。
4. 历史周期性：历史周期性的理念认为，历史会重复出现类似的模式和事件，并且循环不已。
这种观点认为历史的发展在某种程度上是不可避免的，因为人类社会总是会陷入类似的情境和问题中。
5. 历史演化：历史演化是一种将历史看作是连续、渐进的过程的观点。
它认为历史具有一种内在的方向性，向着更高级、更复杂和更有组织的状态演化。
这些哲学概念仅代表了部分世界历史的理解和解释方式，每种观点都有其各自的支持者和反对者，学术界对于世界历史的哲学概念有不同的看法和观点。
历史的概念
何谓历史？我的观点是，历史就是由无数的偶然事件加一条隐约存在的必然规律组成的。
所谓偶然事件，就是指当历史某一阶段中各种力量趋于平衡时，只要一点小小的力量就可以打破这种平衡。
而这股力量就是偶然事件。
另外，为什么说是“隐约存在的必然规律”呢？所谓必然规律，应该是适用于并存在于自然科学中的东西，根据这一规律，大家可以得出相统一的结论。
比如说根据力学原理，可以算出某一运动所耗力的大小及其行的轨迹，并且可以说这个结论是唯一的，不存在不同的答案。
而历史作为人文学科，不同的人针对同一个历史事件会得出不同的历史结论及感想。
比如某一朝代灭亡，有人认为是经济原因，有人认为是政治原因，而且这些不同的答案具有不可协调性，因为本身就不存在绝对正确的答案。
由此可以得出，历史中也就不存在绝对的必然的规律。
另一方面，历史如同河流，我们不知道每一滴水的位置，但是我们知道整条河的流向——那就是：河流必然是由高处流向低处最终进入大海。
人类历史总体的发展趋势还是进步的、向前的，由原始社会进入奴隶社会，再由奴隶社会进入封建社会。
这个总的趋势就是一条规律。
然而这条规律却不是完善的，因为它不能决定什么时候进入奴隶社会，也不能决定封建社会能存在多久。
综上所述，历史中存在一条规律，但不是完善的规律，因此称其为“隐约存在的规律”。
根据这个，从某一方面说，恩格斯在马克思墓前说的“正如达尔文发现了生物界的规律一样，马克思发现了人类社会的发展规律”，这句话是不完善的，因为人类社会发展规律并不像自然科学中的规律那么统一、明了。
我总是感觉，在历史的长河里，偶然因素太多太多。
而大的偶然因素里又包含着无数小的偶然因素。
最简单的例子，无数的偶然事件都是由人参与的，而每个人的出生都是一个偶然事件，那么多精子争一个卵子，偏偏就那一个精子争到了，然后造就了那个人，这难道不可以称之为偶然因素吗？正如我上一篇文章说的那样，整个明朝的建立是“分久必合、合久必分“这个规律和众多偶然事件构成的。
历史的概念界定
历史的概念界定嘿，咱今儿就来唠唠历史的概念界定这档子事儿。
你说历史像不像一部超级长的电影呀？从远古时代一直演到现在，里面有各种各样的角色，英雄豪杰啦，平民百姓啦，还有那些让人恨得牙痒痒的坏蛋呢！历史就是把过去发生的所有事儿都串起来，就像串珠子一样，一颗一颗的，每一颗都有它独特的故事和意义。
咱想想看啊，要是没有历史，咱能知道咱老祖宗是咋过日子的吗？能知道那些伟大的发明是咋来的吗？那肯定不行呀！历史就是我们的根，让我们知道自己从哪儿来。
这就好比你要去一个陌生的地方，你总得知道出发地在哪儿吧，不然不就瞎转悠啦？历史可不单单是一堆干巴巴的故事和日期哦，它就像一个大宝藏。
里面有智慧，有教训，有让人感动的瞬间，也有让人叹息的时刻。
比如说，古代的那些明君，他们治理国家的方法，不就是给咱现代人的宝贵经验吗？再看看那些因为贪婪和愚蠢而导致国家灭亡的例子，不也是在提醒咱别犯同样的错误吗？你再想想，历史不也是我们的镜子吗？我们在镜子里能看到自己的模样，同样，在历史里我们能看到人类的优点和缺点。
我们能从历史中吸取力量，让自己变得更强大，也能从历史中看到自己的不足，然后努力改正。
而且啊，历史可不是只属于那些大人物的。
每一个普通人在历史中都有自己的位置，就像大海里的一滴水，虽然渺小，但也是不可或缺的一部分。
咱老百姓的生活，咱的喜怒哀乐，也是历史的一部分呢！说不定几百年后，后人也会研究咱现在的生活，然后感叹：“哎呀，原来那个时候的人是这样生活的呀！”历史就是这么神奇，这么有趣，这么重要。
