英语教学卡通图片
Unit 8 Birthdays(教学设计) Cartoon tim五年级英语下册 (译林版三起)
Mike’s birthday is on the______of April.
There are_______students in our class.
There are ______ people in the girl’s family.
Step2：Sound time
1.Listen and answer
①Where does her father work?
②2.How is her mother?
2.Look and fill
There are _____ people in the photo.
This is the girl’s ______.
2.搜集资料，了解中西方文化在对礼物好恶方面的不同之处。
巩固并深化所学知识，同时为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力。
板书设计：
Unit 8 Birthdays
Cartoon time&Culture time&Sound time
Bobby is a hero in a play.
Culture time教学，通过比较中西方人们在生日聚会收到礼物后的不同反应，帮助学生了解中西方文化的差异。最后，通过一些图片展示，让学生了解更多中西方过生日的不同，激发学生对中西方文化了解的兴趣。
Cartoon time环节，老师提出问题，学生带着问题观看卡通，并学习单词password。安排学生独立阅读故事的环节来解决4个问题，帮助学生理解故事大意。
Bobby sees some numbers on the door.
Is this the password?
幼儿园大班英语角教学
幼儿园大班英语角教学教学目标:1. 让幼儿通过英语角的活动，建立英语学习的兴趣和自信心。
2. 帮助幼儿培养良好的听说读写英语的能力。
3. 让幼儿逐渐适应英语环境，提高他们的英语综合能力和语感。
教学准备:1. PPT2. 立体卡通图片3. 英语母语教师4. 海报5. 学生手册教学过程：Step1：独立练习环节活动：英语角来一局“连线”游戏（Match the pictures）1. 将一些有关文化、生活方式的单词带到实物的图片中并将其打乱。
2. 按照图片上的物品，以及孩子们的熟悉程度，设计并营造出一个单词游戏。
3. 学生根据在图片上出现的物品对应其包含单词，找到匹配物品。
4. 教师会帮助学生弄清楚意思，讨论读音和正确的表达方法。
5. 学生应当加强记忆并尝试在英语语言上处理物品。
Step2：小组互动环节活动：英语角来一局“唐诗三百首选句”玩游戏。
1. 将十首唐诗的摘要列出来，并列出序号。
2. 选择一位代表说出序号，其他小组成员快速想出正确的选句并进行口头表演。
3. 学生应该尽可能展示自己的表达和合作能力，同时促进多元文化的交流。
4. 同时，教师也会提出一些有关于唐诗文化知识的相关介绍，并给予学生适当的提示。
Step3：全班合作演练活动：英语角上演我们熟悉的故事——《小猪佩奇》1. 老师们将通过图片和演员带领孩子们无话不说故事。
2. 学生们在故事中学习趣味和系统性，同时也收集生活知识和基本意识。
3. 学生应该尽可能活跃地与其他同学互动，并在故事中反复听、说、读和写英语。
4. 同时，教师也会鼓励学生表达自己看到的、听到的、发生的事情，并对其进行必要的语言修正。
Step4：学习总结环节活动：写感言1. 通过英语角的这些活动，学生会有一个发言的机会。
2. 学生将通过海报或简单的演讲形式，向班级分享他们的观察和学习体验。
3. 这个反思过程将帮助学生建立自信，同时积累向他人表达自己想法、思想和知识的能力。
4. 教师也会留意学生的反馈，并在未来的授课中适当地调整和改进教学策略和思路。
精品教案译林版五年级英语上册u3-Our-animal-friends
5A Unit 3 Our animal friends第一课时教学内容: Story time教学目标:1.能听懂、会说、会读、会写：1）句型与日常用语I / We / They / have …He / She / It has …2) 词汇: no, leg, arm, foot, give2.能听懂、会说、会读1）词汇: one …, the other …, body, or, wing, rabbit2) 句子:One is red and the other is black.They have big eyes and big bodies.They have no legs or arms, but they have big tails.It has two legs and two wings.3.能用所学句型谈论自己的宠物或人物的外貌。
