比的意义教学设计(公开课)名师优质资料

比的意义教学设计

【教学目标】：

1．使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读、写方法，知道比的各部分

名称；会根据要求写出两个数量的比，会求比值；经历探索比与分数、除法关系

的过程，初步理解比与分数、除法的关系。

2．使学生在探索并理解比的意义的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的观察、比较、分析、综合、抽象、概括等能力。

3．使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受数学

的应用价值，获得学习成功的体验，增强学好数学的信心。

【学情分析】：

虽然学生在生活中也接触到了一些“比”，但并不了解数学的比和生活中

的“比”的内在联系和区别。通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有

的两个数相比的知识得以升华，同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。“比的意义”这部分知识内容繁杂，学生缺乏原有感知、经验、不易理解和掌握。针对知识内容特点和学生的认知规律，

在教学过程中，我采用组织学生围绕“比”的问题，自主、探究、合作交流、分析、概括、比较、总结的教学方法，突出了传统的教学模式，实现学生自主学习。在教学过程中，培养了学生的创新精神。

【教学重难点】：

教学重点：理解比的意义及比与除法、分数的关系。

教学难点：理解比的意义。

【教学过程】：

一、创设情境，引入比

1、探究发现，认识比

（一）初步理解“比”

呈现例l主题图。

提问：题中出现了“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量，它们都表示饮料的杯数，你能提出有关的数学问题吗？（根据学生回答，板书）

生：……

生：果汁杯数是牛奶的几分之几？