它就像一条长河，永远流淌着，带着我们的过去，流向未来。
我们得好好对待历史，尊重历史，因为它是我们的财富，是我们前进的动力。
所以说呀，咱可不能小瞧了历史。
它可不是什么枯燥无味的东西，而是一个充满惊喜和发现的世界。
咱得用心去感受它，去探索它，从里面找到属于我们自己的宝藏。
你说是不是呢？反正我是这么觉着的！咱得珍惜历史，让它继续为我们照亮前行的路！。
历法的概念释义
历法的概念释义历法简单来说，是人类为了记录时间而制订的一套规则和系统。
它用来测量时间的单位包括日、月、年等，同时还能指导日常生活的安排、农业的耕作和社会的运转。
历法的产生始于人类对时间的观察和记录需求，随着人类社会和科技的发展，历法也在不断演进。
历法的基本单位是日，即一天的时间。
基于太阳的运行，人们在古代就观察到白昼和黑夜的交替，因此以一天作为时间的基本单位是非常自然和容易理解的。
不同文明和文化在制订历法时，采用了不同的日历系统。
根据太阳的位置和运行规律，最早的历法多以太阳为基准，如太阳历和阳历，这类历法的特点是以太阳的运行周期为基础，如一年的长度和季节的变化来确定。
其中最著名的阳历历法是公历，也称为格里高利历。
公历以地球绕太阳运行一周为周期，将一年分为365天，平年12个月，其中7个月是31天，4个月是30天，还有2月份是平年的月份，有28天。
为了弥补由于公历中岁差的影响，每隔4年有闰年，闰年有366天，将2月29日增加一天。
公历的制订是为了解决原有的历法对农业、商业等方面带来的困扰，例如季节错位、法定假期、记录和统计等等。
另一种常见的历法是农历，也称为阴历。
农历是以月亮的运行为基准，根据月亮绕地球运行一周的时间，将一年分为12个月，每个月的长度不同，一般为29天或30天，所以一年的总天数为354天或355天。
农历一般用于农业社会，因为它能更好地指导农作物的种植和农活的处理。
在中国历史上，农历是最常用的历法，它在中国有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
在农历中，每个月的初一称为“朔日”，即月亮圆满之前的第一天，这也是农历中一个重要的时间节点。
农历还存在一个重要的节气系统，即24个节气，分布在一年的不同时间，用来标注季节的更替和指导农业活动。
农历的制止和应用还涉及到月相、宜忌、黄道吉日等方面。
除了太阳和月亮，历法还会考虑其他天体的运行和周期。
例如，一些历法会结合地球自转和月球绕地运行周期的变化，来制定相应的历法系统。
历史学科知识点整理与归纳
历史学科知识点整理与归纳历史学科作为一门研究人类社会发展的学科，涉及范围广泛，内容复杂。
为了更好地理解和掌握历史，下面将对历史学科的知识点进行整理和归纳，以便对历史的学习和理解有一个更为清晰的认识。
一、史学三要素1.史料：史料是史学研究的基础，包括考古发掘的遗址和文物、古代文献、考古资料等。
史料的从属性、真实性等都是史学研究重要问题。
2.史实：史实是历史学研究的核心，是通过史料来还原过去的历史事件和现象。
史实要求客观真实，需要从不同角度、多个史料进行对比和研究得出。
3.史论：史论是基于史实对历史进行分析、解释和评价的理论。
史论需要从综合的角度进行分析，注重历史事件和现象的原因和影响。
二、历史学科的分类1.世界历史：研究世界各个历史时期的历史事件、文明的发展和交流。
主要分为古代史、中世纪史、现代史等。
2.国家历史：研究各个国家的历史，如中国历史、美国历史等。
主要是以国家为单位，研究该国的政治、社会、经济、文化等方面的发展和变迁。
3.地区历史：研究某个地理区域的历史，如欧洲历史、亚洲历史等。
主要以地理为划分依据，对该地区历史的发展和演变进行研究。
4.专题历史：研究某个特定的历史问题或现象，如农业历史、战争史等。
主要围绕特定主题进行深入研究，以揭示历史变迁的规律。
三、历史学的方法1.文献研究法：通过分析古代文献来了解历史事件和现象。
