培养小学生的想象作文能力--兼谈表象积累和想象训练
浅谈如何对小学生进行想象作文训练
浅谈如何对小学生进行想象作文训练小学生的想象力是非常丰富的，他们可以从各种角度去看待世界，因此训练小学生的想象力是非常有必要的。
想象作文训练可以帮助小学生拓展思维，提高语言表达能力和写作能力，也能培养他们的创造力和创新思维。
那么，如何对小学生进行想象作文训练呢？一、清晰明了的中心思想对于小学生来说，语文作文的重心在于内容，因此，想象作文训练需要从明确中心思想开始。
在指导小学生进行想象作文训练时，老师可以通过创设形象的情境或启发性的问题，引导学生形成明确的中心思想。
同时，老师还需要注重培养学生的自主思考能力，让他们自己发挥想象力，自主思考，并形成清晰明了的中心思想。
二、适当引用的例证或事实在进行想象作文训练中，适当引用例证或事实是非常必要的。
适当引用例证或事实可以让小学生的想象作文更加丰满，更加有说服力。
比如，老师可以在训练中引导学生去了解某个文化背景或者某个历史事件，并从中引导学生去推敲想象，融入到作文的内容中去。
三、流畅的语言表达流畅的语言表达是小学生想象作文训练的重要部分。
在想象作文训练中，老师需要批评和指导学生的语言表达，可以选择对学生进行课堂表达、口头作文、语言模仿等语言训练和锤炼，帮助学生培养好的语言习惯和良好的写作习惯。
四、独特的思考角度和见解想象作文是展现学生创造力的好机会，因此，在想象作文训练中，老师要注重培养学生的独特思考角度和见解。
可以通过提出一些刁钻的难题或引导学生思考一些别人没想过的问题，让学生去从不同的角度来观察世界，从而培养好的创造力和创新思维。
五、合理的篇章结构合理的篇章结构是想象作文训练的关键之一。
在想象作文训练中，老师需要引导学生形成分明的篇章结构。
例如，引导学生了解那些信道、分析中心思想、组织材料、合理安排篇章结构。
六、富有感染力的情感表达富有感染力的情感表达是小学生想象作文的精髓，它是体现小学生内在情感和思想世界的重要手段。
在想象作文训练中，老师应引导学生认真品味生活、感知自然、了解历史，创设生动形象的情境，引导学生进行情感体验，并寻找良好的情感表达方式，提高情感表达的能力。
小学生想象作文训练方法研究
小学生想象作文训练方法研究作文是一门重要的语文技能，对于小学生来说，想象作文是培养孩子创造力和想象力的关键，如何训练小学生的想象作文能力成为一个备受关注的问题。
本文将探讨小学生想象作文训练方法，并提出相应的培养方案。
一、提供丰富的阅读材料阅读是想象力的滋养之源，让小学生阅读丰富的故事书籍和文学作品非常重要。
可以为小学生准备一些富有想象力的童话故事、科幻小说和神话传说等，通过阅读这些材料，激发小学生的想象力，拓宽他们的思维空间。
可以让小学生写读后感和自己的故事扩展，以培养他们的写作能力。
二、引导思维，培养观察力想象作文离不开对事物的观察和思考，培养小学生的观察力是十分重要的。
可以适时给小学生布置一些观察任务，让他们观察周围的事物，比如植物、昆虫、动物等。
在观察的基础上，引导他们思考并进行想象，可以提问一些开放性的问题，激发小学生的思维，例如“这只小鸟会说话吗？它是怎么样生活的？”通过观察和思考，帮助小学生培养发散思维和联想能力。
三、提供创作空间，激发孩子的想象力为了培养小学生的写作能力，可以为他们提供一个创作空间，比如一个专属的写作角落。
这个角落可以放置一些写作相关的道具，比如笔、纸、贴纸等，让小学生感到写作的乐趣和自由。
可以设置一个写作主题，比如“假如我有一双翅膀”、“我最喜欢的动物”等，激发小学生的想象力，让他们自由发挥。
可以鼓励小学生定期在这个写作角落进行创作，并对他们的作品给予积极的评价和肯定，以增强他们的学习动力。
