第24讲 染色体变异与育种 练习 2021届高三生物一轮复习
第24讲 染色体变异与育种 考点题型练习 考点一 染色体结构变异(Ⅰ) 1．由于种种原因，某生物体内某条染色体上多了几个或少了几个基因，这种变化属于( ) A．基因内部结构的改变 B．染色体数目的变异 C．染色体结构的变异 D．姐妹染色单体的交叉互换 2．(2019·临沂模拟)某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁4种类型的变异，图甲中字母表示染色体片段。下列叙述错误的是( )
A．图示中的生物变异都属于染色体变异 B．若图乙为一性原细胞，其可能产生正常的配子 C．与图丙相比较，图丁产生不利变异的可能性更大 D．图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生 3． [创新改编]下列是用光学显微镜观察到的几种染色体联会时的模式图，关于这些图像的叙述，正确的是( )
A．图1中含有2条染色体，4个完全相同的DNA分子，8条脱氧核苷酸单链 B．图2中的四分体形态是由于发生了染色体片段的缺失 C．图3中的四分体形态是由于发生了染色体片段的倒位 D．图4中“十”字形图像是由于染色体发生了交叉互换或者染色体片段易位 考点二 染色体数目变异及低温诱导染色体数目加倍
4．如图是某果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的是( ) A．染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组 B．染色体3、6之间的交换属于基因重组 C．控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上 D．果蝇基因组可由1、2、3、6、7的DNA分子组成 5．(2019·甘肃白银一中第二学期模拟)下列有关单倍体、二倍体及多倍体的叙述正确的是( ) A．单倍体生物的体细胞内可以存在同源染色体 B．二倍体生物的细胞中一定存在同源染色体 C．多倍体生物细胞内含有多个染色体组，通常是不可育的 D．用普通小麦(六倍体)的花药离体培养获得三倍体植株 6．下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述中，正确的是( ) A．洋葱的不定根在冰箱的低温室内诱导36h，可抑制细胞分裂中染色体的着丝点分裂 B．改良苯酚品红染液的作用是固定和染色 C．体积分数为95%的酒精可用于洗涤细胞固定过程中使用的卡诺氏液和解离细胞 D．经过解离、漂洗、染色和制片，在显微镜下观察，发现所有细胞内的染色体数目都加倍 考点三 生物变异在育种上的应用(Ⅱ) 7．[高考改编]杂交育种是利用基因重组的原理选育新品种的育种方法之一，在获得选育的新品种之外，杂交的另一个结果是获得( ) A．纯种 B．杂种表现的优势 C．基因突变 D．染色体变异 8．(2019·江苏高考)下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是( ) A．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异 B．基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异 C．弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种 D．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种 9．(2016·上海高考)导致遗传物质变化的原因有很多，图中字母代表不同基因，其中变异类型①和②依次是( )
A．突变和倒位 B．重组和倒位 C．重组和易位 D．易位和倒位 强化重点 提升能力 10．(多选)下列与遗传、变异有关的叙述，不正确的是( ) A．基因的主要载体是染色体，遗传物质只存在于染色体上 B．染色体变异可以用光学显微镜直接观察到，遗传病患者不一定携带致病基因 C．RNA聚合酶和tRNA都能特异性识别RNA，合成它们的车间是核糖体 D．大幅度改良生物的性状只能采用杂交育种，基因工程育种可定向改变生物的遗传性状 11．(多选)如图所示是单倍体育种的大致流程。下列相关叙述，正确的是( )
