七年级语文上册《_古代诗歌四首》ppt课件
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部编七年级语文上册第一第四课《古代诗歌四首》pptPPT
创者。《步出厦门行》《蒿里行》
均用乐府旧题抒发自己的政治抱
负，气魄雄伟、慷慨悲凉。
诗歌朗读
1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意 读准字音、节奏。
东临\碣石,以观\沧海。 水何\澹澹,山岛\竦峙。 树木\丛生,百草\丰茂。 秋风\萧瑟,洪波\涌起。 日月\之行,若出\其中; 星汉\灿烂,若出\其里。 幸甚\至哉!歌以\咏志
诗意散译
旅途在青山之外，行舟于绿水之中。 潮水涨满时，两岸之间水面宽阔，顺风 行船一帆高挂。夜将尽未尽的时候，一 轮红日从江上升起，当旧年尚未逝去， 江上已露春意。思念故乡的书信，送到 什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家 信到洛阳。
首联：青山外，绿水前 对偶 互文 ——暗含奔波之劳
颔联：潮平岸阔，风正帆悬 对偶
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。
人淡淡的乡愁。
主题
诗中诗人借景抒情，细致地描绘了 长江中下游开阔秀丽的早春景色， 抒发了旅途中的思乡之情。
天净沙 秋思
——马致远
自学指导（一）——预习与交流
1.文体知识 《天净沙·秋思》是一首散曲中的 小令。天净沙
是 曲牌名 ，秋思是散曲的 题目 。
—杜甫《闻官军收河南河北》 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
吕 布 ， 建 安 五 年 (200 年 ), 在 官 渡
举头望明月，低头思故乡。 本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？
打败兵强地广的袁绍，逐渐统一
了北方。建安十二年(207年)北征 杨花/落尽/子规/啼，
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
2.作者简介 《天净沙·秋思》作者 马致远 ，是 元 代著名 戏曲
作家、散曲家 。他与 关汉卿、郑光祖、白朴被称为 “杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为 “秋思之祖 ”。
七年级语文上册 第一单元 第4课《古代诗歌四首》课件
第四页，共十七页。
3.自主探究活动。 (1)诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?
首联:诗人在船上,想象船到镇江后,还要乘驿车到别处,暗 含旅途奔波之劳。 颔联:船上所见景色。“潮平”,两岸才显得 宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”做 铺垫。 颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽 之际,即将是天亮时的情景,残夜而东方海日已升,旧年而江上已 是春天——时间过得太快了。自诗人以来,少有此句。 尾联:诗 人离家已久,尚不能归,见到此景,自然想到要借雁足来传递(chuándì)家书 了。这首五言律诗四联之间,相为因果,浑然一体。
(3)这首诗歌表达了作者怎样的思想感情?归纳主题。 通过凄清、悲凉、感伤的秋景的描写,表现羁旅游子的
孤苦寂寞以及对家乡亲人(qīnrén)的思念之情。
4.背诵全诗。
12/13/2021
第十二页，共十七页。
背诵(bèi sònɡ)对抗
熟背诗歌四首,按学习小组进行( 竞赛。 jìnxíng)
12/13/2021
思乡:乡书,归雁
12/13/2021
第十五页，共十七页。
板书设计
景----凄凉(qīliáng)冷清 天净沙·秋思(qiū sī)
情----断肠人在天涯
游子(yóuzǐ)思乡
12/13/2021
第十六页，共十七页。
内容 总结 (nèiróng)
古代诗歌四首。宗开元元年)出游吴地,由洛阳沿运河南下,后乘舟。东渡大江抵京口(今镇江,即北 固山所在地),接着东。是春天——时间过得太快了。这首五言律诗四联之间,相为因果,浑然一体。这首
瘦马。这些都是凄清、悲凉、感伤之景。
“小桥流水人家”是以乐景反衬哀情,“小桥流水人家” 虽好却不是自己的家乡,有家归不得,更加悲从中来,肝肠寸断。
新人教版七年级语文上册 课件 第15课《古代诗歌四首》(共71张PPT)
写作背景
此诗写于东汉建安十二 年（207）秋。公元207年， 曹操亲率大军北上。追歼 袁绍残部，五月誓师北伐， 七月出卢龙寨，登临碣石 山，诗人登高望海，在他 事业的最高峰，留下了这 千古传颂的名篇。
整体感知
掌握重点生字词。 感受《观沧海》所描写的画面， 翻译诗的内容。
观沧海
临：登上 以：用来 澹澹:形容海水摇摇晃晃的样子
这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一 个雄心勃勃的政治家和军事家的风度 是一致的，真是读其诗如见其人。
二 天净沙 秋思
马致远
作者简介 马致远，号东篱，元代著名散曲家。他
