高等职业教育知识
职业教育学知识点梳理
引言概述：第一大点：职业教育的概念与特点
1.职业教育的定义和目标
2.职业教育的分类及其特点
3.职业教育与普通教育的区别
4.职业教育的历史发展和现状
5.职业教育的意义和作用
第二大点：职业教育中的教学设计
1.教学设计的概念和基本原则
2.教学目标的确定与分解
3.教学策略的选择与运用
4.教学资源的开发和利用
5.教学评价的方法和指标
第三大点：职业教育的实施过程管理
1.学生入学与招生管理
2.课程设置与教学计划管理
3.教学组织与教学管理
4.实习与实训管理
5.就业与职业发展指导
第四大点：职业教育师资队伍建设
1.职业教育师资的特点和要求
2.职业教育师资的培养途径和方式
3.师资培训与发展机制
4.师德与职业道德建设
5.师资队伍的管理与评价
第五大点：职业教育质量保障与评价
1.职业教育质量保障体系
2.职业教育质量评价指标与方法
3.职业教育评估与认证
4.职业教育改革与发展的策略与措施
5.职业教育国际比较与合作
总结：
本文详细梳理了职业教育学的知识点，从职业教育的概念与特点、教学设计、实施过程管理、师资队伍建设、质量保障与评价等五个大点进行了阐述。
通过对这些知识点的了解，我们可以更好地理解职业教育的本质和目标，能够更有效地进行职业教育的教学设计和实施管理，提高职业教育的质量和水平。
职业教育在现代社会
中扮演着重要的角色，只有不断地学习和掌握职业教育学的知识，才能适应社会的变化和发展。
职业教育学知识点
职业教育学知识点职业教育作为教育体系中的重要组成部分，对于培养适应社会需求的专业人才、推动经济发展和社会进步具有不可忽视的作用。
下面让我们一起来了解一些职业教育学的关键知识点。
一、职业教育的概念与特点职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
它与普通教育相比，具有明显的特点。
首先，职业教育的目标具有明确的职业导向性。
其旨在为学生提供特定职业所需的知识和技能，使他们能够迅速适应工作岗位的要求。
其次，职业教育注重实践教学。
通过实际操作和实习实训，让学生在真实的工作环境中积累经验，提高实际工作能力。
再者，职业教育的课程设置具有灵活性。
能够根据市场需求和行业发展的变化及时调整课程内容，以确保学生所学与实际工作需求紧密结合。
二、职业教育的类型职业教育涵盖了多种类型，以满足不同层次和需求的学习者。
中等职业教育主要包括职业高中、中等专业学校和技工学校。
为初中毕业生提供了职业技能培训的机会，培养具有一定专业技能的中级技术人才。
高等职业教育则包括高等职业专科学校和部分应用型本科院校。
侧重于培养具有较高综合素质和创新能力的高级技术技能人才。
此外，还有各种短期职业培训课程和成人职业教育，为在职人员提供了提升职业技能和更新知识的途径。
三、职业教育的课程与教学方法职业教育的课程通常由公共基础课程、专业基础课程和专业核心课程组成。
公共基础课程培养学生的基本素质，如语文、数学、英语等；专业基础课程为学习专业核心课程打下基础；专业核心课程则直接针对特定职业岗位的技能要求。
在教学方法方面，项目教学法、案例教学法、模拟教学法等被广泛应用。
项目教学法让学生通过完成一个完整的项目来掌握知识和技能；案例教学法则通过实际案例的分析和讨论，培养学生解决问题的能力；模拟教学法利用模拟的工作场景，让学生提前适应工作环境。
四、职业教育的师资队伍职业教育的教师不仅需要具备扎实的专业理论知识，还应具有丰富的实践经验。
(完整版)高等教育学习知识点总结
(完整版)高等教育学习知识点总结1. 高等教育概述高等教育是指紧随中等教育之后，由高等学校提供的教育阶段。
它的主要目标是培养具备高级专门知识和职业能力的各类人才，为社会和国家发展做出贡献。
高等教育的核心任务是教学与科研，其中包括学科知识、研究方法和创新能力培养。
2. 高等教育的特点与重要性高等教育具有以下特点：- 高度专业化：提供细分领域的深入研究和专业训练。
- 自主研究：强调学生自主研究、探索和创新。
- 科研导向：注重培养科研能力和创新意识。
高等教育的重要性体现在以下几个方面：- 人才培养：为社会培养高级专门人才。
- 经济发展：提供高素质人力资源，推动经济发展和创新。
- 文化传承：推动社会文化知识的传承和发展。
3. 高等教育的组成部分高等教育包括以下组成部分：- 高等学校：包括大学、学院、研究生院等。
- 学位教育：提供学士、硕士、博士等学位教育。