A．若F1均为高秆抗病植株，则高秆对矮秆为显性、抗病对感病为显性 B．图中a过程的分裂方式为减数分裂，b过程使用的化学试剂应为聚乙二醇 C．图中过程运用的原理是基因重组、染色体变异和植物细胞的全能性 D．该育种方式比诱变育种的目的性强，比杂交育种的年限短 12．(多选)原癌基因导致细胞癌变的三种方式如图所示。据图判断不合理的是( )
A．(a)(b)产生变异的根本原因是染色体结构变异 B．(b)(c)产生的变异类型可通过光学显微镜观察到 C．(a)(c)产生的变异必然导致基因数目的改变 D．三种方式均可导致基因表达的蛋白质数目增多 13. [2019·河南省许昌一中高三期中]八倍体小黑麦(8N＝56)是六倍体普通小麦和黑麦杂交后经人工诱导染色体数目加倍而形成的，据此可推断出( ) A．普通小麦与黑麦之间不存在生殖隔离 B．秋水仙素能促进染色单体分离使染色体数目加倍 C．八倍体小黑麦的花药离体培养出来的植株是四倍体 D．八倍体小黑麦产生的单倍体植株不可育 14．(多选)在栽培二倍体水稻(2N)的过程中，有时会发现单体植株(2N－1)，例如有一种单体植株就比正常植株缺少一条6号染色体，称为6号单体植株。利用6号单体植株进行杂交实验，结果如下表所示。下列分析正确的是( )
杂交亲本 实验结果 6号单体(♀)×正常二倍体(♂) 子代中单体占25%，正常二倍体占75% 6号单体(♂)×正常二倍体(♀) 子代中单体占4%，正常二倍体占96% A.该单体可由花粉粒直接发育而来 B．该单体变异类型属于染色体数目的变化 C．从表中可以分析得出N－1型配子的雄配子育性很低
D．产生该单体的原因可能是其亲本在减数分裂中同源染色体没有分离 创新突破 大题冲关 15．[2020·江西南昌十中高三模拟]科学工作者用荧光标记法对某品系二倍体植物AA(2n＝24)的花色基因(A—红花、a—白花)进行研究，A被标记为红色荧光点。 (1)在该品系中，偶然发现有一棵植株的绝大多数体细胞中有三个红色荧光点，从染色体数量变异的角度分析，该植株红色荧光点数量多的原因可能是 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (答出两点) (2)进一步研究发现该植株育性正常，取该植株的体细胞进行观察，发现染色体数量为24条，但染色体的结构异常，多出来一个A基因的原因有两种可能：第一种情况位于同源染色体上；第二种情况位于非同源染色体上，如图所示： 请分析下列实验： ①让该植株与白色品系植株杂交得F1； ②任取一株F1植株自交，得到F2(假设F2的数量足够多)； ③统计F2中各花色的比例： 若后代红花：白花＝________，则能确定属于第二种情况。 若后代红花：白花＝3：1，则________(填“能”或“不能”)确定属于第一种情况。
请用“”表示细胞，表示相应基因(A、a)及染色体，画出F1可能的基因及染色体组成图像并配以简单的文字说明。 16.(2017·江苏高考)研究人员在柑橘中发现一棵具有明显早熟特性的变异株，决定以此为基础培育早熟柑橘新品种。请回答下列问题：
(1)要判断该变异株的育种价值，首先要确定它的________物质是否发生了变化。 (2)在选择育种方法时，需要判断该变异株的变异类型。如果变异株是个别基因的突变体，则可采用育种方法①，使早熟基因逐渐________，培育成新品种1。为了加快这一进程，还可以采集变异株的________进行处理，获得高度纯合的后代，选育成新品种2，这种方法称为________育种。 (3)如果该早熟植株属于染色体组变异株，可以推测该变异株减数分裂中染色体有多种联会方式，由此造成不规则的________，产生染色体数目不等、生活力很低的________，因而得不到足量的种子。即使得到少量后代，早熟性状也很难稳定遗传。这种情况下，可考虑选择育种方法③，其不足之处是需要不断制备________，成本较高。 (4)新品种1与新品种3均具有早熟性状，但其他性状有差异，这是因为新品种1选育过程中基因发生了多次________，产生的多种基因型中只有一部分在选育过程中保留下来。 17．