教学重点:·句型: I / We / They / have …He / She / It has …·词汇: no, leg, arm, foot, give教学难点:·句型: I / We / They / have …和He / She / It has …的用法·词汇: no, leg, arm, foot, give等词的音、形、义教学准备:1.多媒体、教学光盘2.若干卡通人物图片教学过程:A.Warmin.up1.Greetings2.Sin..songI can skate and I can jump(4A Unit 4)Do you like animals?What animals do you like?What animals do you have?What colour is your …?How many … does …have?…B.Presentatio.an.practice1.Ac.an.guess教师做动作, 学生猜单词,复习swim, jump, skate等单词T: （做跳跃动作）What can I do?Ss: You can jump.T: Can you jump?Ss: Yes, I can.…2.Loo.an.say出示若干卡通人物图片, 引导学生进行描述, 复习五官类词eyes, ears, mouth, nose,hair和描述体貌特征的形容词big, small, fat, thin, long, short, tall3.Dra.an.say教师在黑板上画自画像, 教授人体部位词汇1）画头部, 邀请学生在图的两侧标注词汇eyes, ears, mouth, nose, hair,教学head.2) 完成卡通自画像的身体和四肢, 教学body, arm, leg, foot3) 教师描述自画像:T.Look.thi.i.me.Thi.i.m.head..hav..hair.eyes.ears...nos.an...mouth.Thi.i.m.body.I’.thi..fat.Thes.ar.m .arms..hav.lon.arms.Thes.ar.legs..hav.lon.legs.Thes.ar.feet..hav.bi.feet.4) 引导学生用第三人称描述自画像Ss: He / She has …4.出示一张猫咪和小鸟图片, 引导学生比较两幅图片和教师自画像, 找出明显不同之处, 引出词汇tail.wing.引导学生描述猫和小鸟的特点S..ca.ha..lon.tail..bir.ha.tw.wings.5.呈现一组有趣的人物或动物卡通画, 学生自由选择自己喜欢的画像, 两人一组, 用第三人称sh..h..i.描述1.播放课文录音, 学生听录音完成教材P2.Matc.an.say.(提醒学生尽可能不看教材P26—27的课文, 努力培养自己听的能力)2.师生问答，检测理解T: What does Nancy have?Ss: She has two fish.T: What does Liu Tao have?4.小组活动, 复述课文1）学生四人一组, 根据表格信息, 分别描述一个小动物特征, 用第三人称复述课文。
英语人教版八年级上册Cartoon Character——Mickey Mous
2.教学背景分析
教学内容分析：
1、这是一篇阅读课，来自人教版八年级上册Unit 5 Section B 2a-2e。本阅读语篇围绕卡通片(cartoons)这一电影类型展开，主要讨论了一个为学生熟知的美国卡通形象——米老鼠（Mickey Mouse），让学生通过阅读了解卡通片在美国文化中的地位，特别是米老鼠的诞生和成名过程以及人们喜欢它的原因。
设计意图：突出重点，帮助学生通过观察、理解词汇的词性特点，提高总结归纳能力，增强语篇知识，强化对单词词性的把握。引导学生在真实语言情景中巩固和运用阅读材料中的新学词汇和语言结构，从未知到了解，再到自如运用。
6.教学评价设计
评价内容：通过情景创设法及任务教学法教学人教版英语Go for it八年级英语
2、围绕“技术改变教学”这个主题，利用网络资源，借助多媒体，把PPT和思维导图结合运用，利用电子白板的交互作用，充分发挥了师生的互动功能，调动了学生学习的积极性。
2.能够主动地在阅读短文中运用所学的语言知识；通过大量的信息输入，其中包括背景材料、音频材料、文字材料等的输入，促使学生保质保量的完成信息的输出；充分体现了阅读课教学的主旨：学生多读，教师引导，帮助学生共同完成阅读教学任务。
3进一步培养学生在小组活动中积极与他人合作，发扬团队精神，共同完成学习任务；使不同层次的学生在学完本课后有所得，提高写作是我们的终极目标。
（二）教学难点
1．学习Mickey Mouse的发展历史，运用skimming和scanning阅读技巧。
2．学习人们喜欢他的原因。
5.教学过程设计
(中文为主+所教学科目标语言）
步骤1：Warming-up
观看图片，同伴讨论问题：Do you like to watch cartoons? Why or why not?
