纸托杯中水(公开课)
中班科学教案纸杯漏水吗
中班科学教案纸杯漏水吗中班科学教案: 纸杯漏水吗引言：在幼儿园的中班科学教学中，我们可以通过一系列有趣的实验和观察来培养幼儿们的观察力、思维能力和科学常识。
其中一个简单而实用的实验是研究纸杯是否会漏水。
这个实验既能帮助幼儿理解杯中水的特性，也能带动幼儿了解和探索有关液体性质的知识。
材料：1. 纸杯2. 水3. 一份试验记录表格（观察水杯是否漏水的记录）实验一：普通纸杯是否漏水1. 参与者可以分成小组，每个小组给予一只纸杯和一份试验记录表格。
2. 小组成员将水装满纸杯，并仔细观察杯子的底部。
3. 观察一段时间后，小组成员开始记录他们的观察结果，包括是否有水从纸杯底部渗漏。
实验二：增加水纸杯是否漏水1. 在这个实验中，每个小组都需要两只纸杯和一份试验记录表格。
2. 小组成员将一只纸杯装满水，并将另一只纸杯倒置放在装满水的纸杯上。
3. 观察一段时间后，小组成员记录他们的观察结果，包括顶部纸杯和底部纸杯是否有水渗漏。
实验三：纸杯底部是否漏水1. 在这个实验中，每个小组需要两只纸杯和一份试验记录表格。
2. 小组成员将一只纸杯装满水，并将另一只纸杯的底部剪开，形成一个小洞。
将带有小洞的纸杯放在装满水的纸杯上。
3. 观察一段时间后，小组成员记录他们的观察结果，包括顶部纸杯和底部纸杯是否有水渗漏，以及带有小洞的纸杯是否有水从小洞渗漏。
实验结果及讨论：在实验一中，我们观察到普通纸杯底部并没有出现水渗漏的情况。
这是因为纸杯的底部由纸质构成，纸杯本身对水的渗透性较低。
因此，纸杯并不会漏水。
在实验二中，我们增加了水的液压，即将一个纸杯倒置放在另一个装满水的纸杯上。
然而，观察结果显示，纸杯仍然没有漏水。
说明增加液压并不会改变纸杯的渗透性质，纸杯仍然是不会漏水的。
在实验三中，我们通过在纸杯底部形成一个小洞来改变纸杯的结构。
结果显示，带有小洞的纸杯底部会出现水渗漏的现象。
这是因为小洞打破了纸杯的完整性，增加了水渗透的途径。
结论：通过这个简单的实验，幼儿们可以直观地理解纸杯的结构对于水的渗透性的影响。
滴水不漏纸和杯子科学教案
滴水不漏纸和杯子科学教案杯子倒立的实验过程如下：1．杯子装满水（液面与杯口齐平）。
2、盖上一张纸（没有气泡）。
3、用手按住，慢慢把杯子倒过来，这样水就不会漏出来。
因为杯子里没有空气，外面的大气压强于里面，水的重量也没有外面的大气压强，所以外面的大气压把水和纸板都装了。
不漏水的科学实验原理是什么？实验原理：水有表面张力，空气有压力。
水具有表面张力，因此水与纸巾形成稳定而完整的可承受力的薄膜。
快速倒杯时，杯内压力低于杯外大气压，所以外界大气稳定。
有了这层膜，水就不会漏出来。
把牙签放进去后，水也会在牙签表面形成一层薄膜，所以牙签不会破坏水的张力，水也不会漏出来。
在水杯里放水，在上面贴一张纸，为什么水不漏出来？最好的答案是科学。
水杯倒置时的水密原理是什么？科学原理是此时纸处于受力平衡状态。
纸张受到自身重力和水杯中水的重力所形成的压力。
这两个力形成垂直向下方向的合力F1、根据水的表面张力，纸张受到向上的拉力。
由于纸张在大气中，所以纸张也受到大气压力，而这个大气压力是垂直向上的，与拉力形成合力F2、F1和F2大小相等，方向相反，所以受力平衡。
由于纸片受到水的表面张力的影响，与杯口紧密接触，完全封闭，所以纸片继续保持受力平衡，自然挡住了杯中的水，水会不泄漏。
生命实验证明大气压的存在实验一：模拟马格德堡半球实验两个皮杯相互挤压，然后用双手拔出，发现需要更大的力拉开。
马格德堡半球实验和模拟实验的共同点是金属球和杯子内的空气被抽出或挤出，使金属球和杯子内的空气压力降低，而外面的大气压将它们紧紧地压在一起，拉开它们需要很大的力气，这是大气压存在的有力证明。