- 非学位教育：提供各类职业技能培训等非学位教育。
- 科研机构：致力于科学研究和技术创新。
4. 高等教育的研究知识点在高等教育研究过程中，学生需要掌握以下知识点：- 学科知识：深入研究所选学科的基础和专业知识。
- 研究方法：研究技巧、阅读方法、思维方式等。
- 科研能力：科学研究的基本方法、科研项目管理等。
- 创新能力：创新思维、问题解决能力等。
- 社交技能：人际交往、团队合作、领导能力等。
5. 高等教育的未来发展趋势高等教育的未来发展趋势主要包括以下方面：- 国际化：加强与国外高等教育机构的合作与交流。
- 跨学科教育：促进学科交叉融合与创新。
- 创育模式：引入新的教学方法和技术手段。
- 社会服务：提供社会各类人群的继续教育与培训。
6. 总结高等教育是培养高级专门人才的重要阶段，具有高度专业化、自主研究和科研导向等特点。
学生在研究过程中需要掌握学科知识、研究方法、科研能力、创新能力和社交技能等知识点。
未来，高等教育将继续国际化、跨学科发展、创育模式并加强社会服务。
高等职业教育基本知识(一)
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职教高考知识点大全
职教高考知识点大全职业教育高考（以下简称职教高考）是指针对职业学校的高等教育入学考试，旨在选拔适合从事职业技术工作的学生。
在职教高考中，学生需要掌握各个学科的知识点，才能更好地应对考试。
本文将针对职教高考的各个学科，介绍知识点的相关内容。
一、语文1. 修辞手法：比喻、拟人、夸张等。
语文中的修辞手法是文学作品中常见的表达方式，考生需要熟练掌握不同的修辞手法及其运用方法。
2. 诗词鉴赏：古代文学作品的理解与欣赏。
职教高考中的语文科目中常涉及对古代文学作品的鉴赏和理解，考生需要对古诗词有一定的了解和欣赏能力。
二、数学1. 数列与数列求和：等差数列、等比数列及其求和公式。
数列与数列求和是数学中的重要知识点，考生需要能够准确地判断数列类型，并且掌握求和公式的运用。
2. 函数与方程：一次函数、二次函数、指数函数等及其在实际问题中的应用。
函数与方程是数学中的基础概念，考生需要熟练掌握不同类型函数的定义、性质及其应用，能够将其运用于实际问题中。
三、英语1. 时态与语态：一般现在时、一般过去时、被动语态等。
时态与语态是英语语法中的重要部分，考生需要了解各个时态和语态的用法，并能准确地运用于句子中。
2. 阅读理解：对文章进行准确理解和推理，进行问题解答。
阅读理解是英语考试中常见的题型，考生需具备对文章进行准确理解和推理的能力，能够回答相关问题。
四、物理1. 力学：质量、力和运动的基本概念，牛顿三大定律等。
力学是物理学的基础知识，考生需要熟练掌握质量、力和运动的基本概念，以及牛顿三大定律的内容。
2. 光学：光的反射、折射和光的波动性等。
光学是物理学中涉及光的行为和性质的学科，考生需要了解光的反射、折射和光的波动性等内容。
五、化学1. 元素周期表：元素的周期性和周期规律。
元素周期表是化学中的基础知识，考生需要能正确地理解和运用元素周期表，了解元素的周期性和周期规律。
2. 化学方程式：化学反应的符号表示和平衡方程。
化学方程式是化学中常见的表示方法，考生需要能够正确地书写化学方程式，并理解化学反应的平衡过程。
高等职业教育与评估指标体系基本知识
高等职业教育与评估指标体系基本知识通过对《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《教育部关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》（教高〔2008〕5号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家教育事业发展第十二个五年规划》等文件的学习，进一步掌握高等职业教育与评估指标体系基本知识。
1、高等职业教育的如何定位？2012年《国家教育事业发展第十二个五年规划》对高等职业教育的定位做了最新的阐述：高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）：高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
高等职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。
