初中物理_第十五章 第三节 “伏安法”测电阻教学设计学情分析教材分析课后反思
九年级物理《伏安法测电阻》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电阻的定义，理解电阻对电流的阻碍作用，掌握电阻的单位及换算关系。
2.掌握伏安法的原理，学会使用电压表、电流表测量电阻，并能正确读取数据。
3.学会通过实验观察电阻与电流、电压之间的关系，掌握欧姆定律的表达式。
4.能够运用所学的知识，解决实际电路中与电阻相关的问题。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，引导学生采用以下过程与方法：
1.通过实验观察、数据分析，培养学生动手实践能力和科学探究精神。
2.采用问题驱动法，激发学生思考，引导学生运用已学的知识解决实际问题。
3.组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
4.引导学生运用控制变量法，探究电阻与电流、电压之间的关系，培养学生科学的思维方法。
2.演示实验操作：现场演示伏安法测电阻的实验步骤，强调操作注意事项，如电路连接、仪器使用等。
3.分析电阻与电流、电压之间的关系：讲解欧姆定律，引导学生理解电阻与电流、电压之间的定量关系。
4.知识拓展：介绍电阻的串并联特性，以及在实际应用中的注意事项。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对伏安法测电阻的实验原理、操作步骤、数据分析和注意事项进行讨论。
3.提醒学生关注实验安全，养成良好的实验习惯。
4.鼓励学生在课后进行拓展学习，如了解不同材料的电阻特性，进一步拓宽知识视野。
五、作业布置
1.基础知识巩固：请学生完成课后练习题，重点加强对伏安法测电阻原理、操作步骤及数据分析的理解和应用。
-练习题一：根据伏安法测电阻的原理，简述如何使用电压表、电流表测量电阻。
5.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导与帮助，使全体学生都能在原有水平上得到提高。
初中物理_人教版物理初三17.3《电阻的测量》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版初中物理《电阻的测量》教材设计一、教学目标1、知识和技能：会用电流表、电压表间接测量电阻的大小2、过程和方法：通过实验学会用伏安法测电阻；通过分析数据深入理解电阻的概念3、情感态度与价值观：积极参与实验，勇于合作交流，锻炼分析能力二、教学重点：伏安法测电阻三、教师教学器材：电脑、多媒体投影仪四、学生实验器材：电源、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干、定值电阻、灯泡、开关五、教学流程设计：（一）问题引入,设计实验电路（5’）欧姆定律是研究哪些物理量之间的关系？（学生齐答公式）1．电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？我们学习过测量电流和电压，怎么测量电阻呢？2．如何运用欧姆定律找到间接测出导体的电阻的方法？3．出示实验目的、原理、实验器材回答后，根据思路画出你设计的电路图。
（预计有多种方法：如内接法、外接法、没用滑动变阻器和有滑动变阻器的等等根据具体情况分析，不过多展开。
）实验要求：1．写出你的实验步骤及实验数据记录表格；2．按电路图连接电路，并进行测量；3．将测量的数据记录在自己设计的记录表中；4．根据测得的数据，利用欧姆定律算出电阻值；5．多测几组数据，看看测得的电阻值是否一样。
找同学说出实验步骤：1．调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中；3．根据公式 r=u/i 计算出R 的值，并记录在表格中。
4．调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
对比课本伏安法测电阻电路图思考：为何课本推荐这种图？（说明滑动变阻器的作用）（二）进行实验（15’）同学测量定值电阻的大小要求：每组做3组数据，得出实验数据后并记录在实验报告中（三）交流与分析数据（10’）（五）小结（3’）【课堂训练3】判断哪种说法正确？五、作业：思考题【课堂训练4、5】实验报告班级姓名实验名称同组实验者时间实验目的实验原理电源、电流表、电压表、、开关、、实验器材导线若干电路图实验步骤：1、将开关，根据连接电路，电流表选用量程，电压表选用量程，将滑动变阻器的滑片置于；2、闭合，移动，调节电压值至小灯泡的额定电压；3、观察此时对应的示数，并在表格中；4、改变的位置，从而改变两端的电压并使电压值低于额定电压，记录对应的和值，填入表格中；实验数据表5、重复第步3次；6、根据计算值；7、。
