现代汉语教学教材
最权威的现代汉语语法书
最权威的现代汉语语法书
现代汉语语法方面的权威书籍包括：
1. 《中国现代语法》：王力先生的作品，商务印书馆出版。
2. 《语法讲义》：朱德熙的作品，商务印书馆出版。
3. 《吕叔湘文集》：吕叔湘的作品，商务印书馆出版。
4. 《现代汉语语法研究教程》：陆俭明的作品，北京大学出版社出版。
5. 《现代汉语通论》：邵敬敏的作品，上海教育出版社出版。
6. 《汉语语法学》：邢福义的作品，东北师大出版社出版。
此外，《现代汉语描写语法》是张斌倾心创作的著作，并非专门的语法教材，而是语法参考书和资料全集，具有很高的权威性。
杨玉玲的《现代汉语语法答问》也是一部权威著作，采用“一问一答”形式，注重对比分析和偏误分析。
这些书籍各有特色，可以根据需要选择适合的书籍学习。
2023大学_现代汉语第二版(易国杰、黎千驹著)简介课后答案
2023现代汉语第二版（易国杰、黎千驹著）简介课后答案现代汉语第二版（易国杰、黎千驹著）：内容介绍代汉语(上册)目录第二版版前言前言____章绪论____节现代汉语概说一、语言与汉语二、什么是现代汉语三、现代汉民族共同语的形成四、现代汉语方言五、汉语在世界语言中的地位复习与练习(一)【课程延伸内容】现代汉语方言分区新说思考与讨论第二节国家对语言文字的重视一、国家的语言文字方针政策二、我国关于语言文字方面的法律法规三、现代汉语规范化复习与练习(二)第三节本课程的性质、内容和学习方法一、本课程的性质和内容二、现代汉语的学习方法复习与练习(三)第二章语音____节语音概说一、语音的性质二、语音单位三、语音符号复习与练习(一)【课程延伸内容】语音的声学表现第二节声母一、辅音声母的发音二、零声母【课程延伸内容】声母辨正第三节韵母一、韵母的分类和发音二、韵母的结构与“四呼”复习与练习(三)【课程延伸内容】韵母辨正第四节声调一、调值和调类二、普通话的声调复习与练习(四)【课程延伸内容】一、古今声调关系二、声调辨正第五节音节一、普通话的音节结构二、普通话的声韵配合规律【课程延伸内容】一、韵母对声母发音的影响二、声韵组合的互补规律第六节音变一、语气词“啊”的音变二、变调三、轻声四、儿化复习与练习(六)第七节语调一、停顿二、重音三、句调复习与练习(七)第八节汉语拼音方案一、汉语拼音方案的设计原则二、汉语拼音方案的拼写规则三、分词连写的拼写规则【课程延伸内容】一、音位和音位变体二、语音规范化思考与讨论附录一汉语拼音方案附录二声母、韵母辨正n、l偏旁类推字对照表难辨声母对照辨音字表难辨韵母对照辨音字表附录三古今四声关系古今调类比较表汉语主要方言声调对照表附录四轻声、儿化必读词必读轻声词表必读儿化词表附录五普通话异读词审音表第三章文字____节汉字概说一、文字和语言二、汉字的性质和特点三、汉字的作用复习与练习(一)第二节汉字的形体复习与练习(二)【课程延伸内容】现行印刷体的常用字号和字体第三节汉字的造字法一、象形二、指事三、会意四、形声复习与练习(三)第四节现代汉字的.结构一、结构单位二、笔顺复习与练习(四)【课程延伸内容】部件的变形思考与讨论第五节汉字的规范化一、汉字的整理二、汉字的标准化复习与练习(五)【课程延伸内容】正确使用汉字思考与讨论附录一GB13000.1字符集汉字折笔笔形表附录二简化字总表(1986年版____表、第二表) 附录三常见的别字附录四《通用规范汉字表》(一级字表)附录五容易误读的字附录六____批异形词整理表第四章词汇____节词汇概说一、什么是词汇二、词汇单位复习与练习(一)第二节词的结构复习与练习(二)第三节词义一、词义的性质二、词义的分类三、义项复习与练习(三)【课程延伸内容】义素和义素分析第四节同义词和反义词一、同义词二、反义词复习与练习(四)【课程延伸内容】语义场思考与讨论第五节现代汉语词汇的组成一、基本词汇和一般词汇二、古语词、方言词、外来词、行业语复习与练习(五)【课程延伸内容】隐语思考与讨论第六节熟语一、成语二、惯用语三、歇后语复习与练习(六)【课程延伸内容】谚语思考与讨论第七节词汇的发展变化和规范一、词汇的发展变化二、词汇的规范复习与练习(七)【课程延伸内容】词典和字典现代汉语第二版（易国杰、黎千驹著）：目录《现代汉语(第2版)》是高等院校汉语言文学专业系列教材之一。