四、多样化的写作任务为了提高小学生的想象作文能力，可以设计多样化的写作任务。
除了情节丰富、人物形象鲜明的故事创作外，还可以设计一些其他类型的想象作文，比如描写未来世界、描述奇幻场景、模仿名人散文等。
通过让小学生接触不同类型的想象作文，培养他们的想象力和创造力，同时加深对不同文体的理解与把握。
除了传统的纸笔写作，还可以采用其他形式和手段来进行想象作文的训练。
比如可以通过绘画、演讲、角色扮演等方式来展现自己的想象作品。
浅谈如何培养小学生的作文想象能力
浅谈如何培养小学生的作文想象能力小学语文教学大纲指出：“作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
”作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生写作能力的重要一环。
而写作需要生活，写作更需要想象。
生活赋予文章丰满的血肉，而想象则给文章插上了腾飞的翅膀，使文章得到了升华。
德国哲学家黑格尔曾说过：“想象是最杰出的艺术本领。
”缺乏想象，就像鸟儿没有了翅膀，鱼儿离开水一样，那么，如何培养小学生作文的想象能力呢？结合教学经验，浅谈几点。
一、引导观察，丰富想象。
观察是认识事物，积累知识，丰富想象的重要途径。
因此，在学习生活中，要引导学生广泛接触各种事物，注意观察，勤于思考。
首先要确定观察目标，明确的目的。
其次，要教会学生按一定的顺序观察，比较观察，抓住事物的特征进行细致入微的观察等；在观察时，教师可做必要的讲解，并通过有效的提问让学生观察得全面、具体。
最后，还要在引导学生观察事物特点的基础上，有意识地插上联想和想象的双翼。
比如观察一棵松树，引导学生仔细观察后，可启发想象：从整体上看，这松树像什么？这松树的叶子像什么？这落满雪的松树又像什么？学生可能会说：松树就像一把绿绒大伞。
松树就像一位慈祥的老人。
松树又像一位保卫祖国的勇敢战士……。
松树的叶子翠绿翠绿的，像针一样。
落满雪的松树就像塔一样，一层一层的……。
这样，不断地引导学生留心观察，大胆想象，文章便能写得有血有肉，再也不愁“没米下锅”。
二、利用教材，开拓思维，发展想象力。
小学语文教材中有很多课文为学生的写作训练提供了练笔机会，教学时，教师要充分利用教材，教会学生由此及彼，联物及类地联想，培养学生的想象力。
1、引导学生由相近、相关的事物开展想象。
如学习许地山的《落花生》一文时，可以引导学生由朴素无华、甘于奉献的花生上进行联想：谁像花生一样，在默默无闻地位社会做贡献？学生打开思路，联想到了一个又一个在平凡岗位上默默奉献的普通劳动者，并从中体会到这些普通劳动者的平凡而伟大。
浅谈怎样加强小学生想象作文训练
浅谈怎样加强小学生想象作文训练作文是小学生语文学习中非常重要的一部分，而想象作文则更是培养学生的创造力和想象力的关键。
想象作文能够帮助小学生开拓思维，提高语言表达能力，培养审美情趣和创造力。
那么，怎样才能有效地加强小学生的想象作文训练呢？以下是一些建议。
激发学生的好奇心。
好奇心是想象力的源泉，只有保持好奇心，才能有更多的创造力和想象力。
教师可以在课堂上利用一些趣味性的话题或故事引发学生的好奇心，让他们产生更多的疑问和想象。
可以通过展示一些奇异的图片、讲述一些神秘的故事、播放一些鲜为人知的视频等方法来激发学生的好奇心，让他们展开无限的想象。
培养学生的观察力。
观察力是想象力的基础，只有观察到更多的事物，才能有更多灵感和想象。
教师可以在课堂上引导学生多观察身边的事物，多品味生活中的细节。
教师可以带领学生去课外实地考察，观察大自然的景色，品味大自然的美丽；也可以给学生发放一些很简单的挑战性任务，例如让他们观察一两分钟，然后记下自己观察到的细节，或是请他们观察一张图片，然后发挥想象力，写出自己对这张图片的想法。
