人教版四年级英语上册《Lesson11》说课稿
《Lesson 11》说课稿
一、说教材
我说课的内容是新版小学英语四年级上册第二单元Lesson11，本课是继
续学习有关数字的单词课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、
说、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，
体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
二、说教学目标
《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信
心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和
合作精神是小学英语教学的基本任务。根据学生已有的认知基础及本课在本模
块中的地位和作用，根据教学大纲的总体教学目标，我确立本课的教学目标为：
1、知识与技能：
（1）使学生能听、说、认读单词nineteen twenty，能听、说、读、写
单词nine ten，并能在句子中灵活运用。
（2）掌握对话Wake up. What’s the time? It’s…. Oh,no,I’m late.
Have some…. No,thanks.并能在真实的语境中进行简单的交际。
2、过程与方法：
（一）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，在单词
练习中使用了询问班级、加法抢答等，激发了学生的学习兴趣.
（二）小组活动学习法：把全班分成4个小组，课堂各项教学活动均以小
组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任
务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱
与共”的关系而形成同步学习的环境。3、情感态度与价值观：
进一步提高学生对英语的学习热情，培养学生积极主动地参与课堂活动，
大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力。
三、说课堂程序
（一）Warm up.
课一开始唱《Number song》这一首歌，从而把学生带入学习英语的氛围，
教室里自然形成轻松的英语学习氛围。之后学生自由创设情景表演对话，并进
行简单的评价。
（二）Presentation.
1、我利用加法抢答的形式，导入单词的教学。
2、小组拼写单词，粘在A4纸上，看哪组既快又准确，并给予鼓励。
2、听录音，回答问题。
3、听录音跟读模仿对话。
4、师教学对话，让学生跟读模仿，小组利用实物操练对话。培养学生的
小组合作意识及口语表达能力。
（三）Practice.
1、小组表演对话。师为学生创设情景，让他们置身于语境中，为学生创
设了更为真实的语言环境，激发学生的说的欲望，为学生提供自主地说英语，
用英语的无限空间，提高了学生的语言表达能力。
2、唱英文歌《Wake up》,学生边唱边做动作，激发学生的学习兴趣，充
分调动学生的学习积极性。
（四）Summary.
师生共同回顾本节课所学的内容。《Lesson 11》说课稿
（2011—2012学年度第一学期）
单位：白涧镇五百户中小年级：四年级学科：英语姓名：张晓娜时间：2011年11月
(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿
(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿
一、教材简介
本课是《冀教版》五年级英语上册的第一课，名称为《Hello, I am Amy》。本课主要介绍了自我介绍的基本句型、问候语及其回复，并引导学生进行简单的交流。
本课适用于五年级英语初学者，通过本课的学习，学生将掌握一些基本的口语表达技巧，并为后续英语学习做好基础。
二、教学目标
1. 知识目标
1. 掌握基本的自我介绍句型及问候语；
2. 熟练运用英语进行简单交流；
3. 学习一些基本的英语口语表达。
2. 能力目标
1. 培养学生的口语交流能力；
2. 提高学生的听说能力。
3. 情感目标
1. 培养学生学习英语的兴趣；
2. 培养学生的自信心和独立思考能力。
三、教学重难点
1. 教学重点
1. 掌握基本的自我介绍句型及问候语；
2. 熟练运用英语进行简单交流。
2. 教学难点
1. 教师如何引导学生进行简单的英语对话；
2. 如何培养学生的口语交流能力。
四、教学策略
1. 采取任务型教学法，通过学生之间的互动，提高学生的口语交流能力； 2. 采取情境式教学法，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣；
3. 采用多媒体教学手段，让学生更加直观地感受英语的魅力。
五、教学步骤
1. 导入（5分钟）
用图片引导学生认识英语字母表，学生依次说出英文字母。
2. 学习自我介绍（20分钟）
1. 教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习自我介绍句型，如“Hello, my name is…”、“I am…”等；
2. 老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。
3. 学习问候语及其回复（20分钟）
1. 教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习常用的问候语及其回复，如“How are you?”、“Fine, thank you.”等；
2. 老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。
4. 进行小组交流（20分钟）
人教版小学英语四年级说课稿范文
小学英语四年级说课稿
人教版小学英语四年级说课稿范文
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的人教版小学英语四年级说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语四年级说课稿1
一．说教材：
本课是义务教育课程标准实验教科书《小学英语》四年级上册第十七课第二部分的内容。主要讲在不同的季节穿不同的衣服。教材中主要训练学生对衣服类词与季节相链接。学习生活中的自然常识。并要求学生实记sandals T-shirt mittens umbrella boots 等衣服类词。并练习学会应用put on ,take off ，same ，different等词。
二．说教学目标：
1．知识目标：要求学生实记衣服类词，并学会运用put on take
off 等词造句子，熟记same different 等词的意思及运用。
2．能力目标：培养学生的听说读写四基能力。强化学生的应试能力。
3．情感目标：学生了解不同的季节穿不同的衣服，了解自然常识知识，学会自理。
三． 说教学重难点：教学中新授衣服类词。实记put on take off
same different 等词。
四． 说教学难点：词组put on take off same different等的运用。
五． 说教学方法：
在教学法中，我运用了问题导入法。对教学内容进行归纳总结并引入新知。这样有利于学生的融会贯通。自然过度。
我运用了解析法，对问相同与不同穿上与脱下进行了解析，便于学生理解。另外，在讲解这四个词中我还运用了示范法。学生模仿法。有利于学生掌握这四个词。
我运用了卡片粘贴法，将衣服类词粘贴在不同的季节里面。运用此法具有直观性。使学生一目了然。
我运用了练习法及时的复习巩固所学知识。
六．说教学工具：运用了卡片 小黑板 学生用书 及教师用书。
精通英语五年级(上册)Lesson 11(说课稿)
5——1 Unit 2 She looks cute.