这是历史研究的基本方法，要求对史料有扎实的文献知识和深入的调查研究能力。
2.考古学研究法：通过对考古发掘和文物出土的研究，还原古代社会的生产、生活和文化情况。
考古学方法对于研究古代历史具有重要的科学价值。
3.比较研究法：通过对不同地区、不同时期的历史进行比较，揭示历史之间的联系和差异。
比较研究可以帮助我们更好地理解历史发展的规律。
4.综合研究法：结合各种研究方法，对历史事件和现象进行全面分析和综合评价。
综合研究法可以形成更为完整的历史认识和理解。
四、历史学科的重要概念1.历史观：历史观是指对历史的看法和态度。
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关于历奇的概念
苏伟涛 2011年3月
一、什么叫“历奇”？什么是历奇训练
历奇的英文为adventure,在<牛津字典>中的解释为“冒险、奇遇”。
历奇是指一个离开个人安舒区，进入不肯定、不可知的处境，经历一些具有一定技巧难度，而且是陌生的、新鲜有趣的、具有挑战性的、与日常生活方式不同的活动过程。
参加者在活动中必须面对成功与挫败，更要处理即时的危机和真实的处境。
历奇训练（Adventure training）是属于体验式学习（Experiential Learning）的范畴。
历奇训练指通过一系列精心设计的历奇活动，导师循序渐进地介入，让学员处于一个既陌生新奇又充满合作气氛的环境中，经历各种不同的难题和挑战，体验解决难题、战胜挑战的成功感，将经验整理、升华、转移、应用到日常的生活实践中，达到教学与辅导目标的一套特定手法。
研究表明，人们通过阅读可以学习到10％，通过听可以学习到15％，而通过亲身经历和体验则能学习到80％。
历奇训练在欧美国家已被广泛接受为启发儿童及青少年个人成长和进步的教育方式，而在中国更被广泛地应用在企业员工培训中，因为历奇训练在解决问题、接受挑战的过程中，通过导师有效的引导，能激发个人潜能，增强团队活力凝聚力和创造力，使参与者达到磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队的目的。
由于历奇训练是一种现代人和现代组织全新的学习方法，因此对于培养参加者的自信、逻辑思维、领导才能、团队精神、人际关系等有显著的成效。
二、历奇的起源和发展
说到历奇的起源，先要介绍有“外展训练之父”之称的韩建德（Kurt Hahn,有些资料也译为汉思或科翰）。
他1886年生于德国柏林一个犹太家庭，毕业于牛津大学。
他觉得：一切知识都源于实践！就如同学游泳和骑自行车，因为经验来自亲生体验，就会深刻得终身不忘。
他首先提出外展训练（也称拓展训练）的理念。
“外展”是一个航海术语，意思是一艘船驶离熟悉的港口，引申为人们离开熟悉的事物，勇于面对尝试，并随着挑战自己的能力而成长。
“你拥有的超过你意识到的”这是韩建德教育哲学的主旨。
他相信每个人都有更多的勇气、力量、潜能和善良心。
他希望创造一种环境，让人们不必通过真实的艰险、自我怀疑、厌倦、受嘲笑、失败等经历，就能领悟和发现真理，认识自己，了解别人。
在第二次世界大战期间，德国人在大西洋的海底用潜艇攻击英国船只，由于海水冰冷，又远离陆地，所以造成大批量的人员牺牲。
后来人们发现每一次这样的灾难都会有一小部分船员能够活下来，但奇怪的是活下来的是那些人并不是一些年轻的水手，而是在那些年纪相对要长的老水手，于是韩建德得出结论：当灾难来临时候，决定你是否生存最关键的因素不是你的体能，而是你的心理素质。
年老的水手有着丰富的经历和阅历，沉着冷静分析当时所处的环境，怀着坚定的生存信念，最终摆脱了厄运对他们的纠缠。
而年轻的水手们，当灾难来临的时候，精神的沮丧会导致人的生理防线全面崩溃，造成体力的集聚下降，最终的结果的是死亡。
1941年，韩建德在威尔士创立了第一间外展训练学校，目的是训练年轻的英国海员的海上技巧和面对困难时的不屈精神。
二战结束后、这所学校的功能也随