提供充分的阅读材料。
阅读能够开拓学生的思维，丰富他们的想象力。
通过阅读各种各样的文学作品，学生可以接触到不同的文化、思想和表达方式，从而对写作中的细节、情节、结构等有更深入的理解。
老师可以在课外给学生提供大量的丰富的阅读材料，包括故事书、诗歌、寓言、神话、科幻小说等各种文学作品，让学生感受不同风格和内容的作品，激发他们的创作兴趣。
多组织一些创作活动。
除了传统的议论文和记叙文，小学生还可以尝试写一些富有想象力的作文，如童话、幻想故事、科幻故事等。
老师可以组织一些小型的创作比赛或者百思不得其解的提问，让学生写下自己的想法，这些活动可以让学生在写作中释放想象力，同时又能够在不断的提问中不断思考，培养出良好的写作习惯。
及时给予鼓励和肯定。
在学生完成想象作文后，老师应当及时给予鼓励和肯定，让学生感受到自己的努力和付出是被重视和认可的。
浅谈怎样加强小学生想象作文训练
浅谈怎样加强小学生想象作文训练【摘要】在小学生的作文训练中，加强想象力尤为重要。
本文从培养观察力和想象力入手，通过多元化的阅读、启发思维方式和写作实践等方面，探讨如何有效加强小学生的想象作文训练。
在强调小学生想象作文训练的重要意义，提出提高写作水平的方法，并呼吁鼓励小学生发挥想象力。
只有通过系统的训练和引导，小学生的想象力才能得到有效锻炼，从而在写作过程中得到更好的体现和应用。
通过本文的学习，希望读者能够更好地了解和实践如何加强小学生想象作文训练，从而提高他们的写作水平和创造力。
【关键词】小学生, 想象作文, 训练, 观察力, 多元化阅读, 思维方式, 写作实践, 教学活动, 想象力, 提高写作水平, 鼓励发挥想象力1. 引言1.1 为什么要加强小学生想象作文训练小学生想象力的重要性不容忽视，因为它是培养创造力和想象力的基础。
通过想象，小学生可以拓展思维，提高表达能力，增强写作能力。
想象作文是小学生写作的一种重要形式，可以锻炼他们的想象力、观察力和逻辑思维能力。
加强小学生的想象作文训练，有助于激发他们的创造力，培养他们的思维能力，提高写作水平，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
加强小学生想象作文训练具有非常重要的意义，有助于全面提升小学生的写作能力和综合素质。
1.2 小学生想象力的重要性小学生想象力的重要性在于其对学生全面发展的重要性。
想象力是人类思维活动中的一种重要能力，对于孩子的认知、思维和情感发展起着重要的作用。
通过想象，小学生能够拓展思维空间，激发创造力，培养审美情趣，提高解决问题的能力，增强学习的兴趣和动力，促进人格健全和社会适应能力的发展。
在小学生阶段，培养和发展想象力是教育的一项重要任务。
小学生正处在快速成长和学习的阶段，想象力的培养对于他们的全面发展非常重要。
通过想象作文训练，可以激发小学生的想象力，提高其文字表达能力和思维能力，培养其独立思考和表达能力，促进其全面发展。
加强小学生想象作文训练是非常必要和重要的。
语文教学如何培养小学生的想象能力_1
语文教学如何培养小学生的想象能力发布时间：2022-05-09T07:05:39.777Z 来源：《中国教师》2022年1月第2期作者：刘艳华[导读] 现如今，国家对我国教育的重视程度越来越深，很多家长以及教师意识到教育已经不仅仅在于对于学习成绩的提升刘艳华云南省宣威市东山镇火石盆村完小云南宣威 655400摘要：现如今，国家对我国教育的重视程度越来越深，很多家长以及教师意识到教育已经不仅仅在于对于学习成绩的提升，很多时候教育更关注的是人的全面发展。
对于小学生而言，其想象力构成了学习生活当中一大重要组成部分。
