当好班主任 做好领航人
班主任工作计划——做好每一个学生的引领者
班主任工作计划——做好每一个学生的引领者第一节：认识班主任工作的重要性作为班主任，承担着学生教育管理的责任，不仅仅需要教书育人，更需要发挥引领者的作用。
班主任的工作对每个学生来说都至关重要，因为他们不仅仅是学术知识的传授者，更是学生综合素质养成的引导者。
第二节：制定明确的工作目标一个好的班主任需要具备确定性的工作目标，明确自己的责任范围和任务。
在每个学期开始前，班主任应该与班级学生讨论制定班级的工作目标以及相关计划，确保每个学生的个人目标都得到关注和支持。
第三节：建立良好的师生关系一个成功的班主任需要与学生建立起良好的师生关系。
班主任可以通过与学生的互动，倾听他们的想法和需求，了解他们的困扰和挣扎，并提供适当的支持和指导。
在处理学生问题时，班主任需要保持公正和公平，给每个学生一个表达意见的空间，并用心倾听。
第四节：关注学生的学业进展班主任是学生学业进展的关键人物，不仅需要关注学生的学习情况，还要评估学生的学习困难，并提供相应的帮助和解决方案。
班主任可以制定个别辅导计划，安排专门的辅导课程，并与教师保持良好的沟通，及时了解学生在学业上的进展和需求。
第五节：培养学生的综合素质除了学术能力的培养外，班主任还应该注重学生综合素质的培养。
班主任可以组织学生参加社会实践活动、文化体验活动等，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
同时，也可以鼓励学生参加学科竞赛、读书活动等，激发学生对知识的兴趣和追求。
第六节：关注学生的心理健康学生的心理健康对于整个班级的稳定和发展至关重要。
班主任可以组织心理健康教育活动，开展心理咨询和辅导工作，帮助学生解决心理困扰和问题。
此外，班主任还可以与教师合作，开展班级活动和课程，提高学生的心理健康水平。
第七节：建立家校合作关系班主任不仅仅是学生和教师的桥梁，还需要与家长建立良好的合作关系。
班主任可以通过家长会、家庭访问等方式，了解家长的意见和需求，解答他们的疑虑，以及时了解学生在家庭环境中的情况。
班级领航者：班主任工作总结与反思
班级领航者：班主任工作总结与反思时光荏苒，随着本学期进入尾声，我也完成了作为班主任的工作，开始对这个学期的工作进行总结与反思。
这是一段既漫长又充实的旅程，让我对教育有了更深的理解，也让我看到了自己的成长。
一、工作总结1.班级管理本学期，我致力于建立一个积极向上、和谐互助的班级环境。
通过制定和执行班规，强调团队精神，我对班级进行了有效的管理。
在处理日常事务时，我注重倾听学生的声音，了解他们的需求，尽可能地为他们提供帮助。
同时，我也鼓励学生之间互相监督，共同创造一个良好的学习氛围。
2.教学活动在组织教学活动方面，我注重培养学生的兴趣和潜力。
我鼓励学生们积极参加各种课外活动，如文艺比赛、体育比赛等，这不仅丰富了学生的课余生活，也提高了他们的团队合作能力和自信心。
此外，我还注重教学质量，认真备课，精心设计课堂环节，确保学生能够掌握所学知识。
3.家长沟通与家长的沟通是班主任工作的重要组成部分。
我定期与家长沟通，反馈学生的学习情况和生活状况，同时也听取家长的意见和建议。
通过与家长的密切合作，我们共同为学生的成长创造了良好的环境。
4.自我成长在这个学期的工作中，我不断学习和成长。
我学会了更好地倾听学生的声音，理解他们的需求；也学会了如何处理突发事件，保持冷静和果断。
这些经验不仅丰富了我的教育理念，也提高了我的管理能力和教学水平。
二、工作反思1.不足之处经过这个学期的努力，我发现自己在某些方面还有不足之处。
首先，我在处理学生问题时，有时过于急躁，没有给予学生足够的思考时间和表达机会。
这可能会影响师生之间的沟通和理解，不利于建立良好的师生关系。