[2020·安徽师大附中高三模拟]二倍体(染色体组成为2n)生物中，某一对同源染色体少一条，染色体表示为2n－1的个体称为单体；缺失一对同源染色体，染色体表示为2n－2的个体称为缺体。请回答有关问题： (1)单体、缺体这些植株的变异类型为________________________。缺体形成的原因之一可能是亲代的一方在减数第一次分裂过程中__________________________所致。理想情况下，某单体(2n－1)植株自交后代中，染色体组成和比例为 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)小麦的染色体数为2n＝42，无芒(S)对有芒(s)是显性。现有21种无芒的纯合单体品系(1～21号单体品系分别对应缺失相应的染色体，如1号单体缺失1号染色体)，可利用杂交实验把S基因定位在具体染色体上。现想了解S基因是否在6号染色体上，请写出实验的基本思路，预期实验结果和结论。
第24讲答案解析 1．解析：基因在染色体上呈线性排列，染色体上的某些基因增添或缺失会引起染色体结构的变异。 答案：C 2．解析 甲、乙和丁属于染色体变异，丙属于基因重组，A错误；若图乙为一性原细胞，其减数分裂过程中可能产生正常的配子和异常的配子，B正确；图丁和图丙相比较，图丁属于染色体结构变异中的易位，其产生不利变异的可能性更大，C正确；图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生，D正确。 答案 A 3．解析：图1是正常的同源染色体联会图像：一个四分体包括2条染色体、4个DNA分子、8条脱氧核苷酸单链，由于同源染色体上的基因可能相同，也可能是等位基因，甚至在DNA复制过程中还可能发生碱基对替换、缺失等，故4个DNA分子不一定完全相同，A错误；图2中的四分体形态可能是由染色体片段缺失导致的，也可能是由染色体片段重复导致的，B错误；图3中的四分体形态是由于发生了染色体片段的倒位，C正确；图4中“十”字形图像是由非同源染色体片段易位造成的，D错误。 答案：C 4．解析：根据题意和图示分析可知：1号和2号染色体是性染色体，其大小、形态不同，所以该果蝇为雄性。该果蝇体细胞中含有两个染色体组但不相同，染色体3、6之间的交换属于染色体变异；控制果蝇红眼或白眼的基因位于1号X染色体上，所以A、B、C错误。由于X、Y的DNA分子组成不同，所以果蝇基因组可由1、2、3、6、7的DNA分子组成，D正确。 答案：D 5．解析 单倍体生物的体细胞中，含有本物种配子染色体数目，可能含有多个染色体
2024年高考生物一轮复习讲练测(新教材新高考)第23讲 生物的变异(练习)(原卷版+答案解析)
第23讲生物的变异1．（2023春·四川绵阳·高一统考期末）一个双链DNA（DNA片段1），在复制过程中解旋时，DNA片段1经过诱变处理获得DNA片段2，如下图所示，而后DNA片段2经过复制得到DNA片段3的示意图。
不考虑图中变异位点外其他位点的变异，下列叙述错误的是（）A．诱变处理获得的DNA片段2的碱基序列与片段1的不同B．DNA片段3与片段1中的嘌呤碱基与嘧啶碱基的比值相同C．DNA片段2至少需要经过3次复制，才能获得DNA片段3D．DNA片段2复制3次后，发生差错的DNA占DNA总数的1/22．（2023春·河北承德·高一承德县第一中学校联考期末）人的白化症状是由编码酪氨酸酶的基因异常而引起的，酪氨酸酶是基因A编码的产物，某地经检测发现，基因A上的3个位点发生突变分别形成基因a1、a2、a3，均会导致白化病的发生。
该实例说明了基因突变具有（）A．不定向性B．随机性C．低频性D．普遍性3．（2023春·四川南充·高一统考期末）下列有关基因重组的叙述正确的是（）A．基因重组可发生在细胞减数分裂的过程中B．姐妹染色单体间片段的交换可导致基因重组C．精子与卵细胞融合的过程发生了基因重组D．基因重组可产生新基因，是生物变异的根本来源4．（2023春·山东青岛·高一统考期末）在正常的DNA分子中，碱基缺失或增加非3的倍数，造成这位置之后的一系列编码发生移位错误的改变，这种现象称移码突变。
下列关于DNA核苷酸替换或增减及其生物学效应的说法，正确的是（）A．碱基替换为另一对碱基是最简单的突变，这种替换都发生在同类碱基之间B．增加或减少一个或几个碱基造成的突变，均造成翻译时所有密码子读取位移C．碱基替换或数目改变都有可能使该基因决定的多肽的氨基酸顺序发生改变。