而小学作为人的一生最富有想象力的阶段，在课堂当中培养学生的想象力是十分重要的。
但是目前我国对小学生想象力的训练不仅没有得到良好的发展空间，反而受到了很大程度上的抑制。
对于这种情况，作为小学语文教师，应该在教学的过程当中，充分激发学生的想象力，不要过分压抑学生的想象天赋，让学生能够更加全面地发展。
关键词：语文教学；想象力；小学生（一）序言近些年来，随着我国教育事业的不断发展，到底应该如何更好的对学生进行教育成为了很多人着重去思考的话题。
对于小学生而言，小学阶段是培养学生想象力的最佳时期。
但是随着当前社会竞争压力的加大，以及一些错误观念的灌输，导致我国小学生普遍处于高压的状态，严重抑制了其想象力的发展。
这样不仅仅会对学生的个人性格产生影响，还会直接影响到学生个人未来的发展。
因此本文着重介绍了。
提升语文课堂当中培养小学生想象力的方法，从多个角度入手，简述了培养小学生想象力的多种途径。
（二）丰富小学生的表象2.1静观默察，积累表象写作作为一种创造性活动，是最真实的将脑内的思维与意识通过语言的方式表达出来的方法。
写作的思维来源于生活。
而对于生活的观察，则直接影响了想象力的水平。
因此在观察当中，积累表象是提高小学生想象力的一大重要因素。
只有让他们接触到更多的生活表象，才能更有助于增强他们的想象力。
在这个过程当中，教师扮演着教学的组织者与引导者的身份，因此在学生对生活表象进行感知时，应当及时做出引导与帮助，指导他们接触更多有效的信息，托管学生认识世界的渠道，使他们能够更全面的对这个世界产生初步的认知。
浅谈怎样加强小学生想象作文训练
浅谈怎样加强小学生想象作文训练【摘要】想象作文训练对小学生的发展至关重要，可以培养他们的创造力和思维能力。
为了加强小学生的想象作文训练，可以通过培养观察力、多读书籍、参与想象游戏、提倡自由写作和启发思维等方法来进行。
培养观察力可以让学生更加细致地观察周围的事物，从而激发想象力；多读书籍可以拓展学生的知识面和想象空间；参与想象游戏可以让学生在游戏中尽情发挥想象力；提倡自由写作可以让学生表达自己的想法和想象；启发思维可以引导学生跳出思维定式，开阔思维。
通过以上方法的训练，可以有效提升小学生的想象作文能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
【关键词】引言：背景介绍、意义说明正文：培养观察力、多读书籍、参与想象游戏、提倡自由写作、启发思维结论：总结训练方法、展望未来关键词：小学生、想象作文、训练、观察力、书籍、游戏、写作、思维、方法、未来。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，小学生的写作能力日益受到重视。
在学生写作中，想象作文是一个常被忽视的领域。
想象作文不仅可以锻炼学生的文字表达能力，还可以培养他们的想象力和创造力。
由于现代社会的快节奏和压力，很多小学生缺乏想象力，导致他们在写作时缺乏灵感，内容单调乏味。
加强小学生的想象作文训练显得尤为重要。
通过有效的训练，不仅可以提升学生写作的水平，还可以激发他们的思维，培养他们的创造力和想象力。
在这样一个信息爆炸的时代，培养学生的想象力，让他们能够跳出现实的束缚，自由地展开思维，将是他们成为全面发展的人的重要一步。
怎样加强小学生的想象作文训练成为了当今教育领域亟待解决的问题。
在接下来的内容中，我们将深入探讨如何有效地加强小学生的想象作文训练。
1.2 意义说明想象力是一个人的重要能力，可以帮助人们在日常生活和学习中更加灵活和创新。
特别是对于小学生来说，加强想象力训练具有重要的教育意义。