黄伯荣,廖序东《现代汉语》(增订6版)下册 (2)
黄伯荣,廖序东《现代汉语》（增订6版）下册简介《现代汉语》是一本经典的汉语教材，旨在帮助学习者系统地学习和掌握现代汉语。
本文是对黄伯荣和廖序东合著的《现代汉语》（增订6版）下册的介绍和总结。
内容概述《现代汉语》（增订6版）下册是《现代汉语》教材的一部分，共分为十个单元，涵盖了现代汉语的各个方面。
以下是对每个单元的简介和主要内容概述：第一单元：毛宦文清辅秋纵等散文选本单元以散文为主题，选取了毛宦文、清辅秋纵等多位著名作家的作品作为教材，旨在通过阅读散文提高学生的阅读能力和理解能力。
第二单元：文言文阅读本单元主要针对文言文的学习，通过选取经典文言文的篇章，帮助学生理解和运用文言文的语法和表达方式。
第三单元：古文鉴赏本单元以古文鉴赏为主题，选取了《论语》、《庄子》等经典著作的篇章，让学生了解中国古代文化和思想，并培养学生对古文的鉴赏能力。
第四单元：现代小说精读本单元选取了现代小说的精彩篇章，并配有详细的注释和解读，让学生深入理解现代小说的文体特点和主题思想。
第五单元：现代散文精读本单元选取了现代散文的典型作品，让学生通过阅读和分析散文，提高对现代文学的理解和欣赏能力。
第六单元：科技与社会本单元主要探讨科技与社会的关系，让学生了解科技进步对社会发展的影响，并学习相关的科技词汇和表达方式。
第七单元：经济与商业本单元以经济和商业为主题，让学生了解经济和商业领域的专业词汇和表达方式，并通过相关文章的阅读，提高学生对经济和商业的理解能力。
第八单元：法律与社会本单元主要探讨法律与社会的关系，让学生了解法律体系和法律名词，并通过案例分析和讨论，培养学生的法律意识和法律思维。
第九单元：新闻与传媒本单元以新闻与传媒为主题，让学生了解新闻报道和传媒行业的特点，并通过对新闻文章的阅读和分析，提高学生对新闻的理解和分析能力。
第十单元：文化与艺术本单元主要探讨文化和艺术的关系，让学生了解中国传统文化和现代艺术形式，并培养学生对文化和艺术的鉴赏能力。
现代汉语实践教学大纲(2篇)
2. 词汇实践
（1）词汇的分类、构成和演变；
（2）词汇的运用和搭配；
（3）同义词、近义词、反义词的辨析。
3. 语法实践
（1）句子成分的划分和运用；
（2）句子结构的变化和运用；
（3）复句、句群的运用。
4. 修辞实践
（1）修辞手法及其运用；
（2）修辞效果的评价；
（3）修辞与语言风格的关系。
4. 社会资源：企事业单位、政府部门、社区等
八、课程总结
现代汉语实践教学是提高学生语言文字素养的重要途径。通过本课程的学习，学生将掌握现代汉语的基本知识，提高语言运用能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。教师应注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
第2篇
一、课程背景
第1篇
一、课程概述
现代汉语实践教学是语言文学专业的一门核心课程，旨在通过实践活动，帮助学生掌握现代汉语的基本知识，提高语言运用能力，培养语言文字素养。本课程紧密结合现代汉语的教学内容，通过课堂讲解、案例分析、实践活动等多种形式，使学生能够在实践中学习、运用现代汉语，提高实际沟通和表达能力。
二、教学目标
现代汉语是汉语专业的基础课程，旨在培养学生的汉语运用能力，提高学生的语言素养。实践教学是现代汉语教学的重要组成部分，通过实践教学，学生能够将理论知识与实际应用相结合，增强语言表达能力，提高沟通能力。本大纲旨在明确现代汉语实践教学的课程目标、教学内容、教学方法和考核方式，以促进学生的全面发展。
二、课程目标
