采矿工程专业-博士(1+2)卓越工程师教育培养方案(优选.)
卓越工程师教育培养计划中南大学采矿工程专业博士（1+2）培养方案中南大学二〇一一年四月目录1、中南大学采矿工程专业博士（1+2）卓越工程师培养标准――――――――32、中南大学采矿工程专业博士（1+2）卓越工程师培养方案――――――――53、中南大学采矿工程专业博士（1+2）卓越工程师培养企业学习阶段培养方案―――――――――――――――――――――――――――――――－10中南大学采矿工程专业工程博士（1+2）卓越工程师培养标准专业领域：采矿工程学制：3年（1+2）学位：工程博士一、培养目标具有强烈的社会责任感，面向国内外采矿工程技术、设计、施工和管理，培养具有深厚自然科学基础、良好的行业前瞻预判能力，深刻理解绿色和可持续内涵，丰富人文社会科学素养和扎实采矿工程专业基础，系统深入地掌握采矿工程理论和技术，经过采矿工程师专业实践训练，具有国际视野和较强的工程实践能力、社会适应能力、沟通与组织管理能力、知识更新与知识创造能力、终身学习能力，具备创造出具有国际竞争力的设计和专有技术的能力，能负责完成重大工程项目的采矿工程专业领军人才。
二、培养模式（一）校企联合，按“1+2”分阶段联合培养依托企业建立培养基地，形成学校-企业人才培养联合体。
培养过程包括在校内培养、企业挂职培养两部分，博士生在学校、企业挂职培养的时间（包括学位论文时间）累计分别为1年、2年。
第一阶段在学校上课时间为入学当年9月至第二年1月，第二阶段在企业时间为第二年2月—第四年1月，最后1学期在学校进行学位论文工作和答辩。
(二）实行“双导师”制，培养学生工程实践能力建立工程教育“双导师”制。
在培养过程中由学校教师和企业专家共同指导。
博士生在企业期间要与学校和企业导师保持密切联系，定期报告有关专业工作情况及遇到的生产和技术问题。
（三）加强国际交流与合作，与国际工程教育人才标准接轨。
三、学分要求与课程设置（一）学分要求实行学分制。
研究生答辩前须修满公共学位课4学分、专业基础和专业技术学位课6学分（超过学分可代替专业选修课）、专业选修课2学分、公共选修课3学分、实践和培养环节15学分（共计30学分以上）。
（二）课程设置研究生课程类别分为学位课（必修课）、限选课、任选课等。
学位课中的基础课、专业基础课和专业核心技术课的内容应覆盖一级学科。
除公共学位课外，在学位课中可按二级学科专业设置必选课。
学校允许研究生跨学科选修课程，各学科专业可酌情确定限选课和任选课的学分数。
各专业应根据课程要求、师资力量及培养基地等实际情况，安排4学分以上的课程在企业结合实际进行教学。
四、企业培养方案见“中南大学采矿工程专业工程博士（1+2）卓越工程师培养企业学习阶段培养方案”。
五、学年考核与筛选在每年的6月份，研究生对一学年来的政治思想表现、课程学习、专业基础和理论知识、企业挂职培养情况等方面进行一次全面总结，由学校和企业组织进行评定和考核，考核结果作为调整研究生奖学金和助学金等级的依据。
每学期根据《中南大学研究生学籍管理规定》对研究生进行筛选学籍考核，并作出同意继续攻读学位、或其他学籍异动处理。
中南大学采矿工程专业工程博士（1+2）卓越工程师培养方案专业领域：采矿工程学制：3年（1+2）学位：工程博士一、培养目标本着“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，培养具有坚实的自然科学基础、人文社会科学基础和采矿工程专业基础，具有很强的工程素质（采矿工程设计、采矿生产实践能力）、自我获取知识的能力，具有优秀的创新素质、创业精神、社会交往能力、组织管理能力和宽广国际视野的采矿工程专业高素质专门人才。
本专业毕业的学生，可从事采矿工程基础新理论的研究，新工艺和新技术的研究开发，以及企业管理、生产技术管理及企业市场经营等工作。
按照本标准培养的采矿工程专业学生，在完成3年的学业、达到与本培养标准配套的研究生培养方案要求后，可获博士学位；并可申请并获得采矿工程师技术资格。
本专业培养的博士工程型人才应具备的知识、能力和素质为：具有优秀的思想政治品质，强烈的社会责任感，丰富的人文科学素养，良好的职业道德和坚定的追求卓越的态度。
身心健康；具有良好的市场、质量和安全意识；具有良好的行业前瞻预判能力，深刻理解新型工业化道路对绿色、可持续、全面发展的要求。
全面系统掌握金属矿床开采中的技术、装备与基础理论，具备从事金属矿山资源开发和设计的一般性和专门的采矿工程技术知识，熟悉采矿工程专业的发展现状和趋势；具有应用理论和实践方法分析解决采矿工程问题的能力；熟练掌握坚实的采矿工程基本理论及采矿工程技术，熟悉新工艺、新设备和先进生产方法以及本专业的发展现状和趋势；具系统深入地掌握扎实的工程理论、工程技术和本专业的理论知识；有从事大型矿山开发、设计、科学研究所需的相关理论、技术、工艺、管理以及人文科学知识；熟悉本专业领域的国内外技术标准，相关行业的政策、法律和法规；熟练掌握一门以上外国语。