初中物理_第十五章探究电路复习教学设计学情分析教材分析课后反思
第十五章探究电路复习目标1、能记住并理解本章的基本概念，规律等基础知识，并能把知识点梳理成网络结构。
2、把握本章知识重点，突破难点，破解疑点。
3、能通过对典型例题的分析，达到举一反三的目的；能运用所学知识较熟练的解决问题。
4、领会“控制变量”研究方法的基本内涵，并能迁移运用解决基它问题。
复习重点滑动变阻器的使用，伏安法测电阻的方法及串并联等效电阻的运算，家庭用电的常识。
自主复习一、电阻和变阻器1、电阻：__________________________________，叫电阻。
2、单位：____ 。
3、电路图中的符号：4、导体电阻的大小与材料5、导体电阻的大小与横截面积6、滑动变阻器的原理：实验室中常用的变阻器是通过改变___ __ 来改变电阻.7、滑动变阻器在电路图中的符号为：_____________。
8、连接电路时开关要_________，滑动变阻器的阻值要调至__________。
二、欧姆定律1、保持电阻不变时，电流跟电压成关系。
保持电压不变时，电流跟电阻成关系。
2、欧姆定律：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成，跟这段导体的电阻成3、欧姆定律公式：4、根据R= ，就可以算出它的电阻。
这种测量电阻的方法称为“伏安法”。
5、灯丝电阻的大小跟温度（选填“有关”或“无关”）。
灯泡越亮，灯丝的温度越，电阻越6、串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值______；电阻并联后总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值______。
三、家庭电路1、大量事实表明：_______________的电压才是安全电压。
2、家庭电路中的触电事故，都是人体直接或间接接触_______引起的。
万一发生触电事故，应首先_________________，不能直接去碰触电的人，否则施救者也会__________。
3、如果不能及时切断电源，可以用干燥的木棍、竹竿等___________（选填“导体”或“绝缘体”）将电线挑开。
初中物理伏安法测电阻教案
初中物理伏安法测电阻教案一、教学目标：1.知识与技能：了解伏安法的原理和电阻的定义，掌握使用伏安法测量电阻的基本步骤和方法。
2.过程与方法：通过课堂讲解、实验操作、思考讨论等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度和价值观：培养学生的实验态度和团队合作精神，增强学生对实验中遇到问题的解决能力。
二、教学重难点：1.教学重点：掌握伏安法测电阻的基本原理和方法。
2.教学难点：通过实验操作，掌握使用伏安法进行电阻测量的具体步骤。
三、教学过程：1.导入（15分钟）教师通过讲解或视频展示的方式引起学生的兴趣，介绍伏安法测电阻的背景和重要性。
2.示范实验（15分钟）教师示范伏安法测量电阻的实验过程，向学生介绍实验装置，并说明实验原理，并强调实验中要注意的安全事项。
3.实验操作（30分钟）将学生分成小组，每组两人进行实验操作，每组除实验员外，其他学生可以观察、记录数据和提问问题。
实验内容包括：（1）装置连接：将电源正极接到可变电阻的一端，将电源负极连接到电阻的一端，将另一端的电阻与电源负极相连。
（2）测量电压：通过转动可变电阻的旋钮，调节电阻的大小，使电流保持为恒定值不变，同时用示波器或万用表测量电流大小。
（3）记录数据：记录电流和电压的数值，计算电阻值。
（4）数据处理：根据数据计算电阻值，并与理论值进行比较分析。
4.思考讨论（20分钟）学生根据自己的实验数据和结果，讨论实验现象和存在的问题，并提出解释和改进的意见。
教师带领学生总结伏安法测电阻的基本原理和方法，并强调注意事项。
5.小结（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，复习伏安法测量电阻的原理和方法，并提醒学生注意在日常生活中的应用。
四、课后作业：1.整理实验数据，完成实验报告。
2.预习下一课时的内容，做好预习笔记。
3.对实验中出现的问题和改进意见进行整理和总结。
五、教学反思：本节课通过示范实验和实验操作的方式，让学生亲自参与、实践操作。
沪科版物理九年级全一册第十五章 第三节 伏安法测电阻教案设计
（3）按照电路图连接电路，注意接线应有序进行，实物接线应和电路图一致。接线时，开关要断开，再根据实验需要接成通路、开路。每次读数后，开关要及时断开。