2、什么是办学定位？办学定位：指在一定时期学院的发展目标、类型、层次、办学形式、服务面向等方面的定位。
学院要根据社会需要和自身的条件，找准学院的位置。
3、高等职业教育的专业教育的目的是什么？专业教育的目的：让学生获得从事某类职业或行业所需的知识和实际能力，具有进入相应岗位所需要的技能和资格。
4、高等职业教育办学的指导思想是什么？高等职业教育办学的指导思想：培养人才是根本任务，教学工作是中心工作，教学改革是各项改革的核心，提高质量是永恒的主题。
5、今后一段时间高等职业教育的主要任务是什么？一是要以制造业为重点加速培养知识型高技能紧缺人才，这是当前高等职业教育的一项迫在眉睫的任务。
二是要大力培养发展现代化服务业需要的知识型高技能人才，这是今后我国高等职业教育的一项重点工作。
三是要高度重视为农业现代化培养高素质人才，这是高等职业教育责无旁贷的历史责任。
高等教育学知识要点总结
高等教育学名词解释：1、高等教育法制化：是指建立和健全高等教育法规体系，同时运用相关法律和制度进行高等教育治理，是一个依法管理高等教育的过程。
2、教师专业发展：教师在专业生涯中，依托专业组织，通过终身学习，获得专业资格，实施专业自主，表现专业道德，提高专业素质，成为一名合格教师专业人员的专业成长过程。
3、隐形课程：是相对显性课程而言，指学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。
这类课程是非正式的、非官方的，具有潜在性和隐蔽性的特点。
隐形课程通常体现在学校的情境中，包括物质情境（学校建筑、设备）、文化情境（教师布置、校园文化、各中仪式活动）、人际情境（师生关系、同学关系、同学关系、学风、校风），对学生潜移默化的影响作用，促进或干扰教育目标的实现。
4、讨论教学法：是学生在教师指导下，就涉及某些教学内容的论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论、辩论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法。
5、高等教育学：是一门以高等教育的现象、问题和矛盾为研究对象，旨在揭示高等教育规律的科学。
6、结构主义课程理论：该理论的代表人物有布鲁纳和施瓦布，他们认为课程的目的是通过传授最基本和普遍的观念，帮助学生掌握学科的基本结构、获得训练迁移，学习如何学习，培养学生的学习能力，提倡螺旋式课程组织及发现法教学，强调课程内容应着重反映诸如数学、物理、化学、生物、语言、历史等学科所特有的基本概念和过程。
7、高等教育的个适质量观：该观点认为，教育是学生自我实现过程，因此，教育质量是学生个体的认知、情趣、兴趣、特长、意志、品质等个性发展的反映。
强调学生作为人的自由与独特性、自我指导性，认为学生理智的训练、心智的发展和完善比功利的目的更重要；人格的陶冶比知识的掌握更重要。
8、高校管理体制：是高校内部的领导分工、机构设置、管理权限以及相互关系的根本组织制度，是整体性和全局性的制度。
高等职业教育理论必考简答题整理总结
高等职业教育理论问答1、如何理解高职教育的定位问题? 以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。
2、高职教育的属性高等教育和职业教育的双重属性。
3、高职教育的人才培养模式是校企合作、工学结合。
4、高等职业院校人才培养工作评估的方针是坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
5、高职教育应树立基于多元智能的人才观。
6、高职教育应树立基于能力本位的教育观。
7、高职教育应树立基于全面发展的能力观。
8、高职教育应树立基于职业属性的专业观。
9高职教育应树立基于工作过程的课程观. 10高职教育应树立基于行动导向的教学观。
11高职教育应树立基于整体思考的评价观。
12高职教育应树立基于生命发展的基础观。
13、国家对高职教育构建专业认证体系的要求是:教育部2006年16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中指出：“十一五”期间，国家将逐步构建专业认证体系，推行“双证书”制度，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”的人数达到80% 以上。
