中班社会活动谁的本领大教案反思
中班语言教案及教学反思《谁的本领大》
中班语言教案及教学反思《谁的本领大》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事主题，知道动物们各自的本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，不盲目比较，发现自己的优点和不足。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事，理解故事主题。
2. 教学难点：让幼儿通过观察、表达，发现动物们的本领及自己的优点和不足。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、动物手偶、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师出示动物手偶，引导幼儿观察并说出动物的名字，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真听故事，并回答问题。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中动物们各自的本领，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行故事情节表演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 创作环节：教师引导幼儿根据自己的观察和想象，用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物及其本领。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励，使幼儿充分参与课堂。
2. 在讨论环节，要注意引导幼儿观察细节，提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，鼓励创新，培养幼儿的审美观念。
4. 针对不同幼儿的特点，适当调整教学方法，使教学更具有针对性。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和动物本领的认识。
2. 评价幼儿在讨论和创作环节的表现，了解他们的观察力、表达力和想象力。
3. 通过家长沟通，了解幼儿在家庭中对故事和动物本领的分享和讨论情况。
七、教学拓展1. 开展“我是小动物”角色扮演活动，让幼儿更深入地了解动物的特点和本领。
2. 邀请家长参与幼儿的创作展示，增进家园合作，共同培养幼儿的创造力。
3. 组织幼儿参观动物园，亲身体验动物的生活习性，增进对动物的认知。
八、教学注意事项1. 确保故事内容健康、积极，符合幼儿的认知发展水平。
幼儿园中班：谁的本领大教学设计【含教学反思】
幼儿园中班：谁的本领大教学设计【含教学反思】一、教学目标1.1 知识目标通过本次教学，幼儿将能够：•初步认识生活中常见的数字并能够正确快速地书写数字；•认识简单的图形，如圆、三角形、正方形、长方形等；•学习使劲儿揉、磨、捏、掐实物并了解物体的属性和特征。
1.2 能力目标通过本次教学，幼儿将能够：•培养集中注意力和耐心的能力；•培养感知觉和动手能力；•开发幼儿的智能，提高幼儿的学习兴趣和学习能力。
1.3 情感目标通过本次教学，幼儿将能够：•培养幼儿的想象、创造力和自信心；•帮助幼儿形成愉快、轻松、开朗的学习氛围，促进幼儿身心全面发展。
二、教学内容1.数字认知及书写练习：•让幼儿观察黑板上数字的形状和书写方法；•在白板上示范书写数字，并让幼儿模仿练习；•结合实际情况，让幼儿学习一些简单的数字运算，并帮助幼儿进行计算。
2.图形认知：•让幼儿观察不同形状的物体，并进行简单描述；•引导幼儿学习认识各种常见的图形；•让幼儿动手实践，使用各种形状的小木块进行图形拼装。
3.活动课程：•使用各种小玩具和积木进行场景模拟，帮助幼儿模拟生活场景并学习常见的实物形态、特征与属性；•使用面粉和水制作土方小制作，并带孩子们尝试揉、磨、捏、掐造型。
三、教学过程3.1 教学前准备•确定本次教学的目标，制定相应的教学计划，并准备好所需的教材和工具；•安排好教室环境，让幼儿有一个宽敞、明亮、舒适的学习环境；•检查教室中的安全隐患，确保幼儿的安全。
3.2 教学实施3.2.1 数字认知及书写练习1.教师展示数字0-9并在黑板上详细标明数字位置和书写方法，告诉孩子：数字从0开始，排成一列，然后逐位从上往下读；2.分别向孩子展示1-10小球玩具，并要求孩子使用小球拼出数字0-9，培养孩子对数字形态的感知与认知；3.给孩子提供所需书写工具，让孩子在白板上跟随教师手势，模仿书写数字0-9；4.让孩子通过游戏的方式，进行数字加减运算，提高孩子对数字的理解。
《谁的本领大》教学反思