实验2：“水煮蛋”实验用剥了皮的水煮蛋堵住了广口瓶口。
实验前，鸡蛋不能完全压入瓶中。
然后将点燃的棉球用细沙丢入瓶中（防止瓶底烧焦），迅速将煮好的鸡蛋塞到瓶口，待火熄灭后，观察鸡蛋落入瓶中。
瓶子砰的一声。
在上述实验中，由于棉花燃烧，瓶内气压升高，急冷会迅速降低气压。
当瓶内压力小于瓶外大气压时，鸡蛋在大气压的作用下被压入瓶内。
大班科学公开课教案及教学反思《奇妙的纸杯》
教案编辑专员：《奇妙的纸杯》教学对象：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解纸杯的性质和特点。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通交流能力。
教学准备：1. 每个幼儿准备一个纸杯。
2. 准备一些水、颜料、剪刀、胶水等实验材料。
3. 准备一个记录本和笔，用于记录实验结果。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿观察纸杯，引导幼儿说出纸杯的形状、颜色和材质。
2. 提问：你们知道纸杯可以用来做什么吗？二、实验一：纸杯装水（5分钟）1. 给每个幼儿分配一个纸杯和一些水。
2. 指导幼儿将纸杯装满水，倒出来。
3. 提问：你们发现纸杯有什么特别的地方吗？三、实验二：纸杯染色（5分钟）1. 给每个幼儿分配一些颜料和水。
2. 指导幼儿将颜料涂在纸杯上，晾干。
3. 提问：你们发现纸杯染色后的颜色有什么变化吗？四、实验三：纸杯剪裁（5分钟）1. 给每个幼儿分配一个剪刀和一张纸。
2. 指导幼儿将纸杯剪裁成不同的形状。
3. 提问：你们发现纸杯剪裁后的形状有什么变化吗？五、实验四：纸杯拼图（10分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组分配一些纸杯和一张拼图。
2. 指导幼儿合作将纸杯拼成拼图。
3. 提问：你们在拼图过程中遇到了什么困难？是如何解决的？教学反思：本次公开课教案《奇妙的纸杯》通过一系列实验，让幼儿观察和体验纸杯的性质和特点。
在实验过程中，幼儿积极参与，动手能力强，表现出浓厚的兴趣。
通过实验，幼儿的观察力、动手能力和创新能力得到了锻炼。
在实验一和实验二中，幼儿发现纸杯装水和染色后的变化，培养了他们的观察力和创新能力。
在实验三和实验四中，幼儿通过剪裁和拼图，培养了他们的动手能力和创新能力。
幼儿在团队合作中锻炼了沟通交流能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察和思考，鼓励他们提出问题和解决问题。
在实验过程中，我给予幼儿足够的自由空间，让他们发挥创造力。
我也注意安全事项，确保幼儿在实验过程中的安全。
小学四年级作文《有趣的实验纸托水杯》700字(共11页PPT)
杯倒了过来。“哇。成功啦！”我
兴奋地大叫起来，简直不敢相信眼前 的一切，纸居然托住了水杯。
关键词：没关系,试试看,妈妈,
微笑,鼓励,快速,水杯,过来,成功, 兴奋,大叫,起来,简直,不敢相信,眼 前,一切,居然,托住,水杯。
小学四年级作文《有趣的实验纸托 水杯》
可好景不长，“咕噜咕噜。”原来，
纸杯 不到两秒钟，
步骤,详细,妈妈,妈妈,一起,合作, 动手,试试看,我们,首先,找来,一个, 纸杯,装满,小心翼翼,盖住,纸杯,妈 妈,觉得,能行,倒扣,纸杯,妈妈,很 多遍,一直,不敢,纸杯,过来,生怕, 成功。
小学四年级作文《有趣的实验纸托 水杯》
妈妈 “没关系，试试看。”
微笑
着鼓励我。
水 “一、二、三。”我快速把
小学四年级作文《有趣的实验纸托 水杯》
“ 其实在日常生活中，只要我们
用心观察，就会发现很多有趣的
