考研普通心理学笔记(全)
彭聃龄《普通心理学》笔记和课后习题(含真题)详解(人生全程发展)
第14章人生全程发展14.1 复习笔记本章重点1．遗传与环境在个体发展中有什么作用？2．婴儿动作发展有什么规律？3．儿童语言是怎样获得的？4．什么是依恋行为？一、发展及其相关概念1．生命的各个时期在人的一生中，个体身心特征的发展既是一个连续的过程，也可以分为不同的阶段。
个体发展到一定的年龄阶段，应该表现出与个体年龄相符合的行为特征。
这种社会期待性的行为标准，称为发展任务。
本章依据个体的年龄和主要的发展任务，将人的一生分成八个阶段：产前期、婴幼儿期、儿童早期、儿童后期、青年期、成年期、中年期以及老年期。
2．影响发展的因素遗传因素是指那些与遗传基因联系着的生物有机体的内在因素，包括生理的因素。
环境因素是指个体生存空间所有可能影响个体的因素。
皮亚杰提出了相互作用效应模型，认为，遗传和环境在个体发展中是相互作用的，好的遗传和好的环境相结合导致好的发展结果，而不好的遗传和差的环境相结合引起不良的发展结果，如果优越的遗传与贫乏的环境结合或不良的遗传与丰富的环境相结合，可能得到中等的发展结果。
3．发展中的共同规律与个别差异个体发展中所表现出来的一般发展状况和趋势，称为发展的共同规律。
发展的共同规律是从某一群体的平均水平得到的，反映了特定群体共同的发展特点。
个别差异是指发展中的个体在功能特性和行为上表现出来的多样性。
它显示了个体之间的差异。
4．毕生发展的主要研究方法（1）纵向研究。
纵向研究是指在一段时间内（几个月或几年）追踪研究相同的被试。
这种研究关注的是某些具体心理特质的变化，如：语言、智力或感知能力。
（2）横断研究。
横断研究是指在同一时间内研究不同年龄的被试，每一个年龄组叫做一个“群体”。
（3）群体—连续研究。
这种方法克服了纵向和横断研究的缺陷，具体是：首先在同一时间选定不同的群体进行研究，然后再对各个群体进行纵向追踪研究。
二、身体、动作与感知觉的发展1．出生前（胎儿期）的发展（1）出生前的身体发展个体的生命始于母亲的受孕，即来自母亲的卵子和来自父亲的精子结合形成受精卵。
心理学考研普通心理学知识点汇总
心理学考研普通心理学知识点汇总
普通心理学是考研心理学科目中最为重要的一部分，它是心理学的基础知识，涵盖了心理学的基本概念、理论、方法和应用等方面。
在准备考研过程中，针对普通心理学的复习是非常重要的。
下面是普通心理学常考的知识点的汇总，供考生复习参考。
1.心理学的定义和发展：心理学的定义、心理学的发展历程、主要学派和代表人物。
2.神经系统与感觉过程：神经系统的结构和功能、神经元的结构和功能、感觉过程的基本原理。
3.感知与知觉：感知和知觉的定义、感知的过程、知觉的特点、感知与知觉的关系。
4.学习与记忆：学习的定义、学习的基本原理、记忆的定义、记忆的过程和类型。
5.思维与语言：思维的定义、思维的特点和类型、语言的定义、语言的发展和特点。
6.情绪与动机：情绪的定义、情绪的成因和表现、动机的定义、动机的类型和功能。
7.认知与发展：认知的定义、认知的过程和类型、认知发展的理论和阶段。
8.个体差异与人格：个体差异的定义、个体差异的类型、人格的定义和结构。
9.社会心理学：社会认知的定义和原理、社会影响的类型和机制、群体行为和合作的原理。
10.应用心理学：应用心理学的定义和发展、临床心理学、教育心理学、组织心理学等的基本概念和方法。
11.实验设计与统计分析：实验设计的基本原则和步骤、统计分析的基本方法和原理。
普通心理学笔记记忆版
普通心理学一、心理学概述〔一〕心理学的研究对象心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
个体心理特征1．认知过程认知过程：人们获得或应用知识的信息加工过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维、语言2．情绪、情感与意志情绪和情感：人们在认知过程中产生的对事物的态度并由此引起各种主观体验意志：自觉确定目的、并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程动机：推动人活动，并使活动朝向某一目标的部动力3．能力与人格心理特征：人信息加工的过程中产生的稳定的个体心理差异，它包括能力和人格两方面能力：顺利实现某种活动的心理条件人格：构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质〔二〕心理学的研究方法1.观察法观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进展有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和开展的规律性。
2.实验法实验法：在控制条件下，对某种心理现象进展观察的方法。
分实验室实验和自然实验。
心理测验法：是指用一套预先经过标准化的测验〔量表〕，来测量某种心理品质的方法。