想象力的培养可以激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习中去。
想象力的加强可以促进学生思维的发展，让他们在解决问题和创造性表达方面更加得心应手。
小学作文教学如何培养学生的想象能力
小学作文教学如何培养学生的想象能力江苏省苏州工业园区方洲小学 邱 芸小学时期，是学生建立自己学习方式的一个重要时间段，小学生对身边的事物都充满了好奇，这也就意味着他们没有对一件事情的看法形成定局，这时是培养小学生想象力的好时间，想象力对于每一个人来说都是十分重要的存在，想象力能够让学生在以后的生活学习中思维不被禁锢，通过小学语文作文的教学，可以开发小学生的想象力，广大小学教师也应该充分利用作文教学这一便利的途径，促进小学生想象力的发展。
以下就是如何在小学语文教学中培养学生想象力的几种方法。
一、注重积累，奠定作文想象基础厚积而薄发，胸中有墨自然能下笔千言。
通过这种日积月累的努力才能够达到“读书破万卷，下笔如有神”的境界，在小学语文作文的教学中，教师就需要注重平时的积累，在上课的过程中，带领学生阅读一些不同体裁的文章，并进行摘抄，在引导学生积累优美的语句、丰富的表达方式、精湛的写作技法时，也能够感受到文中主人公的思想情感，一言一行仿佛都是发生在自己身边的真实的事件，在脑海里能够还原出这个故事的大概，故事的起因、经过和结果，以及作者想要塑造的人物形象，都是学生们可以学习的地方。
写作的方法也是有一定的规律的，首先要从事物的表象入手，慢慢深入事物的本质。
由于小学生的年龄段较小，在这个年龄段更加适合直观性的画面，更加有利于小学生培养想象力。
举一个例子，在学习《少年闰土》这篇课文的时候，里面就有很多值得学生们积累的好素材，比如这一句“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”在这句话中，运用了很多的形容词来描写当下的环境，生动形象地刻画出了月亮、沙地和西瓜，让学生们很容易就能联想到当下的场景，在以后的写作过程中可以适当借鉴这种表达方式，使自己的作文看起来更加有趣，在借鉴的基础上如果能够加入自己的想象，运用更多的形容词来表达自己想要表达的事物，这篇作文就会更加富有创造性了。
二、个性写作，激发作文想象灵感有一个词语叫做“童言无忌”，说的就是小孩子的口中经常会冒出一些令人惊讶的话语来，但是大人不要当真，只是小孩子天马行空的想法罢了，但这些想法往往打破我们固有的认知。
浅谈怎样加强小学生想象作文训练
浅谈怎样加强小学生想象作文训练1. 引言1.1 激发兴趣小学生想象力的培养是一项重要而长期的任务，而激发兴趣则是提升想象力的第一步。
激发小学生对作文的兴趣，可以让他们更加愿意参与到想象作文训练中来。
如何激发小学生对作文的兴趣呢？可以通过给予他们自由发挥的空间，让他们有更多的想象空间去表达自己的想法和想象。
可以引导他们尝试不同题材和风格的作文，让他们感受到作文的无穷魅力。
可以通过赞美和鼓励的方式，让小学生感受到写作的快乐和成就感，从而激发他们对作文的积极态度。
只有小学生对作文有了真正的兴趣，才能更好地进行想象作文训练，培养他们的想象力，提升他们的写作水平。
【200字】1.2 培养想象力培养小学生的想象力是写作训练中至关重要的一个环节，它能够帮助学生拓展思维，激发创造力，使作文更加生动有趣。
想象力是一种独特的能力，是创造性思维的基础。
在写作中，想象力可以让学生展现出独特的见解和独特的想法，让读者能够感受到作者独特的思想和情感。
培养想象力可以让小学生更加主动地参与到写作中，不再枯燥乏味，而是变得更加有趣。
通过培养想象力，小学生可以学会运用丰富的想象力和创造力表达自己的思想和情感，使作文更加生动有趣。