2. 学生评价：通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对实践教学的满意度和建议。
3. 教学效果评估：通过学生成绩、实践成果、社会反馈等，评估实践教学的效果。
(完整版)现代汉语课程教学大纲
《现代汉语》课程教课纲领一、课程基本信息1.课程名称：现代汉语 / Modern Chinese2.课程性质：专业基础课3.周学时 / 学分： 3，34.讲课对象：对外汉语专业5.使用教材：由黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》（增订三版）》高等教育第一版社 2002 年 7 月二、课程简介现代汉语课是高等学校正外汉语本科专业的一门基础课。
本课程的教课任务是：以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依照，贯彻理论联系实质的原则，系统地讲解现代汉语的基础理论和基本知识，增强基本技术的训练，培育和提升学生理解、剖析、运用现代汉语的能力，为他们未来从事对外汉语教课工作、语言文字工作和现代汉语的研究工作打好基础。
本课程包含绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞共六部分。
绪论部分：简要地叙述现代汉语概略，新期间语言文字工作的目标和任务，以及“现代汉语”课的性质、内容和任务。
语音部分：以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，系统地叙述相关一般话的语音知识；使学生对一般话语音系统有完好的认识，拥有实行《汉语拼音方案》和使用、推行一般话的能力。
文字部分：叙述汉字的性质和作用能关，汉字的结构和形体，汉字的整理和汉字规范化问题，以及国家对于文字的目标政策，使学生正确地使用汉字。
词汇部分：叙述现代汉语语素、词和构词法，词义（词义的性质和构成、义素的剖析和运用、语义场、语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握必定的词汇学知识，能够正确地辨析和解说词义，丰富自己的语汇，提升用词的能力。
语法部分：叙述现代汉语组词造句的规则和相关的基础理论知识，如各种词的用法，短语和句子的结构与种类，以及标点符号的用法等等，使学生拥有辨别词性、剖析句子和鉴别句子正误的能力，正确地、规范地使用汉语。
修辞部分：叙述词语和句式的采用，常用的修辞方式，使学生注意选词炼句，适合地运用修辞手法，提升汉语表达能力，改良文风，逐渐达到正确、鲜亮、精华、生动的要求。
现代汉语基础教程(第二章)
一、汉字的产生
（三）仓颉造字说
在我国古代的传说里，汉字是黄帝
的史官仓颉所造。
仓颉日思夜想，到处观察，看尽了
天上星宿的分布情况、地上山川脉
络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木
器具的形状，描摹绘写，造出种种
不同的符号，并且定下了每个符号
所代表的意义。仓颉把这种符号叫
作“字”。
1．印刷体
一般来说，各种形体的汉字
都可以预制字模印刷出来，
成为印刷体。
印刷体通常有以下几种变体：
宋体、仿宋体、楷体、黑体。
随着计算机的普遍应用，还
可以选用楷书的许多变体。
印刷体按字体大小的不同，
可分成不同的字号。
2．手写体
现行汉字的手写体是指用手
执笔直接写成的汉字。
根据运用的工具的不同，手
（4）甲骨文、金文都异体字繁多，小篆、隶书、楷书的异体字都减少了。
二、现行汉字的形体→ （一）楷书和行书
国家正式发布的文件和一般的报刊、书籍，都是用的楷书。
楷书是国家通用的标准字体。
汉字经过整理和简化，有些字的形体发生了变化，主要表现在三个方面：
① 同相应的繁体字相比，一大批汉字形体更简单易写了；
作用。中华民族创造的光辉灿烂的古代文化，如哲学、政治、经济、军
事、科技、历史、文学、艺术等方面的重大成果，都靠汉字记载下来，