与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四 大家。所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》 《荐福碑》《黄粱梦》等15种。在他的作 品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中 又以小令《天净沙秋思》最为有名，元曲 中的“绝唱”，元人誉为“秋思之祖”， 元人周德清誉之为“秋思之祖”。近代王 国维赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙 境”，是“小令之最佳者”。
2、夕阳西下，断肠人在天涯。
“夕阳西下”进一步点明时间。“断肠人在 天涯”是点晴之笔，点明了人物，道出了游 子的情怀：游子远离家乡，孤独漂泊，秋景 苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！前 四句写景，极力渲染悲凉气氛，均为最后一 句作铺垫。
板书设计
天净沙·秋思
枯藤 老树 昏鸦
景 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马
悲怆愁苦 思乡之情
情 —— 夕阳 断肠人
主旨：这首小令寄情于物，通过对众多自然景 物的描写，抒发了羁旅天涯的人的凄苦愁楚之情。
写作特色
1.这首小令语言运用上有什么特点？
语言极为精炼确切，而且富有特色。通篇只有 短短五句二十八字，却描绘出诗情浓郁的画画， 创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相 同，全用名词和形容词，没有一个动词，描写了9 个形象，9个小景，每三个形象构成一幅小画面。 各句各以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的 排比句，显得和谐匀称。马一语道破“某一种心 情”。也正因如此，这首小令被称为“秋思之 祖”。
全国优质课大赛一等奖部编版初中语文七年级上册《古代诗歌四首》(天净沙秋思)精美课件
枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马
9组名词，9种景物，18个字 凄凉萧索，昏暗渺茫、毫无生气
借景抒情
思考：为什么“断肠人“如此 心伤，如此悲痛呢？是因为“在 天涯”就悲伤吗？才会伤心欲绝， 愁思万千，肝肠寸断吗？
作者经历 社会环境
作者简介：
马致远生于1250年，约卒于1321年，大都（今北京）人。是元 代著名的杂剧家，著有杂剧15种，艺术成就最高的是《汉宫秋》； 他又是元代散曲大家，一生写了120多首散曲，其中《秋思》堪 称“叹世”之作中的代表。被人称为“元曲四大家”之一，更被 时人誉为“曲状元”。“元曲四大家” 是指关汉卿、郑光祖、马 致远和白朴。
时代背景： 元朝建国以后把中国人分成四等：蒙古人、色目人、汉人、南人。 实行等级管理制度，元朝的长官应由蒙古人担任。 在马致远生活的年 代，蒙古统治者开始注意到“遵用汉法”和任用汉族文人，却又未能 普遍实行，这给汉族文人带来一丝幻想和更多的失望。
读了这两段，是不是有新感 受，别样的滋味？ 同学们请 结合马致远的生平和生活背景 探究一下，文中游子为什么断 肠？
写景
秋 思
抒情
枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马
凄凉、冷清
羁旅之思
夕阳西下， 断肠人在天涯
游子之思
谢谢观看 下节课更精彩
“瘦马”令我们联想到游子已经奔波得太久、太疲倦了 “骏马”让我们联想到骑马的应是英姿飒爽的侠客，正驰骋天地间， 施展自己的抱负。
思考：是否诗中每句都是悲伤的基调？“小桥流水人家”，这一句 话放在小令中是不是太过突兀，是败笔呢？
家的美好、安定、温暖
反
衬
游子漂泊、艰辛
肆
情景再现，体会乡愁
人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》优秀PPT教学课件
(3)王湾，_唐___代诗人。 (4)马致远，号__东__篱___， __元__代__(朝代)戏曲作家、散曲家。“天净沙”
是_曲__牌__名__，“秋思”是__题__目___。
一、课内阅读 (一)观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
同情关切 真挚动人
次北固山下
王湾
作家作品
王湾，唐代诗人，洛阳（现在河 南洛阳）人。生卒年不详。其诗流传 不多。他的诗格调壮美，意境开阔， 预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代 表作有《次北固山下》《奉使登终南 山》《奉和贺监林月清酌》。
创作背景
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海 古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或 在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王 湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来， 泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
精读文本
客路青山外， 行舟绿水前。
旅途在青山之外，行舟于绿水之中。
