教学内容
教学要素包括哪些内容
教学要素包括哪些内容在教育教学过程中，教学要素是构建一个有效的教学体系的基础。
教学要素包括内容、方法、手段等多个方面，其综合作用直接影响教学质量。
接下来，我们将分别探讨教学要素中涵盖的主要内容。
教学要素一：教学内容教学内容是教师在教学过程中所要传授的知识、技能和思想观念的集合。
教学内容涵盖学科知识、教学目标、教学内容表述、难易程度等多个方面。
精心设计的教学内容可以帮助学生建立完整的知识体系，培养他们的学习兴趣和能力。
教学要素二：教学方法教学方法是指教师在教学过程中根据学生的特点、教学内容的要求和实际情况选择合适的教学手段和方式。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等。
合理运用不同的教学方法可以培养学生的分析、解决问题的能力，提高他们的学习效果。
教学要素三：教学手段教学手段是教师在教学中运用的工具和设备。
包括黑板、幻灯片、多媒体设备、教学软件等。
合理利用丰富多样的教学手段可以提高教学效率，激发学生的学习兴趣，使教学过程更加生动有趣。
教学要素四：学生参与学生参与是指学生在教学过程中积极主动地参与学习活动。
学生参与有利于培养学生的自主学习能力和团队合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教学要素五：课堂管理课堂管理是指教师在课堂上对学生学习和行为进行有效管理的过程。
良好的课堂管理能够营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性，确保教学有序进行。
结语教学要素的充分发挥是实现优质教育的基础。
教育者应当在课堂教学中注重教学内容、方法、手段的有机结合，并促进学生参与和课堂管理。
只有全面考虑教学要素的各个方面，教学才能事半功倍，取得最佳效果。
教学设计包括哪些内容
教学设计包括哪些内容
教学设计包括教学内容（教学课题）、教学目标、教学重点、教学难点、板书设计（包括演示文稿)、主要教学方法、教学工具、各阶段时间分配、教学过程（五个环节）、教师活动、学生活动、各阶段设计意图、课后评价与反思等内容。
教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；
根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；
要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；
要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。
教学计划的内容包括
教学计划的内容包括教学计划的内容包括：一、教学目标二、教学内容三、教学方法四、教学评估五、教学资源六、教学安排七、课程设计八、教学时长九、教学步骤十、教学辅助十一、教学补充材料一、教学目标教学目标是教学计划中最重要的部分，它要明确规定学生在学习过程中需要达到的预期结果。
教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标指的是学生需要掌握的具体知识内容；能力目标指的是学生需要培养和提升的能力和技能；情感目标指的是学生在学习过程中需要形成的正确的价值观和态度。
二、教学内容教学内容是教学计划的核心内容，它指导教师在教学过程中教授给学生的具体知识和技能。
教学内容应紧密结合教学目标，符合学生的知识水平和年龄特点。
教学内容可以包括教科书上的知识点、补充材料、实践探究等。
三、教学方法教学方法是指教师在教学过程中采用的具体教学手段和方法。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。
教学方法应根据教学目标和学生的特点来选择，能够培养学生的主动学习能力和合作学习能力。
四、教学评估教学评估是指对学生学习情况进行全面、准确的评价。
在教学计划中，应明确规定教学评估的方式和评估内容，以及评估结果的使用方式。
常见的教学评估方式包括考试、测验、作业、实验报告等。
五、教学资源教学资源包括教学用书、教学工具、教学设备等。
在教学计划中，应明确规定需要使用的教学资源，并保证其充分可靠。
教学资源的选择应根据教学内容和教学方法来确定。
六、教学安排教学安排是指教学计划中对教学时间和教学进度进行合理安排的部分。
教学安排应充分考虑学生的学习能力和学习需求，合理安排教学时间和教学任务。
七、课程设计课程设计是指将教学内容、教学方法和教学资源有机地结合起来，组织成教学活动的过程。
课程设计应充分考虑教学目标和学生的特点，保证教学活动的连贯性和有效性。
八、教学时长教学时长是指教师在教学计划中为每个教学环节设置的时间。
教学时长应充分考虑学生的学习能力和学习需求，合理安排教学时间，保证教学进度的合理性。
教学任务的基本内容
教学任务的基本内容
教学任务的基本内容包括以下几个方面：
1.教学目标：明确学生在学习过程中应该达到的知识、技能和能力
的目标，为教学提供明确的方向和目标。
2.教学内容：确定教学所涉及的知识点、技能和概念，制定教学计
划和教材。