《谁的本领大》教学反思《谁的本领大》教学反思(15篇)作为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编整理的《谁的本领大》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《谁的本领大》教学反思1师：（小结导入）上节课我们学习了《谁的本领大》这篇课文，知道了课文写的是太阳和风比本领的事。
这一节课，我们继续来学习，老师想请小朋友再来听听这个故事，然后来当当评判，看看究竟谁的本领大？生：看课文动画后交流。
生1：我认为太阳和风的本领一样大。
生2：我认为太阳的本领大。
生3：我认为风的本领大。
（本来以为象这样的课文，学生通过第一课时的学习，书中所蕴涵的道理学生应该都能懂，都能领会到太阳和风各有各的本领。
而第二课时的教学主要是让学生了解他们是怎样开展比赛的，同时感受语言文字的魅力！看来现在要想拎出一条主线来有困难。
于是只能改变我的教学计划。
）课尾：师：究竟谁的本领大，刚才大家没有评出个所以然来，现在谁继续来当一回评委，说说你的看法。
生1：风的本领和太阳的本领一样大。
师：这是你的意见。
有不同看法吗？生2：我认为风和太阳各有各的本领。
（说的多好，到点子上了。
我刚想表扬这位同学，又有学生举手。
）生3：我有不同的看法，我认为太阳的本领大，因为如果人来没有太阳的话就无法生存了！师：你说得有道理，从你说得这个角度来说，的确太阳的作用是很大，看来太阳有太阳的本领啊！还有不同的意见吗？生4：我也认为太阳的本领大，太阳能让植物生长！师：你说得对，不过人类如果缺少了风的话，估计也会一团糟了！看来他们呀各有各的本领！教后反思：细想今天的一堂课，我努力的想让孩子们能明白文章所要告诉我们的一个道理，可是，事与愿违，有些孩子偏偏对太阳情有独钟，始终都不接受其他小朋友的说法。
而我却好像有学生没认同我的观点，课就没完成似的，好说歹说把他们引到那个理上来。
现在想来对于二年级的孩子，一定要他们感受到每个人都有自己的长处和本领，全面正确地认识自己和看待别人这个理是否要求太高了呢？学生经验世界和想象世界的又怎能和成人相比呢？对于这堂课，认识这么个道理真那么重要吗？我想并不！如果在课上我能联系学生的.生活实际让他们对自己的优缺点有一个清楚的认识，应该会更好些！由此想来，在不违背常理的基础上保护学生积极的求异性，能让他们的天性得以张扬；鼓励学生的丰富的想象力，他们的才华才得以更好的施展；激发学生灵感的创造，才能让他们不断地认识世界，创造世界。
中班语言教案及教学反思《谁的本领大》
中班语言教案及教学反思《谁的本领大》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。
二、教学重点与难点：重点：帮助幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
难点：引导幼儿通过讨论，表达自己对故事中角色本领的看法。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、角色头饰等。
2. 教学环境：安静的教室，适当的座位安排，以便于幼儿观看课件和参与讨论。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要听的故事《谁的本领大》。
2. 故事讲述：通过课件或口头讲述，向幼儿展示故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和他们的本领。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿进行讨论，表达自己对故事中角色本领的看法。
可以通过提问的方式，引导幼儿思考和表达。
4. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表演能力和表达能力。
五、教学反思：1. 教学效果：回顾教学过程，思考教学目标是否达到，幼儿的参与度和反应情况。
2. 教学改进：根据幼儿的表现和反馈，思考如何在今后的教学中更好地引导幼儿理解故事，提高他们的表达和判断能力。
3. 教学延伸：思考如何将故事中的道理延伸到幼儿的生活中，培养他们的品德和行为习惯。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的专注程度和参与度。
2. 评价幼儿在讨论中的表达能力、判断力和逻辑思维能力。
3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，包括表演能力和合作意识。
七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行故事情节绘画，鼓励他们发挥想象，绘制自己心目中的故事场景。
2. 开展类似主题的竞赛活动，如“谁的小手最灵巧”等，培养幼儿的竞争意识和动手能力。
3. 进行家庭作业设计，如让幼儿与家长一起讨论家庭中的成员本领，并记录下来。