具有战略性思维、创新性思维和系统性思维的能力；具有综合运用所学科学理论和技术手段独立地分析和解决工程问题的能力；具备良好的工程技术集成能力，协调复杂矿山资源开发和设计的能力；具有知识更新、知识创造和终身学习的能力；具有良好的组织管理能力、较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力；具有应对危机与突发事件的能力和一定的领导能力；具有宽阔的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作能力。
二、培养模式（一）校企联合，按“1+2”分阶段联合培养依托企业建立培养基地，形成学校-企业人才培养联合体。
培养过程包括在校内培养、企业挂职培养两部分，博士生在学校、企业挂职培养的时间（包括学位论文时间）累计分别为1年、2年。
第一阶段在学校上课时间为入学当年9月至第二年1月，第二阶段在企业时间为第二年2月—第四年1月，最后1学期在学校进行学位论文工作和答辩。
（二）实行“双导师”制，培养学生工程实践能力建立工程教育“双导师”制。
在培养过程中由学校教师和矿山企业专家共同指导。
博士生在企业期间要与学校和企业导师保持密切联系，定期报告有关专业工作情况及遇到的生产和技术问题。
（三）加强国际交流与合作，与国际工程教育人才标准接轨。
三、学分要求与课程设置（一）学分要求实行学分制。
研究生答辩前须修满公共学位课4学分、专业基础和专业技术学位课6学分（超过学分可代替专业选修课）、专业选修课2学分、公共选修课3学分、实践和培养环节15学分（共计30学分以上）。
（二）课程设置允许研究生跨学科选修课程，安排4学分以上的课程在企业结合实际进行教学。
课程设置如下表所示。
四、企业培养方案见“中南大学采矿工程专业博士（1+2）卓越工程师培养企业学习阶段培养方案”。
五、学年考核与筛选在每年的6月份，研究生对一学年来的政治思想表现、课程学习、专业基础和理论知识、企业挂职培养情况等方面进行一次全面总结，由学校和企业组织进行评定和考核，考核结果作为调整研究生奖学金和助学金等级的依据。
每学期根据《中南大学研究生学籍管理规定》对研究生进行筛选学籍考核，并作出同意继续攻读学位、或其他学籍异动处理。
六、资格考试课程学习达到要求后，博士生必须参加资格考试，通过后才能取得进入博士学位论文工作的资格。
博士研究生资格考试采用笔试（可开卷）、口试相结合的方式，笔试部分的内容应有一定的广度、深度和难度。
包括下述内容：（1）政治思想品德、行为和职业道德及工作态度方面；（2）个人培养计划的执行情况和课程学习成绩；（3）基础理论、专业知识、现代科学技术方面的知识和技能；（4）对所在学科和所从事研究领域的国内外最新研究动态与进展、前沿课题、主要研究方法和手段等方面的了解情况；（5）所具备的科研素质、创新创业精神和发展潜力。
博士研究生资格考试安排在第二年11月份。
第二次资格考试仍未通过的博士生应予退学。
七、学位论文选题报告工程博士专业学位论文选题应来源于企业、国家经济社会发展中具有重要实际意义和应用价值的关键课题，学位论文应具有较高的难度和创新性，反映学位申请者综合现代科学技术知识研究和解决工程实践问题的能力。
研究生在导师的指导下，在查阅大量文献资料的基础上作公开的选题报告，确定研究课题。
博士生查阅的文献资料应分别在120篇以上，其中外文文献资料应在50篇以上。
选题报告一般应安排在第三年3月份在企业完成。
研究生在“研究生教育管理信息系统”上填写《中南大学研究生学位论文选题报告》，选题报告评审通过后，交学校所在单位研究生管理办、企业存档，由学校研究生助理记载成绩。
八、学位论文进展与考核在每年的5月初，对所有进入学位论文工作研究生的学位论文进展情况进行检查与考核。
由二级单位布置，分科研所（系、教研室、科室）组成检查小组对研究生的论文工作进展情况、取得的阶段性成果、存在的问题、与预期目标的差距等进行检查考核，切实解决研究生论文工作中遇到的困难。
对综合能力较差、论文工作进展缓慢、投入时间和精力不足的研究生提出警告，或按学籍管理规定进行处理。
九、发表学术论文的要求工程博士学位获得者须在EI收录期刊上发表1篇以上论文方可申请授予博士学位。
十、学位论文博士学位论文应在专门技术上或科学上做出创造性的应用成果或学术成果，应能反映出博士生已经掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，体现了研究生综合运用科学理论、方法和现代工程技术解决较复杂实际问题的能力，具备了独立从事科研工作、技术开发工作和高层次管理工作的能力。
要正确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准；要按学校要求用中文撰写，在导师的指导下由研究生本人独立完成；观点必须正确，条理清晰，论据可靠，论证充分，推理严谨，逻辑性强，文字通顺。
十一、毕业标准和答辩研究生完成培养方案规定的学分和环节要求，方可申请毕业答辩。
学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应有相关企业具有高级专业技术职务的专家。