14、高职教育教学计划的基本内容有专业培养目标、基本要求与专业方向、修业年限、课程设置、教学进程总体安排及必要的说明15、高职教育教学大纲的基本内容有:课程的培养目标、教学内容和基本要求、知识教学和实践教学要求、学生学习要求、学时分配及必要的说明，这是教学大纲的基本内容。
16、高职教育的课程特点有定向性、应用性、整体性等特点。
17、为什么高职教育是以就业为导向的教育？高等职业教育的首要任务是为社会经济建设培养技术应用性人才，所以它是一种以能力培养为主线，以就业为导向的教育。
18、胡锦涛同志2007年在全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出哪四点希望？一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学；三是希望广大教师勇于创新、奋发进取；四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。
19、国家对高职教育的政策和为高职教育制定的法律法规有哪些？答：（1）《中华人民共和国职业教育法》；（2）2005年发布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》；（3）2006年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》；（4）教高［2006］16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等。
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高等职业教育知识1、我国高等职业教育办学的指导思想是什么？答：主要是“三个坚持” ：（1）坚持党的教育方针和社会主义办学方向，立足行业、面向全国。
为地方经济和社会发展服务。
（2）坚持以就业为导向，以职业素质教育为核心，产学紧密结合，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高等技术应用型专门人才。
（3）坚持以职业教育为主体，树立质量第一观念，树立教学工作中心地位，形成灵活开放、结构合理的多层次、多形式的职业办学格局。
2、我国高等职业教育的办学宗旨是什么？答：办学宗旨主要是：提高学生就业能力、就业竞争力、就业率。
3、我国高等职业教育的办学方向是什么？答：“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”。
4、我国高等职业教育的正确定位是什么？答：高等职业教育是我国高等教育重要组成部分，培养高等技术应用性人才。
高等职业教育必须与本科教育“错位经营”，高等职业教育坚持以就业为导向，把满足劳动就业市场的需求作为发展的动力，把学生就业和创业能力作为改革方向。
1/25页高等职业教育科学定位主要包括“四个层次”内容：一、人才定位，即培养什么样的人才；二、人才怎么培养，方向多样，鼓励订单式培养；三、每所学校找准自己在整个高等教育和本地高等教育中的定位；四、科学确定学校在经济和社会发展中的作用，瞄准位置，持之以恒，办出特色，扭转目前在高等职业教育中过度强调“学科性”倾向，扭转一些学校盲目攀高升格倾向。
5、我国高等职业教育的发展思路是什么？答：“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”已成为高等职业教育战线的共识，并且正在指导着整个高等职业教育的改革和实践。
6、我国高等职业教育的要求是什么？答：“必须面向市场办学，坚持以就业为导向，以提高能力为本位，实行产教结合和校企合作，注重加强对学生职业道德和职业技能的培养，造就生产、服务和管理一线的高素质的劳动者和技能型人才”。
7、高职高专院校的根本任务是什么？答：高职高专院校的根本任务是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才，教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在学校管理中占有极其重要的地位。
8、我国高等职业教育的新发展观是什么？答：目前，我国的高等职业教育正在由规模的迅速扩大逐渐走向以提高教育质量和结构调整为主要任务的发展阶段。
在社会主义条件下，推动学校发展的根本力量不是政府行政的力量，而是社会需求，毕业生就业将直接关系到学校的可持续发展。