八、教学注意事项：1. 确保故事内容适合幼儿年龄特点，语言简练易懂，富有童趣。
中班语言教案及教学反思《谁的本领大》
中班语言教案及教学反思《谁的本领大》一、教案教学目标:1. 能够理解并掌握故事中的简单词语和短语；2. 能够朗读或拼写出故事中的部分词汇；3. 能使用简单句子表达故事中的情节；4. 培养学生的合作交流能力，增强学习兴趣。
教学内容:《谁的本领大》教学步骤:1. 故事讲解教师用图片或实物引出故事情节，感受小鸟们的自豪和猫头鹰的妒忌，并引导学生积极参与，参与讨论。
2. 词汇认读教师出示生词图片或卡片，由学生在故事中找出对应的单词或短语，熟练掌握单词的发音和意义。
3. 句子模仿教师口语表达出有关故事情节的句子，鼓励学生跟读，从而加深对语言的理解和记忆。
4. 小组合作以小组为单位，进行合作探究和讨论，分享对故事的理解，加深词汇印象和情节记忆。
教师角色:教师在教学过程中扮演引导者和服务者的角色，在提供必要帮助和指导的同时，给予学生更多的自主地发言和交流的机会，尽可能让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语言水平和交际能力。
二、教学反思《谁的本领大》的教学内容适合中班阶段的儿童，能激发学生对语言的兴趣和表达能力。
在故事讲解过程中，配合图片或实物的引导，增加了对情节理解的深度，能使学生更加感性地体会故事的内涵，增强记忆效果。
语言教学需要依靠语言环境的营造来激发学生的兴趣，因此，个别或小组交流环节的设置是十分必要的，有利于孩子们用所学语言进行交际和表达，并在学习中增强自信和互帮互助的意识，培养了团队意识和分享意识。
在教学中，我也发现了一些教学不足和需要提高之处。
首先，需要注意到学生的听力和口语能力差异较大，应针对个别学生进行分层教学，关注弱势群体的学习进度，让学生更好地适应教学进度。
些许的教学习惯的养成对儿童日后的学习生涯也有着很大帮助，比如下课整理课桌、自觉爱护教室的设施等方面的教育也应适当加强，帮助他们培养读书习惯和文明行为。
总之，只有在实践中不断探索，才能更好地进一步完善课堂教学，并更好地为孩子们构建一个营造语言学习、运用和交流的优美空间。
中班语言优质课教案及教学反思《谁的本领大》
中班语言优质课教案及教学反思《谁的本领大》一、教学目标1.培养中班学生的语言表达能力，提高他们对物品、颜色、形状等的认知能力。
2.锻炼学生的观察能力和团队合作意识，培养他们的互动能力。
3.培养学生的想象力和创造力，激发他们的学习兴趣。
二、教学准备1.课件：包括物品、颜色、形状的图片，以及故事情节展示的图片。
2.课堂环境：保持整洁，准备好学生们用于互动的小组桌椅。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入《谁的本领大》的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 学习（15分钟）•展示物品的图片，引导学生认识不同的物品，并教授相关的词汇。
•继续展示颜色和形状的图片，让学生通过猜测来认识不同的颜色和形状，并进行词汇教学。
•制作一张大海报，列举出物品、颜色和形状的名称，供学生参考。
3. 实践（20分钟）•将学生分为小组，每组给予一些物品，颜色和形状的图片，并要求他们用已学到的词汇进行描述。
•在小组内，学生轮流描述物品、颜色和形状，并由其他小组成员猜测。
4. 总结（10分钟）•引导学生总结今天学到的物品、颜色和形状的词汇。
•鼓励学生分享自己在小组活动中的体验和收获。
5. 拓展活动（15分钟）•鼓励学生使用所学到的物品、颜色和形状的词汇，编写自己的故事情节，并分享给其他同学听。
四、教学反思通过本堂课的教学活动，学生得到了很好的语言和认知的锻炼。
他们在小组活动中积极思考、互相协作，并且通过口语表达的方式，提高了他们的语言表达能力。
教师合理运用图片、故事情节和互动活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了他们的学习兴趣和想象力。
然而，也发现了一些问题。
首先，学生在描述物品、颜色和形状时有时会出现一些不准确的用词，需要进一步引导和巩固。
其次，在小组活动中，有些学生的表达能力较弱，需要教师给予更多的指导和鼓励。
最后，在拓展活动中，学生编写故事情节的能力还有待提高，可以在以后的教学中加强相关训练。
综上，本节课的中班语言优质课教案整体上是成功的。
中班主题教案谁的本领大
