[K12学习]2018学年八年级生物下册第24章第2节关注农村环境精练新版北师大版
2018-2019年八年级北师大版生物下册：第24章 第2节 关注农村环境学案设计
第2节关注农村环境学案【学习目标】1.举例说明农村环境存在的主要问题；2.举例说出生态农业的特征。
【自主学习】快速阅读教材95～99页，自主完成下列问题1. 是进行农业生产的场所，从事农业生产的人口所聚居的地方就形成了农业村落，即。
2.生产活动会影响环境（1）我国政府和农民在控制、植树种草、退耕、建设生态农业示范区和建立等方面做了极大的努力，农村地区的环境质量得到极大改观。
（2）农药的危害：①危害人类；②破坏；③农药污染造成巨大的经济损失；所以要控制农药的使用量。
3.生态农业能改善农村生态环境（1）生态农业能够合理地利用，增加物质财富和。
改善农村的质量，从而有利于实现农业的发展。
【课内探究】1.“发展经济必然要破坏环境”，这种说法对吗？2.和传统农业相比，生态农业有哪些优点？【效果评价】1.农业生态系统的总能量，来源于（）A.风能B.太阳能C.地热D.水利能源2.农田使用农药杀虫，一般情况下不会直接引（）A.农药残留使人畜中毒B.杀死益虫、破坏食物链C.大气污染、水体污染D.水土流失、土壤贫瘠化3.下列哪项不利于农村生态环境的保护（）A.大力植树造林B.退耕还林还草C.使用健康环保的筷子D.长期使用农药、化肥4.利用秸秆．粪便发酵后，人们直接利用的能源物质是（）A.天然气B.液化石油气C.沼气D.氧气5.农田生态系统的稳定性较差，是因为（）A.动植物种类繁多B.营养结构单一C.水体污染严重D.水土流失严重6.下列做法对于保护农田生态系统不利的是（）A.剧毒农药治虫B.稻田放养蜘蛛C.多施农家肥料D.禁止捕杀蛇类。
八年级生物下册24_2关注农村环境教案新版北师大版
第2节关注农村环境一、教学目标1、知识目标：举例说明农村环境存在的主要问题。
2、技能目标：学会分析资料，利用资料解决问题。
3、情感与态度目标：通过学习本节内容，认同农村环境存在的主要问题，为建设家乡献计献策。
二、教学重点、难点分析本节内容讲述了农村环境的变化、如何发展生态农业。
教学重点是举例说明农村环境存在的主要问题。
难点是通过分析资料，培养学生如何在农村发展生态农业的意识。
三、教学设计思路本节内容是新课标北师大版八年级生物学下册第 8单元第24章人与环境第2节关注农村环境。
主要内容是农村环境与人类的关系及意义，人类生存面临的环境问题。
本教学案例，充分利用校园周边现有的教学资源与教材配套的生物教学资源库中的教学资源来创设教学情景，导入新课。
教学中通过对农村环境的调查活动、讨论让学习在做中学，因此，本节课的设计主要是充分体现学生的主体性，在整个教学活动中始终贯穿着师生的互动和师生的双向交流，引导学生的自我探索、自我思考和自我表现，通过设疑，培养学生的综合分析能力、迁移能力和创新能力，利用活动激发学生的学习兴趣，突出自主学习，培养学生的科学素养。
在讨论中，师生互动，教师是学生学习活动的引导者、参与者、资询者和学习伙伴，建立起一个和谐、民主的教学课堂氛围。
教学程序：激趣导入 ----讨论思考----分析综合----归纳小结四、学情分析我校是农村乡镇中学，学生们看得到周边的环境变化情况，并通过电视等媒体了解全国其它地方的环境状况，学生们已具有一定的生物学知识。
学生对有关人与环境的内容，非常感兴趣，抓住学生的这种兴趣特点，以他们感性认识为背景，引导关注身边常见的环境问题，在教学中讨论分析人类与环境的关系，利用已经建立的知识基础，在此基础上建构新的知识。
五、教学设计教学时间： 1课时教学准备：课前作调查对比家乡环境的昨天和今天查图文资料，多媒体，教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图课题：第 24章第2节关注农村环境激趣导入，创设情境问题： 1、人类保护自然环境与人类的生存有什么重要意义？2、请说出生态系统的概念，食物链、食物网的概念。
北师大版八年级生物下册第24章第2节关注农村环境 课件(共29张PPT)
肉 蛋 奶
肉
蛋
思考讨论：
奶