首联点题。 开笔清新自 然，寓情于 景，暗含旅 途奔波之意。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分 开阔，顺风行船一帆高挂。
船上所见景色。 “潮平”，两 岸才显得宽阔； 写“风正”，帆 才有悬空的态 势。
海日生残夜，江春入旧年。
作者面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。这 是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类带 来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天 下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼 备、雄才大略的生动写照。
3.读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发 情感的？抒发了怎样的情感呢？
是_曲__牌__名__，“秋思”是__题__目___。
一、课内阅读 (一)观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
同情关切 真挚动人
次北固山下
王湾
作家作品
王湾，唐代诗人，洛阳（现在河 南洛阳）人。生卒年不详。其诗流传 不多。他的诗格调壮美，意境开阔， 预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代 表作有《次北固山下》《奉使登终南 山》《奉和贺监林月清酌》。
创作背景
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海 古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或 在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王 湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来， 泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
精读文本
客路青山外， 行舟绿水前。
旅途在青山之外，行舟于绿水之中。
首联点题。 开笔清新自 然，寓情于 景，暗含旅 途奔波之意。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分 开阔，顺风行船一帆高挂。
船上所见景色。 “潮平”，两 岸才显得宽阔； 写“风正”，帆 才有悬空的态 势。
海日生残夜，江春入旧年。
作者面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。这 是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类带 来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天 下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼 备、雄才大略的生动写照。
3.读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发 情感的？抒发了怎样的情感呢？
新人教版七年级上册语文《古代诗歌四首》精品课件(共82张PPT)
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸
平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端 正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的 小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的 大景表现了出来。
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
品
表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中 我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行
读 舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是
背景简介
诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了 北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，统一了北方。 如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以一 统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石 山时写的。身为主帅的曹操，登上碣石山，又当秋风 萧瑟之际，他的心情象沧海一样难以平静。他将自己 宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的 形象表现出来，形成雄浑苍劲的风格。
