部编八年级上册道德与法治教学设计《以礼待人》教案
观看视频
引出礼的重要性
引出礼有助于社会和谐
活动二：做文明有礼的人
关键词：谦和整洁端庄学习
小调查：问题：你辱骂过他人嘛？
怎样评价骂人这种行为：
骂人是一种不文明、不礼貌的行为。是错误的。
同时：辱骂他人也是违法的
欣赏视频：要做一个文明有礼的人，首先应该怎么做？
做文明有礼的人：要态度谦和、
语言文明。
思考问题：
莫泊桑身上有哪些良好品质？
这些品质给莫泊桑带来了什么？
好品质：尊重他人谦虚懂得倾听谨慎
这些品质让给人留下良好形象，赢得老师的尊重，作品受到世界的认可。
礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。
是一个人思想道德素质、科学文化素质和交往能力的外在表现，文明用语会使人变得优雅可亲，更容易赢得爱的尊重和认可。
具体要求：以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；
谈吐文雅，不说空话脏话；
与人交谈时尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，盛气凌人。
小调查：这两张照片是同一个人，两张图片你更喜欢哪一张？为什么？
探究与分享：三国时期著名谋士庞统，与诸葛亮齐名，但是在找工作的过程中却屡屡碰壁，其中一个很重要的原因就是，庞统不在乎个人形象，整日邋里邋遢，恃才傲物，行为举止傲慢无礼，初次见面便给人留下不好的印象。从庞统的事例中我们能得到哪些启示？
观看视频
引出礼的观念
讲授新课
活动一：待人礼为先关键词：文明有礼
据你所知：生活中有哪些不礼貌的行为？
公共场合吸烟
辱骂他人
不尊重他人
、、、、、、、
谈一谈你理解的“礼”
礼体现一个人的尊重、
谦让、与人为善的良好品质。（含义）
主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
（表现）
探究思考：左拉曾这样描述过他的学生法国大作家莫泊桑：他往往一下午洗耳恭听我们的谈话，眼睛明亮而含笑，老半天才斗胆插上片言只语。谁也不曾料到，这个布满欢快朝气的年轻人后来竟一举推出了《羊脂球》那个满含柔情、讥嘲和勇气的完美无缺的作品。他默默地听我们的谈话，然后他的作品源源而出，显出了炉火纯青的功力。
做文明有礼的人：要仪表整洁
举止端庄
具体要求：在社会交往中，我们要做到：着装得体、举止稳重、彬彬有礼，落落大方
方法与技能：社交活动要注意
1：容貌整洁
2：服装整洁、美观、大方
3：举止规范
小调查：你是否在文明礼貌这件事情上有过“不拘小节”，认为小的不文明没什么？
例如：
没人的时候揪朵花
没车的时候闯个红灯
大道上吐口痰
拓展空间：《荀子》说：人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁，意思是做人没有礼节就不能生活，做事没有礼节就不能成功治国，没有理解国家就不能安宁。
分小组搜集社会生活中讲文明、懂礼貌的感人瞬间，办一期板报，结合调研结果，以班级为单位开展一次“文明有礼、从我做起”为主题的演讲活动
欣赏视频
思考问题
引出文明有礼应该言语文明
部编版八年级上道德与法治第四课第二节
以礼待人教学设计
课题
以礼待人
单元
二
学科
道德与法治
年级
八
学习
目标
情感态度价值观：懂的文明礼貌，能够以礼待人，凡事礼为先。
能力目标：态度谦和 ，举止文明，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行
知识目标：文明有礼的重要性
如何做文明有礼的人
重点
文明有礼的重要性
如何做文明有礼的人
文明有礼应该注意个人形象
课堂小结
本节课围绕两个主要问题，文明有礼的意义和如何做文明有礼的人的讲解，需要同学们认识到文明的重要性，通过社会生活，不断总结、实践，做一个文明有礼的人。
板书
欣赏视频：你怎样评价“遛狗不栓绳“的行为？
我的理解：不栓绳遛狗是一种不文明行为，这种行为的危害性很大，容易造成恶犬伤人，影响公共空间的安全性，扰乱社会环境，引发人们之间的纠纷，我们应该杜绝这样的行为，文明养狗。
我们的小区;在你的小区发生过那些不文明的行为？给小区造成哪些不良影响？你对小区的期望有哪些？
探究与分享：一名在日本开民宿的老板发文称，三名中国女游客通过短租平台入住他家民宿，离开时却将大量垃圾扔在房间。事后，民宿老板将租客乱扔垃圾的情况投诉到平台，并向三人索赔清洁费用。真是丢人丢到国外了。世界杯八分之一决赛中，日本队对决比利时队，在领先两球的情况下，连失三球，最后时刻以2-3不敌比利时，无缘八强。赛后，日本球迷甚为失落，甚至落泪。但即便在这样的情况下，仍一如既往地将垃圾收拾进垃圾袋，保持看台的一片干净。
、、、、、、
欣赏视频：我们应该向哪个家长学习？为什么?