中南大学采矿工程专业工程博士（1+2）卓越工程师培养企业学习阶段培养方案课程名称：专业实践学时：96周地点：铜陵有色集团公司、江西铜业公司、中国铝业公司、云南铜业公司、湖南有色集团公司、金川集团公司等与学校建立了紧密的产学研合作关系的大型骨干企业一、培养目的以企业挂职培养方式促使工程博士生完成工程实习、工程项目研究及学位论文工作，是本专业卓越工程师（工程博士）培养计划的重要实践教学环节，也是本培养计划的特色实践课程。
企业挂职培养（含工程实习）的主要目的：⑴通过在不同部门和岗位进行工程实习，使工程博士生全面了解矿山的生产状况和关键技术，了解矿山的企业管理。
⑵系统了解并掌握所在矿山的生产流程、关键技术、工艺装备及其产品质量控制体系；通过调查研究和分析总结，结合所学理论知识对所在企业的生产和经营现状进行评价和提出改进意见。
卓越工程师培养方法(全文)
卓越工程师培养方法(全文)0引言“卓越工程师教育培养计划”是GJ教育部贯彻落实《GJ 中长期教育改革和进展规划纲要（2021-2021年）》和《GJ中长期人才进展规划纲要（2021-2021年）》的重大改革项目，根据教育部办公厅《关于公布第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单的通知》（教高厅函〔2021〕7号），安徽建筑大学给水排水工程专业被列入GJ卓越工程师教育培养计划。
《给排水管XX系统》是给水排水工程专业的重要主干课程之一，课程内容包括给水排水管XX系统的功能、布置原理、水量计算、水力计算理论和方法、工程优化设计理论和方法及管道系统的运行治理理论。
1传统教学存在的问题《给排水管XX系统》教学方式主要包括理论授课、课程设计，考核方式采纳闭卷形式，采纳平时成绩和期末卷面成绩加权平均的方式进行成绩评定。
1.1课时偏少的问题当前高校的培养目标是“厚基础、宽口径、强能力、高素养”，因此很多高校的专业课学时数都被压缩了。
在2021年，高等学校给水排水工程专业指导委员会提出了一种新的给水排水工程专业本科培养方案，合并了排水管XX和给水管XX两门课程，使其成为了一门课程。
过去两门课时总学时是64学时，合并成一门课程后总学时变成了48学时。
由此我们不难发现，总学时缩短了，然而本门课程内容涉及面广、内容较多，难以在缩短后的学时内将所有教学内容都一一呈现在学生面前，且为了赶教学进度，减少了教学过程中的师生互动，降低了学生的学习积极性。
1.2多媒体教学存在节凑快、信息量大、教学效果差的问题多媒体教学具有信息量大、节省板书时间等优势，但同时多媒体教学也有其弊端，比如节奏过快，学生没有思考的时间；没有突出重难点，学生容易感到思绪和视觉疲劳；多媒体教学方法信息量太大，学生无法跟上教师思路等。
虽然板书不具有信息量大、节省板书时间的优势，但是为学生留了足够的思考时间，有利于学生思维的培养和师生之间的良性互动。
1.3缺乏对工程实践训练的认识学生没有机会将自身所学的理论知识进行实践，也没有真正了解所学知识在工程应用领域的运用，如此不仅无法提高自身的工程实践能力，还制约了自身创新能力的提升。
卓越采矿工程师人才培养教学体系与实践
人才培养总第259期年来山东科技大学（施“卓越工程师计划”提高学生教学效果，工程师，一、式单一，适应性不足；乏工程经历；二、计划”，学体系存在的问题，程实践能力。
在于校内实践，更在于在煤矿企业综合实践的实施效果。
为满足以上要求，我校采矿工程专业将卓越工程师人才培养方案与以前的“3+1”定单式人才培养方案相结合，实施校企对接，实行“3+1”培养模式，让企业纳入整个人才培养过程。
学生三年在校重点学习数理基础、人文管理和专业知识，第四年到签约单位进行工程实践、毕业实习与毕业设计。
这一培养模式既为煤矿企业培养了急需的人才，又可有效解决就业问题，突出了对学生的工程实践和创新能力培养。
三、卓越工程师教学体系改革研究构建突出特色、强实践、重创新的人才培养体系。
采矿工程专业依托专业丰富优质的教学科研资源，并将工程实践能力与创新能力培养贯穿整个四年的教学过程中，构建了横向上相互关联、纵向上相互贯通的人才培养体系。
该人才培养体系主要包括系统的教学体系和强有力的保障体系，其中教学体系是核心，主要包含理论教学体系、实践教学体系以及创新能力培养体系（见图1）。
采”。
通过主干课程体系和课程内容的改革使采矿专业课程体系趋于合理，教学内容和教材选用也将进一步优化。
第二，精炼教学内容，实现七个“结合”：着眼于专业的拓展，实现煤矿开采与非煤固体矿床开采相结合、地下开采与露天开采相结合；满足采矿技术发展的需要，实现采矿与机电相结合、采矿与信息技术结合；体现多学科的相互渗透，实现采矿与岩土工程相结合；满足企业发展需要，实现采矿与计算机应用相结合、采矿与环境工程相结合。
第三，加强精品课程和特色教材建设。
我校采矿工程专业在矿山压力与控制、矿井特殊开采等方向具有优势和特色，科研成果突出。
将优秀科研成果引入教学全过程，教学成果突出，建设了“开采损害与环境保护”、“矿井通风与安全”国家精品课程2门、“矿山压力与控制”校精品课程1门；出版特色教材5本，其中《矿山压力与控制》获省优秀教材一等奖，《开采损害与环境保护》、《矿井通风卓越采矿工程师人才培养教学体系研究与实践郭惟嘉 刘 音 陈 静摘要：在分析当前采矿工程专业教学体系中存在的问题的基础上，结合山东科技大学采矿工程专业卓越工程师培养体系建设与改革，提出了基于卓越工程师培养的教学体系改革的基本思路，由此制订满足采矿卓越工程师知识、能力和素质要求的教学体系。