图片教学在英语中的作用
图片教学在英语教学中的作用【摘要】：正在英语教学中很重要的一点是如何使学生对英语学习感兴趣、有动力。
图片在教学中的运用,首先在感观上抓住了学生的注意力,使抽象的语言符号变得具体而实在。
取材于日常生活的图片给学生一种学习的自信感和可靠感,驱除了外国语言的陌生感。
图片的生动形象又使学生“有感而发”、有话好说。
不管学生的程度如何,图片在教学中的运用无形中给了学生学习的动力,增强了他们的兴趣。
它的作用远远超出了图片的本身。
一、听力练习中图片运用（Picture in Listening）图片在听力练习中的运用使学生注重理解,不必为听不懂有些单词而担忧。
让学生把听懂的内容画下来,首先减轻了他们死记单词的心理压力。
听力任务的完成,不是写而是画,使他们觉得是一项既轻松又有趣的“游戏”。
学生在听的时候,想的是如何完成听力任务,而不是把一字一句翻译成中文。
1.听力前图片的作用（Picture for Prediction before Listening）教师先出示图片,使学生对所要听的东西有心理准备。
学生对图片的猜测以及凭着他们【关键词】：英语教学图片听力任务听力练习阅读能力英语学习学生听力心理压力心理准备想象画在英语教学中很重要的一点是如何使学生对英语学习感兴趣、有动力。
图片在教学中的运用,首先在感观上抓住了学生的注意力,使抽象的语言符号变得具体而实在。
取材于日常生活的图片给学生一种学习的自信感和可靠感,驱除了外国语言的陌生感。
图片的生动形象又使学生“有感而发”作为传统教具的图片以其色彩鲜艳、形象生动、直观性强、易于携带和使用等特点，能将教师从繁难的课件制作中解放出来，教师若能把图片在教学中使用得当，那么，即使是小小的图片也能使课堂教学达到最优化的效果。
一、图片让课堂教学简单而有效1、在单词教学运用图片a. 因地制宜，巧用图片，帮助学生记忆。
单词学习是学习英语的基础。
但由于人类的遗忘规律，学生在学习之后不久又会忘记。
使用图片在英语教学中的重要性
浅谈使用图片在英语教学中的重要性根据直观教学法原理,把抽象的东西变为具体可感的东西,有助于学生记忆和理解。
在英语教学中适当运用图片,不仅使教师授课直观可感、妙趣横生、深入浅出,而且使学生兴味盎然、积极参与、易于理解、便于掌握。
一、利用插图训练学生的英语发散性思维插图是语言的形象再现,语言是插图的理性表述。
教师可利用插图激发学生丰富的想象力。
许多插图可以达到“一石激起千层浪”的效果。
例如,在教学八年级下册unit1,sectiona,3a的时候,我要求学生观察图片适当发挥想象,填充以下句子:in five years, sally will be_____. she will play__________. she will have ________.来自学生的第一空的填法有,a teacher ,a worker ,22 years old, free, with her baby等等,其中有描述身份的,有描述职业的,有描述年龄的,有描述特征与状态的,有描述生活工作场所的,举不胜举。
来自学生的第二空的填法有basketball, chess, the piano 等等。
虽然有答案与图片内容不很吻合,但在语法上还是可以接受的。
来自学生的第三的填法有:a child,a son, a car, long hair等,不一而足。
同学们的答案异彩纷呈,出乎我的意料。
他们能说出这么多各不相同的答案,说明他们在独立地,发散性地思考问题,也说明课本插图对训练学生思维的作用十分巨大。
二、利用插图,提高写作能力运用插图配合英语会话写作训练,不仅寓枯燥的说教于多彩的画面之中,而且打破了时间、空间的限制,把学生的视野引向广阔的画面。