D．人类镰状细胞贫血症，就是移码突变造成基因功能变化的实例5．（2023春·四川南充·高一统考期末）下列有关人类镰状细胞贫血的说法正确的是（）A．患者红细胞是弯曲的镰刀状B．患者血红蛋白的结构没有改变C．根本原因是致病基因发生了碱基的增添D．红细胞发生的这种改变一定能遗传给后代6．（2023春·湖北十堰·高一统考期末）镰状细胞贫血是一种遗传病，严重时会导致患病个体死亡。
2021高考人教版生物一轮复习讲义：必修2 第7单元 第2讲 染色体变异和人类遗传病
第2讲染色体变异和人类遗传病考点一| 染色体构造变异1．观察以下图示，辨析变异类型并答复相关问题(1)染色体构造变异的类型(填序号及名称)②缺失__③重复__④倒位__⑤易位。
(2)属于基因突变的是①。
(填序号)(3)可在显微镜下观察到的是②③④⑤。
(填序号)(4)基因的数目和排列顺序均未发生变化的是①。
(填序号)2．辨析易位与穿插互换图1图2(1)图1是易位，图2是穿插互换。
(2)发生对象：图1发生于非同源染色体之间，图2发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间。
(3)变异类型：图1属于染色体构造变异，图2属于基因重组。
(4)可在光学显微镜下观察到的是图1，观察不到的是图2。
1．判断有关染色体构造变异表达的正误。
(1)基因突变与染色体构造变异都导致个体表现型改变。
(×)【提示】基因突变与染色体构造变异都有可能使个体表现型不变。
(2)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。
(×)【提示】染色体易位不改变细胞内基因的数量，可能对当代生物体不产生影响，也可能产生影响，并且染色体变异大多对生物体是不利的。
(3)图示显示了染色体及其局部基因，①和②过程分别表示倒位、易位。
(√)(4)在减数分裂和有丝分裂过程中，非同源染色体之间交换一局部片段，可导致染色体构造变异。
(√)(5)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。
(×)【提示】染色体片段缺失和重复一定会导致基因的数量变化，而重复不会导致基因的种类变化。
(6)染色体变异可以在显微镜下观察到。
(√)2．据图填空。
如图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的局部基因。
(1)以下各项的结果中①②④是由染色体变异引起的，它们分别属于缺失、易位、倒位。
能在光镜下观察到的是①②④。
(2)①～④中③没有改变染色体上基因的数目和排列顺序。
视角．．1．考察染色体构造变异的分析与判断1．甲、乙为两种果蝇(2n)，以下图为这两种果蝇的各一个染色体组，以下表达正确的选项是()A．甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B．甲发生染色体穿插互换形成了乙C．甲、乙1号染色体上的基因排列顺序一样D．图示染色体构造变异可为生物进化提供原材料D[A项，根据题干信息可知，甲、乙是两种果蝇，甲、乙杂交产生的F1虽然含有2个染色体组，但是因为来自甲、乙中的1号染色体不能正常联会配对，所以F1不能进展正常的减数分裂。
2021高考生物一轮复习第7章生物的变异、育种与进化第2讲染色体变异和生物育种针对训练2(含解析)
第2讲染色体变异和生物育种1．(2019·辽宁沈阳模拟)对于“低温诱导洋葱染色体数目变化的实验”，不正确的描述是( )A．低温诱导出的染色体数目变化将引起可遗传变异B．在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞C．用根尖分生区作材料，在高倍镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的全过程D．在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似解析：低温可抑制纺锤体形成，从而引起染色体数目加倍，因此在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞，低温与秋水仙素诱导染色体数目变化的原理相似。