卓越工程师培养方案
燕山大学试点实施“卓越工程师教育培养计划”总体方案1.总体思路主要依托“机械设计制造及其自动化”、“自动化”以及“电子信息工程”等传统优势特色专业，联合国内一些知名企业，按过渡期、正常试招和正常招生三个阶段分步参加试点，逐步稳妥地推进，总结并吸收国内外教育教学改革的最新成果，科学定位各专业高级工程技术人才的培养标准和培养目标，积极主动地适应社会发展对创新型高级工程技术人才培养的需求。
通过深入的教学改革与实践，以实际工程为背景，以工程技术为主线，探索适于区域与行业、特色鲜明的地方重点大学的卓越工程师培养模式与方法，着力提高学生的工程意识、工程素质和适应各种工程实践需求的能力。
2.组织管理体系(1)学校成立“卓越工程师教育培养计划”实施领导小组和工作组。
领导小组组长由校长担任，副组长由分管本科教学工作及分管学生工作的副书记担任，成员由相关学院、教务处、学生工作处、人事处、财务处、国有资产管理处等部门主要领导组成。
领导小组负责科学设计和部署各阶段的建设任务，提供政策、人力、财力保障，督促各部门的密切配合与互相协作，指导解决推进工作中出现的复杂问题。
(2)“卓越工程师教育培养计划”实施工作组的成员由教务处、学生工作处、人事处、财务处、国有资产管理处等相关职能部门的领导及相关学院教学院长、工程教育专家、部分企业领导组成，下设“卓越工程师教育培养计划”办公室（挂靠教务处），具体负责该项计划的实施，就培养目标、培养标准、学籍管理、课程设置、教材内容改革、教学计划、实训实习、毕业设计、校企合作、国际合作、质量保障、招生方式、毕业要求等方面开展工作。
(3)学校成立专门的“卓越工程师培养教学工作指导委员会”，聘请教学、科研及工程经验丰富的教授和企业高级工程技术人员等担任委员，负责“卓越工程师”班学生培养过程中的指导与重大事宜决策。
如提出各专业、各层次人才培养规格和要求，探讨教学中的问题与不足，提出工程教育教学改革的方向和实施步骤，审定专业培养标准和培养方案等重大事项。
卓越项目工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划概况及我校实施计划的阶段进展背景资料：工程教育学系基本架构华东理工大学工程教育学系成立于2009年10月23日，是学校负责工程教育学研究、工程教育管理与实践、工程教育教学人才培养等工作的专门机构。
将以"全过程、全包容、全民性”的全面工程教育理念为指导，面向工业界，面向未来，面向世界，突出过程工程特色，紧密围绕学校人才培养、科学研究、服务社会等中心工作，开展前瞻性高等工程教育学研究，服务学校和国家高等工程教育事业发展大局。
工程教育学系、理工优秀生部和高等教育研究所三位一体，主要负责：高等工程教育学研究、工程文化普及；优秀生（包括卓越工程师）培养；《化工高等教育》等杂志编辑、出版以及工程教育教学人才培养、在职培训和工程教育专业认证等工作。
其组织架构如下图（图1）：（图1）第一部分卓越工程师教育培养计划的背景（一）我国工程教育的现状我国工程教育支撑了改革开放以来30多年的经济高速增长，为我国社会主义现代化建设做出了重要贡献。
目前高等工程教育的在校生达到773.3万，占高校在校生总规模的36%，规模位居世界第一。
我国工程学科本专科毕业生总量及其占全部本专科毕业生的比例均位居世界各国前列，成为名副其实的工程教育大国。
与此同时也形成了比较合理的高等工程教育结构和体系。
党的十六大以来，党中央、国务院作出了走新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列战略部署。
实现这些战略目标要依靠工程技术，其关键在于培养和造就大批卓越工程师后备人才。
然而面对日益激烈的经济全球化挑战，我国高等工程教育还存在三个"滞后”和三个"不适应”，即教育思想观念滞后于经济社会发展，教学资源建设滞后于办学规模扩，教学设备水平滞后于行业技术发展；与此同时，传统教学模式与应用型人才培养定位不适应，封闭培养环境与应用型人才成长不适应，教师队伍专业实践能力与应用型人才培养要求不适应。
这些已经成为制约我国工程教育发展的瓶颈。
中国石油大学北京卓越工程师培养计划工作方案