输入这个农业生态系统的总能量来源于哪里？
在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪 里？
图中处理农作物秸秆和处理粪便的方式有什么 优点？
优点是利用农作物和秸秆中的能量，杀灭粪便中的病 菌，减少焚烧秸秆对环境的污染，减少粪便传播疾病 的机会等。清洁、环保、高效。
生态农业的产业结构可以提高太阳能的利用率， 提高农作物中生物能量的转化率。
生产过程中的废物得以多层次、多途径地再循 环利用，减少了化肥和农药的用量。
生态农业能够合理的利用自然资源，增加物质 财富和经济效益，改善农村生态环境质量，从 而有利于实现农业的可持续发展。
写一篇保护家乡环境，治பைடு நூலகம்家乡 环境污染，调整家乡生产经营结 构的倡议书。
教学目标
1、知识目标：列举农村环境存在的问题。
2、能力目标：学会设计及实施调查的方法与技 能；尝试对调查所得资料进行初步整理，并得出 初步的结论，在全班进行交流。
3、情感目标： 热爱家乡、关心家乡环境建设，渗 透环保意识；体会合作与交流的重要价值。
请阅读课本95-99页，思考： 什么是农村？什么是农村环境？ 农村环境面临哪些问题？ 有什么方法可以解决这些环境问题？
全国农村环境保护工作电视电话会议
农村环境保护事关广大农民的切 身利益，事关全国人民的福祉，事 关国家的可持续发展。
——李克强
拆掉砖窑保护耕地
• 什么样的农业既能够使得农民增产增 收，又可以保护农村环境，防止农村 环境污染，实现农业的可持续发展呢？
发展生态农业
生态农业规划图
发展生态农业是实现农业可持续发展 的有效途径。
精选北师大版八年级生物下册第8单元第24章第2节关注农村环境教案
第2节关注农村环境一、教学目标：【知识与能力】举例说明农村环境存在的主要问题。
【过程与方法】学会分析资料，利用资料解决问题。
【情感、态度与价值观】通过学习本节内容，认同农村环境存在的主要问题，为建设家乡献计献策。
二、教学重难点：本节内容讲述了农村环境的变化、如何发展生态农业。
教学重点是举例说明农村环境存在的主要问题。
难点是通过分析资料，培养学生如何在农村发展生态农业的意识。
三、教学设计思路：本节内容是新课标北师大版八年级生物学下册第 8单元第24章人与环境第2节关注农村环境。
主要内容是农村环境与人类的关系及意义，人类生存面临的环境问题。
本教学案例，充分利用校园周边现有的教学资源与教材配套的生物教学资源库中的教学资源来创设教学情景，导入新课。
教学中通过对农村环境的调查活动、讨论让学习在做中学，因此，本节课的设计主要是充分体现学生的主体性，在整个教学活动中始终贯穿着师生的互动和师生的双向交流，引导学生的自我探索、自我思考和自我表现，通过设疑，培养学生的综合分析能力、迁移能力和创新能力，利用活动激发学生的学习兴趣，突出自主学习，培养学生的科学素养。
在讨论中，师生互动，教师是学生学习活动的引导者、参与者、资询者和学习伙伴，建立起一个和谐、民主的教学课堂氛围。
教学程序：激趣导入——讨论思考——分析综合——归纳小结四、教学过程：激趣导入，创设情境利用多媒体，展示人与自然和谐相处，以及人类破坏环境的背景，提出问题引起学生的学习兴趣。
问题：1.人类保护自然环境与人类的生存有什么重要意义？2.请说出生态系统的概念，食物链、食物网的概念。
思考老师提出的问题，复习旧知，情景再现，尽快融入到本节课的教学活动中。
利用多媒体创设的情景直观、生动，易激发学生的兴趣。
激起兴趣，兴趣是最好的老师。
（一）家乡环境的变化探究思考，获取新知。
调查活动：对比家乡环境的昨天和今天。
活动方法与步骤（课前完成调查）：1.全班同学分成4人小组，以小组为单位调查家乡的环境变化。
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小初高学习+K12
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第2节 关注农村环境
知识点一 生产活动会影响环境
1.农村:农田生态系统是进行 农业生产 的场所,从事 农业生产 的人口所聚居的地方就形成