中班主题教案谁的本领大 一、教学内容 本节课的主题为“谁的本领大”，通过对比大与小，让学生理解比较物体大小和长短的方法，培养学生的观察和比较能力。教学内容选自人教版《幼儿园中班主题活动手册》第五册第二单元。 二、教学目标 1. 让学生能够通过观察、比较，分辨出物体的长短和大小。 2. 培养学生用语言表达物体的长短和大小，提高学生的语言表达能力。 3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。 三、教学难点与重点 重点：让学生掌握比较物体大小和长短的方法。 难点：培养学生用语言表达物体的长短和大小，以及合作学习的习惯。 四、教具与学具准备 教具：尺子、小木棒、卡片等。 学具：学生自带的玩具或者生活用品，如小毛巾、铅笔等。 五、教学过程 1. 实践情景引入：让学生拿出自己带的学具，相互比较，看看谁的本领大。 2. 讲解比较方法：教师用尺子、小木棒等教具，演示如何比较物体的大小和长短。 3. 小组合作：让学生分组，每组选择一个物体，用学到的比较方法，讨论并得出结论。 4. 学生展示：每组派一名代表，向全班同学展示他们的比较结果，并解释比较方法。 5. 随堂练习：教师给出一些物体，让学生现场比较大小和长短，并用语言表达出来。 六、板书设计 板书内容：谁的本领大 1. 比较方法 （1）看长度：尺子量一量 （2）看大小：眼睛看一看 2. 合作学习 （1）小组讨论 （2）代表展示 七、作业设计 1. 请学生回家后，找一找家里的物品，用本节课学到的比较方法，比较大小和长短，并用语言表达出来。 答案：例如，家里的桌子比椅子高，尺子比小木棒长等。 2. 请学生结合本节课的学习，写一篇关于“谁的本领大”的日记。 答案：例如，今天我们在课堂上学习了如何比较物体的大小和长短，我发现我的铅笔比同桌的短，但是我的小毛巾比同桌的大。在日常生活中，我要多观察、多比较，提高自己的观察力和比较能力。 八、课后反思及拓展延伸 课后反思：本节课学生参与度较高，通过实践情景引入，让学生充分调动感官，观察、比较物体的大小和长短。在小组合作环节，学生充分发挥团队协作精神，共同完成比较任务。在随堂练习环节，学生能够将所学知识运用到实际中，用语言表达物体的长短和大小。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。 拓展延伸：学生在日常生活中，可以继续运用比较方法，观察和比较不同物体的大小和长短，提高自己的观察力和比较能力。同时，可以尝试将比较方法应用到其他学科学习中，提高自己的学习效果。 重点和难点解析 一、教学内容 本节课的主题为“谁的本领大”，通过对比大与小，让学生理解比较物体大小和长短的方法，培养学生的观察和比较能力。教学内容选自人教版《幼儿园中班主题活动手册》第五册第二单元。 二、教学目标 1. 让学生能够通过观察、比较，分辨出物体的长短和大小。 2. 培养学生用语言表达物体的长短和大小，提高学生的语言表达能力。 3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。 三、教学难点与重点 重点：让学生掌握比较物体大小和长短的方法。 难点：培养学生用语言表达物体的长短和大小，以及合作学习的习惯。 四、教具与学具准备 教具：尺子、小木棒、卡片等。 学具：学生自带的玩具或者生活用品，如小毛巾、铅笔等。 五、教学过程 1. 实践情景引入：让学生拿出自己带的学具，相互比较，看看谁的本领大。 这一环节主要是让学生通过实践，亲身体验比较的过程，激发学生的兴趣和参与度。教师可以引导学生观察和比较不同物体的长短和大小，让学生初步感知比较的方法。 2. 讲解比较方法：教师用尺子、小木棒等教具，演示如何比较物体的大小和长短。 在这一环节，教师需要明确比较的方法和步骤，让学生理解并掌握比较的技巧。教师可以通过实际操作，让学生直观地看到比较的过程和结果，帮助学生建立起比较的概念。 3. 小组合作：让学生分组，每组选择一个物体，用学到的比较方法，讨论并得出结论。 小组合作是本节课的重要环节，通过合作学习，培养学生团队协作的能力。在小组合作中，教师需要引导学生积极参与讨论，鼓励学生表达自己的观点和想法。同时，教师要巡回指导，及时给予学生反馈和帮助，确保每个学生都能参与到比较的过程中。 4. 学生展示：每组派一名代表，向全班同学展示他们的比较结果，并解释比较方法。 学生展示是本节课的重要环节，通过展示，培养学生的表达能力和自信心。在学生展示时，教师要鼓励学生用清晰、简洁的语言表达比较的结果和比较的方法。同时，教师要对学生的表现给予积极的评价和反馈。 5. 随堂练习：教师给出一些物体，让学生现场比较大小和长短，并用语言表达出来。 随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在练习中，教师要关注每个学生的表现，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够正确地运用比较方法。同时，教师要鼓励学生积极思考，培养学生的观察力和比较能力。 六、板书设计 板书内容：谁的本领大 1. 比较方法 （1）看长度：尺子量一量 （2）看大小：眼睛看一看 2. 合作学习 （1）小组讨论 （2）代表展示 七、作业设计 1. 请学生回家后，找一找家里的物品，用本节课学到的比较方法，比较大小和长短，并用语言表达出来。 答案：例如，家里的桌子比椅子高，尺子比小木棒长等。 