教师课堂教学质量评价表(高职文)
课堂教学质量评价表
课堂教学质量评价表
授课教师
课程名称
所属院系
授课时间
月日节
专业班级
授课地点
序号
评价内容
权重
得分
1
为人师表，教书育人，态度端正，精神饱满。
5
2
教师精心准备，教学目标明确，思维清晰，表达准确。
5
3
教学内容娴熟，突出重点，讲解透彻，信息量适当。
15
4
联系实际，案例恰当，适当引入和拓展新知识新技术。
12
5
教学方式方法适合课程，合理运用现代教育技术。
8
6
课堂掌握得当，教学过程组织灵活。
10
7
教师引导和开阔学生思路，启迪学生思维。
12
8
以学生为中心，关注全体学生，注重能力培养。
10
9
学生积极参与，课堂气氛活跃，师生深入交流互动
15
10
学生学习兴趣浓，学习状态佳，学习效果好。
8
总体评价分值：
听课内容摘要：
意见和建议：
应出席学生人数：实际出席学生人数：
表1教师课堂教学质量评价表
表教师课堂教学质量评价表（学生用表）
评价项目评价指标
项
目
分
数
等级及系数
教学态度（）教学认真，教风严谨，能够做到教书育人，为人师表
充分备课，有教案（体育课器械充足，实践课实验仪器设备状态完好,实验材料齐备）
辅导及时、耐心，批改作业认真，经常与学生交流（体育课教师指导学生课余体育训练。
实践课教师认真检查预习情况，批改实验（实习）报告、及时，辅导答疑认真）
按时上、下课，不随意调课、缺课
教学内容（）观点正确，条理清晰，系统性强（体育课讲解清楚，教师示范正确，精讲多练）
内容充实、熟悉（体育课设计层次分明，过程流畅。
实践课教师对实验原理讲授清楚，实验注意事项及所用仪器的使用方法的讲解清楚）
信息量适度，及时反映学科动态（体育课内容安排合理，容量适中、有针对性）
重点突出，难度、深度适宜（体育课要求具体且切合学生实际）
理论联系实际（体育课教学重视培养学生终生体育的能力和坚强的意志品质）
教学方法（）教学方法灵活多样，师生互动活跃（实践课对学生严格要求，抓教学纪律，让学生独立完成实验,重视操作能力培养）
恰当运用传统、现代化教学手段（实践课：能在实验室巡视，认真解答学生提出的问题,正确解释实验现象）
讲解通俗易懂，深入浅出（实践课：教师针对关键环节进行指导，示范操作熟练准确）
启发学生思维，鼓励学生创新
教学效果（）学生能较好地理解并掌握主要教学内容
学生上课积极性高，课堂气氛好
学生分析问题能力、解决问题能力、学习能力得到提高（实践课：通过实验（实习），基本技能、创新能力有所提高）
教学进度适中
上课效率高，能有效利用上课时间
1 / 1。
教师课堂理论教学质量督导检查评价表(督导用表)
85%>听课率>70%
听课率<70%
5~0
启发性与双边活动
课堂气氛活跃，启发性强
课堂气氛较活跃，启发性较强
课堂气氛不活跃
9~5
学生学习效果反馈
课堂测评统计结果（正答率%）
9~2
教学过程
教学组织
教学环节：完整、合理、流畅、自然
语言：韵律、简练、准确、趣味性、感染力
板书：简明清晰、设计合理
3
备课程度
充分0.8、较充分0.6、一般0.4、不充分0.2
第二门新课或首开新技术、专业课、导论课
6~2
2
改革创新
教学方法
采用新课型：师徒制等
启发式教学：指导学生创新创业等
6~2
教学内容更新程度
对岗位（技术、技能）能力更新
融入职业素质
4
3
现代教学技术应用
适应性
编辑质量
应用有效性
2
2
2
教学效果
听课率
听课率>95%
课堂管理：纪律管理、德育教育
4
4
2
2
教学内容
教学重点、知识点、技能点与教案的一致性
内容饱满、信息量大
重点突出、交代清楚
4
4
3
理论与实践结合程度
优良1.0、良好0.8、一般0.6、较差0.3
6~2
教师课堂理论教学质量督导检查
评价表（督导用表）
项目
内容
主要观测点
分值
得分
课前准备
教态
仪表端庄、情绪饱满、举止得体、配戴胸卡
3
进度与计划符合度
章节与实施节完整
课堂教学质量评价表
被评教师：所在系别：任教班级:
评估大项1配分
评估内容
细配分
实得分
课前准备
8分
1、授课计划编写规范，与校历相符， 与上课进度一致
4分
2、教案编写详实、完整，开学前写好 两周教案，平时提前写好一周教案，教 案与授课计划及教学进度保持一致
4分
教学态度
8分
1、敬业爱岗，认真负责，按时上下课
4分
2、以身作则，从严要求学生，关心学 生成长
4分
教师基本 功
12分
1、普通话标准，语言清晰，语速适中
4分
2、教姿自然、大方，仪表端庄、得体
4分