3.教学方法：选择适合教学目标和内容的教学方法和教学手段，如
讲授、讨论、实验、案例分析等。
4.教学过程：组织教学活动，按照教学计划和教学方法进行教学，
让学生参与其中，积极学习。
5.教学评价：对学生的学习情况进行评估和检查，确定学生是否达
到了教学目标，为进一步教学提供参考。
6.教学资源：准备和提供教学所需的教材、教具、多媒体等教学资
源，支持教学活动的开展。
7.教学环境：为学生提供良好的学习环境，创造积极的学习氛围，
促进学生的学习兴趣和主动性。
8.教学管理：组织和管理教学活动，协调师生关系，解决教学中的
问题和困难。
9.教学评估：对教学效果进行评估，及时调整教学策略，不断优化
教学过程和结果。
综合上述内容，教学任务是一个全面而复杂的过程，需要教师充分了
解学生的需求和特点，采用合适的教学方法，确保学生能够有效地学习和掌握所需的知识和能力。
教案的教学内容怎么写优秀4篇
教案的教学内容怎么写优秀4篇写好教学，首先要知道教学设计有哪些内容，按照教学设计的要求，教学设计，读书破万卷下笔如有神，下面小编为您精心整理了4篇《教案的教学内容怎么写》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
马嵬其二教案教学内容篇一马嵬其二教案教学内容《马嵬》(其二)教案设计就在下面哦，各位语文老师，我们一起看看下面的马嵬其二教案教学内容吧！马嵬其二教案教学内容教学目标：1. 体会李商隐政治讽刺诗风格2. 学习本诗叙事特点及对比表现手法3. 理解本诗的深刻寓意并背诵这首诗。
教学重难点：1. 倒叙的叙事特点及对比表现手法2. 诗歌蕴涵的寓意一、导入新课唐朝大诗人白居易在《长恨歌》中这样描述杨贵妃：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
又这样叙说唐玄宗和杨贵妃的感情：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
杨贵妃被杀的情形，诗歌这样讲述：君王掩面救不得，回看血泪相和流。
杨贵妃去世后，唐玄宗的感受是：上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。
忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间。
今天我们学习李商隐的《马嵬》，看看李商隐如何评价唐玄宗和杨贵妃的爱情二、题解、背景天宝十五年(756年)6月，安史之乱爆发，安禄山自称大燕皇帝，后攻入长安。
唐玄宗逃往四川，至马嵬(陕西兴坪)，随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃，以向天下谢罪。
为抵搪民怨，杨贵妃被赐以三尺白绫，史称“马嵬之变”。
咏史之作，东汉的班固首开其端，但止于叙述史实，平实无华。
至晋朝左思《咏史》、陶渊明《咏荆轲》之类，始借题发挥，寄寓怀抱。
唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，则多把咏史与咏怀古迹结合起来，扩大了诗的境界。
李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱，总之是以史为鉴，多抒发兴亡之慨。
《马嵬(其二)》，是李商隐咏史诗中的佳作，是一首政治讽刺诗。
诗作以李隆基(唐玄宗)、杨玉环(贵妃)故事为抒情对象，锋芒指向了李唐前朝皇帝唐。
教学体系包括哪些内容
教学体系包括哪些内容教学体系是指在教学过程中，为了达到教学目标，系统地组织和安排教学内容、教学方法、教学手段和教学环境等要素所形成的一种有机整体。
一个完善的教学体系能够有效地提高教学质量，促进学生的全面发展。
那么，教学体系具体包括哪些内容呢？首先，教学体系包括教学内容。
教学内容是教学活动的核心，是教学过程中的主要内容。
教学内容应当符合学科发展的规律，具有一定的科学性和系统性。
在确定教学内容时，需要根据学生的年龄、认知水平和学科特点进行科学合理的选择和安排，确保教学内容的全面性和连贯性。
其次，教学体系包括教学方法。
教学方法是指教师在教学过程中采用的教学手段和教学策略。
不同的教学内容需要采用不同的教学方法，以促进学生的有效学习。
教学方法应当符合学科特点和学生的学习特点，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
另外，教学体系还包括教学手段。
教学手段是指在教学过程中教师采用的各种教学工具和教学资源。
教学手段的选择应当根据教学内容和教学方法的要求，能够有效地支持和促进教学过程。
教学手段的多样化和灵活运用可以提高教学的多样性和趣味性，激发学生的学习热情。
此外，教学体系还包括教学环境。
教学环境是指教学过程中学生学习的物质条件和精神氛围。
一个良好的教学环境能够促进学生的学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教学环境的营造需要教师和学校共同努力，包括教室布置、教学设备、教学氛围等方面。
总的来说，教学体系包括教学内容、教学方法、教学手段和教学环境等多个方面的内容。