我来解答：我们应该向第二对家长和孩子学习，碰到垃圾把它扔进垃圾桶，这看似是一件小事，却能改善人们的生活环境，同时能够引起他人的效仿，引发良好的社会效应。共同做文明有礼的人。
做文明有礼的人：
需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
具体要求：我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人，同时我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
对比两则新闻，你有何感受？
我们应该提高自身素质，规范自己的行为，这不仅代表自己，更代表国家，体现一个国家的形象，只有时刻做到文明有礼，才不会有损国家形象和尊严。
礼的重要性：文明有礼体现国家形象。
我国素来有礼仪之邦、文明古国的美誉，与外国交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象，我们举行的各种仪式，体现了民族尊严和国家的形象。
难点
文明有礼的重要性
如何做文明有礼的人
教学过程
教学环节
教师活动学生活动设源自意图导入新课欣赏视频：欣赏视频：你怎样评价这个女生？对我们有何启示？我的看法：这个女生的做法很没礼貌，不懂得尊重别人，结果也得不到别人的尊重，还在她知错就改。日常生活中，我们要做一个有礼貌的人，平等对待每一个人，尊重他人，做人做事“礼”为先。
部编八年级上册道德与法治：4.2 以礼待人 教案
通过介绍中国古代礼仪，展示中国文明古国的形象。
让学生体会学习与实际生活密切相关，学以致用。
揭露生活中的不文明行为，批判、制止不文明行为，让生活美好。
联系实际，培养学生的发散思维，答案不做统一规定。
课堂小结
回扣目标
师生共建本节课的知识树。
学生回忆本节课所学内容，说出相关的知识点。
学情分析
学生在家庭、学校和社会生活中涉及礼的知识非常多，学生在这方面有许多不符合礼的要求的行为。通过学习本课知识，使学生重新认识到文明有礼的重要性及在生活中如何做。
学习目标
情感、态度与价值观目标：通过本课学习，树立以礼待人的思想。
知识与能力目标：
1、能说出在社会生活中礼的主要表现。
2、感悟文明有礼的重要性。
3、出示学习目标
读故事倾听学生齐读学习目标
以趣味小故事导入新课，激发学生兴趣。明确学习目标 。
问题引领
自主学习
1、请同学们用8分钟的时间，自读课本37--40页，完成学案。（后附学案）
2、出示学案答案
学生自读课本，完成学案，核对答案.
培养学生的自学能力
合作探究
能力提升
（一）
待人礼为先
一、“礼” 的本意
做文明有礼的人
一、文明礼仪知多少
你能说说中国古代礼仪涉及哪些方面？
出示古代五种礼仪的相关图片，介绍中国自古以来就是一个礼仪之邦。 过渡：今天，我们仍然继承了这一文明传统，那么，我们身边有哪些文明行为呢？ 二、礼仪就在我们身边
展示学校生活中文明有礼的图片。（上课认真听讲、考试不作弊、排队打饭等等。）
过渡：我们身边有没有不文明的行为呢？
结论：文明有礼是一个人立身处世的前提
八年级道德与法治上册《以礼待人》教学设计
（封面）八年级道德与法治上册《以礼待人》教学设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校初中八年级上册道德与法治《以礼待人》教案【教学目标】1.知识目标：知道什么是礼，文明有礼的重要性以及如何做文明有礼的人。
2.能力目标：懂得文明有礼对个人、社会、国家的重要性。
培养学生从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在不同的情景中做一个文明有礼的人。
3.情感态度与价值观目标：使学生感受到讲文明有礼貌是一件有意义的事，树立不讲理为耻、有礼为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
【教学重点】理解文明有礼的重要性。
【教学难点】如何做文明有礼的人。
【导入新课】多媒体播放《六尺巷》清朝康熙年间，张英在朝廷当文华殿大学士兼礼部尚书。
他老家的旧宅与吴家为邻，两家院落之间有条巷子，供双方出入使用。
后来吴家要建新房，想占这条通道，张家不同意，双方争执不下，将官司打到当地县衙。
县官考虑到两家人都是名门望族，不敢轻易了断。
这期间，张家人写了封加急信送给张英，要求他出面干涉此事。
张英看了信后，认为应该谦让邻里，他在给家里的回信中写了四句话：千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
家人看了信以后，主动让出三尺空地。
吴家见状，深受感动，也主动让出三尺房基地，这样就形成了“六尺巷”。
两家礼让和睦之举从此传为美谈。
思考：为什么六尺巷的故事传为美谈？学生回答，教师归纳：“六尺巷”作为一个文化的新载体，其典故所包含的谦和礼让精神实际上是中华传统文化的精神，它的“宽”不是宽在“六尺”上，而是“宽”在人们的心灵境界与和谐礼让精神上。