4.调查法调查法：以群众了解或关心的问题为围，预先拟就问题，让调查者自由表达其态度或意见。
具体可用问卷调查和访问调查方式进展。
5.个案法个案法：要求对某个人进展深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。
个案法强调的是个别差异。
〔三〕主要的心理学理论1.构造主义心理学构造主义学派：代表任务：奠基人是德国特。
著名的代表人物为铁钦纳。
研究对象和主要观点：主心理学应该研究人们的直接经历即意识。
并把经历分为感觉、意想和激情状态三种元素。
强调意识的构成成分。
研究方法：强调省法。
所有人类的精神经历都可以作为根本成分的联合来理解。
于是可以通过分析感觉的构成因素以及其它组成个体精神生活的体验来提醒人类心理的潜在结构经典研究：意识结构，省2.机能主义心理学代表人物：创始人美国的詹姆士。
普通心理学笔记记忆版
普通心理学一、心理学概述（一）心理学的研究对象心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
个体心理特征1．认知过程认知过程：人们获得或应用知识的信息加工过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维、语言2．情绪、情感与意志进经典研究：意识结构，内省2.机能主义心理学代表人物：创始人美国的詹姆士。
代表人物是杜威和安吉尔。
研究对象和重要观点：主张研究意识，他们把意识看成是一个川流不息的过程。
强调意识的作用和功能。
推动向实际生活的发展。
与环境互相作用的。
意识使人适应环境。
对美国教育影响很大。
3.行为主义心理学行为主义代表人物：美国心理学家华生发表《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》。
代表人物：华生，斯金纳，班杜拉研究对象和主要观点：反对研究意识，主张心理学研究行为研究方法：反对内省法，主张用实验法。
学习和经验决定你是怎样的人。
经典研究：恐惧情绪，条件学习，观察学习4.格式塔心理学格式塔心理学（完型）代表人物：创始人有德国的韦特海默、柯勒、科夫卡、勒温。
研究对象和主要观点：反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体。
一种组织的意义。
认为：整体不能还原为各个部分、各种元素的总和。
部分相加不等于全体。
整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。
他们重视心理学实验，在知觉、学习、思维等方面的研究很重要。
5.精神分析精神分析学派（心理动力学）人物：由奥地利的维也纳精神病医生弗洛伊德创立的一个学派代表人有弗洛伊德、荣格、阿德勒、霍妮和艾里克森研究对象和和和主要观点：重视研究成年人的异常行为分析。
并且强调心理学应该研究无意识现象。
重视动机和无意识现象的研究。
研究方法：个案法。
理论多来源于治疗精神病的临床经验，行为源于libido。
早期理论强调儿童早期人格形成，泛性。
6.人本主义心理学人本主义（第三势力）代表人物：马斯洛、罗杰斯研究对象和研究方法：重视人格说行为主义幼稚，说精神分析伤残。
普通心理学笔记背诵版(彭聃龄)
普通心理学笔记——彭聃龄版 1—12第 1 页 共 12 页第一章 心理学概论1.心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？ （1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
（2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ （1）心理与行为： 行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
（2）意识与无意识： 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
人的意识表现为人能够预先计划自己的行动，在实现目的的过程中，能坚持预定的方向，分析出现的新情况、新问题，将行为的结果与目的进行对照，克服遇到的各种困难和障碍。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
人的心理除意识外，还有无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
如：人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
普通心理学(彭聃龄)笔记完美修改版
普通心理学（彭聃龄）笔记完美加强版第一编--绪论第一章心理学概论一、心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
二、心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？1，心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