（4）实验中需要测量三组数据，这只要改变变阻器的滑片位置，开始时，滑片应置于最大阻值位置，实验时，将它的阻值逐渐由大向小调节，并尽量选择电流的读数只有1位小数的数值，以便于计算。
二、精讲精练：
1.如图所示为伏安法测电阻的电路图，如果某同学在操作工程中两电表的量程选择是正确的，但不慎将两表的位置对调了一下，则开关闭和后（ ）
A．电流表、电压表均损坏
B．电流表损坏，电压表示数为零
C．电流表有读数，电压表读书为零
D．电流表读数为零，电压表有读数
2.某同学在做测导体电阻的实验过程中，刚一试触就发现电流表的指针迅速摆动到最大值，发生这种情况的原因可能是_____________________或_____________。
四、小结:谈谈本节课的收获是什么?
板书设计
教后小记
年级
பைடு நூலகம்九年级
学科
物理
主备人
使用人
单元
第十五章
课题
“伏安法”测电阻
上课时间
课型
新授
课时
总课时
延期时间
教学目标
知识与技能：1．理解“伏安法”测电阻的原理，会用“伏安法”较为准确的测量定值电阻的阻值。2．掌握一些其他常用的测电阻方法，巩固和加深对欧姆定律的理解。
过程与方法：掌握伏安法测电阻的原理合和过程，能够分析相关问题
情感态度与价值观：通过实验培养学生合作探究能力，培养学生主动思考积极探索的科学习惯。
物理九年级教案第三节“伏安法”测电阻
第三节“伏安法”测电阻【教学目标】知识与技能：1.通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。
2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.过程与方法：1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.3．通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。
学会伏安法测量电阻的方法。
情感态度与价值观：1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。
.【教学难点】根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。
【教学准备】(学生可2人或4人一组)干电池组、电压表、电流表、电阻器、开关、滑动变阻器、导线若干.【教学方法】实验法、探究法、讨论法.【教学过程】一：课的引入（提出问题）同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？通过该题的计算，同学们有什么启示吗？生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。
如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。
这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。
（自然引入，并板书课题）二：新课教学1、制定计划和设计实验（1）教师简介“伏安法”：依据欧姆定律的一个变形公式R=U/I，用电压表，电流表同时测出电阻器的电压和电流值，就可以算出它的电阻，也就是间接测量它的电阻。
初中物理_15.1电阻和变阻器教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：14.1电阻和变阻器教学案兰陵县神山中学学习目标：1、认识一个重要的物理量----导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系。
2、经过实验探究，用控制变量的方法研究决定电阻大小的因素。
3、知道滑动变阻器的原理、构造、作用及使用方法；知道电阻箱的读数方法。
4、通过实验探究经历从猜想到制定实验方案，接着到进行实验的探究过程，学会用控制变量法研究物理问题，在“交流与讨论中”，培养表达自己观点，尊重他人的意志。
重点难点：探究决定电阻大小的因素；变阻器的构造和使用方法教学过程：通过两张图片可以看出，车和水运动时都会遇到阻力，电荷在导体中运动，有没有阻力？这里有一个电路，这是一个电流表，闭合开关，电灯发光，说明有电流经过电灯，分别把铁丝和镍铬丝接入电路，观察灯泡发光情况和电流变化。
现象：当把他们接入电路时，电灯变暗了，电流变小了这表明：电流经过导体时也会受到阻力，这种阻力就叫电阻，这节课我们来学习“电阻和变阻器”下面对照课本P91完成学案上第一部分：电阻（学生自学）（学生自主学习期间，教师板书课题，写出1、电阻（R）、单位、电路符号，更换电流表档位，为人体电阻做准备）完成后，组内交流展示，解决疑难，找一名学生上黑板补充板书，教师出示学案答案）教师强调：①电阻单位“欧姆”，是为了纪念德国物理学家欧姆，以他的名字命名的。