事情。”妈妈笑着对我说。我
若有所思地点点头。
关键词：其实,日常生活,只要,
我们,用心,观察,发现,很多年级作文《有趣的实验纸托 水杯》
所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都 是微不足道。
再见
小学四年级作文《有趣的实验纸托 水杯》
步 说干就干，一回到家，我把实验
骤详细地讲给妈妈听，请妈妈和
动手 我一起合作，
试试看。
我们首先找来了一个纸杯，
装满了水，小心翼翼地把纸盖住纸杯。 “妈妈，你觉得能行吗？”在倒扣纸 杯前，我问了妈妈很多遍，一直不敢 去把纸杯倒过来，生怕不成功。
关键词：说干就干,回到,实验,
理呢？我跟着妈妈上网仔细地查
找了资料。原来这是大气压
在作怪。当纸杯灌满水后，杯中的气 压低于杯外的大气压，杯外的大气压 就压住了纸，水就流不出来了。
水托杯子的实验原理
水托杯子（纸托水杯）的实验原理是基于物理学中的大气压力原理。
实验通常包括以下几个步骤：
1.准备实验材料：首先，将一个装满水的杯子用一张纸片紧紧覆盖住杯口，确
保没有空气可以进入杯子内部。
2.翻转杯子：然后，在不移开纸片的情况下，迅速将杯子倒转过来，使纸片留
在杯子下方，而水并未从杯中流出。
3.大气压力作用：此时，纸片之所以能托住杯子里的水而不让水流出，是因为
大气压力的作用。
在封闭的空间中，即杯子上方的空气压力与水的重力相互对抗。
外界大气压强大于水柱所产生的向下压力（水的重力加上纸片的重
力），足以将纸片和水稳稳地托住。
具体来说：
•杯子内部充满水并且被纸片密封后，没有空气存在于纸片与水面之间。
•当杯子倒置时，纸片下方没有空气，只有水，而纸片上方则是大气。
•大气对纸片的压强很大，足以克服水的重力以及纸片自身的重力，因此水不会落下。
只要纸片不破裂，且纸片与杯口接触紧密，不漏气，水就会继续保持在杯中，这就是水托杯子实验的现象及原理。
当纸片被破坏或水分子逐渐透过纸张蒸发时，大气压与水重力的平衡就会被打破，水就会开始流出。
幼儿园课堂实录 科学《倒立的水》
幼儿园课堂实录科学《倒立的水》2020年3月17日这是一节借助微信平台开展的网络课程，实录中提到的视频内容：将杯子装满水，将一块纸巾蒙覆在杯口，倒转杯子，杯中的水不会撒出来。
保持杯子倒立，用牙签由下至上刺穿纸巾，水仍然不会流出来。
【材料准备】一个水杯，水，纸巾，牙签【活动过程】一、激趣导入师：孩子们，我是你们的*老师，今天老师要教小朋友们一个魔法~首先老师要问你一个问题，如果把一个装满了水的杯子倒过来，里面的水会怎么样呢？思考一下。
幼1：老师好，如果把装满水的杯子倒过来，水就洒了。
师：宋**小朋友说的非常好，但是老师有办法让杯子倒过来，但是水却不撒出来，你想知道吗？请看小视频（发送事先准备的教学视频）二、自行操作师：（等待1-2分钟，大多数幼儿都观看完了视频）小朋友们，看完了小视频，你是不是也觉得不可思议呢？快来和*老师一起做一做这个小实验吧~对了，记得要把你实验成功的那一刻拍成照片，发给老师看哦~师：（等待大多数幼儿都将实验成功的照片分享在群中）小朋友，看来你已经成功了，恭喜你！三、思维拓展1.尝试不同的纸师：小朋友，再想一想，除了纸巾，生活中，还有什么是用纸做的呢？快找一找。
幼2：画画的纸也可以……师：试试看，用这些纸来代替纸巾，我们的实验还能成功吗？师：（等待3-6分钟，大多数幼儿都尝试了至少2种纸，并有时间仔细观察不同纸的不同效果）看来，还有其他纸可以用来做实验呢，这是你的新发现哦~2.与家人分享经验师：通过你的观察，哪种纸的效果更好呢？把你的结论跟爸爸妈妈爷爷奶奶说一说好不好呀？幼3：纸的质量也有关系，好几次都破了，现在成功了。
师：看来你尝试了好多次呢，表扬不断尝试的小朋友！幼4：湿巾纸也可以。