三、心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2，意识与无意识：人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
人的心理除意识外，还有无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
四、心理学要研究哪些问题？环境。
五、心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。
普通心理学新版笔记
普通心理学新版笔记一、心理学概述。
1. 心理学的研究对象。
- 心理现象：认知（感觉、知觉、记忆、思维、想象等）、情绪情感、意志过程。
- 个体心理与行为：行为是心理的外在表现，通过行为可以研究心理。
- 个体意识与无意识：意识是能觉察到的心理部分，无意识是不能觉察到但对行为有影响的部分。
2. 心理学的研究方法。
- 观察法：自然观察和实验室观察，优点是能直接获取资料，缺点是可能存在观察者偏差。
- 实验法：自变量、因变量、控制变量的设置。
实验室实验和自然实验，优点是能揭示因果关系，缺点是实验环境可能影响结果的外部效度。
- 调查法：问卷法和访谈法，优点是能快速收集大量数据，缺点是被试可能提供虚假信息。
- 测验法：通过标准化测验来测量心理特征，如智力测验、人格测验，要注意测验的信度和效度。
- 个案法：对个别案例进行深入研究，优点是能深入了解个体，缺点是结果难以推广。
3. 心理学的发展历史。
- 哲学渊源：古希腊哲学家如柏拉图、亚里士多德对灵魂、心理现象的思考。
- 科学心理学的诞生：1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
- 主要流派。
- 构造主义：冯特、铁钦纳，主张研究意识的结构，通过内省法。
- 机能主义：詹姆斯、杜威，强调意识的功能，适应环境。
- 行为主义：华生、斯金纳，反对研究意识，主张研究可观察的行为，通过实验法。
- 格式塔心理学：韦特海默、考夫卡、苛勒，强调心理的整体性，反对元素主义。
- 精神分析：弗洛伊德，重视潜意识和性本能对行为的影响，通过自由联想和梦的分析。
- 人本主义：马斯洛、罗杰斯，关注人的自我实现和积极面，强调人的主观体验。
- 认知心理学：奈瑟尔，把人看作信息加工系统，研究认知过程。
二、心理的神经生理机制。
1. 神经元。
- 神经元的结构：细胞体、树突、轴突。
- 神经元的功能：接受、整合、传导信息。
- 神经冲动的传导：在神经元内部是电传导，在神经元之间是化学传导（通过突触）。
(完整版)彭聃龄《普通心理学》知识要点笔记
普通心理学－彭聃龄版第一章心理学概论一．心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
二．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？1，心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
三．心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
四．心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。
五．心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。
六．研究心理学的意义？科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。
心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：1，理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。
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一、感觉定律及心理量表法和有关实验（一）感觉概述1．感觉的含义感觉是人脑对直接作用于人脑的客观事物个别属性的认识。
只有在客观事物直接作用下，才能产生感觉。
感觉的意义：a觉提供了内外环境的信息。
b保证了机体与环境的信息平衡。
c感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。
感觉是神经系统对外界刺激的反应，它和一切心理现象一样，具有反射的性质，不仅包含了感受器的活动，还包含了效应器的活动考夫卡把刺激分为近刺激和远刺激。
近刺激是感觉器官接受到的刺激，可随感觉器官发生变化，如物体在网膜上的投影等。
；远刺激是物体本身的属性，不会太大变化，如一定波长的光线、一定频率的空气振动等。
2．感觉的种类根据感受器的不同可以分为外部感觉和内部感觉。
外部感觉是指接受来自身体外部的刺激，反应外界事物个别属性的感觉。