今天，我们就来谈谈何为礼，为什么我们在生活中待人处事要以礼为先。
【新课讲授】一、待人礼为先（板书）(一)、礼的含义及表现（板书）活动一：阅读思考——学生阅读教材P37“待人礼为先”思考：礼是什么？表现在哪些方面？学生回答，教师归纳：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.2《以礼待人》教学设计
理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《三借芭蕉扇》 过 渡 语： 师徒 借芭 蕉 扇的 不同 语气 造成 的 结果 也 不 同。这告诉我们与他人交往、打交道要讲究文明礼貌。
用 学 生熟 悉 的 故事导入，更容 易 引 起学 生 的
共鸣。
讲授新课
国家的形象。
播放视频《升好祖国第一旗》
问：有人认为学校每周的升旗仪式仅仅是一种形式而
已，你觉得呢？
学生回答。
人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
——荀子
问：怎样才能成为文明有礼的人？
二、做文明有礼的人
问：大家知道程门立雪的故事吗？请跟同学们分享。
你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。
1、做文明有礼Βιβλιοθήκη 人，要态度谦和，用语文明。课堂小结 板书
仪表。”你同意吗？ 学生回答。 3、做文明有礼 的人，需 要在社会生 活中不断学 习、 观察、思考和践行。 问：十一出去旅游，上动车后，发现有人坐在你的座 位上，你会„„ 学生回答。 总 结 ：现 实生 活中 不 是每 个人 都能 够做 到 以礼 待 人 的，对于别人的无礼，我们不能求全责备，斤斤计较， 过分苛求，更不能以无礼的方式对待，应该多容忍他 人，体谅他人，理解他人，要通过自己的行为和智慧 去感染他人。 活动：判断对错 见课件 总结：我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个 学礼、明礼、守礼的人。同时 ，我们要影响和带动身 边的人，共同创建文明有礼 的社会风尚。 蒙田说，“礼貌无须花费一文而赢得一切”，礼貌是一 团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨， 能温暖、滋润和净化我们的灵魂。希望大家都能成为 讲文明、懂礼貌的优秀的中学生！ 一、待人礼为先 1、什么是礼？ 2、对人有礼的表现 3、文明有礼的重要性 二、做文明有礼的人 1、做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 2、做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 3、做文明有礼 的人，需 要在社会生 活中不断学 习、 观察、思考和践行。
2022年新课标八年级上册道德与法治《4.2 以礼待人 》教案
2022年新课标八年级上册道德与法治《4.2 以礼待人》教案一. 教材分析《4.2 以礼待人》是道德与法治课程的一部分，主要让学生了解礼仪的基本知识，认识到以礼待人的重要性，培养学生具有良好的礼仪素养。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的道德品质和社会公德心。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自己在社会中的形象和地位。
他们对礼仪有一定的了解，但可能在实际生活中难以做到以礼待人。
因此，本节课需要通过实例分析、讨论等方式，让学生深刻认识到以礼待人的重要性，提高他们的礼仪素养。
三. 教学目标1.让学生了解礼仪的基本知识，知道以礼待人的重要性。
2.培养学生具有良好的礼仪素养，能够在日常生活中做到以礼待人。
3.引导学生学会尊重他人，培养和谐人际关系，提高社会公德心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解礼仪的基本知识，知道以礼待人的重要性。
2.难点：培养学生具有良好的礼仪素养，能够在日常生活中做到以礼待人。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析实际生活中的例子，让学生了解礼仪的重要性和必要性。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对以礼待人的看法和体会，互相启发，共同提高。
3.角色扮演法：模拟现实生活中的场景，让学生亲身参与，实践以礼待人的行为。
4.总结提炼法：在课程结束时，对所学内容进行总结提炼，帮助学生巩固知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和讨论话题，以便在课堂上进行分析和讨论。