了 农业村落 ,即农村。
2.意义:农村生态环境的好坏,不仅关系到我国农业的 可持续发展 ,而且与广大农民密切相
关。
3.措施:为改善农村环境质量,我国政府在控制 森林采伐量 、植树种草、 退耕还林还草 、
建设生态农业示范区、建立 自然保护区 等方面做了极大的努力。
知识点二 生态农业能改善农村生态环境
4.发展生态农业是实现农业 可持续发展 的有效途径。
5.生态农业的优点:可提高 太阳能 的利用率,提高农作物中 生物能量 的转化率。
知识点一 生产活动会影响环境
1.农村环境对应哪个生态系统?(B )
A.城市生态系统
B.农田生态系统
C.森林生态系统
D.湖泊生态系统
2.小明的家乡原来是个山清水秀的小山村。可是近几年,山上的树木稀疏了,鸟类变少了,就连小河
的水流也变小了许多。出现这种现象的主要原因可能是(B )
A.天气干旱使得树木枯死,河水变少
B.人们对树木乱砍滥伐,对鸟类任意抓捕
C.鸟类迁到食物充足的更远的山里了
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D.气温升高,河水蒸发旺盛,鸟类不适合这样的高温天气而迁走了
3.给农田施用化肥,一般情况下不会直接引起(D )
A.农作物缺水萎蔫
B.土壤的性质改变
C.河流、湖泊水体污染
D.农作物害虫增多
4.下列环境污染中与农业生产关系最紧密的是 (B )
A.大气污染
B.水体污染
C.固体废弃物污染
D.噪声污染
5.在农业生产中下列做法不可取的是(C )
A.农家肥中适量混合化肥使用
B.实行农作物轮作
C.在韭菜畦中埋入农药防止韭蛆等害虫危害韭菜
D.用降解膜覆盖西瓜苗使西瓜提前上市
6.下列做法会对农田生态系统造成土壤污染的是 (A )
A.长期施用化肥
B.施用农家肥
C.实行作物轮作
D.中耕松土和除草
知识点二 生态农业能改善农村环境
7.下列哪项不是生态农业的特点?(D )
A.污染小或无污染
B.能量多级利用
C.实现农业的可持续发展
D.经济效益偏低
8.下列几种生态系统中,属于农业生态系统的是(B )
A.大兴安岭
B.桑基鱼塘
C.长白山原始森林
D.锡林郭勒草原
9.在农业生态系统中,对人畜粪便最合理的利用途径是(B )
A.直接作为肥料
B.先作为沼气原料后做肥料
C.腐熟后作肥料
D.干制后作为燃料
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10.辽宁农民在水稻田中进行养蟹实验并初获成功。插秧时,他们调整了水稻种植的行间距,留出较
宽的养蟹通道,使得稻田有较长的透光时间。放养蟹苗后,稻田中的稻谷虫等多种害虫,成为螃蟹丰
富的食物,而螃蟹的粪便又成为水稻的肥料,实现了稻、蟹双丰收,农民既节省了农药、化肥又生产
了有机食品。
(1)该生态系统中除了已知的生物成分外,还必须有 细菌、真菌等分解者(只答分解者亦可) ,其
可将动物的粪便和动植物的遗体变为植物可吸收利用的物质。
(2)研究上述高效农业生态系统能量流动的目的是使能量持续高效地流向对 人类 最有益的部
分。
(3)农民放养螃蟹的过程中,应充分考虑如何保持生态系统的相对平衡与稳定,因为任何生态系统的
调节能力 都有一定限度 。
(4)在上述实验过程中,增大行间距使水稻的种植数量减少,但水稻产量并没有明显减少,请分析其
中的原因: 透光好,提高了光合作用的效率,养蟹后病虫害减少了(合理即可) 。
(5)我们吃的大米中的营养物质主要来自于水稻所进行的 光合 作用积累的有机物。
(6)请写出该人工生态系统中的一条食物链: 水稻→稻田害虫→螃蟹→人或水稻→人(任选其中一
条) 。
1.导学号80654052如图是一个农业生态系统的物质和能量利用情况,以下分析错误
的是(C )
A.碳元素通过光合作用从无机环境进入生物部分
B.发展生态农业,可以实现物质的多级利用
C.该生态系统沼气发酵提高了能量传递效率
D.用秸秆培养食用菌可使能量尽量地被人类利用
2.我国北方的一种生态农业模式是在温室大棚里,把种植和养殖结合在一起,实现优势互补,收到很
好的经济效益和生态效益。以下关于这种北方生态模式的说法不正确的是(D )