其次，我在时间管理上还有待提高。
班主任工作涉及方方面面，需要花费大量的时间和精力去处理，这使得我在某些时候无法充分关注学生的学习情况。
为了解决这个问题，我需要制定更加合理的时间安排，提高工作效率。
最后，我在与家长的沟通中，有时过于注重学生的成绩和表现，而忽略了家长的情感需求和期望。
班级领航者的使命与实践演讲稿
班级领航者的使命与实践演讲稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！作为八年级（二）班的班主任，我深知自己肩负的责任与使命。
我以满腔的热情和不懈的努力，致力于营造一个积极向上的学习环境，引导每一位学生健康成长。
家长们的期望和孩子们的信任，是我不断前进的动力。
今天，我想就本学期的班级工作进行一个简要的回顾。
在德育工作方面，我坚信思想是行动的先导，是一切工作的基石。
因此，我始终将思想教育放在首位，努力与学生进行有效沟通，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
我主要采取了以下措施：1. 营造积极的班级舆论，确立了“敬、净、静、竞”的班训，以此激励学生。
2. 定期召开班会和晨会，注重培养学生的爱国情怀、吃苦耐劳精神和奉献意识。
3. 实行赏识教育，对学生的每一个小进步都给予真诚的表扬和鼓励。
4. 推行感恩教育，教育学生以宽容和感激的心态面对生活。
5. 实施“三个一”教育策略，即每天给学生一句赏识的话语、一个善意的微笑、一份成功的喜悦。
6. 细致入微地做好学生的思想工作，与家长、老师保持良好的沟通。
7. 在大型活动前后，及时进行集体思想教育，加强日常的思想教育和行为习惯培养。
在学习方面，我注重学风建设，激发学生的学习兴趣，努力实现“抓优转差带中间”的目标。
我的具体做法包括：1. 加强对学生学习方法的指导，提高学习效率。
2. 加强学习督促，同时注重学逸结合，营造快乐的学习氛围。
3. 及时了解教育教学反馈，为学生排忧解难。
4. 与授课教师保持良好沟通，化解师生矛盾，激发学生的学习热情。
5. 加强与家长的联系，调动学生的学习积极性，树立学习信心。
6. 注重培养学生良好的学习习惯，引导他们自主学习。
在生活方面，我们关注学生的日常生活，帮助他们克服困难，培养良好的生活习惯。
我们通过以下措施来实现这一目标：1. 观察和督促学生的生活起居，培养良好的生活习惯。
2. 实行情感教育，关心学生的身心健康。
3. 深入宿舍，了解学生的起居情况，及时提供帮助。
班主任要做好孩子的引路人(一)
班主任要做好孩子的引路人(一)班主任是学生们的重要指导者和引路人，他们负责着班级的组织和管理，也是和家长之间的桥梁。
班主任对于学生的成长和发展有很重要的作用。
班主任要做好孩子的引路人，需要做到以下几点：第一，了解每个学生的性格特点和兴趣爱好。
每个孩子都有不同的性格和兴趣所在，班主任需要了解每个学生的情况，注重对学生的思想、情感、道德等个人品质的全面发展。
只有了解学生的特点，才能根据学生的特长和需求进行个性化引导，让学生在学业和人生道路上更加顺畅。
第二，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
班主任要帮助学生全面发展，包括思想、精神、道德、身体等方面。
要通过课堂教学和社会实践活动等形式，向学生们传递正确的人生观和价值观。
让学生懂得积极向上的人生态度和要有责任感，培养学生勇于担当、团结协作的精神。
这些都是很重要的素质，有利于学生在成长过程中得到更好的发展。
第三，学生情感辅导。
学生在学校里面的主要面临人际交往等方面的问题，对于班主任来说需要密切关注。
常常和学生们交流，知道他们面临的问题和困惑，并且合理引导他们，帮助他们情感调节。