中国石油大学（北京）卓越工程师教育培养计划工作方案 一、 背景 “卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)作为我国高等工程教育重大改革措施已列入《国家教育中长期改革与发展规划纲要》，它以培养、造就一大批创新能力强、适应我国经济社会发展需要的各类工程技术人才为目的，为我国走新型工业化道路和建设创新型国家提供坚实的人才支撑和智力保证。 （一）学校总体概况 中国石油大学（北京）是教育部直属的“211工程”重点建设、国家“优势学科创新平台”建设并有研究生院的高校之一，由教育部、北京市和四大石油石化企业集团（中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油总公司、中国中化集团公司）共同建设。经过近60年的发展，已形成石油石化特色鲜明，多学科协调发展的学科专业布局。学校拥有10个博士授权一级学科，49个博士点，6个博士后流动站；30个硕士授权一级学科，149个硕士点；在20个工程领域具有工程硕士学位授予权；拥有5个国家重点学科、2个国家重点（培育）学科、6个北京市重点学科、2个国家重点实验室、1个国家工科基础课程教学基地、3个北京高等学校市级校外人才培养基地、4个北京市高等学校实验教学示范中心、1个北京市高等学校人才培养模式创新实验区以及20个省部级重点实验室和重点研究机构。学校设有26个本科专业，其中国家级特色专业9个，北京市特色专业6个。 学校拥有一支年龄、学历、学缘结构合理的高素质教师队伍，其中教授副教授占59.4%，具有博士学位的教师占56%。现有中国科学院院士1人，中国工程院院士1人，双聘院士6人。国务院学位委员会学科评议组成员3人，教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队2个，3个国家级教学团队，6个北京市优秀教学团队，“长江学者”特聘教授5人，国家有突出贡献的中青年专家4人，国家杰出青年基金获得者8人，国家“973”项目首席科学家4人，全国优秀教师4人，北京市教学名师9人，中国青年科技奖获得者5人等。 （二）校企全面深度合作的工程教育基础 中国石油大学（北京）作为我国石油石化人才培养的重要基地，历来重视工程教育，自建校之日起，就与石油石化行业密切合作进行人才培养。石油大学师生通过直接参与大庆油田会战、东方红炼厂建设等一系列国家重大工程建设，培养了一大批石油石化领域的领军人物和中国石油石化高等教育领域的奠基者，形成了一大批石油石化高等教育领域的经典教材，如沉积岩石学，石油地质学、石油炼制工程，输油管道设计与管理等。但随着石油石化行业现代企业制度的建立，学校隶属机构的变更和人才培养状况的深刻变化，保持和提升高等工程教育的质量面临前所未有的困难。对此，中国石油大学（北京）和石油石化行业企业密切协作，适时提出了新时期校企合作开展人才培养的新模式，分别于2000年和2003年起开展企业工作站研究生培养模式和本科“订单式”人才培养模式的探索和实践。迄今为止，学校已先后在燕山石油化工有限公司、大港油田、辽河油田、南阳二机集团公司等国内60余家大中型石油石化企业建立了实习实践基地和研究生企业工作站。2010年，学校又根据新时期高等工程教育的趋势和要求，提出了探索政产学研合作建设工程师学院、培养卓越工程师后备人才的新思路。 1）本科“订单式”人才培养 本科“订单式”人才培养，是我校多年来探索、总结出的一种校企联合培养本科工程应用性人才的培养模式。即：石油石化企业从在校生中选拔适合企业发展的学生，并签订协议，提供生活费，学校与企业共同制订人才培养方案，部分课程由企业高级技术人员讲授，学生在企业完成生产实习和毕业设计等实践环节，毕业后直接到订单企业就业。从2003年至今，我校依托石油主干强势学科，先后在地质工程、石油工程、机械设计制造及其自动化等8个石油石化主干专业与23个企业签订协议，订单培养了637名学生。此举不仅适应了当前石油工业新发展对紧缺性、复合型人才的需求，同时也为我国高等工程教育的发展进行了前沿性实践探索，为本科“卓越计划”实施积累了丰富的实践经验。由于我校以订单教育为特色的产学研合作办学模式新颖、成效显著，《教育部简报》、新华社等多家新闻媒体都进行了相关报道，起到了很好的示范作用。 2）研究生企业工作站培养模式 研究生企业工作站是指在企业建立研究生工作站，全日制研究生在校内完成理论课程学习后，经双向选择，进入企业工作站，在校企双方导师的共同指导下开展实践训练和科学研究并完成学位论文。从2000年起，学校已经先后在全国70多家大中型研发实力突出的石油石化企业建立了中国石油大学（北京）研究生企业工作站，为全日制专业学位工程硕士的联合培养提供了良好的校外实践基地。鉴于我校良好的专业学位工程硕士教育基础和相对完善且特色鲜明的质量保障体系，2010年我校“地质工程”、“石油与天然气工程”和“化学工程”3个石油石化主干学科专业全部获得全日制专业学位工程硕士教育综合改革试点资格，成为32所部属改革高校之一（另有32所为地方院校），以期在培养模式创新和管理体制改革方面实现大的突破，获得明确的改革措施，取得显著成效，积累可推广的成功经验。全国工程硕士专业学位教育指导委员会在2011年1号文件《关于公布获得“全国工程硕士研究生教育创新院校”、“全国工程硕士研究生教育特色工程领域”荣誉称号名单的通知》中授予全国50家培养单位“全国工程硕士研究生教育创新院校”荣誉称号，我校是其中之一；170个工程领域获得“全国工程硕士研究生教育特色工程领域” 荣誉称号，我校的“石油与天然气工程”、“地质工程”和“化学工程”3个工程领域位列其中。我校将围绕“卓越工程师教育培养计划”要求，在“研究生企业工作站”人才培养模式基础上不断改革与完善，实施硕士阶段的卓越工程师教育培养计划。 