2.准备角色扮演的场景和剧本，让学生能够身临其境地实践以礼待人的行为。
3.准备教学PPT，以便进行课件展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些现实生活中的礼仪场景，让学生观察并思考：这些场景中的人是否做到了以礼待人？为什么？2.呈现（10分钟）介绍礼仪的基本知识和以礼待人的重要性。
通过实例分析，让学生了解礼仪在日常生活中的作用，以及以礼待人对于个人和社会的意义。
八年级道德与法治《以礼待人》教案
八年级道德与法治《以礼待人》教案一、课题《以礼待人》二、教学目标1. 知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和主要表现。
2. 能力目标：在生活中践行文明有礼，提升自身的文明素养。
3. 情感态度与价值观目标：培养文明有礼的意识，感受文明有礼带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
三、教学重点1. 教学重点：文明有礼的重要性。
2. 教学难点：如何在生活中践行文明有礼。
四、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）1. 教师展示图片：在图书馆大声喧哗的场景和在公交车上主动让座的场景。
2. 教师提问：同学们，看到这两幅图片，你们有什么感受？3. 学生回答（预设）：在图书馆大声喧哗是不文明的行为，让人感到反感；在公交车上主动让座是文明有礼的表现，让人感到温暖。
4. 教师总结：不同的行为给人的感受是不一样的，今天我们就来学习《以礼待人》。
（二）讲授新课（32 分钟）1. 待人礼为先（15 分钟）（1）礼的含义（3 分钟）教师：同学们，首先我们来了解一下什么是礼。
请大家阅读教材第 37 页第一段，找出礼的含义。
学生阅读教材后回答（预设）：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
教师总结：礼是一个人内在修养的外在表现，它不仅仅是一些行为规范，更是一种良好的品质。
（2）文明有礼的重要性（12 分钟）教师展示案例：有一个年轻人去应聘，在拥挤的招聘现场，他看到地上有一个纸团，就随手捡了起来。
这一幕恰好被招聘经理看到，最终这个年轻人被录用了。
教师提问：为什么这个年轻人会被录用？学生小组讨论（3 分钟），然后回答（预设）：因为他的行为体现了他的文明素养，让人觉得他是一个有责任心、有修养的人。
教师总结：文明有礼是一个人立身处世的前提。
（板书）我们每个人都希望得到他人的尊重，而文明有礼是赢得他人尊重的前提。
教师展示图片：在景区乱扔垃圾、在公共场所大声喧哗。
人教版道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》教学设计
人教版道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》教学设计一. 教材分析《以礼待人》是八年级上册道德与法治课程中的一课，教材通过生动的案例和生活中的实际问题，引导学生理解礼仪的重要性，学会以礼待人。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有助于提高学生的道德素养，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始注重自己的形象和社交，对礼仪有一定的认识，但可能在实际操作中缺乏正确的引导和规范。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，进行有针对性的引导和教育。
三. 教学目标1.知识目标：使学生理解礼仪的含义和重要性，掌握基本的礼仪规范。
2.能力目标：培养学生在生活中能够自觉地以礼待人，养成良好的行为习惯。
3.情感目标：引导学生尊重他人，增强团队协作意识，培养和谐的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：使学生理解礼仪的重要性，掌握基本的礼仪规范。
2.难点：如何引导学生在生活中自觉地以礼待人，养成良好的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实际案例，使学生理解和掌握礼仪规范。
2.讨论法：引导学生进行分组讨论，增强学生之间的互动和合作。
3.角色扮演法：学生进行角色扮演，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.准备角色扮演的剧本和道具，方便学生进行实际操作。
3.准备课堂小测验，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们认为什么是礼仪？礼仪在日常生活中有什么作用？”引导学生思考和讨论，引起学生对礼仪的兴趣和重视。
2.呈现（10分钟）向学生呈现准备好的生活案例和图片，让学生分析案例中的人物是否做到了以礼待人，并说明理由。