3、板书书写（课件制作）简洁、工整、 条理
4分
教学内容
24分
1、熟悉教学内容，讲课流畅
6分
2、概念准确、原理清晰、举例典型
6分
3、能理论联系实际，教学内容贴近实 际，反映时代潮流
6分
4、教学信息丰富，能适当补充本课程 的课外参考材料
6分
教学方法
26分
1、教学理念先进，能结合课堂实际， 采用多种教学方法进行教学
6分
2、讲课富有启发性，激发学生的求知 欲和主动性，注意培养学生思维方法
4分
3、重视师生互动，注意师生的交流， 课堂气氛热烈
6分
4、适时、恰当地运用现代化教学手段 辅助教学，教学显着
6分
2、学生掌握了本课程的知识和基本技 能，提高了解决问题和操作的能力
6分
3、学生的知识、技能、情感和个性发
4分
展等综合素质有了提咼
合计
100分
评分人：年 月 日
4分
5、能根据教学情景，给学生提出富有 启发性的问题或圆满地回答学生提出的 冋题，显现较咼的提冋或回答的技能
课堂教学质量评价表(模板)
8
6
4
2
教学能力
语言规范、流畅、简练、准确，抑扬顿挫，有教学张力，板书工整规范、简明扼要或能与多媒体课件良好结合。
10
8
6
4
2
教学投入高，有情感，组织、调控课堂学习的能力强，肢体语言丰富，能有效地营造积极的课堂氛围、课堂有吸引力。
10
8
6
4
2
教学效果
学生参与度高，课堂气氛活跃，师生互动良好，不同层次的学生在参与中都有收获。
附表3：
课堂教学质量评价表
授课教师：课程名称：教师所属学院：_______
授课教室：授课时间：授课专业班级：________
评价项目
评价指标
满意度评价
A
B
C
D
E
教学目标
目标明确、简明、清晰，符合课程大纲和学生实际要求。
10
8
6
4
2
教学内容
内容简约，选择恰当，与教学目标相对应，重点内容得到强化和突出，容量、密度适当。
15
12
9
6
3
能在准确理解和熟悉教材的基础上，联系学生实际和教学目标设计教学内容，教学材料齐全。
108Βιβλιοθήκη 642教学过程
做教学的组织、引导和促进者，能随时了解学生的反馈，教学活动有利于学生理解教学内容、实现教学目标，有利于促进学生自主学习及创新能力的提升。
15
12
9
6
3
教学各环节用时恰当，过渡自然，流畅，教学节奏把握好。
10
8
6
4
2
学生能接受并理解授课内容，达到预设目标。
10
8
6
4
2
山东中医药大学课堂教学质量评估表(教师评学用)
合计
行评价）
10
班级学习风气浓厚，团队精神强，互帮互学。
10
学生参与教学活动
积极参与课堂教学活动，勤于思考，敢于提问，勇于发言，认真参与讨论，积极与教师形成互动。
10
主要问题及改进建议：
预习认真，主动找出难点、疑点。
10
听课注意力集中，回答问题正确，认真做好课堂笔记。
10
按时完成作业，课后认真复习巩固所学知识。
10
学习效果
很快理解掌握教师讲授的知识，能够完成学习任务。
10
能够把新学知识很快纳入原知识体系中，能够灵活解决课堂教学中的新问题。
10
学生有进一步学习的愿望，有独立获取知识的能力。
10
说明：1.各评估等级含义：A:全部做到；B:基本做到；C:大部分做到；D:小部分做到；E:基本未做到。
2.对各评估项目指标的评判印象（结果），在相应等级分值上直接打分。
山东中医药大学课堂教学质量评估表(教师评学用)
授课专业、年级、班级
课程名称
讲课章节题目
评语和建议
突出特点：
评估项目
评估内涵
标准分值
评估等级分值
A
（10-9）
B
（8-7）
C
（6-5）
D
（4-3）
E
（2-0）
课堂纪律
无迟到、早退、旷课现象；上课时自觉关闭通讯工具；无违反其它课堂纪律现象。
10
学习风气
学习目的明确，态度端正，兴趣浓厚，求知欲望强，学习热情高。
教师教学质量评价表
1.5
0.5
14.能通过作业、考试等方式帮助学生掌握知识。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
15.能结合教学对学生进行政治、德育、纪律、安全、自律等方面的教育。
10
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
总分（满分100）
备注：请将您认为合适的分值写于得分栏，并计算出总分。
您对该位任课教师教学工作的意见和建议：
2.5
1.5
0.5
4.无迟到、早退、上课接打电话现象
10
9
7
5
3
1