这些内容相互联系、相互作用，共同构成了一个完整的教学体系，为学生的全面发展和教学质量的提高提供了有力支持。
因此，建立和完善教学体系是教育教学工作的重要任务，需要教师和学校共同努力，不断探索和实践。
语文教学内容
语文教学内容一、语文的定义和作用语文是指汉字语言文字及其使用的规范。
作为一门学科，语文教学旨在培养学生的听、说、读、写等语言能力，提高学生的文字表达和理解能力，培养学生的思维能力和创造力。
二、语文教学的目标语文教学的目标是使学生掌握基本的语言技能，包括听说读写，培养学生的语言表达能力和理解能力。
同时，语文教学还注重培养学生的情感和审美能力，提高学生的人文素养。
三、语文教学内容的分类语文教学内容主要包括以下几个方面：1. 词汇教学：词汇是语言的基本单位，学生通过词汇的学习能够扩大词汇量，提高语言表达能力。
2. 语法教学：语法是语言的规则和结构，学生通过语法的学习能够理解和运用语言的规则，提高语言的准确性和流畅性。
3. 阅读教学：阅读是语文教学的重要内容之一，通过阅读能够提高学生的语言理解能力、文化素养和批判思维能力。
4. 写作教学：写作是语文教学的核心内容，通过写作能够培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力。
5. 古代文学教学：古代文学是语文教学的重要组成部分，通过学习古代文学能够了解中国传统文化，培养学生的审美能力和人文素养。
6. 现代文学教学：现代文学是语文教学的重要内容之一，通过学习现代文学能够了解当代社会，培养学生的文化素养和批判思维能力。
7. 经典名著教学：经典名著是语文教学的重要组成部分，通过学习经典名著能够培养学生的思想品德和审美能力。
四、语文教学的方法语文教学应采用多种方法，包括听说读写结合的教学方法，情感体验和实践活动相结合的教学方法，启发式教学和合作学习等。
1. 听说读写结合的教学方法：通过听说读写的综合训练，提高学生的语言能力和文字表达能力。
2. 情感体验和实践活动相结合的教学方法：通过情感体验和实践活动，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果。
3. 启发式教学：通过提问和引导，引发学生思考和探究，培养学生的思维能力和创造力。
4. 合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果。
教学体系包括哪些内容
教学体系包括哪些内容教学体系是指在教育教学过程中，为了实现教学目标和任务，按照一定的规律和原则，有机地组织起来的教学要素和教学环节的结构体系。
一个完善的教学体系应该包括以下内容：1. 课程设置，课程是教学的基本单位，教学体系中必然包括了课程的设置。
课程设置要根据学生的年龄、学习能力、兴趣爱好等因素进行科学合理的规划，确保学生能够在学习过程中获得全面的知识和技能。
2. 教学目标，教学体系中的教学目标是教学活动的核心，它直接关系到教学的效果。
教学目标要明确具体，能够指导教师的教学行为，也能够激发学生的学习动力，使他们能够明确自己的学习方向和目标。
3. 教学方法，教学方法是教学活动的手段和方式，它直接关系到教学的效果和学生的学习兴趣。
一个完善的教学体系应该包括多种多样的教学方法，以满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
4. 教学资源，教学资源包括教学用书、教学设备、教学环境等，它们是教学活动的物质基础。
一个完善的教学体系应该包括丰富多样的教学资源，以满足教学的需要，提高教学的质量。
5. 教学评价，教学评价是对教学活动进行全面客观的评价，它直接关系到教学的效果和教学的质量。
一个完善的教学体系应该包括科学合理的评价体系，能够全面客观地评价学生的学习情况，指导教师的教学行为，提高教学的质量。
6. 教学管理，教学管理是对教学活动进行组织和协调的过程，它直接关系到教学的效果和教学的质量。
一个完善的教学体系应该包括科学合理的教学管理制度，能够有效地组织和协调教学活动，提高教学的效果和质量。
综上所述，教学体系是一个复杂的系统工程，它包括课程设置、教学目标、教学方法、教学资源、教学评价和教学管理等多个方面的内容。
只有将这些内容有机地结合起来，才能够构建一个完善的教学体系，提高教学的效果和质量。
教学设计的内容包括
教学设计的内容包括
教学设计的内容包括以下几个方面：
1.教学目标：教学设计的第一步就是明确教学目标，即要在学生身上实现的变化或目标。
教学目标应该具体、明确、可量化、可操作，并与学生的学习需求和实际情况相适应。
2.教学内容：教学设计还需要确定教学内容，即要传授给学生的知识、技能和理解。
根据教学目标确定教学内容，要求教材内容要简洁明了、内容丰富具体，且要能充分反映课程目标。
3.教学方法：教学设计需要选择适当的教学方法，包括教学技巧和策略，以便实现教学目标。
教学方法可以根据学生的学习需要、兴趣、阅读水平和学习风格来选择，并根据教学资源和教学环境的特点加以适应。
4.教学评价：教学设计需要考虑如何对学生的学习进行评价，以了解教学效果和学生学习效果。