用根尖分生区作材料，观察染色体数目实验中，已经将细胞解离，解离后的细胞为死细胞，故无法观察到细胞从二倍体变为四倍体的全过程。
答案：C2．(2019·海南省琼海市模拟)下列有关“低温诱导植物染色体数目加倍”实验的叙述中，正确的是( )A．低温抑制染色体着丝点分裂，使染色体不能移向两极B．制作临时装片的程序为：选材→固定→解离→染色→漂洗→制片C．在高倍显微镜下观察到大多数细胞的染色体数目发生了加倍D．若低温处理根尖时间过短，可能难以观察到染色体数目加倍的细胞解析：该实验的原理是低温能抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极，A错误；制作临时装片的程序为：选材→固定→解离→漂洗→染色→制片，B错误；显微镜下可看到大多数细胞处于间期，细胞中的染色体数目未发生改变，只有少部分细胞中染色体数目发生改变，C错误；低温诱导根尖时间过短，不能很好地抑制纺锤体的形成，所以可能导致难以观察到染色体加倍的细胞，D正确。
答案：D3．(2019·山东烟台模拟)下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述中，正确的是( )A．改良苯酚品红染液的作用是固定和染色B．体积分数为95%的酒精可用于洗涤细胞固定过程中使用的卡诺氏液和解离细胞C．洋葱不定根在冰箱低温室内诱导36 h，可抑制细胞分裂中染色体的着丝点分裂D．经过解离、漂洗、染色和制片，在显微镜下观察，发现所有细胞内的染色体数目都加倍解析：改良苯酚品红染液的作用是染色，不是用于固定，A错误；体积分数为95%的酒精可用于洗涤细胞固定过程中使用的卡诺氏液和解离细胞，B正确；洋葱不定根在冰箱低温室内诱导36 h，可抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成，C错误；经过解离、漂洗、染色和制片，在显微镜下观察，发现只有少部分细胞的染色体数目加倍，D错误。
高三生物一轮复习课件：第七单元 第2课时 染色体变异
多倍体植株的特点? ①茎秆粗壮;②叶片、果实和种子较大; ③糖类和蛋白质等营养物质含量增加
人工诱导多倍体的方法？原理？ 低温或秋水仙素处理萌发种子或幼苗
秋水仙素能够抑制纺锤体的形成导致细胞中的染色体不能移向两极，从而引起 细胞内的染色体数目加倍。
一、染色体数目变异
一、染色体数目变异
普通小麦的形成过程
多倍体育种
这里的A、B、D代表的是 染色体组，而不是基因
一、染色体数目变异
多倍体育种
八倍体小黑麦的培育过程
①杂交
普通小麦（6N） × 小黑麦（2N）
（AABBDD）
（RR） 第
一
异源四倍体（4N） 年
（ABDR）
②染色体加倍
秋水仙素
处理
第
二
八倍体小黑麦（8N ） 年
C.普通小麦中A、B、D染色体组中的染色体，形态、功能彼此相同
D.在普通小麦形成的过程中发生了基因重组以及染色体数目和结构的变异
对 位 练 习 步步高P195 T4
4.如图是某植物的多种育种方法途径，A～F是育种处理手段(其中E是射
线处理)，甲、乙、丙分别代表不同植株。分析以下说法错误的是
A.植株甲和植株丙是纯系植株， 乙是具有新基因的种子或幼苗
细胞的过程中，其细胞中形成复杂的联会复合物(如图)。在进行减数分裂时，
若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律(不考虑同源染色体非姐
妹染色单体的互换)，下列关于平衡易位染色体携带者的叙述，错误的是
A.观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞
B.男性携带者的初级精母细胞含有45条染色体
C
C.女性携带者的卵子最多含24种形态不同的染色体
近年高考生物一轮复习第23讲染色体变异与育种讲练结合学案(2021年整理)
2019高考生物一轮复习第23讲染色体变异与育种讲练结合学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019高考生物一轮复习第23讲染色体变异与育种讲练结合学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第23讲染色体变异与育种[考纲明细] 1.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ) 2.生物变异在育种上的应用（Ⅱ） 3.转基因食品的安全(Ⅰ) 4。
