2016新人教版语文八年级--春望1
统编版语文八年级上册第26课《春望》课件
颈联：烽火连三月，家书抵万金.
（诗人所思）
运用了对偶、夸张的修辞手法，连三 月表现战争持续的忧虑和对家人的思念 之情。
尾联：白头搔更短， 浑欲不胜簪
（诗人所忧）
“白头”是因愁而生，极言愁之深。 “搔”为想要解愁的动作，“更短”， 言愁的程度越来越深。头发越搔越稀 疏，简直不能插簪。写愁之深切，情 境悲苦。
细节描写，含蓄而深刻地表现了 诗人忧国思家的情怀。
诗的前两联重在描绘景物（国、山河、 草木、花、鸟），但景中有情（破、 深、溅泪、惊心）， 后两联重在抒情，是借事抒情（断 “家书”、搔“白头”）。诗中景物 有声有色，寓情于景，抒发了作者忧 国思乡的感情。
小结：
这首诗由望字总领全诗，前两联写望中所 见的春城败象，后两联写望中所感的忧国 思家。荒凉破败的景色和作者忧国伤时， 思亲悲己的感情相互融合，形成了寓情于 景、情景交融的画面。抒发了忧国思家的 情感，反映了诗人热爱国家、眷念亲人的 美好情操。
1、准确流畅的背诵并默写诗词. 2、结合重点字词，理解诗歌内容. 3、理解诗歌中蕴含的作者的感情，掌握诗 歌写作的技巧.
五言律诗 春望(杜甫)
国破山河在， 城春草木深. 感时花溅泪， 恨别鸟惊心. 烽火连三月， 家书抵万金. 白头搔更短， 浑欲不胜簪.
律诗
律诗通常每首八句，分首联、颔联、颈联、尾联四联。 律诗讲究、平仄、对仗。一般分为七言律诗和五言律诗。 五言律诗：《春望》 七言律诗：《游山西村》陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃 宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗，想 要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛 军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的 首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别， 存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟 语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人 的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了 这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。
第26课《春望》课件(共34张ppt) 部编版语文八年级上册
参照注释，理解诗歌内容。
（一）小组交流讨论诗歌意思 （二）男女分组字词理解PK
第一题
“国破山河在”中的“国”是什 么意思呢？“烽火连三月”中的 “烽火”是什么意思？
国：都城，长安
烽火：借指战事
第二题
请自己的话译读：白头搔更 短，浑欲不胜簪。
愁绪缠绕，搔头思考， 白发越搔越少，简直要不能 插簪了。
示例二：“深”字用得好。一个“深”字，写出了乱草 丛生，一片荒芜的景象，令人满目凄然。
4、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，一种解释认为是诗 人落泪惊心。另一种解释是花也溅泪，鸟亦惊心。对这两种 说法，你怎样看？
诗人杜甫感时伤怀，苦闷沉痛，那原本 娇艳明媚的花儿也好像感怀时事流下眼泪， 那欢呼雀跃的鸟儿好像也因人们的离别而胆 战心惊。这是诗人移情于物的结果。这两种 解释都表达了诗人感时伤世的感情。
05
细读文本
读古诗赏佳句知今译
指长安城 形容国都沦陷， 形容荒草丛生，满目凄凉。 城池残破。
国 破 山河在，城春 草木深。
今译：国都沦亡，空留下山河依旧。春天来临， 长安城中荒草深深，满目凄凉。
简评：首联写春望所见，既点明了写作背景， 又融情于景，奠定了全诗的感情基调。与昔日 繁华的景象形成了巨大反差。表达了诗人忧国 伤时的强烈感情。
第三题
请用自己的话译读：感时花 溅泪，恨别鸟惊心。
感伤时局泪水溅湿了花朵, 亲人离散鸟啼声更让人心惊。
揣摩诗意 品味诗情
从
，
我读到了诗人
。
读诗的方法：抓关键词，通过关键词构建画面，由 画面表述引导到作者的心情，体会诗歌的精妙。
揣摩诗意 品味诗情
“国破山河在”中由“破”字想到满地废墟，残垣缺瓦，到处显得 非常的萧条。一个“破”字使人触目惊心。明为写景，实为写感。简单 的一个“破字把一幅满目凄然的图景展现在读者的面前，诗意形象生动， 情感极其沉痛。可见诗年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位 的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投 奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这 时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。