3）工程师学院培养模式 为进一步提升高等工程教育的质量，强化工程教育面向工业界的教育理念，2010年，我校在原有本科订单式人才培养模式和研究生企业工作站培养模式的基础上，进一步加大高等工程教育改革的力度，决定与克拉玛依市政府合作成立中国石油大学克拉玛依工程师学院。工程师学院坚持政府主导，学校主办，企业参与的原则，实行董事会领导下的院长负责制。学院主要任务之一就是承担“卓越计划”试点专业实践环节和本科毕业设计（论文）或硕士学位论文等环节的教学任务，各董事单位共同协商处理学生管理、学生待遇、兼职教师待遇、安全责任处理、产权保护等各项事务。以工程师学院为载体，探索本科、硕士、博士不同学历层次相互衔接的一体化高级工程技术人才培养新模式，是在摸索一条新型的政产学研联合办学的工程教育之路。为此，作为高等工程教育改革的示范性案例，2010年《教育部简报》对我校工程师学院建设的相关情况进行了报道。 总之，通过 “订单式”人才培养模式和研究生企业工作站培养模式的长期探索与实践，依托正在建设的中国石油大学克拉玛依工程师学院，辅以其它校外联合培养基地，中国石油大学（北京）可为“卓越工程师教育培养计划”的实施提供坚实的基础和良好的条件，将“卓越工程师教育培养计划”真正打造成有特色、高起点和可持续发展的精品。 二、组织管理体系 1．领导小组：以校长为组长，主管教学工作的副校长、主管学生工作的副书记、相关企业高层管理人员为副组长，相关学院、教务处、研究生院、学生工作处、科研设备处、国际合作与交流处领导为成员，负责审订试点专业的实施方案、培养计划、管理制度等，监督实施过程，评价培养质量，统筹规划，协调关系，提供保障体系。 2．工作小组：以主管教学副校长为组长，成员由教务处、研究生院、工程师学院和相关学院管理人员，相关学院专业负责人、骨干教师，相关企业管理人员和工程技术人员组成，负责制定培养计划和实施方案，安排学生学习、实践、论文（设计）等环节，协调与各实践基地、企业导师等各方面的关系等。 3．“卓越计划”实施指导委员会：由学校教学工作委员会主任、副主任、相关学院院长、资深教授、企业专家、行业代表、毕业生代表等组成，负责对培养计划的制定、方案的实施、培养质量和效果进行指导和评价。 三、“卓越计划”试点的基本思路 1、主动适应国家重大战略需要，满足社会，特别是石油石化行业对未来人才知识、能力和素质的基本要求； 2、依托学校与四大石油石化企业集团及其下属企业之间形成的长期稳定的战略合作关系，以工程师学院为主要基地，以南阳二机集团、大港油田、辽河油田、燕山石化等石油石化企业为补充； 3、以培养具有扎实知识基础和理论基础、较高职业道德和职业素养、石油石化行业认可的高级工程技术人才为目标； 4、进一步强化工程实践教育，在订单式人才培养模式和研究生企业工作站培养模式的基础上，积极探索本科卓越工程师培养模式、专业学位研究生培养模式、以及二者有机统一的人才培养体系。 四、本科培养模式 我校“卓越计划”试点分本科和专业硕士研究生两个阶段分别进行。两阶段既相对独立、又有机联系。 本科阶段将在成功实施订单式人才培养模式的基础上探索“3＋1”的培养模式，即，三年基础理论教育和累计一年的工程实践教育。三年基础理论教育主要是奠定扎实的知识基础和理论基础，并结合开展课外科技创新行动计划等环节，培养学生的创新意识；累计一年的工程实践教育，以培养工程意识和工程素质为目标，实行三阶段逐步递进的培养方式。 与本科卓越计划衔接的专业硕士研究生阶段采取“1+1+1”的模式，即从本科卓越班录取的学生先进行1年的校内学习和实践，以提升学生的理论水平；再到工程师学院或研究生企业工作站进行1年的学习和实践，重点强化更高层次的工程技术能力训练，并完成硕士论文开题和论文的现场数据等收集及调研工作；最后再返回学校完成1年的以论文研究和答辩、职业资格认证考试等为主的一些工作；进一步提升学生的工程分析、综合和创新水平。 本工作方案重点介绍本科卓越工程师教育培养计划试点方案，工程硕士研究生培养模式试点方案见“卓越工程师教育培养计划硕士阶段培养模式简介”。 各试点本科专业的学校培养标准和企业实习方案由企业和学校共同制定，共同实施。培养方案的制定原则如下： 1．培养目标 培养适应国家能源战略和社会经济建设需要的，德智体美劳全面发展，掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，获得工程师的基本训练，具有良好的职业道德，较强的创新意识、工程实践能力、自主学习能力、团队协作能力，视野开阔的卓越工程师后备人才。 2．培养方案设计原则 （1）加强基础，提高学生综合素质 除强化数理基础外，将政治思想教育与石油企业文化有机结合，将石油精神教育融入两课中；进一步完善现有通识教育类课程，增加人文素质教育和管理类课程，提高学生综合素质；鼓励学生参加社会实践活动，引导学生深入社会、增长才干、增强社会责任感。 （2）突出工程实践能力与创新意识培养 优化实践教学课程体系，开设侧重工程技术培养训练的课程，突出学生工程实践能力与创新能力的培养。在保证理论教学的同时，注重专业理论教学与实践教学的有机结合，根据本学科、专业特点与人才培养要求，科学合理地安排实践训练环节，增加综合实验、课程设计、工程实践训练的学时比例，将工程实践及创新研究贯穿本科教育始终。 发挥我校科研优势，鼓励教师结合科研最新成果和工程实际应用，将学科前沿与学科发展的新知识融入教学中。加强实验、实习与实践基地建设，配合大学生科技创新行动计划的实施，鼓励学生进入实验室以及参加工程实训，培养学生工程意识和创新意