通过这种方法，使学生理解和掌握礼仪规范。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个角色扮演的剧本，进行角色扮演。
通过实际操作，让学生体验到以礼待人的重要性，并养成良好的行为习惯。
道德与法治八年级上册42《以礼待人》教案
道德与法治八年级上册42《以礼待人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第42课《以礼待人》，主要围绕教材第四章“交往与礼仪”展开。
详细内容包括：礼仪的定义与重要性；尊重他人的表现形式；礼貌用语的运用；社交场合的礼仪规范。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的含义，认识到以礼待人的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
3. 提高学生的社交能力，使他们在日常生活中能够运用礼貌用语，遵循礼仪规范。
三、教学难点与重点难点：如何在社交场合中灵活运用礼仪规范，表现出尊重他人。
重点：礼仪的含义、尊重他人的表现形式、礼貌用语的运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、礼仪规范示例视频。
2. 学生准备：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段社交场合中礼仪用语的示例视频，让学生了解礼仪在日常交往中的重要性。
2. 知识讲解：a. 礼仪的含义与重要性b. 尊重他人的表现形式c. 礼貌用语的运用d. 社交场合的礼仪规范3. 例题讲解：讲解教材中关于礼仪的典型例题，让学生进一步理解礼仪的重要性。
4. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 情景模拟：设置不同社交场景，让学生分组进行角色扮演，实际操作礼仪规范。
六、板书设计1. 板书《以礼待人》2. 主要内容：a. 礼仪的含义与重要性b. 尊重他人的表现形式c. 礼貌用语的运用d. 社交场合的礼仪规范七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举三个你在日常生活中经常使用的礼貌用语，并解释其含义。
b. 在一个聚会场合，你如何表现出尊重他人？2. 答案：a. 示例：请、谢谢、对不起。
含义分别为请求、感激、道歉。
b. 示例：主动与他人打招呼，倾听对方讲话，不随意打断他人发言。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、练习、情景模拟等多种方式，让学生了解礼仪的重要性，但在实际操作中，部分学生仍存在礼仪意识不足的问题，需要在今后的教学中继续加强引导。
部编人教版八年级道德与法治上册4.2《以礼待人》精品教案
第四课 社会生活讲道德第2课时 以礼待人1．知识目标：明确以礼待人的重要性；知道如何从态度、仪表、语言、行为等方面做到讲礼貌。
2．能力目标：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力参与社会公共生活的能力，，初步培养同他人交往与沟通的能力；通过学习讲礼貌中对态度、仪表、语言、行为等方面的要求通过学习讲礼貌中对态度、仪表、语言、行为等方面的要求，，学会与人沟通的技巧学会与人沟通的技巧，，提高交往的能力往的能力，，并在活动中加强口头及书面的表达能力。
并在活动中加强口头及书面的表达能力。
3．情感、态度与价值观目标：意识到礼貌在交往中的好处意识到礼貌在交往中的好处，，从点滴做起从点滴做起，，做到态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往；主动发现自己不讲礼貌的行为举止并努力改正得体地与人交往；主动发现自己不讲礼貌的行为举止并努力改正，，做讲文明、懂礼貌的人。
1．重点：如何在语言、行为等方面做到讲礼貌。
如何在语言、行为等方面做到讲礼貌。
2．难点：如何将所学的礼貌知识落实到实际行动中如何将所学的礼貌知识落实到实际行动中，，养成文明礼貌的好习惯。
养成文明礼貌的好习惯。
一、导入新课材料展示：大学生小明求职时材料展示：大学生小明求职时，，因他的条件不错因他的条件不错，，主管考虑录用他。
由于他一时兴奋主管考虑录用他。
由于他一时兴奋，，打了个响指表示道别。
就是这个响指打了个响指表示道别。
就是这个响指，，主管没有录用他。
主管没有录用他。
思考：这个事例给我们什么启示？思考：这个事例给我们什么启示？学生回答：一个人的行为举止和个人的素质是紧密相连的学生回答：一个人的行为举止和个人的素质是紧密相连的，，我们应从日常的点滴做起我们应从日常的点滴做起，，在生活中的每一个细节中做到讲礼貌。
在生活中的每一个细节中做到讲礼貌。