Lesson 11
一、 教材内容分析
人教版小学（精通）英语五年级（上）Unit 2 话题为：“She looks cute.”主要学习如何向别人介绍自己的朋友、同学和家人等，以及他们的一些信息，如：年龄、相貌、性格特点等内容。本单元的话题内容与我们的日常生活联系紧密，便于学生把课堂上学到的语言和日常生活联系起来，有利于培养学生的真实语言运用能力。
本课重点句型Who’s that policeman? / He’s my uncle. / Who’s that
policewoman? / She’s my aunt.学生们已经在本单元之前的课上学习了“Who’s that girl?”句型，同时对于“一般现在时态”也有了初步的认识和了解，这为他们学习本课提供了一定的知识储备，更是学生有效交流和后续自主学习英语的功能句型。It’s important to raise the students’ interests and
foreshadow the rest lessons of this unit.
二、教学目标
依据《英语课程标准》（2011版），结合本节课的教学内容和五年级学生特点，特制定教学目标如下：
（一）知识目标：
1. To enable the Ss to listen, speak, read and write the following new words
and phrases: my uncle, handsome, my aunt, beautiful, ect.
2. To help the Ss understand and speak: Who’s that policeman? / He’s my
uncle. / Who’s that policewoman? / She’s my aunt. Make sure that the students
小学英语人教版PEP(三年级起点)四年级上册英语全册教案
四年级英语上册全册教案
Unit One My classroom
第一课时
教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing
教学目标：
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and
chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door,
picture, board, light。
教学难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1． 教材相配套的教学录音带
2． 教师自制的单词卡
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the
pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
小学四年级英语说课稿范文(最新)
【篇一】小学四年级英语说课稿范文
一、说教材
各位老师，大家好!今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My
friends中的第一课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。本课的主要内容是学习新单词：
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My
friend has short hair/long hair; My
friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。
二、说教学目标和教学重难点
1、说教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。根据以上要求，我将教学目标确定为：
(1)知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short
hair,thin,strong,quiet 和
friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is
quiet/strong/thin.
(2)情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。
(3)技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。
2、教学重难点
(1)教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short
hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My
friend is quiet/strong/thin.
人教版四年级英语上册《Lesson11》说课稿
《Lesson 11》说课稿
一、说教材
我说课的内容是新版小学英语四年级上册第二单元Lesson11，本课是继
续学习有关数字的单词课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、
说、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，
体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
二、说教学目标
《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信
心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和
合作精神是小学英语教学的基本任务。根据学生已有的认知基础及本课在本模
块中的地位和作用，根据教学大纲的总体教学目标，我确立本课的教学目标为：
1、知识与技能：
（1）使学生能听、说、认读单词nineteen twenty，能听、说、读、写
单词nine ten，并能在句子中灵活运用。
（2）掌握对话Wake up. What’s the time? It’s…. Oh,no,I’m late.
Have some…. No,thanks.并能在真实的语境中进行简单的交际。
2、过程与方法：
（一）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，在单词
练习中使用了询问班级、加法抢答等，激发了学生的学习兴趣.
（二）小组活动学习法：把全班分成4个小组，课堂各项教学活动均以小
组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任
务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱
与共”的关系而形成同步学习的环境。3、情感态度与价值观：
进一步提高学生对英语的学习热情，培养学生积极主动地参与课堂活动，
大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力。
三、说课堂程序
（一）Warm up.
课一开始唱《Number song》这一首歌，从而把学生带入学习英语的氛围，
教室里自然形成轻松的英语学习氛围。之后学生自由创设情景表演对话，并进
行简单的评价。
（二）Presentation.