一年级语文下册表格式教案(部编版)
设计时间 教学内容 第（ ）单元第（ ）课第（1）课时
上课时间 设计人： 实施人：
课 题 培养良好的学习习惯2 课 型 新授课
教学方法 练习法 教学用具 教学挂图
教学目标 知
识与技能 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图。
过
程与方法 指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和读书姿势。
情感态度价值观 感受写字姿势、握笔姿势正确的重要性。
教学重点 知道正确的写字姿势和读书姿势，养成良好的书写习惯。
教学难点 从小养成良好的书写习惯。
教 学 过 程
教 师 活 动 二 度 备 课
一、观察挂图，明确主题。
（第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。）
同学们，第一幅图中画的是什么？（要求同学们能用一句连贯的话来回答，并及时给与鼓励。）
看到这些，你觉得我们小朋友应该怎样？
同学们回答的真是好极了。（师补充：要积极探究，开动脑筋，踊跃发言。）（板书）
现在，请同学们仔细看课本第一页，上面写的字是竖着写的，对吗？
那么，上面有几行字呢？ 下面，老师来告诉大家，竖排板的字应先读右边，再读左边。
二、出示挂图，培养习惯。
1、同学们，我们仔细观察黑板上的挂图，告诉老师上课时，
一、指导看图，弄清图意。
这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。
（板书：认真写铅笔字）
二、训练正确的写字姿势。
1、出示《写字姿势歌》：
学写字，要记牢：
头正腰直腿放好，
五指执笔笔杆正，
一尺一拳一寸高。
2、出示第3页上面六角形框内的一幅图。
A．请小朋友看这幅图主要告诉我们什么？
（怎样握笔）
B．看图讨论：怎样握笔才是正确的呢？
C、我们握笔还要做到什么？
D、训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。
出示第2页左下的一幅图。
要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。
老师相机点拨教学：
A、眼离书本要一尺。
B、胸离桌子约一拳。
C、头正腰直腿放好。
3、评析错误写字姿势。
老师做出各种错误姿势，学会帮着纠正，说出错在哪里。
五、小结
1、我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。
2、发读写姿势检查表，请家长填写。
板书设计 爱惜学习用品
铅笔、尺子和橡皮， 天天帮助我学习。
不损坏，不浪费，学习用品要爱惜。
教学反思
设计时间 教学内容 第（1）单元第（1）课第（1）课时
上课时间 设计人： 实施人：
课 题 识字一 课 型 新授课
教学方法 自主学习 教学用具 识字卡片
教学目标 知 识与技能 . 学会本课生字，朗读、背诵第一首儿歌。
过 程与方法 按一定顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同学学的词语联系起来。
情感态度价值观 初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
教学重点 认识生字，读准生字字音。
教学难点 学会本课生字和由这些字组成的词语。
教 学 过 程
教 学 活 动 二 度 备 课
一、导入
1、歌曲《春天在哪里》
2、我们一起到校园里去找春天，你找到了什么？（根据学生回答相机打出词语）突出下列词语的教学：春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样的?(只有两三片叶子是浅浅的)你见过哪些植物的“嫩芽”?是什么颜色？布谷“布谷”是什么样的，你见过吗?我们——起来听听它的叫声。(播放布谷的叫声录音)梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的? 二、借助拼音，读准字音请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字重点指导：“春、树”翘舌音，“草”平舌音，“柳、梨”边旨．“燕子”的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。
三、图文结合，巩固词义
1．采用贴图形式将词语和图画对位。老师出示插图，将本课12个词语写成卡片，让学生把卡片贴在相应的图画旁边。贴对后，再领着学生读一读。
2．读韵文，说一说每一组词语与春天的什么有关。
四、感情朗读，练习背诵
1．按要求归类读。
2．感情朗读，边读边想象春天生机勃勃的景象。
3．背诵韵文，边背边想象。
板书设计
教学反思
设计时间 教学内容 第（1）单元第（2）课第（1）课时
上课时间 设计人： 实施人：
课 题 识字二 课 型 新授课
教学方法 读书感悟法 教学用具 挂图
教学目标 知 识与技能 1、认识 16 个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。 2、掌握 5 个新偏旁，学习按笔顺正确书写 7 个生字。
过 程与方法 熟读韵文，帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
情感态度价值观 教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
教学重点 学习本课生字，能按笔顺正确地书写。
教学难点 学会用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、激烈的场 面
教 学 过 程
教 学 活 动 二 度 备 课
一、导入
二、指导看图
1、关于足球你知道些什么呢？
2、老师补充介绍相关的足球知识。
三、学习韵文
1、学生自由读韵文。
（1） 学生自己小声地读这些词语，注意看清音节读准音，词 教
儿连读不拖音。
（2） 这些词语中，哪些字的读音是不容易发准，要注意的？ 设
计 四人小组互相说一说，再一块儿读一读。
2、出示词语。问：这些词语谁会读？ 相机正音：拼，门，传，喊是前鼻音。 抢，争，顶是后鼻音。 指名读，开火车读，齐读。
3、指导读韵文。
（1） 把这些词连起来一行一行地读，你们会吗？学生自读。
（2） 以小组形式交流汇报读韵文的情况。
四、品读韵文
1、瞧，宽阔的绿茵场上，足球在运动员的脚下多灵活呀？