3、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？ 由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己
旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传 递家书。
名句赏析
“海日生残夜，江春入旧年” 有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海日生
残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春 意”，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、积极、向 上的艺术鼓舞力。
积极、向上的艺术鼓舞力量。
古诗词特别讲究炼字。 “海日生残 夜，江春入旧年。”一句中， “生”、 “入”二字炼得好。请你说说好在哪里？
1. 一个“生”字,通过拟人化手法,
把昼夜更替的壮观景象描绘得出神入化, 给人开辟出自由想象的无限空间。
2. 一个“入”字,意味着旧年已去,新
年已来,道出流年似水,岁月暗换的人生感 悟。
合作探究
读了“海日生残夜，江春入旧年”一句，你还有什么新 的感受？
第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件(共17张PPT)统编版语文七年级上册
拟人修辞。把明月当作使者，表达 对友人的同情与关切。把客观事物 人格化，能表达更强烈、更深厚的 情感。
李白诗一个伟大的浪漫诗人，你 能从哪些诗句中体现出这种浪漫 情怀？
最后两句。诗人与友人虽然远隔千里，但 是却能借明月传达对友人的情谊，想想奇 特，突破了现实的阻隔，具有浪漫主义情 怀。
课堂检测
诗人李白为什么 要以“明月”入 诗歌？
写作背景
王昌龄，字少伯，京兆长安人（今陕西西 安）。早年家贫，开元十五年（727）中进士， 开始任秘书省校书郎，后应博学宏词科登第， 授汜水尉，后来因事贬至岭南，一生遭遇坎坷。 王昌龄天宝年间被贬到龙标尉，与其交情深厚 的李白当时正在东南地区漫游，听到这个不幸 的消息，便题诗抒怀，慰藉远方的友人。
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
整体把握
这首诗写了那些意象？点明什么季节？ 杨花、子规、明月。
找出点明主旨的句子，并说说 “诗眼”是哪个词？
我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
重点注释
杨花：柳絮。 子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。 杨花落尽：一作“扬州花落”。 龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或 任官之地的州县名来称呼一个人。 五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰 溪的总称，在今湖南省西部。关于五溪 所指，尚有争议。 与：给。 随君：一作“随风”。
诗句“闻道龙标过五溪”运用了哪种表达方式？传达出 怎样的情感？
记叙 表达作者惜友之情，友人已经走了，并且受了贬谪而走。 “过五溪”可见迁至荒凉，道路艰难，不写悲痛之语， 而悲痛之意已显现，流露出作者被贬友人的深切怀念， 为后两句的抒情作铺垫。
最后两句诗人运用了拟人、想象、情景交融等手 法，自己选择一个角度，结合诗句内容分析作用。
李白诗一个伟大的浪漫诗人，你 能从哪些诗句中体现出这种浪漫 情怀？
最后两句。诗人与友人虽然远隔千里，但 是却能借明月传达对友人的情谊，想想奇 特，突破了现实的阻隔，具有浪漫主义情 怀。
课堂检测
诗人李白为什么 要以“明月”入 诗歌？
写作背景
王昌龄，字少伯，京兆长安人（今陕西西 安）。早年家贫，开元十五年（727）中进士， 开始任秘书省校书郎，后应博学宏词科登第， 授汜水尉，后来因事贬至岭南，一生遭遇坎坷。 王昌龄天宝年间被贬到龙标尉，与其交情深厚 的李白当时正在东南地区漫游，听到这个不幸 的消息，便题诗抒怀，慰藉远方的友人。
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
整体把握
这首诗写了那些意象？点明什么季节？ 杨花、子规、明月。
找出点明主旨的句子，并说说 “诗眼”是哪个词？
我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
重点注释
杨花：柳絮。 子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。 杨花落尽：一作“扬州花落”。 龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或 任官之地的州县名来称呼一个人。 五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰 溪的总称，在今湖南省西部。关于五溪 所指，尚有争议。 与：给。 随君：一作“随风”。
诗句“闻道龙标过五溪”运用了哪种表达方式？传达出 怎样的情感？