部编版语文八年级上册.《春望》说课稿
一教材分析《春望》是人教版语文八年级上册第六单元的一首诗歌。
《春望》这篇是通过我国古代诗歌来展示我国古代伟大诗人的强烈的爱国情感。
《春望》写于安史之乱后，当时，唐朝首都长安已经被叛军安禄山占领，长安城被安史叛军焚掠一空，满目荒凉。
面对这样的情景，作者写下了这首诗歌。
二教学目标既然是是通过诗歌这种体裁来表现爱国情怀这这一主题，那么在学习的过程中我们就应该抓住“诗歌”和“爱国”者两个重点来确定本单元的教学目标：1.知识目标：体会古诗的韵律，领略古诗的音韵美，凝练美，意境美和含蓄美。
2,记忆名句，体会其中蕴含的情理，做到学以致用。
3,情感目标：领略诗人深沉的爱国情感。
教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌教学难点：深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力课时安排：1个课时三教法和学法对于八年级的学生来说他们在诗歌的学习方面也有了一定的基础积淀，所以在这堂课中我觉得应充分的贯彻老师作为辅导者，学生才是主体，将课堂还给学生的理念。
在教法上，老师主要还是要通过讲授的方法来行课引导学生的学习，而学生在的学法上主要是通过诵读和讨论来学习这首诗歌，来体会诗歌中的爱国情感。
四教学过程1,新课导入杜甫是学生已经接触过的诗人，所以我觉得在导入这个环节选择介绍作者来导进课文。
一方面，先让学生说出现在他们对杜甫的一些了解，这样不仅可以让学生相互学习和积累文学常识，而且还可以让老师了解到学生对知识的积累和掌握情况，再者课堂一开始的师生互动，能够使得课堂能够融洽些，学生也能集中注意力。
另一方面，在学生回答完后，老师再对学生的回答的内容作总结和补充，提出学生要掌握的文学常识，并且抓住其中的一个要点来引入正课，而这个要点自然是要抓住爱国情感这个点来过渡到正课。
2,诗歌讲解诗歌的讲解评析是课堂的主题部分，在这个部分我想不仅要讲解诗歌也要教会学生怎样的分析诗歌和记忆诗歌。
在讲解的过程中我们要抓住个线索来分析这首诗歌，而在这里我想抓住情感这个线索来分析，在了解学习完字词后先让学生尝试朗诵一下这首诗歌，当然这时学生还没能很好的把握这首诗歌的情感，所以就需要进一步的分析这首诗歌了，由此正式进入诗歌。
人教版初中语文八年级上册《春望杜甫》优质课件
是
诗
•感时花溅泪，恨别鸟惊心。
歌
•白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
的 生
命
春望
杜甫
教你学古诗
1.初读——知意。（结合注释） 2.悟读——入情。（结合背景） 3.赏读——入境。（角色互换）
第一招
• 初读——知意 • （结合工具书及注释） • 1.读准字音。 • 2.读准节奏。 • 3.理解文意。
第二第二招招第
第二招
• 悟读——入情
• （结合写作背景，体会作者情感。）
• 我从
词（句）中，读出了 的
画面（情感）
第三招
• 赏读——入境 • 采用“移情法”，互换角色，你就 是作者，进入情景。知ຫໍສະໝຸດ 链接•闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
•却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
•白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
•即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
感
情
•会当凌绝顶，一览众山小。
第26课《春望》课件(共18张ppt)++2022-2023学年统编版语文八年级上册
老,使其思亲、忧国的形象跃然纸上。
课内拓展
修辞手法—对偶
古诗中多用对偶句。对偶，又叫“对仗”，俗称“对 对子”，是把两个结构相同、字数相等、意义相关的 短语或句子排列在一起的修辞方法。对偶句音节整齐 匀称，节奏感强，便于记诵。
杜甫的《春望》中有哪些对偶句?把它们找出来。
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。
（1）方法：结合注释，连词义而成句意，但不能 拼词义而成句意。
（2）方式：律诗共八句，首联、颔联、颈联和尾 联。小组合作，每人译一联，互相纠正补充。
首联： 国破山河在，城春草木深。
国：指国都，长安城。
译文：国都破碎不堪，只有山河依旧存在；春天又 来到长安城，只有荒草长得特别茂盛。
颔联： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
3、颈联中“抵万金”的含义是什么？表达了诗人怎样 的思想感情？
【交流点拨】家书的珍贵；表达了他对妻子儿女的强 烈思念之情。 4、从全诗来看，诗人“白头搔更短”的原因是什么?