通过每次班会和个别谈心等手段，帮助学生经历情感难关，克服困难，取得成功。
第四，帮助学生解决学习问题。
班主任也是学生学业指导者，要结合每个学生的情况，帮助学生解决学习问题，帮助学生制定好周密的学习计划，鼓励学生提高学习成绩，提高学生的学习方法、技巧和效率。
总而言之，班主任作为学生的引路人，需要从学生的全面发展方向出发，积极引导学生健康成长。
要贯彻以学生为中心的教育思想，并用心呵护每一位学生，以充满爱心的态度去指导和引导学生，让学生在健康的环境下，健康成长，真正走出自己的人生之路。
班主任要做好学生的领路人
班主任要做好学生的领路人班主任的主要任务是：“把班级建成一个团结友爱、积极向上、和谐健康的战斗集体。
通过集体对每个学生进行教育”、“以便顺利地完成教育教学任务。
”因此，班主任不仅要做好学生邀游知识海洋的导航员，更要做好学生立世的领路人。
1用集体的精神温暖学生的情怀环境是影响人的重要因素。
为学生创造一个温暖、可爱的集体环境，有利于他们的身心健康成长。
对于刚上高中的新生，教师要想方设法把班级建成一个温暖的集体，让学生感到这是一个温暖的大家庭。
我的具体做法首先是召开“我和我的家”为主题的班会，让学生重点介绍自己的兴趣、爱好和优缺点，谈家庭情况，让学生彼此增进了解和友谊，在这个集体中和睦相处，互相帮助。
其次是组织学生开展各项有意义的集体活动。
集体活动是富于教育力和感染力的课堂，寓教育于活动之中，使学生明确个人和集体的关系，懂得集体因为有我才可爱，我生活在集体中感到幸福的道理。
2用共产主义思想道德激励学生如果放弃对学生的思想道德教育，我们的教育是失败的，如果单纯地对学生进行泛泛而空洞的理性说教，我们的教育则是苍白无力的。
为了把握学生的思想脉搏，对学生进行共产主义道德教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，我结合青年学生的特点注意把握教育的针对性、直观性、现实性，来提高教育的效果。
进行爱国主义教育时，许多学生报憾不能像杨靖宇那样抗日杀敌，自觉现在无法用实际行动表现爱国精神，对爱国观念认识模糊，我让学生讨论现在能不能爱国，有的说“爱护公物就是爱国”、有的说“在外国游客面前保持国格就是爱国”……通过讨论，我引导学生认识到，凡是有益国家和社会的行为都是爱国的，归结到我们学生身上，现在的学习是为将来为社会做贡献打基础，学习本身也是一种爱国，使学生的学习理想得以升华——为民族而勤学、增强了爱国意识。
在5·12赈灾捐款活动中，许多学生捐款捐物，充分展示了他们对国家社会的爱心。
为帮助学生解决理想、信念问题，我有意识地安排学生进行假期实践，让他们通过调查研究说说建国后和十一届三中全会后，我国社会和人民生活发生了哪些巨大变化，让学生组织班会演讲，一连串有力的数据、鲜活生动的事例，使学生看到了在党的领导下，我国社会主义建设所取得的一个又一个伟大胜利，从而坚定了学生的共产主义信仰。
班级管理的领航者——班主任
班级管理的领航者——班主任发布时间：2022-09-01T09:18:43.687Z 来源：《教育学文摘》2022年3月总第403期作者：张国春[导读] 一个班级的核心就是全体学生，而班主任是管理这个核心的组织者。
山东省招远市蚕庄镇蚕庄初级中学265402一个班级的核心就是全体学生，而班主任是管理这个核心的组织者。
一个班级的整体走向与班主任有直接的关系，在多年的工作中我总结了以下五点做法：一是要严抓班级的纪律。
纪律是班级的灵魂，严明的纪律是良好班风形成的基本保证。
作为班主任我始终坚持公平和公正的原则，对所有学生一视同仁，不偏袒任何一个人，对于学习好的学生更要严格要求。
对于学习有困难的学生适当给其结成一帮一的互助对子，在整个班级中形成一种积极向上的学习氛围。