2. 请学生结合本节课的学习，写一篇关于“谁的本领大”的日记。 答案：例如，今天我们在课堂上学习了如何比较物体的大小和长短，我发现我的铅笔比同桌的短，但是我的小毛巾比同桌的大。在日常生活中，我要多观察、多比较，提高自己的观察力和比较能力。 八、课后反思及拓展延伸 课后反思：本节课学生参与度较高，通过实践情景引入，让学生充分调动感官，观察、比较物体的大小和长短。在小组合作环节，学生充分发挥团队协作精神，共同完成比较任务。在随堂练习环节，学生能够将所学知识运用到实际中，用语言表达物体的长短和大小。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。 拓展延伸：学生在日常生活中，可以继续运用比较方法，观察和比较不同物体的大小和长短，提高自己的观察力和比较能力。同时，可以尝试将比较方法应用到其他 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 在授课过程中，教师应使用简单、明了的语言，让学生易于理解。 2. 语调要富有变化，生动有趣，以吸引学生的注意力。 3. 适当地使用夸张、幽默的手法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 二、时间分配 1. 合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。 2. 在实践环节，给予学生充分的时间进行观察和比较，让学生充分体验比较的过程。 3. 注意控制每个环节的时间，避免拖延，确保课程顺利进行。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性和启发性，引导学生思考和参与。 2. 鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心和表达能力。 3. 对学生的回答给予及时的反馈和评价，鼓励学生正确的回答，引导学生纠正错误的答案。 四、情景导入 1. 利用实物、图片等资源，创设生动、直观的情景，引发学生的兴趣。 2. 通过实践情景引入，让学生真实地感受到比较的过程，提高学生的参与度。 3. 情景导入要与教学内容紧密相连，为后续的教学环节做好铺垫。 五、教案反思 1. 教师在授课过程中，要关注学生的反应，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。 2. 对教学难点和重点进行针对性的讲解和辅导，确保学生掌握。 3. 在课堂实践中，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。 4. 课后反思教学效果，针对存在的问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。 六、拓展延伸 1. 鼓励学生在日常生活中运用比较方法，观察和比较不同物体的大小和长短。 2. 引导学生将比较方法应用到其他学科学习中，提高学习效果。 3. 定期进行类似主题的教学活动，巩固学生所学知识。
中班语言教案及教学反思《谁的本领大》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解故事中角色的特点和本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信心，学会欣赏自己的优点和别人的优点。
二、教学内容：1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只猫和一只老鼠比赛本领，猫自信自己的本领大，但却被老鼠的本领震惊了。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，了解故事中角色的特点和本领。
2. 难点：培养幼儿自信心，学会欣赏自己的优点和别人的优点。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、挂图等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中猫和老鼠的本领比赛。
（2）分组讨论：让幼儿谈谈自己觉得谁的本领大，并说明理由。
3. 延伸部分：（1）创意活动：让幼儿用自己的方式表现猫和老鼠的本领，如绘画、手工等。
（2）展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，让大家一起欣赏。
（3）语言表达：让幼儿用自己的话描述作品中的猫和老鼠的本领。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，讨论谁的本领大。
六、教学策略：1. 情境教学：通过故事课件、图片等教具，营造生动的故事情境，激发幼儿兴趣。
2. 互动讨论：采用分组讨论、问答等形式，引导幼儿主动参与，提高幼儿的表达能力。