师：原来不光干燥的纸可以，湿巾也可以！那除了纸，如果用其他的东西代替呢？你还能想到什么可以贴在杯子口的东西，快找一找。
3.尝试更多材料师：（等待数秒，给幼儿一小段思考的时间）老师刚刚用吃过的方便面袋子试了一下，似乎也可以呢。
纸中运水中班科学教案
纸中运水中班科学教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识到纸的吸水性质，了解纸在水中的运动规律。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和思考的能力，培养学生的动手操作能力。
3. 情感目标：培养学生对科学探究的兴趣和爱好，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生能够通过实验观察纸在水中的吸水性质和运动规律。
2. 教学难点：引导学生进行科学实验观察，让学生能够动手操作并进行思考。
三、教学准备：1. 实验材料：水杯、纸张、饮用吸管、计时器、粉笔、黑板。
2. 实验环境：教室或实验室。
四、教学过程：Step 1 导入和探究（10分钟）1. 老师出示一张纸，并提问：“你们知道纸有什么性质吗？”2. 学生积极回答后，老师进一步引导他们思考：“你们认为纸在水中会发生什么变化呢？”3. 学生根据自己的想法回答，老师可适时给予肯定或引导。
Step 2 实验观察（20分钟）1. 老师将一杯清水放在实验台上，并告诉学生：“现在我们要进行一个实验，研究纸在水中的吸水性质和运动规律。
”2. 老师将纸叠成小方块，然后放入水杯中，并开始计时。
3. 学生观察纸在水中的变化，记录下变化的时间和现象。
4. 实验结束后，老师引导学生进行讨论，总结纸在水中的吸水性质和运动规律。
Step 3 实验总结（10分钟）1. 老师带领学生总结纸在水中的吸水性质和运动规律。
2. 学生用简洁的语言将实验结论写在黑板上。
3. 学生可以通过插图或图片的方式进一步说明实验结果。
Step 4 拓展延伸（15分钟）1. 老师提出一个问题：“你们认为纸在其他液体中会有怎样的变化？”2. 学生思考后，可以自由发言，可以提供不同的液体供学生猜测和讨论。
3. 学生可以进一步进行实验观察，探究纸在其他液体中的吸水性质和运动规律。
Step 5 实践应用（15分钟）1. 老师提供一些日常生活中的场景，让学生思考如何利用纸的吸水性质。
2. 学生可以自由发言，提出自己的想法和实践应用的场景。
幼儿园大班科学《杯中的热水》全套教案获奖教案公开课教案模板范文
幼儿园大班科学《杯中的热水》全套教案获奖教案公开课教
案模板范文
幼儿园大班科学教案：杯中的热水
活动对象：大班幼儿
活动目标：鼓励幼儿运用多种方法来证明水的温度变化。
活动准备：
1、材料准备：相关的温度计、量杯、记录纸、笔
2、场地准备：音乐厅（分组活动）
活动过程：
一、幼儿集中讨论
1、教师在桌面上摆放热水，让幼儿猜测：“不动这杯热水，它会怎么样？”请幼儿大胆的说出自己的猜测。
T：不动这杯热水，它会怎么样？（水会变冷）
2、教师鼓励幼儿运用多种方法证明水变冷了。
T：你用什么办法知道水变冷了？（用手摸、嘴巴尝、温度计测量）
二、幼儿分组实验
1、教师请小朋友按照自己预想的办法进行分组实验，并且运用多种方法记录实验结果。
（温度计两人一组）
T：小朋友的想法都很棒，请你们按照自己的方法来试一试，并且将自己的结果用多种方法记录下来，温度计小组的小朋友两人一组合作完成，好吗？
2、幼儿进行实验，教师鼓励幼儿用自己的方法将它记录下来，教师鼓励幼儿大胆的尝试用不同的方法来证明。
三、教师小结（集中幼儿）
请幼儿分别说说自己的记录方法及结果，教师重点鼓励一些有创意的幼儿将。