评价标准应该与教学目标相对应，评价结果应该能够促进学生的学习和进一步发展。
5.教学资源：教学设计需要考虑教学资源，包括印刷资料、多媒体材料、教学设备和教学环境等，这些资源的选择和使用对教学效果有很大的影响。
幼儿园教学实习主要内容4篇
幼儿园教学实习主要内容 (2)幼儿园教学实习主要内容 (2)精选4篇（一）幼儿园教学实习的主要内容包括以下几个方面：1. 观察和分析幼儿的发展特征：实习期间，需要观察和分析幼儿的发展特征，包括身体发育、语言表达、认知能力、社交行为等方面的发展情况，以了解幼儿的个体差异并作出相应的教育调整。
2. 撰写教案和实施教学活动：根据教师的指导和幼儿园的教学计划，撰写教案并实施教学活动，包括课堂教学、游戏活动、室外探索等，帮助幼儿开展各种综合能力的培养和发展。
3. 参与教育活动和管理工作：实习期间，需要参与幼儿园的各项教育活动和管理工作，如组织幼儿集体活动、参加家长会议、协助教师管理幼儿班级等，了解和熟悉幼儿园的运行机制。
4. 与教师和幼儿家长的沟通和交流：实习期间，需要与教师和幼儿家长进行沟通和交流，了解家庭教育背景、关心幼儿的学习和发展情况，并提供相应的建议和帮助。
5. 反思和总结教学实践经验：实习结束后，需要对教学实践进行反思和总结，分析教学过程中的问题和教学效果，以提升自己的教育教学能力。
通过这些主要内容的学习和实践，可以帮助实习生更好地理解幼儿教育的理论和实践，提高教育教学能力，并为将来的教育工作积累经验。
幼儿园教学实习主要内容 (2)精选4篇（二）幼儿园教学实习的主要内容包括以下几个方面：1. 观察和借鉴教师的教学方法：实习生需要仔细观察和学习教师的教学方式和方法，包括如何引导幼儿参与课堂活动、如何设置教学环境和教具、如何与幼儿进行互动等。
2. 辅助教师进行教学活动：实习生可以协助教师进行教学活动，包括组织幼儿参与游戏、制作教具、辅导幼儿完成作品等。
通过这样的实践，实习生可以进一步了解幼儿园教学的具体操作过程。
3. 进行小组和个别辅导：实习生可以参与小组和个别辅导活动，根据幼儿的教育需求和特点，为他们提供有针对性的辅导和指导。
这涉及到对幼儿发展水平的了解和掌握，以及有效的沟通和引导能力。
4. 观察幼儿的行为和表现：实习生需要观察幼儿的行为和表现，包括他们的学习兴趣、学习动机、社交能力等。
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教学内容：
认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。这是学生第一次接触
数位这个概念，是对数的认识的一次飞跃，本节课的学习对数的认识和对数位的理解起到重要
的作用。
教学目标：
1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立
数位的概念。
2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。
教学重点：11～20这些数的个位和十位上各数的含义。
教学难点：对“数位”的理解。
教学方法：操作法、演示法。
教学准备：课件、计数器、小棒。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，远古时代，我们的祖先靠打猎为生。他们有时候也会将捕到的幼小动物圈养起来。有
一天，有几只小山羊跑到了圈外，一位猎人的妻子正在琢磨着怎样记录圈外的只数呢！
提问：一共有几只小山羊？
我们一眼就看出来了。猎人妻子为了把小山羊的数量记录下来，就用3个石子来代表3只小山
羊。可圈内的呢？
如果要一次性记录小山羊的总只数，猎人妻子就有点为难了，快来帮帮她吧！
二、活动一：建立数位概念。
（一）、数小棒。体会10个一是1个十。
1、师：猎人妻子只会用自己的十个手指头数数，这么多石子她有点数不过来了，请你帮帮她。
我们现在手上没有石子，只有小棒，用小棒代替石子（小山羊）可以吗？
提问：怎么摆小棒，就能让猎人妻子一下数出来呢？
学生讨论后发言：
先数出10根小棒放在一堆或捆成一捆，再从1开始数剩下的1个，猎人妻子也可以一眼看出
来了。
（及时鼓励、表扬）
提问：为什么要把10根小棒放一堆或捆一捆呢？
学生思考后回答：
因为人们一般只有10个手指，用手指来数数只能数到10，把10个放一起，剩下的再从1开
始数比较方便、好记。
一根一根数，有10根小棒，也就是10个1。现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。
2、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。
3、让学生再拿出1根小棒，说说一捆和一根有什么不同？
（1）、合起来是几根小棒？
（2）、它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）
（3）、它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。
（二）、认识计数器及数位。
1、11在计数器上怎样表示？请同学们仔细观察计数器，说说你发现了什么？