国外工程教育对采矿工程专业教育的启示
８１ 第１ຫໍສະໝຸດ Ｏ卷第 ２期 华北科技学 院学报
２ ０ １ ３年 ４月
和才能 。从 学 院应 该 给予 学生 的知识 和能 力结 构
程教育强国。“ 卓越计划” 实施专业需要在教育教 学理念 、 人才培养 标准 、 校企合 作机 制 、 教 师 队伍 建 设、 人才 培养模式 等方面有所 突破 和创 新 … 。我校 采矿工程专业以卓越计划的实施为， 认真研究国内 外工程教育先进经验 ， 着力推动采矿工程专业教学 改革 ， 提高人才培养质量…。
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ ２— ７ １ ６ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２— ０ ０ ８ １ — ０ ５
应 用科学大 学 的人才 培养 方式 采用 与 企业 紧
０ 引 言
“ 卓 越工程 师教育培养 计划 ” （ 以下 简称 “ 卓越
用 型人 才 培养 体 系 。 至今 ， 德 国有 约 ２ ／ ３的工 程
师， 一半的企业管理人员和计算机信 息技术人员
毕 业 于应 用科 学大 学 。该大 学 的培养 目标 就是 培 养 掌握 科 学 的方法 、 擅 长 动 手解 决 实 际 问题 的工 程 技术 专 门人 才 。该 大 学采 用 “ ３＋１ ” 模式 ， 这 是
教学模 式， 总结 了工程教育先进教育理念 ， 并 以此为基础提 出了华北科技学院采矿工程专业人才培养方案的改革
与创新， 主要包括以下三个方面： 一是加强与企业交流合作 ； 二是 明确专业教育理论体系； 三是提 出采矿精神教育。
卓越工程师教育培养计划
近日，从教育部高教司获悉，我校已经被教育部列入第二批 “卓越工程师教育培养计划”试
点高校。
“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规
划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革
项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，旨在培养造就一大批创
新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展
道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面
提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。
2010年6月，教育部启动了第一批“卓越工程师教育培养计划”试点高校，全国有61所高校
进入。2011年，教育部启动了第二批“卓越工程师教育培养计划”试点高校，全国共有133
所高校进入。
我校成为教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”试点高校，必将会对我校卓越工程师人才
的培养和我校人才培养模式的改革产生积极影响。
矿产普查与勘探专业博士研究生培养方案
矿产普查与勘探学科、专业博士研究生培养方案一、培养目标矿产普查与勘探学科是地球科学领域中应用为主的学科。
以“面向国民经济主战场，面向世界，面向未来”高起点的培养指导思想为宗旨，培养博士生德、智、体、美全面发展，具有在本学科和相邻领域深厚的理论基础和扎实的科学研究基本功，要求具有锐意进取和务实的科学研究作风，具有较强的解决实际问题的能力，使其成为能胜任经济建设需要的应用型、复合型高层次人才。
具体要求如下：1、努力学习和掌握马克思主义和毛泽东思想的基本原理和科学方法论，加强邓小平理论和三个代表的教育以及党的基本路线和基本方针的学习，加强爱国主义教育和法制教育，使博士生牢固树立科学的世界观和正确的人生观，为中华民族的振兴肩负起应有的责任。
拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，具有高度的精神文明和较高的综合素质，遵纪守法，品行端正，作风正派，服从组织分配。
2、在本门学科内掌握坚实的地质基础理论，具有矿产普查与勘探学科坚实而宽广的理论基础，掌握本学科发展趋势及学术前沿，并了解相关边缘学科。
能熟练开展野外地质工作和实验测试工作，具有较强的计算机应用能力，并在本学科的研究领域做出创新性的成果，具有熟练掌握一门外语的应用能力，培养具有严谨的科学研究作风，毕业后能胜任在高校和研究院所的教学、科学研究以及高级管理层的工作。
二、学习年限博士研究生的学习年限为3年，非全日制博士生或交叉培养的博士生学习年限一般可延长至4年，硕博连读研究生为5年。