传播四方，流传到现在，成为中华民族和全世界人民共同的宝贵财富。
汉字不但在历史上有过不可磨灭的功绩，而且在我国社会主义建设
中，也已经发挥并将继续发挥重要的作用。
三、汉字的作用
颜真卿《奉命帖》
一、汉字形体的演变→ （五）楷书、草书和行书
《现代汉语》新型活页式教材申报书
《现代汉语》新型活页式教材申报书一、教材基本信息教材名称：《现代汉语》新型活页式教材二、教材编写背景与意义随着教育改革的不断深入和现代教育技术的快速发展，传统教材已难以满足多元化、个性化的教学需求。
《现代汉语》作为汉语言文学等专业的核心课程，其教材内容的更新速度、灵活性及与实际应用的结合度成为亟待解决的问题。
因此，开发《现代汉语》新型活页式教材，旨在通过灵活多样的教材形式，提高教材的时效性和实用性，激发学生的学习兴趣和主动性，促进理论与实践的紧密结合，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才提供有力支持。
三、教材编写目标与内容（一）编写目标1.体现时代性：紧跟语言发展和社会变迁的步伐，及时更新教材内容，反映现代汉语的最新研究成果和应用实践。
2.增强灵活性：采用活页式设计，便于教师根据教学需要和学生实际情况灵活调整教学内容和顺序。
3.促进自主学习：融入项目、任务、案例等内容，引导学生主动探索、积极思考，培养自主学习能力。
4.强化实践教学：结合语言实践活动，提高学生的语言运用能力和解决实际问题的能力。
（二）编写内容1.基础知识模块：包括语音、词汇、语法、修辞等现代汉语基础知识，注重理论讲解与实例分析相结合。
2.应用技能模块：设置听说读写译等语言技能训练项目，通过实际案例分析、模拟练习等方式，提高学生的语言应用能力。
3.专题研讨模块：围绕现代汉语中的热点问题和前沿领域，组织专题研讨，引导学生深入探究、拓展视野。
4.实践教学模块：结合专业特点和学生实际，设计语言实践活动方案，如社会调查、语言文化体验等，增强学生的实践能力和社会责任感。
四、教材编写特色与创新点1.活页式设计：突破传统教材的固定框架，采用活页式设计，便于教师根据教学需要灵活组合教材内容，提高教材的适用性和针对性。
2.多媒体融合：充分利用现代信息技术手段，将文字、图片、音频、视频等多种媒体形式融入教材中，丰富教材表现形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
现代汉语实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握现代汉语的基本知识，包括语音、词汇、语法、修辞等；（2）使学生了解现代汉语的发展历程和特点；（3）使学生了解现代汉语在各个领域的应用。
2. 能力目标：（1）培养学生运用现代汉语进行口头和书面表达的能力；（2）培养学生分析、解决实际问题的能力；（3）培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对现代汉语学习的兴趣；（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（3）培养学生具有社会责任感。
二、教学内容1. 语音知识：声母、韵母、声调、音节、声韵拼读等；2. 词汇知识：词的构成、词的类别、词义、词性等；3. 语法知识：句子成分、句子类型、句式变换等；4. 修辞知识：比喻、拟人、排比、对偶等；5. 现代汉语应用：口语表达、书面表达、交际应用等。