一个班级就是一个命运共同体，每个人的发展直接影响着这个整体的走向，树立班级以我为荣，我是班级的小主人的集体荣誉感。
制定切实可行的班规，进班闭嘴，入座就学，让大家养成良好的学习习惯。
青春是用来拼搏的，而不是用来无所事事的，我们应不负自己，并不断引导学生形成一个互帮互助，劳动积极，学习努力，奋发向上的班集体。
良好的班风，对学生的行为习惯有着至关重要的影响，所以纪律要常抓不懈。
二是班主任的亲身引领和示范带头作用。
教师的一言一行对学生的影响是巨大的，在平时的教学过程中，教师的行为对学生起着潜移默化的影响。
例如：进行卫生大扫除时，班主任领着学生一块干活，并对学生进行实际指导，教给学生一些打扫卫生的技巧和生活小窍门，对在劳动中不怕苦、不怕累，干活积极的学生给予表扬。
劳动和学习一样，如果耍小聪明，干活磨磨唧唧，不能端正态度，一屋不扫何以扫天下。
在学习过程中，必须要有老老实实的态度，学习是一个长期坚持的过程，要认真积极并不断努力，帮助大家树立正确的人生观和价值观。
三是班主任要积极的靠班，并培养班级干部，培养一批老师的得力助手。
军体委员负责每天的上操情况，卫生委员负责每天的卫生检查情况，并对出现问题督促小组长积极整改，文艺委员负责音乐课和美术课代表负责手抄报和绘画比赛。
小学优秀班主任经验交流――用心做好班级领头人
班级管理经验交流经常会听到大家说班主任是世界上最小的官，班主任是学校里最苦的岗位。
虽说语气略带玩笑，可是能从一定程度反映出班主任工作的不容易，所以领导给大家开会时也说了以后学校很多政策的制定都会向班主任倾斜。
这都是对我们班主任辛苦工作的肯定。
其实我们不仅想得到学校同事的认可，同样也想得到孩子们和家长们对我们的认可。
如果孩子们非常爱戴我们拥护我们，家长们也在议论：“某某老师可真负责啊！”这都会让我们所有的付出变得非常有意义，让自己的价值在工作中得以展现，同时也收获了很多幸福感。
我教龄比较短，入职时间不长，管理班级没有太多系统的经验，在领导和同事的帮助下，再加上平时多注意观察和总结，才有了些许头绪，今天主要从我平时比较注意的几点方面，和大家分享我当班主任的一些做法和体会。
一、告别含蓄，跟孩子们大胆表达“爱”在班级里用行动让孩子们真真切切感受到我们对他的关爱。
爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！这一点几乎绝大部分老师都能理解并且做得到。
但是我们别忘了语言的魔力，我们还可以直截了当的用语言跟孩子们表达爱意。
让他们“赤裸裸”的感受到老师的爱心冲击。
这非常有助于亲密师生关系的建立，学生能从你那儿获得温暖，他的心扉就始终向你敞开，并且听你的话、信赖你。
班级管理、常规教育也就得心应手了很多。
比如在某一个孩子犯错你要批评教育他之前，你可以先加上几句：“老师一直都非常喜欢你，在教室里关注你很久了，你平时表现那么懂事有礼貌，很多同学和其他老师都夸奖过你，让我非常为你骄傲！可这次怎么会……”好孩子是夸出来的，这些话已经让他的心变得非常柔软了，他内心刚开始会很惊喜，原来大家是那么喜欢我；接着他会有一些沮丧和自责，因为他有点担心这次做的错事会不会影响大家对他的喜爱；这样一来，后面语重心长甚至带点严厉的批评教育就起到效果了。
他最起码会在近期几天内非常注意自己的言行，在意自己的形象。
如果大家能多花点精力在这几天做到追踪观察，及时表扬，那么起到的教育效果会更持久。
班主任应做好孩子们的领路人
班主任应做好孩子们的领路人
一、教育孩子做人是首要的，坚持以人为本
通过切实有效的班级例会教育，让孩子们在活动中获得教育，在教育中得到成长，在成长收获快乐和喜悦。