3. 创意活动：通过绘画、手工等实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 家园合作：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的语言表达能力和自信心。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、展示等。
2. 作品展示：评价幼儿在创意活动中的表现，如绘画、手工等。
3. 家园反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，包括故事分享、讨论等。
八、教学反思：1. 教学内容：反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否能够引发幼儿的兴趣。
中班语言：谁的本领大(附教学反思)
中班语言：谁的本领大活动目标：1.理解故事内容，能根据故事情节大胆猜测。
2.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大。
活动准备：1.经验准备：课件《谁的本领大》。
2.物质准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有互相帮助合作的生活经验。
教学过程：1.音频导入，激起兴趣。
师：听，什么声音这么吵？师：谁在吵呀？师：它们在吵什么呢？2.出示梅花鹿和小猴的图片。
师：你们知道小猴子有什么本领吗？梅花鹿呢？3.倾听故事，积极互动（1）出示图三、图四，师：有一天，小猴子在森林里遇见了梅花鹿，它们争吵了起来。
最后，它们决定比一比到底谁的本领大。
小朋友们，你们有没有什么好办法，能让它们比一比谁的本领大呢？（2）出示图五、图六，师：于是，它们请来了大象伯伯当裁判。
大象伯伯说：“河对岸，有一颗果树，谁先摘到果子，就算谁的本领大。
预备，跑！”（3）出示图七、图八，师：梅花鹿一下子就冲到了小河边，它轻轻一跃，就跳过了小河。
来到了果树下，你们觉得它能摘到果子吗？（不能）为什么？梅花鹿在果树下，使劲得跳，可是不管它怎么用力跳都摘不到果子。
你们有没有什么好办法帮帮它呀？（4）出示图九、图十，师：这时候，小猴子也来到了小河边，你们觉得它能摘到果子吗？（不能）为什么？小猴子这下可着急，它想：“我不会游泳，可怎么过去呀！”小朋友们，你们有没有什么好办法可以帮帮它呢？（5）出示图十一、图十二，师：“这时，小猴子想到了一个好办法，他连忙对梅花鹿说，梅花鹿，梅花鹿，你快回来，我们一起去摘果子吧！”最后，它们摘到果子了吗？它们是怎么摘到果子的呢？小结：虽然梅花鹿和小猴各有各的本领，但都不能单独摘到果子，但是只要团结合作，互相帮助，就能摘到果子。
看来，合作的力量真大啊！（6）师：你有没有和别人合作过？合作过什么事情？4.游戏：勇敢者的挑战。
师：听了这么多小朋友合作的事，今天李老师也给你们带来了一个游戏，名字叫勇敢者的挑战。
这是一个需要小朋友们之间合作的游戏，可要把小耳朵竖起来仔细听哦！师：这个游戏好玩吗？小朋友如果还想玩的话，可以在游戏时间和其他小朋友玩一玩哦！活动反思：纵观这个活动，通过运用讨论的形式引导幼儿边猜想边验证，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。
《谁的本领大》中班教案
《谁的本领大》中班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事理解每个动物的特点和本领，并能够表达出来。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够用简单的语言描述动物的特点和本领。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，不轻易贬低别人的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解每个动物的特点和本领，并能够表达出来。
难点：让幼儿用简单的语言描述动物的特点和本领。
三、教学方法：直观法：通过图片、图书等直观教具，让幼儿观察和描述动物的特点和本领。
游戏法：通过角色扮演游戏，让幼儿体验和理解每个动物的特点和本领。
四、教学准备：1. 故事课件：《谁的本领大》2. 动物图片：猴子、兔子、熊、鸟、鱼3. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：通过故事课件《谁的本领大》引入主题，让幼儿初步了解每个动物的特点和本领。
2. 基本部分：a. 观察动物图片，让幼儿描述每个动物的特点和本领。
b. 针对每个动物的特点和本领，进行相关的游戏活动，如模仿猴子爬树、兔子跳高等。
c. 引导幼儿讨论：每个动物都有自己的特点和本领，我们应该尊重他人，不轻易贬低别人。