把现实的画面搬到学生面前,极大地开阔了学生的视野,从而将学生带入描述的情景,这样就调动了学生的情绪,激发他们的情感。
让学生使用图片在课堂上进行描述,方法一般可以分为两种,一是让学生对我们用平时收集的富有吸引力的卡通片、漫画、画像进行单幅描述;二是让学生用组画(4-6幅)进行故事的描述。
二年级英语上册课件Unit8Clothes沪教牛津
猜谜游戏：设计 猜谜游戏，让学 生在游戏中学习 新单词
拼图游戏：制作 拼图游戏，让学 生在游戏中复习 学过的单词
教学建议
教师指导建议
注重学生兴趣的培养，通过游戏、歌曲等方式激发学生学习英语的兴 趣。
注重学生口语能力的培养，鼓励学生大胆开口说英语，提高口语表 达能力。
注重学生阅读能力的培养，通过阅读课文、故事等方式提高学生的阅 读理解能力。
注重学生写作能力的培养，通过写作练习等方式提高学生的写作能 力。
学生自主学习建议
鼓励学生主动 参与课堂活动， 提高学习积极
性
引导学生通过 阅读、听力、 口语等方式进
行自主学习
提供丰富的学 习资源，如视 频、音频、图 片等，帮助学
生自主学习
鼓励学生与同 学、老师进行 交流，分享学 习心得和经验
家校合作建议
会等
创设游戏化的 情境，如角色 扮演、猜谜游
戏等
创设故事化的 情境，如童话 故事、寓言故
事等
创设问题化的 情境，如提出 问题、解决问
题等
互动游戏
猜谜游戏：让学生猜出衣物的名称
角色扮演：让学生扮演不同的角色，如医生、警察等，说出他们所 穿的衣物
找朋友：让学生找到与自己衣物颜色或款式相同的朋友
制作衣物：让学生用纸、剪刀等材料制作衣物，并说出其名称和特 点
教学资源
图片资源
实物图片：如衣服、鞋子、 帽子等实物图片
教材图片：包括课文插图、 单词卡片等
卡通图片：如卡通人物、动 物等卡通图片
场景图片：如商场、超市、 学校等场景图片
音频资源
教材配套音频：包括课文朗读、单词发音等 网络资源：如英语听力、英语歌曲等 自制音频：教师可以根据教学内容录制音频 音频播放器：选择合适的音频播放器，如VLC、Windows Media Player等
《Dolls》教学案
5)Describe the two dolls with the pictures.
What about their dolls?
Can you describe them?
6.You can introduce the two dolls.
What about your dolls?
协助学生梳理本课所学内容，再次强调重难点内容，总结规律。
Look at their nose/mouth/
hair.
Lead the students say :His/Her nose/mouth/hair is big/smal/short/long.
4.Let the students tick.
5. Story time
1)They are my dolls.(Show my dolls).
教学方法：
1.任务型教学：学生通过思考、阅读、交流、合作等学习方式使用英语完成学习任务。
2.情景教学法：多媒体辅助教学集图像、声音、文字于一体，利用多媒体或实物为学生创设情境，使教学内容更生动、形象、吸引学生的注意力，让学生身临其境的学习英语。
3.游戏教学法：通过诵读、表演、展示以及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
4.交际法：学习英语，要多说。尽量创造机会让学生与学生，学生与老师之间实行对话，培养学生的语言交际水平。
所需设备：
多媒体课件，卡通人物头饰，相关贴纸，板书磁贴
教师活动
学生活动
设计意图
1.Free talk
Do you like...?
Do you like dolls?
Show some dolls.