实验:低温诱导染色体加倍板块一知识·自主梳理一、染色体结构变异1．类型2．结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
二、染色体数目的变异1．类型(1）细胞内个别染色体的增加或减少，如21三体综合征。
（2)细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。
2．染色体组(1)概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同,但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。
（2)组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。
3．二倍体、多倍体和单倍体的比较三、低温诱导植物染色体数目的变化1．实验原理：用低温处理植物分生组织细胞，如根尖分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，使植物细胞染色体数目加倍。
2．方法步骤：洋葱根尖培养→取材及细胞固定(卡诺氏液）→制作装片(解离→漂洗→染色→制片）→观察。
3．实验结论：适当低温可以诱导染色体数目加倍。
2021届山东省高考生物一轮复习作业：20 生物变异与生物育种
课时作业(二十) 生物变异与生物育种[基础练]1．下列关于染色体变异的叙述，错误的是( )A ．染色体变异通常都可用光学显微镜观察到B ．染色体结构的改变会使染色体上的基因数目或排列顺序发生改变C ．染色体片段的缺失或重复必然导致基因种类的改变D ．染色体之间交换部分片段不一定属于染色体结构变异C [染色体的数目变异和结构变异在光学显微镜下都可观察到；染色体结构变异中的倒位和易位可使基因的排列顺序发生改变，缺失或重复能使基因的数目发生改变；染色体片段的缺失能导致基因缺失，可能使基因种类发生改变，但重复不会使基因的种类发生改变；若染色体之间的交换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，则属于基因重组，不属于染色体结构变异。
]2．(2019·安徽宣城调研)某动物一对染色体上部分基因及其位置如图=====Ab CD aB CD 所示，该动物通过减数分裂产生的若干精细胞中，出现了以下6种异常精子。
下列相关叙述正确的是( )编 号 1 2 3 4 5 6异常精子 AB__CD Ab__D AB__Cd aB__CCD Ab__DC ab__CDA ．1和6属于同一变异类型，发生于减数第一次分裂后期B ．2、4、5同属于染色体结构变异，都一定发生了染色体片段断裂C ．3发生的变异一般不改变碱基序列，是变异的根本来源D ．以上6种异常精子的形成都与同源染色体的交叉互换有关B [1和6精细胞形成的原因是减数第一次分裂的四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，属于基因重组，两者很可能来自同一个初级精母细胞；2的染色体片段缺失、4的染色体片段重复、5的染色体片段倒位，三者都属于染色体结构变异，染色体结构变异的基础是染色体片段断裂；3中d 基因出现的原因一定是基因突变，基因突变是由DNA 复制出错引起的，其实质是碱基对的增添、缺失和替换，故一定存在基因中碱基顺序的改变；染色体结构变异和基因突变都与同源染色体的交叉互换无关。
高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第22讲 染色体变异与育种课后作业(含解析)(必
染色体变异与育种一、选择题1．关于染色体组的叙述，不正确的有( )①一个染色体组中不含同源染色体②一个染色体组中染色体大小、形态一般不同③人的一个染色体组中应含有24条染色体④含有一个染色体组的细胞，一定是配子A．①③ B．②④ C．①④ D．③④答案 D解析一个染色体组中的染色体大小、形态各不相同，不含同源染色体，①、②正确；人的体细胞中含有46条染色体，其一个染色体组中应含有23条染色体，③错误；含有一个染色体组的细胞，可以是配子，也可以是次级精母细胞、次级卵母细胞、第一极体，还可以是单倍体的体细胞，④错误。