3. 结束部分：让幼儿自由发挥，用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物，并简单描述其特点和本领。
4. 课后作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》，并分享自己喜欢的动物及其特点和本领。
六、教学内容：1. 回顾故事《谁的本领大》，让幼儿复述故事情节。
2. 通过小组讨论，让幼儿分享自己最喜欢的动物及其特点和本领。
七、教学步骤：1. 复习故事《谁的本领大》，引导幼儿复述故事情节，巩固对动物特点和本领的理解。
2. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个最喜欢的动物，讨论并分享该动物的特点和本领。
3. 每组派代表进行分享，让全班幼儿了解每个小组选择的动物及其特点和本领。
八、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，了解他们对动物特点和本领的理解程度。
2. 评价幼儿在分享自己喜欢的动物时的表达能力和语言组织能力。
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中班社会活动谁的本领大教案反思中班社会活动谁的本领大教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试协商与合作，提高与人交往的能力，懂得团结起来力量大的道理，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看谁的本领大教案吧。
活动目标：
1.尝试协商与合作，提高与人交往的能力。
2.懂得团结起来力量大的道理。
3.体验帮助他人的快乐。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
动画光盘，PPT，“礼物”
活动过程：
一、谈话引入
师：小朋友们，你们知道吗，在森林里面，住着很多的小动物，他们都有各自的本领，让我们看看都有谁吧！
出示小鸟（小鸟）
师：对，小鸟，谁知道小鸟有什么本领呢？幼儿回答
出示青蛙（青蛙）
师：是的，青蛙，谁知道青蛙有什么本领呢？青蛙能飞吗？
出示大象（大象）
师：对，这是大象，谁知道大象有什么本领呢？幼儿回答
出示小花猫（小猫）
师：喵，小花猫，谁知道小花猫有什么本领呢？幼儿回答
教师小结：小朋友们真是太棒了，知道的这么多。
每个人都有自己的优点和缺点，不能因为自己的优点而看不起别人。
二、故事《谁的本领大》
1、播放动画
师：有一天，梅花鹿和小猴子吵了起来，究竟是怎么一回事呢？让我们来看看吧！幼儿观看动画。
2、师：动画看完了，谁知道梅花鹿和小猴子发生了什么事情呢？（在比谁的本领大）
小猴子有什么本领？梅花鹿有什么本领？
你觉得谁的本领大呢？
谁先摘到了果子？（如果没有梅花鹿驮着小猴子过河，小猴子能摘到果子吗？梅花鹿没有小猴子能自己摘到果子吗？）他们是怎样互相帮助的？
他们一起摘到果子以后他们的心情是怎么样呢？（很高兴，并且成为了好朋友）
3、师幼小结：我们在遇到一些自己解决不了的事情的时候，可以找找其他人来帮助我们一起解决，相互帮助，共同合作，我们的本领会变的更大。
三、分装礼物
师：（接电话）喂，你好，你是谁啊？哦小猴子啊，恩好的好的。
师：小朋友们你们知道小猴子跟我说了什么吗？小猴子说他和梅花鹿一起摘了好多的苹果，想让小朋友们一起去尝尝，想不想去？那我们给它们也带些小礼物吧！
师：看看我们都给他们准备了些什么礼物，核桃，枣，栗子，花生，可是这些礼物还没有装进袋子里呢。
大家都来帮忙把礼物装进袋子里面吧！
（在装的过程中幼儿装错的老师进行指导）幼儿未装满的想办法与其他组协商装满。
幼儿分享：幼儿重点说出他这个是怎样装满的。
师：小朋友们真棒，可以和小朋友们协商解决问题，大家都有给小猴子和梅花鹿的礼物了，可是这还有大大的礼物我实在搬不动，怎么办呢？
幼儿商量并尝试。
四、活动结束
师：小朋友们真棒，能够想到自己做不到的事情懂得和小伙伴们协商合作，相互帮助。
那好，现在让我们带着礼物去找梅花鹿和小猴子吧！
活动反思：
此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。
孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。
这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、
分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。
而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题--自由交谈--分组交谈--拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。