【教师总结】可见可见，，在日常生活中在日常生活中，，要做到以礼待人要做到以礼待人，，注意规范自己的行为举止注意规范自己的行为举止，，从而给人留下良好的印象给人留下良好的印象，，赢得他人的尊重与认可。
初中道法八上第二单元《以礼待人》教案
初中道法八上第二单元《以礼待人》教案一、教学内容本节课选自初中道法八年级上册第二单元《以礼待人》，主要围绕教材第二章第一节的内容“文明礼仪的重要性”，深入探讨礼仪在日常生活中的具体体现，以及如何在生活中做到以礼待人。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪的重要性，认识到文明礼仪对个人修养和人际交往的影响。
2. 培养学生自觉遵守文明礼仪的良好习惯，提高道德素养。
3. 引导学生学会尊重他人，增进人际关系的和谐。
三、教学难点与重点难点：如何让学生在实际生活中践行文明礼仪，做到以礼待人。
重点：理解礼仪的重要性，掌握文明礼仪的基本要求。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、练习册五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中常见的礼仪现象，引发学生对礼仪的思考，进而引入课题。
2. 讲解：详细讲解文明礼仪的重要性，结合教材内容，分析礼仪在日常生活中的具体体现。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举生活中常见的礼仪行为和不文明行为，并进行对比分析。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何在实际生活中做到以礼待人，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
六、板书设计1. 文明礼仪的重要性2. 礼仪在日常生活中的具体体现3. 做到以礼待人的方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈你对文明礼仪的认识，以及在日常生活中如何做到以礼待人。
（1）尊重他人，礼貌待人；（2）遵守公共秩序，维护社会和谐；（4）关心他人，乐于助人。
2. 拓展延伸：结合实际生活，观察并记录身边的文明礼仪现象，下周课堂上与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等方式，让学生对文明礼仪有了更深入的认识。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的实际情况进行改进。
同时，鼓励学生在生活中践行文明礼仪，提高自身修养，为构建和谐校园和社会贡献力量。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.2《以礼待人》优质教案
你参加过类似的活动吗？
谈谈你的当时的感受？
在卢浮宫。当时一对法国夫妇和记者在凝视着一幅幅精美绝伦的的绘画时，忽然记者听到一句乡音：“蒙娜丽莎就在前面那个厅！快走啊！”顺着声音望去，是一个20多人的中国旅行团。这个团瞬间炸开了锅！大家你一言，我一语，满心欢喜，迈着“急行军”的速度冲向挂着这幅名画的展厅。法国朋友惊讶的看着那堆人，惊叹道：“中国人动静真大！”。
插入没礼貌图片：这几个人有什么共同特点？
这样的人你喜欢么？
谁会喜欢与这种样的人相处？
材料分析：一名大学生刚刚毕业，到一家外企应聘。恰巧那天大学生感冒了，就顺手拿出一块手纸擦了一下鼻子，然后就把纸扔向了垃圾桶，偏偏来了一阵风，纸片掉在了外边，因为赶时间，大学生就没有在意，直接走了。结果这一幕被公司经理看到，结果各方面都表现很优秀的大学生，被拒绝了。
谈吐文雅，不说空话脏话；
与人交谈时尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，盛气凌人。
刘某等三人一起去网咖上网，因一人不拿身份证，于是刘某就拿别人的身份证要登记上网，前台告诉他网吧规定不是本人身份证不允许上网，于是，刘某就火冒三丈，出言不逊的大骂前台，前台没办法就叫来老板，看见老板来了，刘某更生气，就和老板撕扯了起来。
教学环节
教师活动
导入新课
导入视频：礼仪之邦
礼物VS礼数、礼仪、礼节、礼貌、你希望得到什么？
讲授新课
活动一：情境探究
小鹏特别喜欢玩手机，家庭聚会时就抱着手机玩个不停。
在课堂上也管不住自己，偷偷的玩手机。
你觉得小鹏这么做合适么？
如果你是小鹏的亲属或者老师，会有什么反应？
欣赏视频：容易忽视的礼仪
引出观点：待人礼为先
三峡工程大江截流成功,谁对三峡工程的贡献最大?著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问:"那些反对三峡过程的人对三峡工程的贡献最大."反对者的存在,可让保持清醒理智的头脑,做事更周全;可激发你接受挑战的勇气,迸发出生命的潜能.这不是简单的宽容,这宽容如硎,磨砺着你意志,磨亮了你生命的锋芒.