②常见导体都有电阻，只是大小不同，信息窗中展示了一些用电器的电阻现在明白为生活中60W的电灯比15W的更亮原因了吗？生答：电压相同时60W电灯电阻小，电流大，发光强过渡：以前我们学过，人也能导电，人体的电阻会怎样那，我们用实验探究人双手间的电阻情况，这是一个电流表，可以显示通过有体的电流，把老师接入电路，有电流通过，这就是通知我身体的电流，你想知道你的电阻情况吗？谁上来试一下？欢迎这位勇士……把手弄湿再试一次，电流变大，说明电阻变小了。
你很勇敢，感谢你给大家带来的精彩实验。
其实人体干燥和潮湿时电阻差别很大，强电流对身体有害，所以手上有水的时侯，不要去触摸用电器的开关，注意安全用电。
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15.3 “伏安法”测电阻教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1）具有初步的实验操作技能，正确的操作顺序，会使用电流表和电压表测电阻。
2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
（二）过程与方法：1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。
2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。
培养初步的信息收集和处理能力。
（三）情感情感态度与价值观目标：1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。
2）培育实事求是的科学态度。
3）初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
二、教学重点和难点：教学重点：设计实验电路图，掌握正确的操作顺序。
学习难点：根据电路图进行实物连线和排除连线过程中出现的种种故障。
三、实验准备多媒体课件、学生学习导学单、未知电阻（已知电阻代替）、干电池组、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、导线若干。
四、教学过程一、导入新课。
同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目。
（投影题目）用电压表测出一段导体两端的电压是6 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.6A ，这段导体的电阻是多少？此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，其目的有二：巩固旧知识；引入新课题。
通过该题的计算，同学们有什么启示吗？生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。
如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。
这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”。
（自然引入，并板书课题）二、新课学习同学们面前的电阻是我们在实验室中常用到的实验器材，今天我们一起来测量它的电阻。
我们现在应该做什么？生：制定计划和设计实验。
（通过纠正和引导，培养学生良好的电学实验习惯）（一） 制定计划和设计实验请同学讨论，设计方案，并按自己的思路画出测量未知电阻的电压和电流的电路图，然后互相交流，看自己的想法有没有和别的同学不一样。
请一位同学将自己设计的电路图画在黑板上。
教师巡视，这时可能会发现，不论同学们灯泡、电表摆放的位置如何，大致会出现两种情况，一种只画出电流表、电压表、灯泡，另一种较完整，接进了滑动变阻器。
（画出这两种电路，学生观察比较和讨论）生：只要能测出未知电阻两端的电压和通过电灯中的电流就可以由R =IU 算出电阻的值.用电流表、电压表就行，不用变阻器也可以。
另一部分同学，你们为什么要将电路接入变阻器呢？生：变阻器能改变电路中的电流。
像前一部分同学讲的，用电流表和电压表测出未知电阻中的电流和灯两端的电压就可以计算电阻。
为什么还要改变电路中的电流，改变电路中的电流有什么用呢？引导学生分析：前一个电路只能测一个电流值和电压值,而后一个电路中，利用滑动变阻器通过改变接入电路中电阻的大小改变电路中的电流。
由于定值电阻阻值一般不变，这样根据欧姆定律变形式U=IR，电流改变时，电阻两端的电压也会改变。
因此，就可以测出几组不同的电流值和对应的电压值。