如视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉等。
内部感觉是指接收机体本身的刺激，反映机体的位置、运动和内部器官不同状态的感觉，如运动觉、平衡觉、内脏感觉等。
3.感觉的编码编码将一种能量转化为另一种能量，或者将一种符号系统转化为另一种符号系统。
3.1感觉编码——我们的神经系统不能直接加工外界输入的物理能量和化学能量，这些能量必须经过感官的换能作用，才能转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动。
这个过程就是我们说的感觉编码。
3.219世纪德国生理学家缪勒提出了[神经特殊能量学说]。
认为各种感觉神经具有自己特殊的能量，他们在性质上是互相区别的。
每种感觉神经只能产生一种感觉，而不能产生另外的感觉。
感官的性质不同，感觉神经具有的能量不同，由此引起的感觉也是不同的。
在他看来，感觉不取决于刺激的性质，而取决于感觉神经的性质。
它否定了感觉是对客观世界的认识，在认识论上是错误的。
3.3感觉编码的研究有两种代表性的理论：特异化理论和模式理论A. 特异化理论：不同性质的感觉是有不同的神经元来传递信息的。
B. 模式理论：编码是由整组神经元的激活模式引起的，只不过某种神经元的激活程度较大，而其他神经元的激活程度较小。
4.感觉测量4.1绝对感受性和绝对感觉阈限绝对感觉阈限是刚刚能引起这种感觉的最小刺激量。
人的感官器官觉察这种微弱刺激的能力叫做绝对感受性。
绝对感受性可以用绝对阈限来衡量。
两者在数值上成反比的关系。
用公式表示为R E /1=，其中E 代表绝对感受性，R 代表绝对感觉阈限。
绝对感觉阈限并不是固定的。
在不同的条件下，同一感觉的绝对阈限可能不同。
绝对阈限受很多因素的影响，比如活动的性质、刺激的强度和持续时间以及个体的注意状态、态度和年龄等都会影响阈限的大小。
4.2差别感受性和差别阈限差别阈限是指刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量。
差别感受性是对最小差异量的感觉能力。
差别感受性与差别感受阈限在数值上成反比。
1834年，德国生理学家韦伯曾系统研究了触觉的差别阈限。
他发现差别阈限和原刺激量之比是一个常数，用公式来表示：I I K /∆=，其中I 为标准刺激的强度或原刺激量；△I 为引起差别感觉的刺激增量，即JND ；K 为一个常数。
感觉不同，韦伯分数就不一样。
根据韦伯分数的大小，可以判断某种感觉的敏锐度。
韦伯分数越小，感觉越敏锐。
但是，韦伯定律只适应于强度的中等刺激。
4.3费希纳对数定律1860年德国物理学家费希纳在探讨刺激强度与感觉强度的关系时提出了对数定律。
他假定最小可觉差在主观上都相等。
因此，任何感觉的大小都可由阈上的增加的最小可觉差来决定。
费希纳在感觉大小和刺激强度之间，推导出一种数学关系式：I K P log =，其中I 指的是刺激量，P 为感觉量，K 为韦伯定律中的常数。
这个公式告诉我们，公式表明当刺激强度按几何级数增加时，感觉强度只按算术级上升。
当物理量迅速上升时，感觉量是逐步变化的。
如果刺激量取对数值，那么其和感觉量之间成线性关系。
费希纳定律提供了度量感觉大小的一个量表，对许多实践部门有重要意义。
但是，他假定所有最小可觉差在主观上相等，已经被事实所否定。
费希纳定律以韦伯定律作为基础，因此，费希纳定律也只有在中等强度的刺激强度时才适用。
4.4斯蒂文斯幂定律20世纪50年代，美国心理学家斯蒂文斯提出了刺激强度与感觉量关系的幂定律，也称乘方定律。
他认为，心理量并不随刺激量的对数的上升而上升，而是刺激量的乘方函数（或幂函数）。
即知觉到的大小是与刺激量的乘方成正比的。
公式为n KI P ，其中P 代表知觉到的大小或感觉的大小，I 是指刺激的物理量，K 和n 是被评定的某类实验的常定特征。
如果刺激强度和感觉大小都取对数，那么二者的关系就变成了一条直线。
直线的斜率取决于乘方函数的指数（n ）。
乘方定律在理论上说明了对刺激大小的主观尺度可以根据刺激物理强度的乘方来标定；在实践上为某些工程计算提供了依据。
但是，用数量估计法所得到的乘方定律，受到背景效应和反应偏向的影响，某种感觉的乘方函数的指数不是恒定的。
费希纳的对数定律和斯蒂文斯的乘方定律描述了感觉强度与感觉大小的两种关系。
5.感觉现象5.1感觉适应在刺激的连续作用下（刺激强度不变），感觉会随刺激时间的延续而逐渐变弱，即感受性提高或降低，这种现象就叫感觉适应。
“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”就是典型的嗅觉适应现象。
5.2感觉对比由于各种感觉的相互作用，感受性发生变化的现象就是感觉对比。
比如，吃糖后会感觉苹果酸；而吃杨梅后就会觉得苹果甜。
5.3感觉的相互作用不同感受器之间的相互影响和作用，从而使感受性发生变化的现象就叫感觉的相互作用。
比如，用小刀刮玻璃边的声音往往会使人产生寒冷的感觉。