幼儿园英语教学案例：海底小纵队
幼儿园英语教学案例：海底小纵队海底小纵队是一套针对幼儿园英语教学的教材。
该教材以海底世界为主题，通过生动有趣的故事情节和可爱的卡通人物形象，引导幼儿学习英语。
以下是一节海底小纵队的英语课程设计，适用于3-4岁幼儿。
一、教学目标1. 学会认读单词：fish, crab, turtle, dolphin。
2. 学会使用简单的英语句型：What's this? This is a…。
3. 能够听懂并模仿基本的英语口语表达。
二、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师与孩子们进行简单互动，例如问候、点名等，同时播放轻快欢快的音乐，调动孩子们的积极性和注意力。
2. 导入新知（10分钟）老师出示一张海底小纵队人物卡片，并向孩子们介绍卡片上的角色及其特点。
然后出示一张鱼类图片，并问孩子们：“What's this?”引导孩子回答“This is a fish.”重复几次后，出示其他图片，并让孩子们说出正确答案。
3. 学习新知（15分钟）老师通过故事情节，向孩子们介绍小纵队成员的名字和特点，并引导孩子们模仿说出句型“What's this? This is a…”。
同时，在讲述故事的过程中出示相应的卡通人物和海底生物图片，帮助孩子们更好地理解。
4. 拓展练习（15分钟）老师出示一些海底生物玩具或图片，让孩子们尝试用英语询问并回答这些物品的名称。
同时，可以进行唱歌、跳舞等活动来巩固所学内容。
5. 总结评价（5分钟）老师与孩子们一起回顾今天学习的内容，并进行简单的评价和表扬。
三、板书设计本节课板书设计如下：fish crab turtle dolphinWhat's this? This is a…四、教学反思本节课通过海底小纵队这个主题引导幼儿学习英语，充分利用了幼儿对于色彩、形状等视觉元素的认知能力和好奇心。
同时，在教学过程中加入了互动游戏等元素，增加了趣味性和参与度。
在实施过程中，需要注意语速、语调、表情等因素的调控，以便让孩子们更好地接受英语教学。
幼儿园小班卡通绘本《大猩猩英语》教案
幼儿园小班卡通绘本《大猩猩英语》教案教案主题：《大猩猩英语》绘本教学适用年龄：幼儿园小班教学目标：1. 学生能够认识26个字母，并能正确拼读英文单词。
2. 学生能提高英语听、说、读、写综合能力。
3. 学生能够通过阅读绘本，理解故事情节并推动阅读兴趣。
教学重点：1. 认识26个字母及英语单词。
2. 阅读理解，讲述故事情节。
3. 提高英语听、说、读、写综合能力。
教学准备：1. 《大猩猩英语》绘本2. 英文字母卡片3. 字母拼图4. 彩笔、彩卡5. 教学PPT教学过程：Step1：导入新课（5分钟）教师拿着26个英文字母卡片，让学生依次认识26个英文字母，并重点强调元音字母A、E、I、O、U。
Step2：故事阅读（10分钟）让学生观看《大猩猩英语》绘本，并向学生简要介绍故事主题及背景。
教师通过PPT呈现图片，让学生自由讨论、猜测视频中发生的故事情节。
Step3：故事理解（20分钟）教师向学生询问绘本中是否有自己接触过的英语单词和字母，帮助学生感受绘本，思考故事情节及细节。
Step4：单词学习（15分钟）教师以“ABC歌”为背景音乐，让学生跟随着音乐哼唱，帮助学生记住各个字母。
教师向学生展示26个英文字母卡片，并辅以拼图活动，让学生意识到不同单词中的相同字母，并能快速地识别、说出不同单词中的相同字母。
Step5：教学游戏（10分钟）教师将26个英文字母卡片混合放置，让学生按照字母表的顺序排列。
将学生分为小组，让他们各自选择字母卡片，根据教师所结束的字母，快速说出下一个字母，英语单词或单词首字母。
Step6：总结性活动（5分钟）教师通过盘点学生的学习成绩，总结今天教学内容的重难点，并查漏补缺，加深理解。
Step7：课程结束（共计65分钟）教学建议：1. 绘本教学。
适当的绘本教学能激发学生的兴趣，呈现生动的故事情景。
2. 小组互动游戏。
小组互动游戏能增强学生的团队协作精神，让学生更加融洽地投入到英语学习中。