【交流点拨】国家残破(忧国) ；惦念远方亲人的安危 (思家) 。
5、诗歌描写了怎样的社会状况？
【交流点拨】战火不断，国破家亡，妻离子散，民不 聊生。
2、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为人们所称道， 请你说说好在哪里?
【交流点拨】理解1:诗人触景生情，原本能愉悦心情 的花鸟，但因感时恨别，诗人见了反而落泪惊心，更 烘托了自己“感时恨别”的悲伤。
理解2:诗人移情于景，以花鸟拟人，感时伤别，花也 溅泪，鸟也惊心，其实是诗人自己内心感情的写照， 形象动人。
背景介绍
唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军 攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在 灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的 羌村，去投奔肃宗。途中他被叛军俘获， 带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。 《春望》写于次年三月。
教案八年级语文春望说课稿
教案：八年级语文春望说课稿一、教材分析本次课程讲授的是《语文》（人教版）八年级下册第三单元《春望》一课，该课程主要内容是讲述唐代诗人王维的《春望》这首诗，重点分析其意境、诗歌特色、写作手法等。
学生在初中阶段接触到了大量的古代诗词，但由于其困难的语言表达和文化背景，学生对于诗歌的理解和欣赏能力还十分有限，本课的目标是让学生通过分析《春望》这首诗，进一步了解和掌握古代诗歌的基本特征、表现手法和审美价值，同时提高学生的文学素养和阅读水平。
二、教学目标1.知识目标1.了解唐代诗人王维的生平背景，理解其诗歌特色；2.通过优美的诗歌语言体验春天的神奇魅力；3.了解古代诗歌的基本特征、表现手法和审美价值。
2.能力目标1.能够感受、理解和欣赏具有典型特征的诗歌作品；2.能够掌握基本的诗歌分析方法，理解并解读古代诗歌的意境和表现手法；3.能够运用所学知识和方法分析和欣赏更多的古代诗词。
3.情感目标1.培养学生对于古代诗词的兴趣和热爱；2.增强学生的审美情感和感知能力；3.提高学生的文学素养和审美水平。
三、教学内容与方法1.教学内容1.课前导入通过图片、视频等多媒体手段，引入春天的感觉和意象，激发学生对于春天的美好向往，并引出本课主题。
2.讲授课文首先，教师将王维的《春望》这首诗朗诵一遍，并解释其基本涵义和诗歌特色。
其次，教师引导学生对于诗歌内容进行分析，了解古代诗歌的基本特征和表现手法，如运用名物、旅游环境、情感表述等手法。
最后，教师通过对于诗歌意境及其作者的生平背景进行深入分析，增加学生对于诗歌内涵的吸收和理解。
3.课堂互动教师通过提问、讨论等多种方式，引导学生多角度地思考诗歌内涵和学习内容，激发学生自主探究与思考的能力，并鼓励学生在交流中自由表达观点和表达情感。
4.课后作业根据学生的实际情况和基础水平，布置不同层次的课外作业，如朗诵《春望》等，从而达到复习与巩固的效果。
2.教学方法1.讲授法：以教师为主导，在指定的时间和场所传授知识和技能，达到预定目标，学生扮演被动接受者的角色；2.互动式课堂：根据课程要求和课程内容，设计互动性教学环节，以激发学生学习兴趣和表达欲望，加强学生的自主探究和合作学习能力；3.综合性评价：通过多种方式对学生的知识、能力和情感进行综合评价和考核，包括平时作业、课堂表现、期末考试、口头表述和书面作品等。
新人教部编版八年级语文上册24.2《春望》