记叙 表达作者惜友之情，友人已经走了，并且受了贬谪而走。 “过五溪”可见迁至荒凉，道路艰难，不写悲痛之语， 而悲痛之意已显现，流露出作者被贬友人的深切怀念， 为后两句的抒情作铺垫。
最后两句诗人运用了拟人、想象、情景交融等手 法，自己选择一个角度，结合诗句内容分析作用。
第4课《古代诗歌四首——观沧海》课件(共21张PPT)统编版语文七年级上册
志向
学习重点探查
观察到的景物有：沧海－水 －山岛－树木－百草－秋风 －洪波－日月－星汉。
全诗以“观”字 统领全篇，以下 由“观”字展开， 写登山所见。
“水何澹澹”至 “洪波涌起”实 写，动静结合。
“日月之行”至“若出其 里”)借助奇特的想像来表 现大海吞吐日月星辰的气概。 （虚写）
“日月之行,若出其 中。星汉灿烂，若出 其里”，表现了诗人 博大的胸怀。
释义：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出 的。
• 星汉灿烂，若出其里。
• 星汉：银河，天河。
• 释义：银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出 来的。
•幸甚至哉，歌以咏志。
• 幸：庆幸。 • 甚：非常。 • 至：极点。 • 幸甚至哉，歌以咏志：乐府歌结束用语，不影响全诗内
容与感情。 • 释义：太值得庆幸了，就用这首诗歌来表达自间任侠放荡，到二十岁时举孝廉为郎，授洛阳北部尉。 后任骑都尉，参与镇压黄巾军，调济南相。董卓擅政时，散尽家 财，起兵讨董卓。初平三年，据兖州，分化诱降黄巾军三十余万， 选取其中精锐组建青州军。建安元年，迎汉献帝至许县，从此用 献帝名义发号施令，总揽朝政。
• 建安十三年进位丞相。同年率军南征，收服荆州，但在赤壁之战 中败于孙刘联军。建安二十年，取汉中，次年自魏公进爵魏王。 建安二十五年，曹操病死于洛阳，享年六十六岁 。曹魏建立后， 被追尊为太祖，谥号武皇帝，葬于高陵。
• 东临碣石，以观沧海。
• 临：登上，有游览的意思。 • 碣石：山名，在今河北昌黎西北。 • 沧：通“苍”，青绿色。 • 海：渤海。 释义：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
• 水何澹澹，山岛竦峙。
• 何：多么。 • 澹澹：水波摇动的样子。 竦峙：高高地挺立。竦 ，高起。峙，挺立。
学习重点探查
观察到的景物有：沧海－水 －山岛－树木－百草－秋风 －洪波－日月－星汉。
全诗以“观”字 统领全篇，以下 由“观”字展开， 写登山所见。
“水何澹澹”至 “洪波涌起”实 写，动静结合。
“日月之行”至“若出其 里”)借助奇特的想像来表 现大海吞吐日月星辰的气概。 （虚写）
“日月之行,若出其 中。星汉灿烂，若出 其里”，表现了诗人 博大的胸怀。
释义：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出 的。
• 星汉灿烂，若出其里。
• 星汉：银河，天河。
• 释义：银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出 来的。
•幸甚至哉，歌以咏志。
• 幸：庆幸。 • 甚：非常。 • 至：极点。 • 幸甚至哉，歌以咏志：乐府歌结束用语，不影响全诗内
容与感情。 • 释义：太值得庆幸了，就用这首诗歌来表达自间任侠放荡，到二十岁时举孝廉为郎，授洛阳北部尉。 后任骑都尉，参与镇压黄巾军，调济南相。董卓擅政时，散尽家 财，起兵讨董卓。初平三年，据兖州，分化诱降黄巾军三十余万， 选取其中精锐组建青州军。建安元年，迎汉献帝至许县，从此用 献帝名义发号施令，总揽朝政。
• 建安十三年进位丞相。同年率军南征，收服荆州，但在赤壁之战 中败于孙刘联军。建安二十年，取汉中，次年自魏公进爵魏王。 建安二十五年，曹操病死于洛阳，享年六十六岁 。曹魏建立后， 被追尊为太祖，谥号武皇帝，葬于高陵。
• 东临碣石，以观沧海。
• 临：登上，有游览的意思。 • 碣石：山名，在今河北昌黎西北。 • 沧：通“苍”，青绿色。 • 海：渤海。 释义：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
• 水何澹澹，山岛竦峙。
• 何：多么。 • 澹澹：水波摇动的样子。 竦峙：高高地挺立。竦 ，高起。峙，挺立。
人教部编版七年级语文上册《古代诗歌四首》课件(共44张PPT)
登上临册
水波动荡 的样子
多么
秋风声
东临碣石，以观沧海。
把握 水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
诗意 秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
语文 七年级 上册
东临碣石，以观沧海。
交代观海的地点，诗人登上 碣石山顶，居高临海，视野开 阔，大海的壮阔景象尽收眼底。 以下描写由此拓展开来。
水语文何七澹年级澹上，册 山岛竦峙。
“澹澹”，形容大海水波荡漾的样子。 “何”，是“多么”的意思，是赞美之 词。大海上水波荡漾，山岛突兀耸立， 它们点缀在辽阔的大海上，使大海显得 神奇壮观。
语文 七年级 上册
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟， 洪波涌起。
虽然已到秋天萧瑟、草木零落的 季节，但岛上依然树木繁茂，百草 丰美，给人以生机盎然之感。诗人 面对萧瑟的秋风，极写大海辽阔壮 美，波涛汹涌，浩淼接天，山岛高 耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫感伤 的情调，表现作者壮阔的胸襟。