2、你能在计数器上拨出11吗？
一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几”。
3、着重说说十位上的1表示几？个位上的1表示几？
三、活动二：快速拨数，师生互练。
1、教师说数15、19、20，学生快速数出小棒后在计数器上拨出。
2、说一说它的含义及是怎么拨的。
3、当拨20时要注意是从19根再添1根组成的，让学生明白2个十合起来是20。
四、活动三：读尺子上的数。
（一）、出示图片：读一读尺子上的11~20各数，试着倒读或背诵。
（二）、教师提问。
根据尺子回答问题：
1、14前面的一个数是( )，后面的一个数是( )。
2、和17相邻的两个数是( )、（ ）。
3、比15大的数有（ ）。
4、比18小的数( ）。
5、你还能提出那些数学问题？
五、活动四：走过独木桥。
1、第一关：数一数（看图填数，原题略）。
2、第二关：填一填。
•、个位上是6 ，十位上是1, 这个数是（ ）。
‚、
14 16
19 15
第三关：猜一猜。
•、我是由1个十和4个一合起来的，你猜我是（）。
‚、在计数器上，我的个位是2个珠，十位是1个珠，你猜我是（）。
ƒ、10+8的得数就是我，我是（）。
④、我的十位是2，个位是0，你猜我是（）。
六、随堂练习。
（一）、生生互练。
一人说数，另一人拨出，并说一说，两人互换再练。
（二）、对口令。
1、师生互对。
例：教师说16，学生对1个十和6个一。
教师说1个十1、古人计数总第课时
教学内容： 古人计数
教学目标：m
1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立
数位的概念。
2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。
教学重难点：
11～20这些数的个位和十位上各数的含义是重点；对“数位”的理解是难点。
教学方法实物演示法。
课前准备小棒，计数器。
教学过程：
一、教学导入
同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现
最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于
10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下．
二、活动一：建立数位概念．
一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图）
（一）数小棒
1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．
2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十．
3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．
4．让学生再拿出1根小棒．
（1）现在是几根小棒？
（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）
（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm
原文地址http://www.lspjy.com/thread-231605-1-1.html）1个十和1个一）．
（二）介绍计数器及数位
1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．
2．让学生在计数器上拨出11．
一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．”
3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．
三、活动二：快速拨数．
（一）师生互练
1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．
2．说一说它的含义及是怎么拨的．
（二）生生互练
一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．
四、活动三：对口令．
（一）师生互对
例：教师说16，学生对1个十和6个一．
教师说1个十和7个一，学生对17．
（二）生生互对
五、活动四：填、读尺子上的数．
（一）出示图片：写一写
师生一起将尺子上的数补充完整．
（二）教师提问
1．比15小比11大的数有那些？
2．17的前面是几？后面是几？
„„
3．你还能提出那些数学问题？
六、活动五：
找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．
找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．
七、小结：
说一说这节课你有什么收获？
板书设计：
古人计数
10+1=11 10+9=19 10+10=20和7个一，学生对17。
2、生生互对。
七、课堂小结：
说一说这节课你有什么收获？