2、运动员们激烈拼抢，脚下生风，踢球技术娴熟。结合图 片点拨：争顶和倒勾。
3、他们拼尽全力，运用熟练的技巧摆脱对方，把足球射向 对方球门。 4、看台上，观众们摇旗呐喊，为自己喜爱的运动员和球队加油助威。他们的热情也感染了场上的运动员，绿茵场 上沸腾啦！
5、诵读韵文，读出画面。
五、指导书写 指导书写“足，台”
1、记忆书写的笔顺，认识“私字边” 。
2、说说你是怎样记住这两个字的。
3、说说书写这两个字要注意哪些笔画。
4、教师范写生字。
5、学生在《习字册》上描红并临写生字，教师巡视指导。
6、反馈纠正。
六、课外延伸
1、和爸爸一起看一场足球比赛，并认真听解说员的解 说。
2、课后大家可以在体育老师的带领下开展一次班级的 小小足球赛，体验一下踢足球的快乐。
板书设计
教学反思
设计时间 教学内容 第（1）单元第（3）课第（1）课时 上课时间 设计人： 实施人：
课 题 识字三 课 型 新授课
教学方法 读书感悟法 教学用具 生字卡片
教学目标 知 识与技能 .学会本课生字及词，田字格上的生字只识不写，认识几个偏旁。
过 程与方法 熟读课文，识记生字，
情感态度价值观 培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点 理解儿歌意思。
教学难点 认识偏旁。
教 学 过 程
教 学 活 动 二 度 备 课
一、游戏引入，初识象形字
1．组织游戏：（出示课文插图）
（1）仔细观察，图上画了些什么？
（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。
（3）请一组同学上台介绍自己的画。
2．引人新课：
（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。
（2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？
（3）这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字）
二、识读字、词、儿歌
（一）、自读课文，整体感知。
要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。
（二）识读字、词。
1．自读生字。（示生字）
要求：借助拼音把字音读准。
2．同座互读生词。（示生词）
要求：词儿连读。 3．小组学习，查读字、词。
要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。
4．全班查读字、词。
（l）查读字，正音。（开火车读、齐读）
重点指导：川、 什
（2）查读词：正音，词儿连读、读好听。
（指名读、齐读）
重点指导：
a．“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。
b．“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。
“泉水”：听，泉水流动的声音，品读。
“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。
（三）识读儿歌。
l、自读儿歌。（示儿歌）
要求：读准，读通顺。
2．指名读儿歌。
3．听录音读儿歌。
4．放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。
5．齐读儿歌。
板书设计
教学反思
部编版小学一年级下册第六单元表格式教案
分 课 时 备 课第 六 单元第 一 课时课题课文12、古诗两首教学内容池上1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2. 巧抓“偷”字，感悟诗情。教 学目 标3.想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。教学重点巧抓“偷”字，感悟诗情。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备
一、激趣导入。
二、初读感知，自学存疑(用时：10分钟)1.教师引导学生回忆学过的古诗，指名背诵。2．揭题，释题。思考：“池上”是什么意思？
3．引导学生交流白居易的资料。
4．出示课文插图投影，引导学生说出图画大意。1.用课件在插图中插入古诗，教师配乐范读。2．出示学习要求：“自学三读法”：一读，读准、读通课文；二读，画出生字，记住字形；三读，读懂句子，学会提问。3．指名朗读古诗，针对字音和节奏进行师生评议。1.学生展示平时积累的古诗。 2．自由发言，互相补充。预设：“池上”就是荷花池塘里。3．在教师引导下交流白居易的资料。4．在教师指导下自由表达，说清楚有谁、在哪儿、干什么。1.倾听教师范读，听准字音和节奏。2．按照自读要求学习：出声读，借助拼音，读准字音；默读，圈画生字，识记字形；轻声读，画出不理解的词语、句子。3．朗读古诗，读准字音和节奏。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备
三、再读感悟，识字解意(用时：14分钟)
四、品读古诗，熟读成诵(用时：5分钟)1.指导学生结合图画理解诗意。要求以小组为单位自学交流。相机点拨学生自学中发现的疑难问题。2．汇报交流。
(1)引导学生自读每句诗，结合画面，小组交流讨论诗意，教师随机进行点拨。(2)相机指导学生学习“浮、迹、萍、踪”四个生字。（3）重点指导学生理解体会：①“偷”字的精妙。
②“不解藏踪迹”一句的传神。
3．教师范读，引导学生想象诗歌所描绘的画面。1.指导朗读。
2．指导有感情地背诵古诗。3．引导学生讨论：借助插图，把古诗改编成一个小故事。1.学生自由读古诗，结合图画理解诗意。小组内交流、自学。 2．与老师交流、探讨自学中的疑难问题。(1)在教师指导下交流诗意。
部编人教版一年级下册语文第五单元教案设计(表格式)
部编人教版一年级下册语文第五单元教案设计
识字5 动物儿歌
课题 动物儿歌 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。
4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学
重点 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。
教学
难点 通过表演，了解小动物的一些生活习性。
第一课时
教学