一教材分析《春望》是人教版语文八年级上册第六单元的一首诗歌.《春望》这篇是通过我国古代诗歌来展示我国古代伟大诗人的强烈的爱国情感.《春望》写于安史之乱后，当时，唐朝首都长安已经被叛军安禄山占领，长安城被安史叛军焚掠一空，满目荒凉.面对这样的情景，作者写下了这首诗歌.二教学目标既然是是通过诗歌这种体裁来表现爱国情怀这这一主题，那么在学习的过程中我们就应该抓住“诗歌”和“爱国”者两个重点来确定本单元的教学目标：1.知识目标：体会古诗的韵律，领略古诗的音韵美，凝练美，意境美和含蓄美.2,记忆名句，体会其中蕴含的情理，做到学以致用.3,情感目标：领略诗人深沉的爱国情感.教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌教学难点：深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力课时安排：1个课时三教法和学法对于八年级的学生来说他们在诗歌的学习方面也有了一定的基础积淀，所以在这堂课中我觉得应充分的贯彻老师作为辅导者，学生才是主体，将课堂还给学生的理念.在教法上，老师主要还是要通过讲授的方法来行课引导学生的学习，而学生在的学法上主要是通过诵读和讨论来学习这首诗歌，来体会诗歌中的爱国情感.四教学过程1,新课导入杜甫是学生已经接触过的诗人，所以我觉得在导入这个环节选择介绍作者来导进课文.一方面，先让学生说出现在他们对杜甫的一些了解，这样不仅可以让学生相互学习和积累文学常识，而且还可以让老师了解到学生对知识的积累和掌握情况，再者课堂一开始的师生互动，能够使得课堂能够融洽些，学生也能集中注意力.另一方面，在学生回答完后，老师再对学生的回答的内容作总结和补充，提出学生要掌握的文学常识，并且抓住其中的一个要点来引入正课，而这个要点自然是要抓住爱国情感这个点来过渡到正课.2,诗歌讲解诗歌的讲解评析是课堂的主题部分，在这个部分我想不仅要讲解诗歌也要教会学生怎样的分析诗歌和记忆诗歌.在讲解的过程中我们要抓住个线索来分析这首诗歌，而在这里我想抓住情感这个线索来分析，在了解学习完字词后先让学生尝试朗诵一下这首诗歌，当然这时学生还没能很好的把握这首诗歌的情感，所以就需要进一步的分析这首诗歌了，由此正式进入诗歌.所在这一部分我想有以下的几个部分.(1)了解字词结合课下注释和工具书等解决生字词：抵：值浑：简直胜：承受簪：zān(2)初读诗歌及介绍诗歌的写作背景，引出把握诗歌情感这个线索.(3)分析讲解诗歌A.学生先结合课下的注解以及小组的讨论尝试翻译下诗歌.B.请一为同学翻译下诗歌的首联和颔联C.讲解诗歌的首联和颔联，确定首联和颔联的联系，首联：一幅国破后的衰败凄凉的画面颔联：以“花”“鸟”作为主体的观画伤情.有言：诗中有画，画中有诗.所以在分析诗歌的诗歌可将这一思想贯彻在分析中，首联是勾勒出了一幅衰败的景象，通过和学生一起的分析出这幅画面，而紧接的颔联我们可看到“花”“鸟”两个物象说到“花溅泪”“鸟惊心”那么就可由此提出问题:花为何溅泪，鸟又是为何惊心?这样两联的联系也就确立了.所以在这里主要的提问有：1，首联向我们展示了怎样的一幅画面?2，花为何而溅泪，鸟又是为何而惊心?D.分析完两联之后可让学生朗诵首联，朗诵时可在脑海中勾勒出刚才的分析出的画面，然后再由勾勒的画面尝试背诵这两联.E.请学生翻译诗歌的颈联和尾联F.讲解颈联和颔联，确定这两句的联系.颈联：国家战乱，思念家人尾联：一个频频搔头的白发老人的形象，颈联的结果.“白头搔更短”这是为什么呢?那是因为对家乡的思念以及对战争的残酷的痛恨.所以以此作为连接点建立两联之间的联系.