定值电阻的电阻值是不变的，测出一次计算就可以了，为什么非要测几组不同的值，这样做有什么意义呢？（引导学生分析）在实验中测量几组数值的意义也在于此：多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，从而可以通过取平均值的方法，去掉测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度。
“多次测量求平均值”，这是我们在物理实验中经常要用到的方法。
因此电路中连入变阻器是十分必要的。
教师总结变阻器的作用：改变电路中的电流，从而改变电阻两端的电压以进行多次测量。
现在同学们可以根据自己的设想，选择实验器材，看老师给你准备的器材够不够，然后设计好实验步骤及实验数据表格。
（学生边做边讨论，教师巡回指导.）教师在巡回指导中根据观察到的不规范操作，统一作如下的讲解和指导：1．将仪器接入电路前要了解器材的规格，如电源的电压、电压表电流表的量程、最小刻度值、滑动变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流等；2．还要注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻线处，如果不在，还要注意先调零；3．在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态；4．注意看清电流表、电压表的正负接线柱，连接时不能接反；5．闭合开关前，滑片应在滑动变阻器阻值最大处（这一点可让学生充分讨论其道理，并得出滑动变阻器阻在这个实验中的作用之二：控制电路中的电流。
）采用以上程序，应用了：实践——理论——再实践认知发展过程。
（二）进行实验，收集数据（学生活动，教师巡视）根据电路图连接电路：组内的同学可以分工协作，有人口述实验步骤，有人交递实验器材，有人连接电路等。
（培养学生团结协作的精神）检查电路连接是否有误。
（培养学生严谨的科学态度）闭合开关，移动滑片，收集数据并计算阻值。
（三）分析与讨论1．交流：用口述或多媒体、投影仪展示3——5组的数据表格。
2．讨论：同一电阻，阻值有差异，引起误差的原因有什么？（学生充分讨论得出答案）3．分析：电流表指针偏得过了，出了刻度线以外，是什么原因？如何处理？电流表指针偏转角度过小，是什么原因？如何处理？电表指针反偏是为何？师：往往在实践中会遇到许多问题，遇到问题要勇于去找到问题的答案并力求解决它。
三、小结师生共同总结这堂实验课并强调：电学实验要求严格，操作要规范，步骤要严谨，否则，易损坏器材，或达不到实验目的。
期望同学们在以后的学习中会做得更好。
四、作业布置。
15.3 “伏安法”测电阻学情分析本节课是九年级内容，从内容上看，本节课的主要内容是用电压表和电流表间接测量未知电阻的阻值。
学生经历了欧姆定律的探究过程，对其内容已经有了一定的认识，同时，对电压表、电流表和和滑动变阻器的相关知识有了一定的复习，而且还知道了控制变量法，这些都是本节课进行的基础。
伏安法测电阻是对前面学习内容的运用，也是培养学生探究能力、实验能力的重要过程，是在初步了解电路的基础上，所以理解起来难度不大。
学生对控制变量法有了一定的了解，但由于该班学生基础水平参差不齐，两级分化严重，对于实验过程的设计和把握可能会有一定的问题，所以在分组的时候，把程度较好的和较差的同学组合，让程度较好的同学带动后进生，同时在授课环节增加了合作交流的机会，让平时不敢发言的同学有话可说。
通过这些有目的的活动设计，各个层次的学生都能得到锻炼。
实施平行分组，合作探索的模式上课，课堂气氛明显改善。
在今后的教学中，我将继续做好学情分析，摸清学生的知识储备情况和学习情况，从而更有利于课堂教学。
15.3 “伏安法”测电阻教学效果今天，本人执教了《“伏安法”测电阻》，下面结合上课的情况，对本节课的教学效果分析如下：一、导入新课：利用问题导入—生活中如何知道电阻阻值，让学生设计解决问题的方案，调动了学生的学习积极性。
二、合作探究:让学生探究“用‘伏安法’测电阻”的实验，从设计实验，制定计划，设计表格，到实验步骤的整理，让学生交流讨论，大胆尝试，学会实验的基本技能。
并鼓励每位学生动手操作，发现问题，并通过思想碰撞，解决实验中的各种突发事件。
把课堂还给学生，培养学生的实验能力和创新精神。
三、跟踪训练：通过一道例题和两道习题，很好地检验了同学们新课的掌握情况，并加深学生对“伏安法”测电阻的理解。
四、作业布置：习题较有难度，拓展了学生对测电阻方法的探究，不仅加深对“伏安法”测电阻的理解，更深层地让学生学会思考，为下一节的学习做好铺垫。
15.3 “伏安法”测电阻教材分析一、教学内容：实验探究“伏安法”测电阻。
二、地位和作用：伏安法测电阻是九年级《物理》（沪科版）第十五章第三节内容，该内容是欧姆定律的一个重要应用。