三、教学策略1. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析现代汉语在实际中的应用，提高学生的实践能力；2. 小组讨论法：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，培养学生的合作学习能力；3. 任务驱动法：布置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习现代汉语；4. 课堂互动法：通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍现代汉语的基本知识，激发学生的学习兴趣；（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 课堂讲解（1）教师结合案例，讲解现代汉语的语音、词汇、语法、修辞等知识；（2）引导学生分析案例，提高学生的分析能力。
3. 课堂练习（1）教师布置课堂练习，让学生在规定时间内完成；（2）教师巡视课堂，解答学生疑问，关注学生学习情况。
4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题，让学生分组讨论；（2）各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
5. 任务驱动（1）教师布置具有实际意义的任务，让学生在课后完成；（2）教师检查学生完成任务情况，给予评价和指导。
(完整版)现代汉语课程教学大纲
《现代汉语》课程教学大纲课程名称：现代汉语 Modern Chinese课程编号：0111001课程学时：96适用专业:汉语言文学、新闻学、广告学建议教材：黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订五版），高等教育出版社，2010年版开课单位:皖江学院中文系一、课程性质与任务课程性质：现代汉语是汉语言文学教育专业的专业基础课程，在专业课程结构体系中处于主干地位和核心地位.课程任务:本课程是进一步学习古代汉语、语言学理论及学习本专业其他相关课程的基础课程。
以国家关于语言文字的方针、政策为依据，系统地讲授现代汉语的基本理论和基本知识,包括绪论、文字、词汇、语法、修辞等五部分内容.通过教学，培养和提高学生分析、运用现代汉语的能力，提高口头表达和书面表达水平,为将来从事企事业单位文秘类工作、中学语文教学工作或进一步从事语言研究打下坚实的基础。
二、课程的基本内容及要求第一章绪论课程教学内容：第一节现代汉语概述一、现代汉语的定义二、现代汉民族共同语的形成：雅言、通语、白话、官话、国语、普通话。
三、现代汉语方言:北方方言，吴方言,湘方言，赣方言,客家方言，闽方言，粤方言四、现代汉语的特点：语音特点，词汇特点，语法特点五、汉语的地位：国内地位,国际地位第二节汉语规范化和推广普通话一、汉语规范化和推广普通话的意义二、现代汉语规范化三、推广普通话课程的重点、难点:现代汉语的内涵，现代汉语的特点，民族共同语与方言的关系，现代汉语规范化的具体内容和要求。
课程教学要求：要求学生了解现代汉语的特点和方言概况；了解现代汉语课的性质、内容和任务；掌握现代汉语规范化的具体内容和方法。
思考题：1．学习现代汉语课程的意义是什么？2．汉语在世界语言中有何地位和影响？3．谈谈你对“国家推广普通话、推行规范汉字”的体会.4．为什么要促进现代汉语规范化？5．有人说，不学“现代汉语”，文章照样写得通.谈谈你的认识。
6．试述与英语比较，现代汉语有哪些主要特点？第二章文字课程教学内容:第一节汉字概述一、文字的性质:文字与语言，文明的标志二、汉字的产生：众说纷纭三、汉字的性质特点：表意体系的文字，超方言功能四、汉字的作用:国内、国际第二节汉字的形体一、现行汉字的前身：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书二、现行汉字的形体:楷书和行书、印刷体和手写体1．楷书和行书2．印刷体和手写体第三节汉字的结构一、结构单位1．笔画：“永"字八法——点、横、竖、撇、捺、提、折、钩“札”字五法——横、竖、撇、点、折2．部件独体字只有一个部件；合体字有两个或两个以上部件，其组合方式有多种。
现代汉语参考书目
现代汉语参考书目
1.教材类：