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
断夕 肠阳 人西 有下 天， 涯
秋思
赏析
枯枯 藤 老老树 昏昏鸦
衰亡、肃杀的秋色
这景色有没有藏着
蕴含着无限的凄凉悲伤。 作者的什么感情呀？
景中有情
勃勃生机
树木丛生，百草丰茂。
小桥
流水 人家
别人的家，我的 家在哪里？
幽雅、悠闲、恬静、温馨 但是
烘托游子 思家之情。
因首句已于景中见情，所以次句 便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。 “过五溪”，可见迁谪之远，道路之 艰难。以悲景衬托离情，表现出 作者对好友旅途艰辛、贬所荒远
日语文月之七年行级，上若册出其中；星汉灿烂，
部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》课件(共75张ppt)
曹操 关东有义士，兴兵讨群凶。 初期会盟津，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行。 势利使人争，嗣还自相戕。 淮南弟称号，刻玺于北方。 铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。
关东的诸州郡将领，都起兵讨伐董卓及其党羽这些残 暴的人。
本来期望各路将领在孟津会合，同心讨伐长安董卓。 结果各有打算，力不齐一，互相观望，谁也不肯率先 前进。 权势、财利引起了诸路军的争夺，随后各路军队之间 就自相残杀起来。 袁术在淮南称帝号，袁绍谋立傀儡皇帝，在北方刻了 皇帝印玺。 战士常年征战，铠甲上生满了虮虱，百姓也因此死伤 无数。 累累白骨曝露于荒野之地无人收埋，方圆千里都没有 人烟，听不到鸡鸣。 一百个老百姓当中只一人能活，想到这里不免让人肝 肠寸断。
次 客路：青山外 绿水前
北 固 山
观景
到达
思念乡故乡书的何书处信达送，到归什雁么地洛方阳呢边，。希望
北归的大雁捎一封家信到洛阳。
解读诗歌
1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看 不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别 的地方去，暗含旅途奔波之意。
2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？
代表作有：《蒿里行》《观 沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
乐府诗 乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职 能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。
汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是 供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词，其性质与《诗经》 中的“颂”相同；另一部分则是采集的民间流传的无主名 的俗乐，世称之为乐府民歌。
内容理解
停宿
潮水涨得 与岸齐平
次北固山下
关东的诸州郡将领，都起兵讨伐董卓及其党羽这些残 暴的人。
本来期望各路将领在孟津会合，同心讨伐长安董卓。 结果各有打算，力不齐一，互相观望，谁也不肯率先 前进。 权势、财利引起了诸路军的争夺，随后各路军队之间 就自相残杀起来。 袁术在淮南称帝号，袁绍谋立傀儡皇帝，在北方刻了 皇帝印玺。 战士常年征战，铠甲上生满了虮虱，百姓也因此死伤 无数。 累累白骨曝露于荒野之地无人收埋，方圆千里都没有 人烟，听不到鸡鸣。 一百个老百姓当中只一人能活，想到这里不免让人肝 肠寸断。
次 客路：青山外 绿水前
北 固 山
观景
到达
思念乡故乡书的何书处信达送，到归什雁么地洛方阳呢边，。希望
北归的大雁捎一封家信到洛阳。
解读诗歌
1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看 不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别 的地方去，暗含旅途奔波之意。
2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？
代表作有：《蒿里行》《观 沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
乐府诗 乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职 能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。
汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是 供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词，其性质与《诗经》 中的“颂”相同；另一部分则是采集的民间流传的无主名 的俗乐，世称之为乐府民歌。
内容理解
停宿
潮水涨得 与岸齐平
次北固山下