本节涉及知识较多，有对上节内容欧姆定律的应用，也有对前面学习过的电压表、电流表、滑动变阻器的使用以及电路连接训练等，综合性较大，是初中物理的重点，也是难点。
三、教学目标：（一）知识与技能：1）具有初步的实验操作技能，正确的操作顺序，会使用电流表和电压表测电阻。
2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
（二）过程与方法：1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。
2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。
培养初步的信息收集和处理能力。
（三）情感情感态度与价值观目标：1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。
2）培育实事求是的科学态度。
3）初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
四、教学重点和难点：重点设计实验电路图，掌握正确的操作顺序。
难点根据电路图进行实物连线和排除连线过程中出现的种种故障。
15.3 “伏安法”测电阻评测练习例1 物理学习小组在“测量定值电阻阻值”的实验中：请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整。
（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到端（选填“A”或“B”）。
（3）小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象的原因是。
纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为3V时，电流表的示数如上图，则该定值电阻阻值为Ω。
他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，你认为合理吗？，理由是。
（4）小组同学做完该实验后，又思考该电路还能用来研究实验（写出一条即可）。
跟踪训练1.如图所示为分别测量小灯泡L和定值电阻R后得到的I-U关系图线。
由图可知，随着电压的升高，L的阻值逐渐变，R的阻值为Ω。
2.为完成“测定小灯泡正常发光时电阻”的实验，小柯同学选取了相应器材，小灯泡上标有“2.5V”字样。
（1）如图甲电路无法正常完成实验，有一处导线连接错误，错误导线是_________（选填“①”或“②”）。
（2）改正电路后，小柯调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙，则小灯泡正常发光时的电阻是_________Ω。
3. 在“用伏安法测电阻”的实验中，所选择的电源电压为4.5 V，被测电阻的阻值约为l0 Ω，则电压表、电流表的量程选择应为( )A.0～3 V、0～3 AB.0～3 V、0～0.6 AC.0～15 V、0～3 AD.0～15 V、0～0.6 A4. 如图15-4所示的电路中，电源电压保持不变。
闭合开关S后，向右移动滑片P。
下列说法中正确的是（）A.电压表的示数变大B.电压表的示数变小C.电流表A的示数变大D.电流表A1的示数变小图15-45. 小明同学做实验时，连成了如图15-5所示的电路，闭合开关后，发现灯泡L1和灯泡L2都不亮，电压表有示数，产生这一现象的原因可能是( )A.L1开路，L2开路B.L1开路，L2短路C.L1短路，L2开路D.L1短路，L2短路6. 某同学采用如图15-6所示电路做电学实验时，出现一处电路故障，以下分析正确的是( )A.若电流表无示数，电压表有示数，则R1短路B.若电流表无示数，电压表无示数，则R2开路C.若电流表有示数，电压表有示数，则R1开路D.若电流表有示数，电压表无示数，则R2短路7. 请根据下表给出的多组电压表和电流表的数据，判断分析，该电路可能是如图15-7所示电路图中的（）U/V 1.0 1.5 2.0 2.2 2.5 2.7I/A 0.20 0.30 0.40 0.44 0.50 0.54图15-78. 如图15-8所示四个电路中，电阻R的阻值和电源电压已知，根据已知条件和电表的示数能测出电阻R x阻值的电路是（）R xR RxRR xR RxRVAAV+L1SL2图15-5图15-6A B C D图15-89. 在“用伏安法测电阻”的实验中，当小灯泡正常发光时，电压表、电流表的示数如图15-11所示，则小灯泡的额定电压为_________V，通过灯丝的电流为_________A，小灯泡正常发光时的电阻是_________Ω。