①胡裕树《现代汉语》（重订本），上海教育出版社
②北大中文系《现代汉语》，商务印书馆
③邵敬敏《现代汉语通论》，上海教育出版社
④邢福义《现代汉语》,高等教育出版社
⑤张斌《新编现代汉语》，复旦大学出版社
2.杂志类：
①《中国语文》②《汉语学习》③《当代修辞学》（即《修辞学习》）④《语言教学与研究》⑤《语言文字运用》⑥《语言研究》
⑦《语文建设》⑧《人大复印资料语言文字类》
3.著作类：
上册：
①袁家骅《汉语方言概要》，语文出版社
②詹伯慧《汉语方言及方言调查》
③高家莺《现代汉字学》，高等教育出版社
④符淮青《现代汉语词汇》，北京大学出版社
⑤符淮青《词的释义》，北京大学出版社
⑥贾彦德《汉语语义学》，北京大学出版社
⑦张寿康《构词法和构形法》，湖北教育出版社
⑧国家语委《现代汉语通用字笔顺规范》，语文出版社
⑨国家语委《普通话水平测试实施纲要》，商务印书馆。
⑩中国社科院语言研究所《现代汉语词典（第5版）》，商务印书馆下册：
①朱德熙《语法答问》、《语法讲义》、《现代汉语语法研究》
②吕叔湘《汉语语法分析问题》、《现代汉语八百词》
③丁声树、吕叔湘等：《现代汉语语法讲话》
④陆俭明、马真：《现代汉语虚词散论》
⑤吴竞存等：《现代汉语句法分析》
⑥袁晖等：《三个平面：汉语语法研究的多维视野》
⑦陈望道《修辞学发凡》⑧王德春《中国现代修辞学》
⑨姚殿芳《实用汉语修辞》。
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1 第五章 语 法 二、填空题： 1．词类指的是词在语言结构中表现出来的类别，对汉语词进行分类，必须以词的 为依据。 2．实词和虚词最大的不同是虚词不能单独充当 成分。 3．词的语法功能是指词的 。 4．词的分类是逐级进行的，首先根据能否作句法成分，可以把词分为实词和 两大类。 5．语气词经常附着在句末，表示某种语气，普通话里最常见的语气词有 。 6．副词的语法特点是一般只能充当 。 7．代词可以分为人称代词、指示代词、 。 8．助词包括结构助词、动态助词、 以及“所、似的”等其他助词。 9．现代汉语的五种基本短语是偏正短语、动宾短语、中补短语、主谓短语、联合短语，它们是根据 来分类的。 10．在偏正短语中，起限制或描写作用的成分叫修饰语，被修饰的是 。 11．兼语是由一个动宾短语和 短语套合而成。 12．“今天春节”是 关系的短语。 13．“从黄河游泳”从结构关系上看是 短语。 14．句子是能够表达一个相对完整意思的语言单位，每一个句子都有一定的 ，表示不同的语气。 15．从主语关系上看，主语可以分为施事主语、受事主语、 。 16．根据结构关系，单句可分为主谓句和 。 17．根据主谓句中谓语的性质和特点可以把主谓句分为四种，即名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句和 句。 18．由连动短语充当谓语的句子称 。 19．复句是由两个或两个以上的 组成的句子。 20．在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称 。 21．句子的语气一般分为陈述、 、祈使、感叹四种。 22．根据结构特点，疑问句可以分为是非问、特指问、 、正反问。 23．就词性来说，“突然”是 ，“忽然”是 。 24．就词性来说，“正在”是 ，“现在”则是 。 25．从结构关系看，“他自己、西岳华山、校长蔡元培”等是 短语。 26．“学校管理部门同志的想法”中的定语是 。 27．从语义类别看，补语可以分为 、 、 、 、 、 、 七类。 28．“母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动”中“是”是 词，“他是老想着大伙儿”中的“是”是 词。 29．“被”字句是受事主语句，用介词“被”引进 的句式。 30．“除非水很浅，船才开不进来”是 关系的复句。 四、多项选择题 1、语法这个术语有如下（ ）几个含义 A语法规律 B语法现象 C语法科学 D语法教材 2、实词可以分为（ ）几类。 A体词 B谓词 C加词 D数词 E代词 3、起附着作用的虚词有（ ）。 A介词 B助词 C语气词 D副词 E连词 4、加词包括（ ） A区别词 B形容词 C副词 D介词 E助词 2