2．(2018·某某某某一中三模)图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。
下列有关说法正确的是( )A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D．图中4种变异能够遗传的是①③答案 C解析图①表示交叉互换(导致基因重组)，发生在减数分裂的四分体时期，图②的交换发生在非同源染色体间，属于染色体结构变异中的易位，不一定发生在减数分裂的四分体时期，A错误；图③的碱基对发生缺失，属于基因突变，B错误；图④中弯曲的部位表示在其同源染色体上没有配对的片段，上面的一条染色体比下面的长，可能是上面的染色体重复了一段，或下面的染色体缺失了一段，C正确；基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传的变异，所以图中4种变异都能够遗传，D错误。
3．以下有关变异的叙述，正确的是( )A．用普通二倍体西瓜培育出四倍体西瓜，再用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜B．基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离，产生新的基因C．基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型D．花药离体培养过程中，基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生答案 C解析用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，四倍体植株上会结出四倍体西瓜，含有三倍体的胚，A错误；杂合子Aa自交，由于等位基因分离导致后代出现性状分离，而不是由于基因重组，也不会产生新基因，B错误；由于性状的显隐性关系，基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型，C正确；花药离体培养过程中只发生有丝分裂，不会发生基因重组，D错误。
第27讲+染色体变异与育种-【高效备考】2024年高考生物一轮复习优质课件
多倍体的培育
秋水仙素(C22H25O6N)是从_百合科植物秋水仙的种子和球茎中 提取的一种植物碱。它是白色或淡黄色的粉末或针状结晶，有 剧毒，使用时应当特别注意。
1.人工诱导产生多倍体，最常用且最有效的方法是？
必Ⅱ88
其原理是?
秋水仙素处理萌发种子或幼苗
抑制纺锤体的形成 2.秋水仙素通过抑制着丝粒的分裂，
115 120
↓
F1 1/2RRr, 1/2Rr
① RR X rr
RRr
X rr
①R r
↓R R r Rr x rr
↓ 2/6R,2/6Rr,1/6RR,1/6r
↓
↓
Rr rr 1:1
②R r
F2 绿色：黄色 5：1
结论：R、r基因不在与三体形
结论：R、r基因
成有关的染色体上。
在与三体形成有关的染色体上。
4．(2022·湖北黄冈高三调研)几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如下图所示。 据图回答下列问题：
(1)图示果蝇发生的变异类型是_染__色__体__数__目__变__异_____。 (2)白眼雌果蝇(XrXrY)最多能产生Xr、XrXr、X__rY___和_Y_____四种类型的配 子 。 该 果 蝇 与 红 眼 雄 果 蝇 (XRY) 杂 交 ， 子 代 中 红 眼 雌 果 蝇 的 基 因 型 为 ____X_R_X__r、__X__R_X_r_Y______。 (3)用黑身白眼雌果蝇(aaXrXr)与灰身红眼雄果蝇(AAXRY)杂交，F1雌果蝇表 现眼果为蝇灰与身黑红身眼白，眼雄果果蝇蝇的表比现例为为灰_身_3_白∶__眼1__。_，F1雌从雄F2灰果身蝇红杂眼交雌，果则蝇F2中和灰灰身身红白 眼雄果1蝇中各随机选取一只杂交 ，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为 ______1_8_____。