之退化，后来一些组织行为专家从这所学校的培训的培训模式里得到启发。
他们认为：随着社会的进步，当人们进入工业化社会，很多人和管理者经常遭遇着落海水手同样的景遇，人们在面对节奏飞快的工作氛围和人际复杂的社会氛围，往往会造成很多社会人的思想保守、情绪焦躁、精神压抑、更为严重的很多人承受不了压力会作出极端的行为。
种种这些现象给企业和个人带来很大的损失。
于是在英国慢慢形成以培训管理者和企业人为对象、以培训管理者的心理适应能力和管理技能作为培训目标的学校。
1960年，美国开始引进外展训练的创意和训练方式，通过高山瀚海的户外实践培养学员们坚韧不拔的性格。
1971年，美国人Jerry Pieh在传统的外展课程里加入一些历奇课程，课程有一群外展训练学校教练所设计和带领，活动包括游戏、绳网、短途登山等。
并获得美国联邦教育局的三年资助，取名为“历奇训练”。
三、历奇的传播轨迹
它的传播轨迹：德国→英国→美国→香港→中国大陆。
四、历奇在香港的发展
香港早期以野外活动或历奇活动为主的青少年服务机构，主要有一些青少年制服团体，如男童军、女童军、民安队少年团、基督少年军、义勇军少年团、海事少年团、航空青年团和红十字会少年团等；而非制服团体则有野谷、海谷、突破机构，爱丁堡奖励计划及青少年中心所举办的野外活动训练班。
但以上各机构所进行的野外活动，均以提供健康活动为主要目标，而较少深入处理个别成员的成长问题。
早期较有计划和系统地利用历奇及野外活动去协助个人成长的机构，可算是香港外展训练学校。
在该校第二任校长的大力推动下，外展训练课程除了有野外及体能训练外，加入很多自信心训练、沟通游戏、团队合作精神训练和个人突破的户外活动。
九零年初有一些爱好野外活动的教育工作者、社工及青年辅导员，开始察觉到利用野外活动去辅导青少年的成长会有明显的效用，且能加深青少年间彼此的了解和互信。
他们开始尝试把野外活动、历奇教育、结合体验教育和小组辅导技巧，去协助在学业和行为上有偏差的中学生。
参与此类试验计划的社工及老师们都认为透过历奇为本辅导活动，可以很快地建立自我价值，改善沟通技巧；并且透过小组内的互动和一起面对危机，他们可以学习到互相关怀及尊重对方。
九二至九六年间所举办的试验计划继有突破机构的「中学生综合甜练计划」─ 猎鹿者和飞鹰计划；基督教女青年会(YWCA)乐华中心的「连山区之旅」;YWCA散石湾青年营的「中学生历奇训练营」和伊斯兰英文中学的「青年领袖历险训练计划」等。
九五年初，一些杜会工作者和教师在参加一个攀登教练班期间，在分享教学心得时，发现大家都或多或少地正利用攀登活动及其它历奇活动去进行青少年成长辅导。
当时笔者向他们介绍一些以历奇为本辅导的书籍及资料，并指出在美国已经有一些组织以历奇活动，为边缘青少年、吸毒者、监守行为的青少年罪犯和有问题的家庭进行辅导工作；他们并称自己为「历奇辅导员」或「历奇治疗师」。
攀登教练训练班完毕后，部份成员还保持联络，并交流有关历奇为本辅导的资料和经验。
与此同时，突破机构成立基督信仰历奇为本辅导义工小组(Christian Adventure Based Counseling Group)，定期召开分享会，交流心得，探讨理念和实践。
1998年，在一群热心的历奇工作者的努力下，于6月在香港成立了“香港历奇辅导协会”。
相对于传统外展训练费用和受伤机率高、可持续发展和适用性弱的缺点，历奇训练体现了课程趣味性浓、参与性大、安全性高、针对性强、应用性广、启发性深等特点。
五、历奇的应用分类
历奇是一项可以协助工作者达到不同效果的工具。
历奇活动从活动应用到培训导师介入程度的高低及带来的不同功效可划分为五个不同的层面：
1.历奇活动——纯粹康体活动。
2.历奇教育——在历奇中学习技巧，体悟道理。
3.历奇训练——要求较高体能、较多决策和团队精神，难度比前者高。
4.历奇辅导——以历奇为工具，根据不同的受辅导者的背境和心理问题，进行相应辅导（常用于社工）。
5.历奇治疗——涉及更长的时间和更多的心理学问，比历奇辅导要求更高。