想象力的培养需要一个长期的过程，需要不断的练习和积累，只有这样才能使学生的写作水平不断提高。
在写作训练中，培养想象力可以让小学生更加自信，更加积极地表达自己的观点和情感。
想象力是写作的灵魂，是作文更加生动有趣的关键。
在写作训练中，我们应该重视培养小学生的想象力，让他们在写作中能够充分展现自己的创造力和想象力。
【内容结束】1.3 重要性在写作训练中，加强小学生的想象力是至关重要的。
想象力是写作的灵魂，是作文的灵感之源，是作品的灵动之处。
只有具备丰富的想象力，小学生的作文才能更加生动、有趣，才能引起读者的共鸣。
在当今社会，信息爆炸，思维碎片化的情况下，培养小学生的想象力显得尤为重要。
想象力不仅仅是写作训练中的技巧，更是一种思维方式和能力。
浅谈怎样加强小学生想象作文训练
浅谈怎样加强小学生想象作文训练作文是小学生语文学习中的重要组成部分，而想象作文更是培养小学生语言表达能力和创造力的重要途径。
很多小学生在进行想象作文时常常遇到困难，不知道从何处着手，无法寻找到灵感。
所以，如何加强小学生想象作文训练成为了老师和家长们关注的焦点。
本文将从多个方面给出建议，希望可以对加强小学生想象作文训练有所帮助。
提高小学生的想象力。
小学生的想象力是比较丰富和天马行空的，但是也需要通过一定的训练才能得以发展和提高。
在平时的语文课堂教学中，老师可以通过讲故事、自由写作等方式来激发学生的想象力。
家长们也可以带孩子去图书馆借一些富有想象力的故事书籍，让孩子通过阅读这些书籍来扩大眼界，培养想象力。
培养小学生的观察力。
一个人的想象力往往与他的观察力紧密相关，观察力的提高可以为小学生的想象作文提供更多的素材和灵感。
老师和家长们可以通过带孩子去户外活动、观察大自然、了解生活中的细节等方式来培养孩子的观察力，从而为他们的想象作文提供更多的素材和灵感。
鼓励小学生多进行头脑风暴。
在进行想象作文时，很多小学生常常束手无策，不知道从何处着手，这时可以通过头脑风暴的方式来解决问题。
老师和家长们可以给孩子提出一个主题或者一个场景，然后让孩子通过头脑风暴的方式来进行联想和构思，从而形成自己的作文构思。
这样不仅可以锻炼孩子的想象力，还可以培养他们的逻辑思维能力。
给予小学生更多的自由空间。
在进行想象作文时，老师和家长们应该给予小学生更多的自由空间，让他们自由发挥，不要限制他们的想象力。
可以鼓励孩子尝试各种不同的想法和独特的构思方式，不仅可以激发他们的创造力，还可以培养他们的想象力。
给予小学生更多的表扬和鼓励。
在孩子完成想象作文后，老师和家长们应该给予他们及时的表扬和鼓励。
可以通过展示他们的作文、奖励他们一些小礼物等方式来鼓励孩子继续进行想象作文的训练，从而充分调动他们的学习积极性和创造性。
想象作文的训练对于小学生的语文学习和综合素质的培养都有着非常重要的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养小学生的想象作文能力??兼谈表象积累和想象训练
安徽省无为县教师进修学校/汪文华
安徽省无为县北城小学/沈菊英
【摘要】《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求小学生能写想象作文。为此，
教师必须要根据儿童想象的规律，依据小学生想象的特点，做到三点：一是重视想象材料的
储备，二是切实进行想象训练，三是正确指导想象作文训练。
【关键词】小学生、想象、作文、积累、训练
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“总目标”中要求“在发展语言能力的同
时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”在“阶段目标”中，具体提出了小学三个学