2025届高三生物一轮复习课件：第24讲 基因的自由组合定律遗传特例分析
A.子一代的表型及比例为红色∶黄色＝9∶7 红色∶黄色∶白色＝9∶3∶4 B.子一代的白色个体的基因型为Aabb和aaBb 基因型为aaBB、aaBb和aabb
C.子一代的表型及比例为红色∶白色∶黄色＝9∶4∶3 D.子一代红色个体中能稳定遗传的基因型占比为1/3
红色个体(A_B_)中能稳定遗传的基因型(AABB)占比为1/9
[变式1] (2023·青海西宁五校联考)果蝇的正常眼(A)对
粗糙眼(a)为显性，该对性状还受等位基因B、b控制，
这两对基因均位于常染色体上。某研究小组为研究
果蝇该对下列相关分析
D 错误的是( )
A.亲代果蝇的基因型组合可能为aaBB×AAbb
A__A__b_b_、___A_a__b_b；子代白花植株中纯合子所占的比例是__1_/__2。
aabb,aaBB
(2)已知白花纯合子的基因型有2种。现有1株白花纯合植株甲，若要通 过杂交实验(要求选用1种纯合子亲本与植株甲只进行1次杂交)来确定其 基因型，请写出所选用的亲本基因型，并预期实验结果和结论。
选用的亲本基因型为AAbb； 预期实验结果及结论：
若子代花色全为红花，则待测白花纯合个体的基因型为aabb； 若子代花色全为紫花，则待测白花纯合个体基因型为aaBB
特例2.显性基因数量累加效应
举例分析(以基因型AaBb为例)
(1)表型
(2)原因： A与B的作用效果相同，但显性基因越多，效果越强。 即：表型与某些基因的数量有关
大本142
[典例1] (2024·广州市四校联考)某植物花的色素由非同源染色体上的A和B基因
编码的酶催化合成(其对应的等位基因a和b编码无功能蛋白)，如下图所示。亲
本基因型为AaBb的植株自花受粉产生子一代，下列相关叙述正确的是( C )
生物一轮复习第六单元变异育种与进化专题十四生物的变异与育种2试题含解析
专题十四生物的变异与育种考点1 基因突变与基因重组1.[2021吉林长春质量监测］下列叙述不涉及基因突变的是（）A.用X射线、紫外线照射青霉菌获得高产青霉素菌株B。
DNA分子中碱基对的替换引起镰刀型细胞贫血症C。
编码某跨膜蛋白的基因缺失3个碱基引起囊性纤维病D.用生长素类似物处理未受粉番茄雌蕊获得无子番茄2.［2021重庆八中适应考]下列关于可遗传变异的说法正确的是()A.亲代Aa自交,由于基因重组导致子代发生了性状分离B.基因突变的随机性体现在一个基因可以突变成多个等位基因C。
基因重组不能产生新性状,但可以产生新的性状组合,是生物变异的来源之一D。
发生在植物根尖的基因突变是通过有性生殖传递的3。
［2021湖南长沙长郡中学模拟］如图为人体某种遗传病的产生机理示意图。
据图分析，以下说法正确的是(）A.图中a、b、c代表的分别为DNA、mRNA、核糖体B。
此图显示了镰刀型细胞贫血症的详细发病机理C。
由图可得出“基因突变一定导致生物性状发生改变”的结论D.该图体现了基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状考点2 染色体变异4.[2021江西南昌摸底]下列有关遗传变异的说法正确的是（）A。
染色体结构变异和数目变异只发生在减数分裂过程中B。
21三体综合征可能由精子或卵细胞染色体异常引起C.基因异常可引发遗传病，不带有致病基因的人不患遗传病D。
基因型为AaBB的个体的自交后代发生性状分离,该变异属于基因重组5.［2021河南名校联考]下列关于基因突变、基因重组和染色体变异的叙述，正确的是()A。
基因突变具有随机性,所以细胞分裂期也可能会发生基因突变B.自然条件下,基因重组主要发生在减数第一次和第二次分裂的后期C.猫叫综合征和21三体综合征都属于染色体结构异常遗传病D。
原核生物和真核生物均可以发生基因突变和染色体变异考点3 变异在育种中的应用6.［2021河南名校联考］下列有关变异与育种的叙述，正确的是 ()A.三倍体无子西瓜的无子性状属于不可遗传变异B.基因工程育种能够定向改变生物性状C.某植物经X射线处理后出现新性状,一定是基因突变所致D。