2/25页9、我国高等职业教育的基本属性和主要特征有哪些？答：1、就业性。
高等职业教育的基本属性是它的职业针对性。
2、大众性。
精英高等教育的逻辑起点是“高深的学问”，进人大众化阶段以后，高等教育的外延扩展，内涵也发生深刻的变化，特别是人才培养目标要求不一，跨度更大。
高等职业教育主要培养第一线的技术、管理人员或高技术领域的技能性人才，而不是造就专家、经理人才，因而是大众性的高等教育。
3、产业性。
高等教育作为非义务教育，具有一定产业性特点。
高等职业教育担负着对学生和社会的职业培训任务，因而其产业性更强。
4、社会性。
高等职业教育的职业性、大众性、产业性决定了它不能把自己封闭在校园内单独地进行知识传授或仅仅依靠学校自身的资源来进行职业技能训练，而必须向社会开放，依托地方、行业和企业的技术与管理人员，基础设施和职业工作环境以产学研结合为纽带，以服务求支持。
同时，为地方、行业、企业开展职业技能培训。
高等职业的办学形式应该是学历职业教育和非学历教育的培训并举，全日制的职前教育和非全日制的继续教育与职业培训相结合。
10、我国高等职业教育改革的突破口是什么？答：在我国现行的高教体制和教育传统下，开展高等职业教育改革的突破口体现在实践教学上。
要突破传统的教学模式，构建学校教学过程，与行业、企业生产过程异质同构的教学模式，以改革课程体系为核心。
11、如何确立高职高专教育思想观念？答：（1）要以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指3/25页导，全面贯彻党和国家的教育方针；（2）要加强对高职高专教育思想的学习与研究；（3）要以就业为导向，走产学研相结合的办学道路；（4）要正确处理规模与质量、发展与投入、改革与建设的关系；（5）在组织机构上要给予保证并有专职人员；（6）要以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案等。
12、如何理解高职高专的办学特色和创新？答：办学特色是指在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其它学校的独特优质风貌。
特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。
特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响、得到公认。
特色可体现在不同方面：如治学方略、办学观念、办学思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面。
创新主要是指在办学过程中，针对人才培养方面的重点、难点问题，以及根据高职高专教育人才规律和趋势所作的前瞻性的研究和实践，并在人才培养的实际过程中得到应用，产生明显的效果。
13、大力发展高等职业教育的重要意义？答：把巨大的人口压力转化为人力资源优势，使我国经济建设切实转到依据科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，具有重大的意义。
14、国家为什么要大力发展职业教育？答：当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工，因此，需要发展职业教4/25页育。
15、目前我国高等职业教育的发展态势如何？答：目前我国大力发展高职教育，据国家教育部统计，截至2003年年底，全国独立设置的高职高专院校已达到908所，占普通高等学校总数的58.5%；高等职业教育在校生达到479万，约占普通高等教育本专科在校生总数的43%；招生数达到200万，约占普通高等学校招生总数的52.3%。
以上数字说明高职教育已占普通高等教育的半壁江山。
截止2004年底，全国高职高专院校达1047所，在校生达600万人，占在校生总数的30% 。
16、当前和今后我国的高等职业教育着力抓好哪四个方面的工作？答：一是合理的调整教育结构，重点加强职业教育；二是推进机制创新，形成多元化办学格局；三是以就业为导向，提高职业院校办学水平和质量。
深化教学改革，注重学以致用，搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，突出学生的动手能力和技能训练。