我所教授的班级学生个个阳光，人人快乐，他们思想健康，道德高尚，行为良好，做人善良，得到家长的赞许，很多家长在孩子毕业很多年之后，每到节假日都要给我短信问候，让我在工作中收获幸福、快乐。
二、给孩子关爱是无私的、没有任何偏见
三、班主任工作是长效的，坚持不断创新
最近几年，我的班主任工作从两个方面来开展，第一抓好常规工作，开展班级常规管理，建立班级管理机制，建立并且完善班级管理的各项制度，如班会制度，班级公约，班级一日常规量化制度、班训等，创建了我班独特的班级文化氛围。
同时，我也不断学习班级管理经验，近两年，我学习完了苏霍姆林斯基《给教师的条建议》，魏书生老师的《班主任漫谈》，李镇西老师的《做最好的班主任》和孙云晓老师的《教育的秘诀是真爱》。
通过这些理论专著的学习，我的工作方法更加科学合理，更加完善健全，更加有利于班级管理工作的开展。
通过这些书本的学习，让我获得很多有益的经验，缩短自已在黑暗中摸索的时间，为我的工作创新打下伏笔，让我从一个经验型班主任向一个专家型的班主任转变，我坚持不断写班主任工作心得，工作手记，在新浪网开通了《哈哈班主任工作室》。
同时为记录班级孩子成长过程，我为班级开通了班级博客，记录学生成长的点点滴滴。
班主任的工作辛苦并快乐着，我们每天面对着一张张稚嫩的笑脸，一双双纤细的小手，一双双明澈的眼睛，一颗颗纯洁的心灵，他们是民族的未来啊，我将用我的大爱，精心培育他们，去铸就他们美好的明天！。
当好班主任,做学生的人生导师
当好班主任，做学生的人生导师好班主任是学生人生道路上的引路人和导航员，他的责任不仅仅是班级管理和组织工作，更重要的是要辅助学生规划人生，提升能力，做学生的人生导师。
作为班主任，首先要抱着敬畏之心，认真履行自己的职责。
要了解每个学生，与他们建立良好的关系。
要关注学生的思想动态、自我认识、感情生活等，时时刻刻关注他们的成长，及时给予指导和帮助。
同时做班级工作，要与学生进行沟通，让学生明白你的工作内容，鼓励学生参与其中。
班主任还应该具备良好的教育理念和方法，这对提高自己的管理水平和辅导能力都至关重要。
在教育上，班主任要注重学生素质教育和人生规划的教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和态度，培养学生的自尊、自信和自立能力。
教育中要注重多元化和个性化，不同的学生有不同的长处和需要，班主任要抓住每一个学生的优点，充分激发他们的潜能。
班主任还应该注重学生的综合素质和能力培养，鼓励学生参加各种文体活动，锻炼身体，培养良好的习惯和态度。
同时，要注重学生的思维能力和创造能力的培养，让学生在课程中发挥自己的想象力和创造力，激发学生的求知欲。
班主任要注重与学生家长的沟通。
班主任可以在家长会上，向家长介绍班级工作、学生情况和教育措施。
此外，班主任还可以利用QQ或微信等方式加强与家长的沟通，让家长及时了解学生的表现和学习情况，帮助学生找到合适的学习方法。
最后，好班主任还要给学生留下一个美好的回忆，让学生在成长中既能从中受益，又有快乐的回忆。
一个好的班主任，不仅是学生成长道路中的指路人和导师，更是学生生命中的一位重要的人。
做一个好班主任，不仅是一份工作，更是一份责任、一份使命，让我们共同为学生的成长而努力。
职校班主任如何当好班级“引路人”
职校班主任如何当好班级“引路人”班主任工作是职业学校各项工作必不可少的组成部分。
班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，是整个班级的核心，是学生健康成长的领路人。
班集体能否正常运转，学生的文化道德素质能否提高，班主任起着至关重要的作用。
笔者在多年的班级管理实践中，总结了一些经验。
要当好职业学校的班主任，应做到以下几点。
一、帮助学生树立自信，教育才有意义人们常把职业学校视为二等学校，普高筛下而不愿呆在家里的学生，迫于无奈被“请”到职校，这种现象造成了职校生的自卑心理。