三、培养方向根据新的形势和要求，结合本学科专业当前发展的方向，可设置出学科、专业的研究方向。
矿产普查与勘探学科共设置下列5个研究方向。
1、油藏描述2、油气田开发地质3、储层沉积学4、油气构造学与盆地分析5、天然气资源评价四、课程设置博士研究生课程设为学位课、选修课。
博士研究生应修最低总学分18学分，其中公共学位课6学分，专业学位课6学分，选修课6学分。
选修课根据博士生的具体情况和培养方向而定，学分多少不予限制。
工科高校地矿类专业“卓越计划”实施方案的构想
关键词 ： 工科 高校 ； 地矿类专业 ； 卓越工程师； 实施方案
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文 献标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ３ ９ — ０ １ ３ ５ — ０ ２
一
３ ． 沟 通 与交 流 能 力 ： 具 有 良好 的语 言 功 底 和较 强 的文 字表 达 能力 ， 具 有一 定人 际交 往 和与他 人 沟通 的能力 ； 具 有 较 好 的组 织管 理能 力 、 较 强 的交流 沟通 、 环 境适 应 和团 队合 作 的能力 ，能在工程领域和其他学科项 目中与他人建立 良
的重要作用 ， 积极响应教育部“ 卓越计划” ， 认 真学 习领会 教育部“ 卓越计划” 文件精神 ， 参 加 了 教育 部 组 织 的 “ 卓 越 计划” 研讨 会 ， 成立 了“ 卓 越计 划 ” 领导 小 组 、 工作 小 组 和咨 询专家组。目前学校已被教育部确定为“ 卓越计划“ 的试点 高校。学校把实施“ 卓越计划” 作为发展的重要契机和重大 教学改革工程 ，依托我校与煤炭企业合作紧密 的采矿工 程、 安全工程 、 地质工程等学科的优势和特色 ， 进一步推动 与企业在人才培养 、 科学研究 、 技术创新等方 面的深度合 作 。依据“ 卓越计划” 培养模式、 培养标准 、 培养方案三个方 面对原 有 的教 学体 系进行 改 革 ， 以推 动 校企 合 作 培养 卓 越
力 以及 运 用 技术 手 段 分析 解 决工 程 实 际 问题 能力 的 培养 ； 构 建专 业课 程平 台 ， 强化 学 生工 程设 计 、 技术 改造 与创 新 的 初 步能 力 以及 职业 发展 学 习能力 。在 培养 方案 设 计 中 ， 体 现 了 以下特 点 ： 一 是加 强 实践 教学 环节 ，突 出实践 能 力培 养； 二是 优 化课 程 设 置 ， 避 免课 程 或 教 学 内容 的重 复设 置 ， 实 现课 程与课 程 之 间 、 理 论教 学 与实践 教 学之 间 、 企业 学 习 与校 内学 习 之 间各 教 学环 节设 计上 的无 缝对 接 ；三是 加强 学生 职业 道德 、 社会 责任 感 和环境 保 护意识 的培 养和 教育 。 本科专业按 “ ３ ＋ １ ” 模式组织教学 ， 即学校培养 阶段分 导航 。
卓越工程师培养方案
课程体系及构成1.课程模块介绍公共基础课模块（60学分）高等数学A 必修12 数学分析选讲必修 2线性代数必修 3 概率论与数理统计必修 3场论与复变函数必修 3 随机信号分析必修 2工程图学与计算机绘图必修 3 大学物理必修8物理实验必修 2 计算机科学与编程导论必修 2大学英语必修16 体育必修 4 学科基础课模块(35.5学分)电路分析与模拟电子线路必修10 信号、系统与信号处理必修 6数字逻辑与数字系统设计必修 4 微处理器与系统设计必修 3.5 C语言与数据结构必修 6 计算机通信与网络必修 3.5 软件工程必修 2.5专业课程模块（选择其中的一个专业方向）通信工程方向（24学分，含随课实验3学分）数字通信原理必修 5 电磁场与电磁波必修 4微波技术与天线选修 4 无线通信选修 3交换原理与技术选修 3.5 信息论基础选修 3光通信技术基础选修 3.5 移动通信系统选修 3 电子信息工程方向（24学分，含随课实验3学分）电磁场与电磁波必修 4 数字通信原理必修 5微波技术与天线选修 4 信号检测与估计理论选修 3数字图像处理选修 3 雷达原理与系统选修 3数据压缩与编码选修 3 专用集成电路设计选修 3数字化电视原理选修 3 嵌入式系统选修 3 网络工程方向（24学分，含随课实验3学分）操作系统必修 4.5 计算机通信与网络必修 4.5 组网、管理与维护选修 4 嵌入式系统选修 3计算机组织与体系结构选修 5.5 协议分析与设计选修 2网络程序设计选修 3 数据库系统选修 3计算机与网络安全选修 2.5校内专业实践课程模块（18.5学分）电路分析与模拟电子线路实验必修 4 金工实习必修 2信号、系统和信号处理实验必修 1 电装实习必修 1数字逻辑和数字系统设计实验必修 2 课程设计/工程设计必修 1微处理器与DSP实验必修 1.5 科技制作/学科竞赛必修 1通信系统设计实验选修 2 电子系统综合实验选修 2嵌入式系统设计实验选修 2 专业随课实验必修 3 注：专业随课实验学分已包含在专业方向课程学分中（6门课程，每门0.5学分）。