（二）感觉阈限的测量方法1.感觉阈限1.1绝对阈限和差别阈限的实验定义绝对阈限是指有50%的次数能引起感觉，50%的次数不能引起感觉的一种刺激强度。
差别阈限是指有50%的次数能觉察出，50%的次数不能觉察出的刺激强度的差别。
1.2测定阈限的实验特点a 选择好刺激系列和反应系列（物理量为横坐标，心理量为纵坐标）b 要尽量简化被试对刺激所做的反应（判断有无，辨别相同还是相异）c测定的次数要多些（不是分界点而是过渡区，100次以上）1.3影响感受性的三个因素a与如何测量阀限有关b与被试对任务的注意程度以及态度有关c与被试的感受性是否出现不稳定的摇摆有关。
2.极限法，也称最小变化法极限法中刺激是由递减和递增两个数列组成，每次刺激后让被试报告是否有感觉。
刺激的增减幅度应尽可能的小，目的是系统的探查被试从一类反应到另一类反应的转折点，也就是被试从无感觉到有感觉，或从有感觉的无感觉的刺激强度。
2.1极限法的特点以及绝对阈限的测定a自变量：刺激系列要按递增和递减系列交替呈现，起点要大于或小于阈限；一般选10到20个强度水平；递增和递减序列要分别测定50次左右（共100次左右）；避免被试形成定势，每次呈现刺激的起点应该随机变化。
b因变量：被试的口头报告当刺激呈现之后，感觉有就报告“有”，感觉无就报告“无”，主试记录“＋”“－”；递增时直到第一次报告“有”，这一系列停止，递减同理；说不准可以猜，但不可以放弃，也可以记录“？”c阈限的确定：阈限是统计值，被试报告“有”和“无”这两个刺激的中点，就是这一刺激系列的阈限。
具体计算：可以将所有各系列的阈限求平均数；可以先分别求出渐增系列和渐减系列的平均数再求出两系列的平均数；也可以将每相邻的渐增系列和渐减系列的阈限为一组求平均数，然后再求各组的平均数。
在感觉的测定中能够充分体现极限法的特点：a刺激是由递增递减两个系列组成；b递增和递减系列交替呈现；c每个系列的起始点不同；d每个系列的转折点是该系列的绝对阈限；e多个系列绝对阈限的算术平均值就是绝对阈限。
2.2差别阈限的测定a自变量：两个刺激标准刺激（固定的强度，大小不变），每次比较都出现。
比较刺激，按递增或递减系列，匹配呈现。
b因变量：口头报告，一般用三类反应，“＋”“－”“＝”c差别阈限的确定：A在递减系列中最后一次“＋”到非“＋”之间的中点为差别阈限的上限（Lu）；第一次非“－”到“－”之间的中点为差别阈限的下限（Ll）。
B在递增系列中的最后一次“－”到非“－”之间的中点为差别阈限的下限（Ll）；第一次非“＋”到“＋”之间的中点为差别阈限的上限（Lu）。
C上限与下限之间叫不肯定间距IU。
D不肯定间距的中点叫主观相等点（PSE），理论上PSE应与标准刺激（St）相等，但实际有差距，叫常误（CE）。
E取不肯定间距的一半或取上差别阈（DLu＝Lu－St）和下差别阈（DLl＝St－Ll）之和的一半为差别阈限。
上差别阈DLu＝Lu－St下差别阈DLl＝St－Ll主观相等点 PSE＝IU/2＝（Lu－Ll）/2常误CE＝St－PSE差别阈限DL＝[DLu＋DLl]/2＝[（Lu－St）＋（St－Ll）]/2＝[Lu－Ll]/2差别阈限即刚刚能引起差别感觉的最小刺激量的变化，用DL表示。
在差别阈限的测定中，每次都让被试比较两个刺激，即标准刺激和比较刺激。
被试可以做出3类反应，分别用+，=，-表示比较刺激和标准刺激的关系。
=表示被试无法区分两个标准刺激的关系，即认为相等。
从-到=的转折点是下限，从=到+的转折点是上限。
上限与下限之间的距离称为不肯定间距，即不肯定间距等于上限减下限。
不肯定间距也称为相等地带，一般用IU表示。
差别阈限等于1/2不肯定间距。
不肯定间距的中点被称为主观相等点（PSE），它反映的是被试在做判断时实际上所依据的标准刺激。
也即主观相等点等于1/2的上限与下限之和。
经过这样的过程可以测定绝对差别阈限。
绝对差别阈限与标准刺激的比例就是相对差别阈限。
2.3极限法的误差在极限法的实验中，经常会出现习惯误差和期望误差。
习惯误差是指被试因习惯于原先刺激所引起的感觉或感觉状态，对新的刺激做了错误的判断。
当递增系列的阈限显著大于递减系列的阈限时，就推断存在习惯误差。
期望误差是指被试因过早期望将要来临的刺激而导致错误的判断。
当递减系列的阈限显著大于递增系列的阈限时，被试就存在期望误差。
2.4极限法的变式——阶梯法阶梯法与极限法的不同在于把增加和减少刺激强度的程序连续进行。
当被试报告感觉不到时，主试就按一定梯级来增加刺激强度；当增加到被试感觉到时，有按一定梯级来减少刺激程度。
这样，实验可以出现预定的转折点，各转折点的平均数就是感觉阈限值。
3.平均差误法易产生动作误差，11单选平均差误法的典型实验程序是，以某一刺激为标准刺激，要求被试调节另一比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。
把多次比较的误差平均就是平均误差。
当用平均差误法测定绝对阈限时，只要设想标准刺激的强度为零然后来调节比较刺激，使比较刺激的大小变化到刚刚觉察不到或刚刚觉察到，然后，对比较刺激求平均数就是绝对阈限。