5.能用普通话授课，表达清楚、准确。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
6.课堂教学组织系统、严密。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
7.备课充分，教学内容充实。
10
9
7
5
3
1
8.讲授能恰当地选择案例，做到理论联系实际。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
9.教学方法灵活多样。
10
9
7
5
3
1
10.能够合理有效地运用教具、教学仪器设备等。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
11.教学进度安排合理。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
12.积极启发学生思考，鼓励学生发表个人意见。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
13.注意教给学生学习的方法。
教师课堂教学评价表(量表)
教师课堂教学评价表教师： 课题： 学科： 年级： 日期： 评教人：评价 类别 具 体 评 价 内 容分值 得分知识 掌握 10分 书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分 教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3分 师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分 能力 培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5分 观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分 教学 过程 20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分 激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4分 充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4分 科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4分 把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分 教学 方法 20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分 有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分 有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分 有能够促使学生合作、探究的有效方法 4分 有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分 情感 态度 教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分 学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分 语言 文字 教师学生语言表达清晰，使用普通话 5分 教师学生写字规范，无错别字 5分 教师 素质 20分 教材挖掘深刻富有开拓性 4分 板书设计精炼富有审美性 4分 教学手段先进富有创新性 4分 合计100工具1.2教师课堂教学评价表（等级）评教人：评价指标 评 价 要 素 评价 等级 情况记载教学目标符合课程标准目标具体明确,具有可操作性 符合学生实际 教学策略 学习资源科学充足教学方法灵活得当评价正确、适时、多样 问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生活动参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕 善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意 教学氛围环境宽松和谐，师生真情流露 互动丰富有效 师生情绪饱满 教学效果 教学目标有效达成学生学习有兴趣，个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色等级说明 A 等：A 级有13个及以上，不出现B 级以下的等级；B 等：B 级及以上的等级有13个及以上，不出现D 级以下的等级；C 等：C 级及以上等级有13个及以上；D 等：其余为D 等综合等级课堂综合评价课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）教学目标全面、准确、具体、可行。