A.养殖为种植提供有机肥料和二氧化碳
B.种植为养殖动物提供丰富的氧气
C.冬季养殖可提高室温,有利于植物生长
D.养殖为种植提供氧气和二氧化碳
3.下列做法有利于改善农业生态系统环境的是(B )
①植树种草 ②退耕还林还草 ③大量采伐森林
④建立生态农业示范区 ⑤多施农药 ⑥利用天敌防治病虫害 ⑦堆放垃圾 ⑧提倡使用农家肥
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A.①②③⑦⑧
B.①②④⑥⑧
C.①②④⑤⑧
D.①②④⑤⑦
4.导学号80654053我国是世界上最早出现生态农业布局的国家,很早以前,我国劳
动人民就学会了利用桑叶喂蚕、蚕沙(蚕粪)养鱼、塘泥肥桑的方法,创造了桑基鱼塘生态农业布
局。随着社会的发展和科学的进步,“桑基鱼塘”这种农业布局也得到了不断的完善和发展。如珠
江三角洲地区人工建立的新的“桑基鱼塘农业生态系统”,获得了稻、鱼、蚕茧的全面丰收。下面
是该生态系统的物质循环和能量流动示意图,请回答下列问题。
(1)该生态系统中最关键的生物(即主要成分)是 桑和稻 ,分解塘泥和蚕粪等有机物的生物属生
态系统中的 分解者 ,如 腐生的细菌和真菌(腐食性动物) 。
(2)这个生态系统的能量来自 桑和稻 (生物)通过 光合 作用所固定的 太阳能 。
(3)该桑基鱼塘生态系统与草原生态系统相比,哪一生态系统的自我调节能力强?草原生态系统。原
因是 桑基鱼塘生态系统属人工生态系统,生物种类少,食物链结构简单,草原生态系统比桑基鱼塘
生态系统的生物种类丰富,食物网复杂,稳定性高 。
1.(2017·江苏苏州模拟)目前,苏州市正在申请国家级生态城市。其中,大力发展生态农业是重要
的组成内容之一。下列关于生态农业的叙述,正确的是 (D )
A.生态农业是建立在传统农业生产经验的基础上的一种典型的自然生态系统
B.生态农业建立的依据是生态学原理,属于消耗自然资源较多的农业
C.生态农业维护了生态平衡,是保护生态、改善环境的唯一途径
D.生态农业区别于普通农业生态系统的主要特点是提高废弃物的再循环率
2.(2017·山东菏泽模拟)下列不符合农业生态规律的是(A )
A.围湖造田
B.退耕还草
C.封山育林
D.无土栽培
3.导学号80654054(2017·山东夏津二模)如图为一个农业生态系统模式图,请据图
分析回答下列问题。
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(1)在该农业生态系统的组成成分中,家禽、家畜、人属于 消费者 。
(2)如果该农业生态系统的土壤和水被某种不宜分解的有毒物质污染,过一段时期,体内有毒物质积
累最多的生物应该是 人 。
(3)农作物秸秆的碎屑、沼气池中的沼渣都含有丰富的 有机物 ,可以作为培养蘑菇、木耳等食
用菌的培养基。
(4)与森林生态系统相比,农业生态系统的成分比较简单,生物的种类和数量比较少,因此其 自我
调节能力 弱于森林生态系统。
(5)在该农业生态系统中,农作物通过光合作用这一生理过程将太阳能转化为储存在有机物中的化
学能,多途径的利用农作物可使其储存的能量更多地被人类利用。
发展生态农业是实现农业可持续发展的有效途径。生态农业能够合理地利用自然资源,使得农民增
产增收,又可以保护农村环境,防止农村环境污染。如图是某生态农场的部分结构模式图。请分析
回答下列问题。
(1)流入该生态系统的总能量是 农作物(通过光合作用)固定的太阳能 ,请写出该生态系统中的
一条食物链: 农作物→家畜 。
(2)从生态系统的成分划分,图中所列生物属于消费者的是 家畜 ,属于分解者的是 食用菌、蚯
蚓 。
(3)农作物的秸秆可以作为家畜的饲料,家畜的粪屑可以作为栽培食用菌的原料等,这些说明,该生
态系统实现了能量的 多级 利用,从而大大提高了 能量利用率 ,既使能量流向了对人类有益
的部分,又有效缓解了秸秆焚烧造成的污染和浪费。
(4)该生态系统中人的作用非常关键,一旦人的作用消失,该生态系统很快就会退化,占优势地位的
农作物被杂草和其他植物所取代。这说明该生态系统的 自我调节能力 较小,其原因是 生物种
类少,营养结构简单 。