段的相应目标。第一学段：写想象中的事物；第二学段：能不拘形式地写下见闻、感受和想
象；第三学段：能写简单的纪实作文和想象作文。对于想象作文教学，《课程标准》提出“鼓
励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想”的实施建议。可见，要求小学生能够把
自己的想象写出来，激发小学生的想象力，是小学语文作文教学的重要任务之一。怎样培训
小学生的想象作文能力？笔者认为，教师必须做到三点：一是重视想象材料（表象）的储备，
二是切实进行想象训练，三是正确指导想象作文训练。
一、丰富表象积累
想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。这种新形象是通过对已有表
象的分析、综合加工过程实现的。小学生的作文是再造想象和创造想象的结果，作文的过程
实质上就是对已有表象借助文字进行加工处理的过程。可见，小学生想象作文的前提是，学
生必须有丰富的表象储备。为此，小学语文教师要创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表
象。丰富小学生表象的途径主要有以下几条：
1、在接触自然、社会的过程中积累表象。儿童的生活环境，周围的事物，是学生表象的
重要来源。教师要注意丰富学生的生活，有意识地引导学生接触自然。接触社会，留心周围
事物，勤于观察思考，逐步积累丰富的表象。
2、在语文实践活动中积累表象。语文实践活动的过程，是学生动手、动口、动眼、动脑
的过程。在这个过程中，学生的多种感官参与活动，感知事物，形成表象。教师要经常组织
学生参观、看展览、游览、看电影电视等活动，使小学生在教师的引导下观察、比较、分析
和综合，获得丰富多彩的表象。
3、在语文教学过程中积累表象。识字写字、口语交际、阅读和综合性学习的教学，是丰
富学生表象的有效途径。汉语拼音中的字形教学，识字中字形、字义教学，经常利用关图、
事物和形象化的材料；口语交际训练中的看图、观察事物、实验制作和听故事等形式；阅读
教学者，让学生联系经验，练习具体场景、情境等理解词句，等等。这些都能够有效地帮助
小学生丰富表象积累。另外，语文教学中教师用生动形象的语言进行口头讲述，带领学生进
行有感情的朗读，也能使儿童积累起丰富和准确的表象。
4、在积累言语的同时积累表象。心理学研究表明，儿童的想象往往以言语的形式（语音、
文字）加以表现，发展儿童的言语能力，可以有效地提高儿童想象的水平。因此，小学语文
教师要指导学生大量阅读，在积累词汇句式段落篇章的同时，使学生间接地看到许多生活中
未曾见到的事物，从而丰富表象积累。
二、落实想象训练
想象的新形象是通过已有表象的分析、综合加工过程实现的。即从已有的表象中，把所
需要的部分从整体中分解出来，并按一定的关系，把他们综合成为新的形象。可见，小学生
想象作文能力的形成，仅有丰富的表象储备是不够的，还必须学会怎样对想象的材料（表象）
进行分析、综合加工，以形成新形象，并以文字的形式表达出来。这就要求小学语文教师要
为学生创造想象训练条件，拓展其想象的空间；教给学生想象的方法，通过训练使小学生逐
步学会合理想象。
1、让儿童在活动中驰骋想象。小学生的活动主要包括课内外活动和校内外的活动。就语
文学科而言，有以下四类：（1）语文课堂学习活动，（2）语文校内课外活动，（3）课外读写
活动，（4）校外语文实践活动等。
2、在学科综合中训练学生的想象。美术课、音乐课、数学课和社会课等非语文学科，都
有训练学生想象的因素。如，美术课上没绘画、手工、雕刻等必须借助想象；音乐课上，学