5、代词包括（ ） A人称代词 B指示代词 C疑问代词 D代名词 E代动词 6、虚词包括（ ） A介词 B副词 C连词 D助词 E语气词 7、“报告”一词兼（ ） A名词 B动词 C形容词 D连词 E代词 8、“和、跟、同、与”兼（ ） A动词 B连词 C介词 D副词 E助词 9、汉语短语的基本结构类型有（ ） A主谓短语 B述宾短语 C述补短语 D偏正短语 E联合短语 10、句法结构的功能分类有（ ） A体词性短语 B谓词性短语 C加词性短评 D副词性短语 E介词短语 11、主语按语义类型可以分为（ ） A施事主语 B受事主语 C中性主语 D谓词性主语 E时间处所主语 12、宾语按功能可分为（ ） A体词性宾语 B名词宾语 C形容词宾语 D谓词性宾语 E主谓短语宾语 13、下面补语属于结果补语的有（ ） A弄明白 B站起来 C吃个痛快 D砸碎 E扫干净 14、句子的特殊成分包括（ ） A复说语 B独立语 C拟声语 D插说语 E呼叫语 15、非主谓句包括（ ） A名词句 B动词句 C形容词句 D省略句 E独语句 16、主谓句包括（ ） A名词谓语句 B动词谓语句 C形容词谓语句 D主谓谓语句 E连动句 17、联合复句包括（ ） A并列复句 B连贯复句 C递进复句 D选择复句 E条件复句 18、偏正复句包括（ ） A因果复句 B假设条件复句 C转折复句 D让步复句 E递进复句 19、表示假设条件的复句类型有（ ） A只要A，就B B如果A，就B C无论A，都B D因为A，所以B E既然A，就B 20、句子的变化包括（ ） A倒装 B省略 C紧缩 D换位 E扩展 21、句子的语气一般分为（ ） A陈述 B疑问 C祈使 D感叹 E否定 22、疑问句可以分为（ ）。 A是非问 B特指问 C反复句 D选择问 E正反问 23、“搭配不当”的情况有（ ） A主谓搭配不当 B述宾搭配不当 C修饰语与中心语搭配不当 D定语与中心语搭配不当 E中心语与补语搭配不当 3
24、属于偏正结构的短语有（ ） A非常安静 B语法学习 C借书看 D躺着不动 E从哪里来 25、下列语句中的“的”不属于结构助词的是（ ） A我昨天进的城 B我会告诉你的 C新买的自行车 D遇到一个不讲理的 E他是这么说的 26、下列语句中的“了”不属于动态助词的是（ ） A我已经吃了饭 B去年上了大学 C明天我下了班和你去 D你都大学生了 E我在北京住三年了 27、下列语句中的“在”不属于介词的是（ ） A我在家 B他在黑板上写字 C把东西放在桌子上 D他在看书 E在家要孝顺父母 28、下列句子中不属于介词“跟”的有（ ）。 A我跟他一起去的 B你跟他要 C谁跟谁都没关系 D你抽空跟他谈谈 E你快跟着我走 五、分析题： 1、指出下列句子中划线词所属的词类。 （1）这件事已经讨论过了。 （2）天渐渐冷起来了。 （3）他正在教室里看书。 （4）自行车他骑出去了。 （5）我拿着—本书。 （6）你吃了饭再走。 （7）他是外国人吗? （8）你应该努力学外语。 （9）他刚才来过。 （10）最好听的是这首歌。 （11）房子上面铺着瓦。 （12）这是一本袖珍词典。 （13）老张请我吃饭。 （14）幸亏他来。 （15）我忽然想起来了。 （16）这件事很突然。 （17）无论谁都说好。 （18）他连忙说不行。 （19）问题要彻底解决。 （20）我们应该科学地分析。 （21）我们又继续战斗了。 （22）屋里有一扇门。 （23）我们要辩证地看问题。 （24）所有人都不得离开。 （25）这种情况是很正常的。 （26）我们要不断改进服务态度。 （27）共产党员要加强自我修养。 （28）他作了一个报告。 （29）我们要赶快行动。 （30）工程刚刚开始。 2、指出下列短语的类型。 ⑴ 坐在床上 （ ） ⑵ 来了三位 （ ） ⑵ 敢想敢说 （ ） ⑷ 领导带头 （ ） ⑸ 放学之前 （ ） ⑹ 派他完成 （ ） ⑺ 卖菜的 （ ） ⑻ 拍着手笑 （ ） ⑼ 我们三个人 （ ） ⑽对这些人 （ ） 3、用框式图解法分析下列复杂短语的结构层次： ⑴走 在 后 头 的 人 要 加 油 ⑵这 位 新 来 的 客 人 我 不 认 识 ⑶世 界 珍 贵 稀 有 动 物 熊 猫 的 故 乡 中 国 ⑷浓 浓 的 长 长 的 眉 毛 和 一 双 不 大 不 小 的 眼 睛 ⑸谁 是 最 可 爱 的 人 4、对下列短语做层次分析，如果有歧义，则要做不同的分析。 ⑴热爱人民的总理 ⑵咬死农民的狗 （3）学习雷锋的故事 ⑷对张三的批评 4
⑸两个工厂的劳模 ⑹进口机电产品 ⑺想起来了 5、分析下列句子，如果是单句，请根据谓语确定其句型；如果是复句，则分析分句之间的层次和关系。 （1）他来信说，只要我们愿意去，他一定奉陪。 （2）他不但细心听取了我们的意见，而且立刻通知组内同志前来商量，态度甚至比我们还要积极。 （3）一批珍贵历史文献近年来被发掘出来了。 （4）一路上，他多次下车走进农舍和农村小商店同农民亲切交谈。 （5）要是谁干起活来马马虎虎，不管他怎样能干，不管他对我多么好，我也不买他的账。 （6）老王头到底借给你多少种子? （7）他真的把我当成来九连扎根的指导员了。 （8）依我看，保护消费者权利也是对生产厂家和服务部门的一种爱护。 （9）虽然这世界罕有的铁路工程甚为艰巨，虽然领导干部和技术人员都没有对付过这样复杂的自然情况，虽然绝大部分工人是刚放下枪杆或者农具的外行，不懂得如何下手工作，可是，历史既把建设的担子放在他们肩上，他们就以无比的英雄气概，挑起这繁重的担子，坚毅地向前走。 （10）鲁迅的小说我看了好几本。 （11）只要能让我工作，不管到什么地方我都去！ （12）太阳神口服液可调节机体平衡，帮助人体主动吸收食物中的养分，而非单一进补，因此，不仅突破了滋补型及治疗型传统保健品的季节和年龄限制，适应范围广，而且也无任何副作用。 （13）他们去海南岛玩了许多地方。 （14）广阔富饶的新疆，对国内外旅游者具有极大的吸引力。 （15）有的人由于不懂逻辑，因此对别人不合逻辑的言沦，不但不能觉察它的荒谬，反而随声附和，人云亦云。 （16）现在一些中、低焦油含量的香烟虽然减少了对肺部的损害，但是并不等于此类香烟无毒，因为只要香烟燃烧，就会产生大量的一氧化碳和其他有毒物质，就会对机体继续造成损害。 （17）你看，这大概是钱玄同的手迹吧? （18）一路上，我脑海中不停地翻腾着这个问题：“他怎么搞起民间文学来了?” （19）干部处的花名册告诉我，这九连的指导员是空位。 （20）三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。 （21）他选中了奶头山上靠近鹰嘴石的最大最高的一棵树作目标。 （22）她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早巳成为渣滓。 （23）我们有正确的思想路线、政治路线和组织路线，只要大胆而谨慎地工作，只要经过周密的调查研究，广泛听取群众意见，就完全有把握把大批优秀的中青年干部提拔起来，保证我们的事业后继有人。 （24）那种场面，那种气氛，使我感到从未有过的的新奇和兴奋。 （25）在融洽热烈的气氛中，学生们还就经济体制改革问题同理论工作者一起进行了探讨。 （26）在这里，我可以说一说我自己感情变化的经验。 （27）他早想在路上拾得一注钱，但至今还没看见；他想在自己的破屋里忽然寻到一注钱，慌张地四顾，但屋内是空虚而且了然。 （28）浙江解放后，陈伟达同志在浙江的社会主义改造和建造中，表现了高度的事业心、责任感和卓越的组织领导才能。 （29）我两手空空，既不愿让悲鸿知道，以免他焦急，又不愿开口向人求助。