教师教学质量评价表
讲述内容充实，信息量大。
7
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
8
能给予学生思考、联想、创新的启迪。
9
能调动学生情绪，课堂气氛活跃。
10
能有效利用各种教学媒体。
总评分
评语：
督导组专家签名：
年月日
注：1.总分为百分制。
2.评分标准如下：
98-90分：工作非常认真，具有较高的授课水平（少数教师）
教师理论教学质量评价表
授课教师
所属学院
课程名称
授课班级
授课时间
授课地点
授课内容
评价指标
评 价 标 准
优
良
中
差
1
为人师表，以身作则，传递正能量,弘扬社会主义核心价值观。
2
讲课有感染力，能吸引学生的注意。
3
对简练准确，重点突出，思路清晰。
5
对课程内容娴熟，运用自如。
89-75分：工作认真，具有一定的授课水平（大多数教师）
74-65分：工作态度一般，授课水平一般（少数教师）
64分及以下：工作不够认真，授课水平较差（少数教师）
课堂教学质量评价表
地点 评价分数
非常 赞成
有点 赞成ห้องสมุดไป่ตู้
一般
有点 不 赞成
非常 不 赞成
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
综 合 评 语
签名：
课程名称
课堂教学质量评价表
2016 年 4 月
主讲教师
所在系室
时间
20 年
月
日第 讲
序 评价内容
号
1 教学姿态：仪表端庄，讲课有激情，精神饱满 2 教学准备：备课充分，讲授内容熟练 3 教学内容：内容充实丰富，难易适中，安排合理 4 课堂讲授：表达准确，逻辑性强，语言生动，有感染力 5 学术水平：引进学科最新发展动态，反映最新学术成果 6 联系实际：理论与实际有机结合 7 教学方法：有改革或创新，运用启发式或探究式等方法 8 课堂管理：对学生严格要求，有效调动学生学习积极性 9 教书育人： 正确引导学生核心价值观的养成 10 教学效果：有利于学生对知识的探究和能力的培养 注：请评价专家直接勾选以上选项
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师课堂教学质量评价表（高职文）授课老师：课程名称：授课班级：注：被听课教师应提供听课内容的单元教学设计一份。
教师听课记录表听课教师签名课堂教学质量评价表（高职学生用）授课老师：课程名称：授课班级：《XXXX》单元教学设计任课教师：单元教学设计基本框架第一部分：组织教学和复习上次课主要内容 （时间： 分钟）第二部分：学习新内容【步骤一】说明主要教学内容、目的 （时间： 分钟）【步骤二】 新知识的引入 （时间： 分钟）【步骤三】操练1（通过任务训练或案例分析，懂得新知识的初步运用） （时间： 分钟）【步骤四】知识和能力的归纳 （时间： 分钟）【步骤五】操练2（通过更为系统的任务或案例分析，进一步掌握新知识的运用） （时间： 分钟）【步骤六】深化（从不同角度加深对知识点的理解，并进行巩固训练）（时间： 分钟）【步骤七】知识和能力的归纳 （时间： 分钟）【步骤八】 训练（学生通过独立的任务训练或案例分析，获得更为深入的经验与理解） （时间： 分钟）【步骤九】 进一步深化（知识运用能力的进一步升华和提高） （时间： 分钟）【步骤十】 总结 （时间： 分钟）第三部分：布置作业、说清楚作业的要求 （时间： 分钟）《基础会计》单元教学设计任课教师：第一部分：组织教学和复习上次课主要内容（时间：…5…分钟）学生讨论：会计凭证是记录经济业务，明确经济责任，作为记账依据的书面证明。
按其填制的程序和用途，可以分为原始凭证和记账凭证两大类。
原始凭证是经济业务发生或完成时由经办人员直接取得或填制的，用来记载经济业务的具体内容，表明某项经济业务已经完成和发生，明确有关经济责任，具有法律效力的一种书面证明。
原始凭证主要是起证明属于会计事项的经济业务实际发生和完成的情况的作用。