主要的提问设计：1，为什么会“家书抵万金”;体现了什么?2,为什么会“白豆搔更短”?G.学生根据两联之间的联系朗诵颈联和尾联，脑海中浮现一个频频搔首的老人形象，然后再由这个老人形象老尝试背诵这两联.H.根据刚才的分析，尝试背诵全诗.(4)探究感悟A,分析理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，讲解互文修辞手法.互文：上下两句或一句话中两个部分，看似说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事情.诗句理解：由于为国事担忧，为离别感到遗憾，花儿也不禁落泪，鸟儿也为此惊魂.B,分析尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”中的典型的爱国人物形象.艺术形象：诗人满头白发如雪，因焦虑忧愁而频频搔首.这一细节含蓄而又深刻的表达诗人的内心世界.(5)课堂总结1，这是一首抒发(爱国情感)的诗歌，他刻画了怎样的一个人物形象，他充满了怎样的情感，那么我们应该用什么样的思想感情来诵读这首诗歌?2,本诗歌的名句是哪句，它采用了什么修辞手法?3，根据脑海中的画面有感情的背诵诗歌(6)课后练习：再搜索一首杜甫表现爱国情感的诗歌，并对其进行分析，体会是怎样表现爱国情感的.五.板书设计板书设计要求简介扼要，要能清晰明确的反映教学的重点，所以在板书设计的方面，我选择板书各联描述的主要内容，并使这些内容能够建立起联系，使得学生对诗歌的理解能够浑然一体，而且通过这个板书能够在脑海中勾勒出一幅画面，而由这幅画面能够背诵出这首诗歌，做到所谓“诗中有画，花中有诗”.诗中有画，画中有诗首联：一幅国破的衰败凄凉的图画↑↓画→观画颔联：以“花”“鸟”为主体观画伤情颈联：国事战乱，思念亲人↑↓为什么“白头搔更短”尾联：一位频频搔首的老人。
人教版八年级语文上册《春望》PPT课件
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烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
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释文:
• 国破山河在，城春草木深。
• 京城虽然沦陷了，但山河依旧在， 长安城春意盎然，草木仍然茂盛如 昔。
• _____________________________
• 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
• 感伤时事，看着繁华春花，也不禁 伤心落泪，怨恨离别，纵使听见春 鸟鸣叫，也令人心里懦懦不安。
奔走献赋，才得到右卫率府参军的小官。安史之
乱起，杜甫将家小安置在姜村。只身投奔唐肃宗
所在地，不幸被叛军浮获，冒险逃脱之后，终于
「麻鞋见天子」，受认为左拾遗、工部员外郎，故
亦称为杜工部。不久因言事触怒唐肃宗，被贬为
华州司功参军。后来他弃官举家西去，经秦州，
同谷到达成都，在城西浣花溪畔建成一座草堂，
安居下来。由于成都战乱，他又迁离成都。晚年
春望—杜甫
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春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。
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人教版初中八年级语文古诗《春望》读后感!