职业教育要面向企业，培养企业需要的人才；四是重视发展面向农村的职业教育，提高广大农民的职业技能和转移就业能力。
17、我国高等职业教育的学制将如何改革？答：国家教育部于近日明确“高等职业教育的学制今后要逐步由三年转向两年，要在全社会倡导不同层次、不同类型的学校都能办出一流教育的思想。
” 18、高职院校教学建设的核心和重点是什么？答：核心是培养双师型教师队伍，重点是通过中央财政经费补贴与奖励的方式，加强实训基地建设。
通过实施“高等职业院校毕业生职业资格培训工程”，推进课程改革，要使设有职业资格证书专业领域的学生，毕业时有80％以上能够拿到一个或多个职业资格证书。
19、高职院校的教学基本建设内容是什么？答：1、专业设置与调整。
根据社会有效需求设置专业，充分发挥学校自身优势，努力形成自己的特色专业。
2、实训基地建设。
建设校内实训基地是培养高等技术应用型人才的必备条件。
实训基地建设尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的职业环境，注意资源的优化配置和共享。
3 、重视校外实习基地建设。
按照互惠互利原则，尽可能争取与新设专业有关的企事业单位合作。
4、做好实训基地的实训管理。
5、教材建设。
教材建设和使用要有合理的规划和完善的制度，注意教材的先进性和稳定性。
特色课程和专业课程可依据教学大纲组织自编教材和讲义。
教材包括文字、实物和声像视听教材。
6、学风建设和职业道德建设。
要通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，抓好教师严谨的治学作风和为人师表以及学生的学习目的、学习态度、学习纪律等方面的学习作风建设，形成良好的学风和校风。
7、教学管理制度建设。
建立健全各种规章制度，制定较为完备的教学基本文件，6/25页在教学管理规范化上下功夫。
20、高职院校教学管理的基本任务是什么？答：高职高专院校教学管理的基本任务是：研究高等技术应用性人才的培养规律和教学规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；调动教师和学生教与学的积极性、主动性、创造性；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行；研究并组织实施教学改革和教学基本建设；研究建立充满生机与活力的教学运行机制，形成特色，提高教学质量。
21、高职院校目前的教学质量监控的基本内容是什么？答：1、教学目标、计划的监控。
人才培养目标监控。
高职培养的目标是面向基层，面向生产、建设、管理、服务第一线的实用型、高技能型、管理型人才。
教学基本文件监控。
学院根据特点制定了各种教学规章制度，用来规范和指导教学工作，教学基本文件是指各专业的教育标准培养方案、课程体系和进度安排等教学计划。
规定各门课程的教学内容，教学方法的教学大纲，规定教学进度，授课类型的授课计划以及作为教学主要依据的教科书。
这“四大件”是开展教学工作和对教学工作监控与评估的主要依据。
专业设置的监控。
学院通过对社会人才需求状况的调查与预测来确定专业的设置。
学院专业设置与调整都要经过人才市场调查，并邀请行业、企业专家加以论证做到以需定量，供求对路。
2、教学过程的监控。
考试。
考试分为：a预测性考试，用以检测学生在未来学习中成功的可能性。
多用于入学考试，分班考试；b诊断性考试，如随堂测试，7/25页单元测试。
主要用以发现学生在学习中的问题及产生原因。
以便及时拾遗补缺。
听课制度。
主要有以下几种方法：a各级领导深入教学第一线检查式的听课；b 同一教研室，相同相近学科教师研讨式互相听课；c 观摩教学，即示范性听课d 学校教学指导委员会或教学指导组指导性或评价性的听课；e 聘请校外专家及行业专家听课。
教学检查制度。
检查教师是否按教学计划进度上课，实践教学是否完善、系统、规范。
教学督导员制度。
聘请退休教师及行政管理人员为教学督导员，通过听课和检查教案、作业题、创作题、设计题、实习、考题以及开座谈会等形式，对教学过程进行督导。
学风检查制度。
由学生管理部门和学生自律委员会对学生的课堂纪律、考试纪律、到课情况、图书馆阅览学习情况、课外活动情况等进行检查。
3、学生信息反馈的监控。
学生教学信息员制度。
从不同年级、不同专业聘请学生为教学信息员。
通过各种形式定期或不定期的了解学生对教学情况的各种反应。
追踪调查制度。
一些院校建立了校、系、专业三级的毕业生追踪调查体系。