因此，要当好职校生的班主任，首要工作就是设法帮助学生去掉自卑感，树立自信心。
有了自信心，就有了前进的动力、成功的希望。
笔者对普高毕业生与职校毕业生的谋生能力进行了比较。
职校生由于有一技之长，凭着相关专业技能等级证书，比普高生更容易找到合适的工作。
另外，就读职业学校同样有报考高等职业院校、自学考试、成人高考的机会。
与此同时，要在学生心目中树立“行行出状元”的人才观，让他们明白社会主义现代化既需要数以千万计的专门人才，又需要数以亿计的高素质劳动者，两者都是人才。
简言之，坚定学生学好专业技术的信念，经常给他们讲一些能工巧匠的故事，让他们深深体会到技能是谋生的本领，以激发他们学好专业知识的动力。
二、信奉一个理念——有爱才有教育班主任应成为学生可敬、可信、可亲的朋友。
每带一个班级，笔者对学生说的第一句话都是：“我是你们的班主任、老师，但我更希望是你们的朋友，今后同学们不管在学习上，生活上有何困难，都尽管来找我”。
笔者曾带过一个完全由男生组成的电工班，针对这一特点，笔者采取了以人为本的“柔性”管理模式，把工作立足点放在“理”上。
所谓“理”，主要是理解学生。
班主任应当使学生相信，聪明乖巧是好学生，手脚灵巧也是好学生，心地善良更是好学生。
班主任更应真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，从方方面面与学生交换意见，理解学生，帮助学生在思想上走向成熟。
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班主任工作是一门学问也是一门艺术 ，班主任作为学 校管理 的“ 终端 ” ， 是 与学 生 接 触 最 频 繁 、 关 系最 密 切 的 老 师 。班主任 的性格 、 心态 、 管理方法 、 思维模 式都会对学生 群体产生最直接而又无可替代 的作用和影响。班主任还是 个 班 级 的灵 魂 ， 是 班级 管 理 的组 织 者 、 实 施者 。怎样 才 能
２ ０１４ 年 ７ 月 第 ２ ７期
教 育 教 学 论 坛
ＥＤ ＵＣ ＡＴＩ ＯＮ Ｔ Ｅ ＡＣＨＩ Ｎ Ｇ Ｆ Ｏ ＲＵ卜 １
Ｊ ｕ１ ． ２ ０１ ４
Ｎ Ｏ． ２７
当好班主任
做好 领航 人
邱 玲 （ 新疆温宿县第二中学 ， 新疆 温宿 ８ ４ ３ １ ０ ０ ）
好了标语 ， 前面是“ 团结 、 自信 、 务实 、 奋进” ， 后面是“ 苦读三 年， 幸福一生” ， 左右贴上 四幅名言 ， 学生第一天走进教室就 进可以感觉到一种学习的氛围。 接着还有一个学习园地， 写
副对 联 ： 书 山有 路勤 为 径 ， 学海 无涯 苦作 舟 。贴 上学 习 方 法， 或学生的奋斗 目标 。一个教育专家说过 ， 要努力使学校 的墙壁也会说话 ，让教室成为一个能够耕耘出春天的 “ 村
摘要 ： 班 主任是与学生接触最频繁 、 关 系最密切 的人 。班主任 的性格、 心态、 管理方法、 思维模 式都会对学生产生最直
接 的作 用和 影 响 ， 本 文从 八 个 方 面论 述 了如 何 当好 班 主任 的相 关 问题 。
关键词 ： 班主任 ； 学生 管 理 ； 作 用 与影 响 中 圈分 类 号 ： Ｇ ６ ３ ７ 文献标志码： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ２ ７ — ０ ０ ０ ９ — ０ ２
序 化 的轨 道 。