那么，对经济业务的发生，我们会计人员需要做什么来记录这些经济业务？老师总结概括会计凭证的概念、分类和原始凭证的内容。
第二部分：学习新内容【步骤一】宣布教学内容、目的（时间：…10…分钟）新课导入讨论：原始凭证是经济业务发生或完成时由经办人员直接取得或填制的，我们是会计人员，而且已经学会了对经济业务编制会计分录，那么接下来，我们需要将会计分录反映在哪里？引导语：请同学们考虑：原始凭证是由经办业务的工作人员取得或填制的，如采购员、仓库保管员、出差人员等，我们会计工作者要做什么？教学内容：§7.3 记账凭证的填制一、记账凭证的基本内容二、记账凭证填制的基本要求三、记账凭证的填制方法教学目的：通过学习能够根据佳灵公司2月份发生的经济业务填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。
【步骤二】新知识的引入（时间：…10…分钟）一、记账凭证的基本内容（一）记账凭证的概念与分类（知识点1）引入的引导语：下面请同学们仔细回顾一下（从长辈或企业实习），遇到过哪些记账凭证？1、通用记账凭证——适用于任何经济业务的记账凭证2、专用记账凭证——按经济业务的某种特定属性定向使用的凭证，按是否与现金和银行存款的收付有联系，又可分为收款凭证、付款凭证和转账凭证。
★收款凭证——是按引起现金和银行存款收入业务的原始凭证填制的记帐凭证。
★付款凭证——是按引起现金或银行存款付出业务的原始凭证填制的记帐凭证。
★转账凭证——是根据不涉及现金及银行存款收付的其他经济业务（即转帐业务）的原始凭证填制的，是登记其他有关总分类帐和明细分类帐的依据。
（二）记账凭证的基本内容（知识点2）引导语：请同学们考虑一张记账凭证具体应包括哪些基本内容？1、记账凭证的名称；2、填制凭证的日期和编号；3、经济业务的简要说明（内容摘要）；4、应借、应贷科目的名称和金额；（包括总分类帐户和明细分类帐户）5、所附原始凭证张数；6、填制、审核、记帐和会计主管等有关人员的签名或盖章。
【步骤三】操练（掌握记账凭证填制的基本方法）（时间：…10…分钟）二、记账凭证的填制要求（一）准确填写会计分录（知识点3）引导语：怎样来填写收款凭证、付款凭证和转账凭证，凭证如何编号？以下情况在教师引导下由学生集体讨论后进行归纳：情况1.1: 6月10日，企业收到中兴公司前欠货款50 000元，银行已转来收账通知。
借：银行存款 50000贷：应收账款——中兴公司 50000收款凭证附件2张借方科目：银行存款××年6月10日银收字第1号会计主管记帐出纳审核填制归纳：凡是涉及企业银行存款或库存现金增加的业务，都要填制收款凭证。
情况1.2:6月15日，企业从银行提取现金90 000元，备发工资。
借：现金 90000贷：银行存款 90000付款凭证附件1张贷方科目：银行存款××年6月15日银付字第4号会计主管记帐出纳审核填制归纳：凡是涉及企业银行存款或库存现金减少的业务，都要填制付款凭证。
此外只涉及“现金”和“银行存款”两个账户的业务，如从银行提取现金或将现金存入银行，一般只填制一张付款凭证。
目的是为了避免重复记账。
情况1.3: 6月20日，企业生产车间生产A产品领用甲材料10吨，金额8 000元。
借：生产成本——A产品 8000贷：原材料——甲材料 8000转帐凭证附件1张××年6月20日转字第1号会计主管记帐出纳审核填制归纳：凡是不涉及现金和银行存款收付业务的其他转账业务，填制记账凭证。
【步骤四】知识和能力的归纳（记账凭证如何编号）（时间：…5…分钟）由学生归纳分析，老师概括记账凭证的编号方法（知识点4）：第一步通用记账凭证的编号第二步专用记账凭证的编号【步骤五】记账凭证填制的操练（根据会计分录填制）（时间：…40…分钟）引导语：结合发给大家的实训资料，开始填制记账凭证情况1.4: 7日，生产车间职工徐丽报销上月18日去外地开会学习差旅费100元，原预支120元，交回多余现金20元。
这种情况将如何填制凭证？老师学生共同归纳分析：第一步确定该经济业务涉及收款，应填制一张收款凭证（现收）借：库存现金 20贷：其他应收款 20第二步确定该经济业务将增加制造费用100元，与收付款无关，应填制转账凭证（转字）借：制造费用 100贷：其他应收款 100情况1.5: 12日，以银行存款支付厂交通修理费80元，预付第二季度报刊订阅费150元。