人教版初中八年级语文古诗《春望》读后感！杜甫的《春望》，宛如一曲浸满血泪的乱世悲歌，以其沉郁顿挫的笔触，于历史的长河中久久萦绕，倾诉着无尽的国破之殇与家亡之痛。
每一个字都仿佛是从诗人心底深处压榨而出，让读者真切地触摸到那个动荡年代的残酷肌理，体会到诗人于战火纷飞中对家国的拳拳眷恋以及对和平的热切祈愿。
此诗恰似一面澄澈的明镜，清晰映照出历史的沧海桑田，同时也折射出人性在灾难肆虐下的挣扎坚守与熠熠光辉。
诗的开篇“国破山河在，城春草木深”，短短十字，便如同一幅触目惊心的画卷在眼前铺展。
往昔繁华鼎盛、万国来朝的大唐帝国，在安史之乱的熊熊战火中已然千疮百孔，国家破碎，山河虽依旧在目，可曾经充满蓬勃生机与活力的都城长安，在本该是万物复苏、欣欣向荣的春日里，却呈现出一片荒芜之态，杂草肆意丛生，尽显凄凉。
曾经的亭台楼阁，承载着无数欢声笑语与繁华过往，如今却沦为断壁残垣；往昔的车水马龙，象征着城市的喧嚣与活力，此刻已被死寂沉沉所取代。
一个“破”字，如同一把锐利无比的匕首，直插读者心间，生动且深刻地勾勒出战争的无情与破坏力，让我们仿若身临其境，目睹那硝烟弥漫、城池沦陷的悲惨场景，感受到大唐盛世崩塌时的震撼与无奈。
而“深”字，则进一步渲染了战后的荒芜与凄凉氛围，那愈发茂密的草木，不再是生命蓬勃生长的希望象征，反而成为了城市荒芜破败的鲜明注脚。
诗人以景衬情，将自己对国家命运的深切忧虑与沉痛悲怆之情，毫无保留地倾注于这寥寥数语之中，使得读者在字里行间，都能真切感受到那份痛彻心扉的家国之痛。
在当今和平安定的时代，我们着实难以想象战争会给一个国家和民族带来何等翻天覆地的巨大创伤。
然而，当我们将目光投向历史的深处，看到那些饱受战争蹂躏的地区，如曾经的伊拉克，在连年战火的洗礼下，城市基础设施遭受严重破坏，高楼大厦化为废墟，百姓失去家园，流离失所；又如阿富汗，多年的战乱让这片土地满目疮痍，人们生活在恐惧与绝望之中。
这些真实的历史画面，让我们能更加感同身受地体会到杜甫当时内心的痛苦与无奈，也让我们更加深刻地认识到和平的珍贵与来之不易，从而更加珍惜当下这用无数牺牲换来的和平生活。
初中八年级语文《春望》知识点及练习
人教版八上《春望》知识点及练习班级________姓名________学号___【诗歌】【过关练习】一、根底知识1．《春望》是__________〔朝代〕的__________写的一首诗，该作者字__________，自号__________。
与__________〔诗人名字〕合称“李杜〞。
2.诗句默写〔1〕国破山河在，________________________。
〔2〕________________________，恨别鸟惊心。
〔3〕烽火连三月，________________________。
〔4〕________________________，浑欲不胜簪。
〔5〕杜甫在《春望》写出了因战乱与家人难通音信，对家人安危魂牵梦萦的诗句是：________________________，________________________。
〔6〕杜甫《春望》中的诗句“________________________，________________________〞以花鸟之物表达了作者强烈的感时伤世的情感。
二、诗歌鉴赏〔一〕阅读下面这首诗，答复下列问题。
春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1.请赏析“城春草木深〞一句中的“深〞字。
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________2.诗人时年四十多岁，却说“白头搔更短，浑欲不胜簪〞，原因是什么？_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________参考答案：一、根底知识1．唐朝杜甫子美少陵野老李白2.〔1〕城春草木深〔2〕感时花溅泪〔3〕家书抵万金〔4〕白头搔更短〔5〕烽火连三月家书抵万金〔6〕感时花溅泪恨别鸟惊心二、诗歌鉴赏〔一〕1.“城春草木深〞写作者春望所见：〔国都沦陷，城池残破〕乱草遍地，林木苍苍。