２ ． 民主用 人 。民主管 理 ， 配 备好 班 干部 。班 干部 是 班 主 任的得力助手 ， 选拔一支精明能干的班干部队伍 ， 对班主任 做好班级管理起 ， 班主任不可能事事过问 ， 面面俱到。 而中学生 已有 很 强 的思想 意识 和独立 的工作 能力 。因此 ，建 立 一个 健全 的班委会 ，并充分发挥其在班级工作中的作用尤其重 要。 “ 知人才能善任 ， 善教须先知人 。 ” 作为班主任 ， 以“ 知人” 为前提 ， 了解每位学生的特长优点 、 思想状况、 家庭情况 、 学 习态 度 、 工 作 能力 ， 贯彻 公正 、 公平 、 公开 、 公 认 的原 则 ， 对 有 能力 、 有威信的学生委 以重用 ， 对能力差 、 有 明显缺点的学 生注意培养 ， 给他们信心。在班干部选举上 ， 采取民主选举 的方 法 ， 并 在 民主选举 的基础 上最 后 把关 ， 真正 把那 些 品学
・
的不可估量的作用 。 １ ． 创建和谐的教室文化。 教室是学生获取知识 、 开展班 级活动 的主阵地。 积极和谐的教室文化对学生的心理健康 、 个 性发 展具 有 积极 的 暗示作 用 。 窗 明几净 的教 室环 境 ， 发 人 深思的名人名言， 丰富多彩的学习园地， 都是教室文化 的重 要组 成 部分 。如 ： 在学 生第 一 次进 入教 室前 ， 就在 前后 墙 贴
一
兼优、 道德高 尚、 有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。另外 班 委会 确 立后 ，要 正确 引 导不 能放 任不 管 。要 热心 培养 他 们， 具体指导他们 ， 教给他们正确 的工作方法 ， 教他们处理 好 干群 关 系 ，并努 力 帮助 他们 妥善 处理 好工 作 和学 习 之 间
的矛盾 。 二、 班级 的 文化 建设
管理好一个班集体 ， 做好一个班主任呢？ 班级 的 组织 建设 １ ． 制度管人 。 健全班级组织 ， 建立各级班干部的工作职 责， 建立十佳学生的评 比制度 、 进步之星评 比制度以及相关 的评 比标 准 ， 可 以使 “ 人 人有 事 做 ， 事 事有 人做 ” 。由于 职 责 清楚 ， 奖惩 分 明 ， 班 级 管理 就会 逐渐 纳入 科 学化 、 规 范化 、 有
一
、
“ 校 园文 化是 学 校 师生 通 过 教 育 与教 学 活 动所 创 造 和 形成的精神财富 、 文化氛 围以及承载这些精神财富、 文化氛 围的活动形式和物质形态。” 在中学 ， 一切教育和教学活动 都是通过学校最基本的活动单位——班级进行的。班级的 文 化建 设对 于 中学 生 的教 育和 学 习 、成 长 和成 才起着 重 要
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２ ． 革新原有的实训管理手段 ， 努力适应经济社会 的内 在要 求 。 首先 ， 高职 院校 领导 要 与实 训 老师进 行 有效 交 流 沟 通， 避免领导将一些硬性规定直接传达给老师 ， 再 由老师传 达给学生 。这样 ， 领导和老师的观念就会趋 向一致 ， 使实训 管理拥有 了一个深层次的考虑 ，以便更好地落实实训管理 及 提 高管 理 效率 的方 法 。 其次， 老师要与学生实现 良好 的沟通 ， 要对工作负责 ， 对每个学生做到心中有数 。这样 ， 才能更好地对症下药 ， 使 学生更加积极地配合高职院校的实训管理，学生一旦积极 配合 ， 管理效率 自然不成问题。因此 ， 老师作为高职院校与 学生 之 间 的桥梁 ， 一定 要发 挥好 桥 梁作 用 ， 督 促学 生 积极 配 合 院校的管理工作 ， 实现学校与学生的双重发展。 ３ ． 转变老师的思想观念 ， 促使学生 明确实训管理 的意 义。 首先 ， 老师必须转变思想观念 。 因此 ， 老师在实验课或学 生实习阶段 ， 不能只是强调设备设施不受损坏 、 学生 自身安 全意识等 因素，还要对实训管理的价值及提高实训管理效