生根据歌词或乐曲，想象出一幅幅有声有色的画面。因此，语文教师要注意语文学科与其他
学科的综合，为学生提供广阔的想象空间。
3、开展适当的训练，使学生学会想象。在语文教学活动中进行想象训练形式多样，主要
有对静物的动态想象、对抽象词的具体想象、对无声状的有声想象、对无色状的有色想象、
对物体的拟人想象、对个别事物的概括想象等。
如，形义想象教学法是识字教学的重要方法。教师可以在识字教学中采用以下方法训练
学生想象力：会意想象法、形声想象法、部首想象法、同音想象法和声旁想象法等。从而达
到帮助学生利用汉字的造字规律“据形释义”的目的。
再如，阅读教学中，教师可以引导学生抓住生动形象的词语、句子，唤起学生头脑中与
词句相关联的表象，并按文字表述进行表象组合，训练学生的想象。教师可以引导学生根据
情节合理想象，或补充省略的情节，或把简单的部分具体化、形象化等。教师也可以让学生
把课文想象成一幅画。教师还可以组织学生进行创造性复述，等等。
总之，想象训练要贯穿在语文教学的过程中，做到想象作文与识字写字、阅读、口语交
际和综合性学习相结合，想象力培养与思维力、注意力、观察力培养相结合。
三、想象作文的训练和指导
从广义上讲，小学生的纪实作文也是想象作文，因为纪实作文主要是再造想象的结果。
狭义上的想象作文，要求以学生自己已有的知识和生活为基础，以合理性、科学性为准则，
大胆展开想象，恰当运用虚构、夸张、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的写作
内容。本文所谈的想象作文指狭义上的想象作文，它在一定程度上是创造想象的结果，具有
首创性、独特性和新颖性等特点。心理学研究指出，第一学段学生以再造想象为主，第二、
三学段的学生再造想象中的创造性成分越来越多，而且能够对已有表象做出真正的创造加工，
能够独立地进行创造想象。
想象作文训练的方式多种多样，大致可分为四类：1、改造类。如，诗句改写法、观察联
想法、画面写意法、音响诱导法等；2、接续类。如，续写补写法、故事延续法等；3、扩充
类。如，情境扩充法、词语联缀法、词义描绘法等；4、畅想类。如，情景假设法、理想设计
法、科学幻想法、童话创作法等。
如果从想象作文材料的来源和性质来看，想象作文的形式主要有给书面材料作文，给画
面材料作文，给听觉材料作文，生活作文，情境作文和角色作文等。
想象作文的指导，功在平时要重视学生的表象积累和想象训练。想象作文动笔前的指导，
关键在于教师的启发诱导，指引学生想象的路径和角度。生动形象的描述，激发想象的故事，
引人思考的问题，直观具体的情境，声像结合、视听组合的动画、视频，埋设的悬念，等等，
都有利于学生打开思路，大胆想象。指导学生想象作文，可以先说后写，从述到作，适当采
用“成对活动”到“小组交流”，到“全班展示”的教学方式，让学生相互启发，诱导想象。
想象作文的批改和讲评，是教师指导的继续。由于儿童的想象和成人的想象之间的差别较大，
教师要肯定学生新颖独特、别出心裁的想象，鼓励学生大胆虚构、积极幻想，甚至是“白日
做梦”。
综上所述，小学生想象作文的形成，表象积累----丰富想象材料----是前提，想象训练
----学会想象方法----是保证，想象作文----加工改造想象材料----是结果。不难看出，小
学生想象作文能力的培养，教师要根据儿童想象的规律，依据小学生想象的特点。
参考资料：
1、王振宇编著，《儿童心理学》，江苏教育出版社，2004年版。
2、杨国良主编，《小学语文教学心理》，东北师范大学出版社，1999年6月版。
3、中华人民共和国教育部制订，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，北京师范
大学出版社，2001年7月版。