这笔经济业务又将如何填制呢？老师学生共同归纳分析有两种方法：第一种填制一张多借一贷的付款凭证借：管理费用 80待摊费用 150贷：银行存款 230第二种填制两张一借一贷的付款凭证借：管理费用 80贷：银行存款 80借：待摊费用 150贷：银行存款 150【步骤六】深化（从不同角度加深对填制凭证的认识和体会，巩固训练填制方法）（时间：25分钟）引导语：摘要栏的填写、数字文字书写的大小要求，填错了，怎么办？情况2.1: 2日，向爱民公司购入甲材料4，000千克，发票价格每千克10元，材料已验收入库。
买价40，000元，另加增值税6，800元，共计46，800元尚未支付。
情况2.2: 7日，生产车间职工徐丽报销上月18日去外地开会学习参旅费100元，原预支120元，交回多余现金20元。
情况2.3: 28日，将本月份的收入、费用结转“本年利润”账户。
最后由老师概括总结。
【步骤七】进一步深化（记账凭证的装订）（时间：…20…分钟）引导语：根据每笔经济业务填制凭证，有时一笔经济业务需要填制2-3张凭证，怎样排列与装订呢？【步骤八】总结（时间：…5…分钟）引导语：通过今天的学习，我们学会了根据实际经济业务填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。
再总结回顾：在记账凭证填制中需要注意哪些方面？学生讨论回答：从什么都不会，在老师的引导下，已经基本掌握了根据实际经济业务填制收款凭证、付款凭证和转账凭证（在教师引导下先由学生讨论总结能力和知识点教师再归纳）能力要求：根据实际经济业务填制收款凭证、付款凭证和转账凭证，针对不同类型的经济业务区别对待。
此外我们在此基础上掌握了通用记账凭证的填制，即把所有的业务都按转账凭证的填制方法填制。
关键知识：–记账凭证的基本内容–记账凭证填制的基本要求–记账凭证填制的基本方法关键技巧：区分收、付、转凭证的填制第三部分：布置作业、说清楚作业的要求（时间：…5…分钟）作业1：教材P140——P142练习一、二、三、四对知识的巩固作业2：以学习小组为单位，讨论在凭证填制中存在的问题，分析自己的不足；建议到实际企业的财务工作中学习、进一步得到锻炼——对能力的提高。
《管理信息系统》单元教学设计任课教师：第一部分：组织教学和复习上次课主要内容（时间：…5…分钟）学生讨论：1.系统实施阶段主要包括哪几个方面的工作？ 2.如果每个单元都通过了测试，把它们集成到一起难道会有什么不妥吗？集成测试是否多此一举？3.既然系统测试与验收测试的内容几乎是相同的，为什么还要验收测试？4.有了黑盒测试为什么还要白盒测试？5.系统实施阶段主要有哪些文档？如何编写这些文档？老师总结概括系统实施阶段的主要工作，测试的分类，测试与开发的关系。
第二部分：学习新内容【步骤一】宣布教学内容、目的（时间：…10…分钟）新课导入讨论：回顾库存管理系统系统设计报告中的数据库设计部分，除操作员表、物料表、物料库存表、仓库表、出入库单据表、报表模板表外，系统还有出入库类型表、物料类型表、单据最大编号表、锁定对象表。
引导语：请同学们考虑？除了教材91-93上的几张表外，其它表的字段列表如何定义？各表之间的关系？教学内容：模块2 库存管理系统的开发任务1 建立数据库1．在SQL企业管理器中用还原的方法建立数据库的步骤，以及还原时需要注意的地方；2．用脚本文件创建数据库的方法；3．建立关系图的方法。
教学目的：能够根据系统设计报告用不同的方法建立库存管理系统的数据库。
【步骤二】操练（在SQL企业管理器中用还原的方法建立数据库）（时间：…32…分钟）（1）在SQL企业管理器中右键单击“数据库”，在菜单中选择“新建数据库”，数据库取名StockManager。
（2）右键单击数据库“StockManager”，在菜单中选择“所有任务”--> “还原数据库”。
（3）在弹出的“还原数据库”对话框中“还原为数据库（R）”处输入“StockManager”，单击“从设备”。
（4）在弹出的“选择还原设备”对话框中单击，在“选择还原目的”对话框中输入备份数据库文件的路径及文件名，单击“确定”按钮回到“还原数据库”对话框。
（5）在“还原数据库”对话框选项中，根据具体情况把更设为SQL Server的安装路径，在前打勾，使之强制还原。
还原数据库选项设置归纳总结还原数据库时需要注意数据库名称、强制还原、路径。
【步骤三】在SQL查询分析器用脚本文件创建数据库的方法（能够理解各种约束）（时间：…25…分钟）（1）简要讲解脚本文件中主要语句的功能（2）让学生在SQL查询分析器中新建一个包含如下代码的.sql文件，按执行查询或F5即可创建数据库StockManager。