目标 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谈话引入，揭示课题。
1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）
2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）
3﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5 动物儿歌）
【设计意图：问题导入，把课文内容牵扯进去，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习做好铺垫。】
新课
教学
（ ）分钟 二、学习生字，初读课文。
1﹒学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。
2﹒指名读儿歌，纠正字音。
3.认读生字：
（1）（课件出示2）
jiān mí zào yùn chí huān wǎnɡ
间 迷 造 运 池 欢 网
（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。
（4）开火车读、齐读。
部编版小学语文一年级下册14《要下雨了》表格式教案
14 要下雨了
导学案设计
课题 要下雨了 课型 新授课
设计说明 《语文课程标准》提出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，通过语言描写及提问、启发、点拨，以读代讲、以读代问，体现“由扶到放”的过程。与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读，最大限度地发挥主动性、发展性和创造性。
课前准备 1.制作教学多媒体课件。(教师)
2.小动物头饰。(教师)
3.生字卡片。(学生)
4.1个活动卡片。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、联系生活，谈话揭题(用时：3分钟) 1.教师引发学生思考：夏天下雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？
2.引出课文题目。
3.板书“下雨了”，引导学生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。 1.联系自己的生活经验，自由回答老师提出的问题。
2.齐读课文题目。
3.与同桌讨论二者之间的区别：“要下雨了”是说现在还没下雨，“下雨了”是说已经下雨了。 学生在回忆下雨之前的景象时，教师可以引导学生从看到了什么，听到了什么，有什么样的感受等几个方面来说。
二、充分读书，整体感知(用时：12分钟) 1.引导学生轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.引导学生默读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，并做上记号。
3.指名交流汇报。
4.指导学习生字。
5.指导学习多音字“空”。 1.自由、轻声地朗读课文，圈出生字和不理解的词句。
2.默读课文，在“小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁”的名称上做记号。
部编版小学语文一年级下册表格教案
课 题
课 时
教 学 目 标
教学重点
教学难点
教学方法
教学手段
教学环节
导入揭题
出示课文
小学课堂教学教案
1、春夏秋冬
1、认识“春夏秋冬”四个季节。
2、正确能认识 8 个生字，正确书写“春、冬、风、雪、入、花、飞” 7 个生字。
3、借助拼音，能够流利的朗读课文。
读准课文内容；正确能认识 8 个生字，书写“春、冬、风、雪、入、花、飞” 7 个生字。 认识三个偏旁。雨字头、左耳刀、风字旁。
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
书写，组词，游戏，模仿，小组合作 课型 新课
教学内容 教师活动 学生活动
师提问
一、了解一 1、一年有几个季节？ 生举手发言
年有春夏秋 2、你最喜欢那个季节？
冬四个季 3、指导书写“春、冬” 掌握“春、冬”的书写规 节” 则。
1、依次出示四幅图片说 1、我知道图上画的是
二、学习文 说图上有哪些景物。 用句 （ ）季节，因为我看
中新字和新 式练习说话。 到图上有（ ）景物。
词 2、依次出示四个词语 “春 2、生认读四个词语。
风、夏雨、秋霜、冬雪” 开火车读、分组读、出
示卡片读
3、出示课文短语“春风
吹、夏雨落、秋霜降、冬 3、生自由读短语，认识
雪飘”。 四个生字“霜、落、降、
指导朗读。 飘”。
说说是什么结构。
出示“雨字头、左耳刀、 说说字的偏旁是什么？
风字旁”三个偏旁 掌握三个偏旁的写法
4、生练习书写“风、雪”
4、师板书“风、雪”的 掌握笔顺规则
写法 5、说说图上都有什么 ?
5、出示课文插图 自己练习说几句通顺的
出示四个新词和四个短 句子。生练读生词和短语
语
6、生在老师指导下练习
6、指导书写“飞、花、 书写。注意笔顺规则
入”
总结课文
布置作业 书写本课生
字
板 书 设 计
1、春夏秋冬
风雨霜雪
吹落降飘
四季美
教 学 反 思
人教(部编版)一年级下册表格式第四单元复习课教案精选
人教部编版一年级下册语文表格式教案：第四单元复习课
高新区小学语文课时备课设计
课题 第四单元复习课 课型 复习 课时 1 序号
教材
分析 本单元围绕“家人”这个主题编排了4篇课文：《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
语言的积累是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词，归类识记带“月字旁”的字，积累“×来×去”的词语。《静夜思》、《寻隐者不遇》要求能够朗读、背诵。
学情分析 已有知识经验：
通过半个学期的学习，一年级的学生已经能熟练掌握汉语拼音，积累了常用的几种识字方法，如：加一加、换偏旁、形声字规律等。
已有生活经验：
低年级的学生对于月亮、夜色、端午节、粽子、彩虹都有一定的了解与认识，容易引起共鸣。
已有策略经验：
学生已经掌握了一定的识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫。
学习困难障碍：
归类识记生字及词语，如何把字写美观。
突破措施:
1.引导学生发现规律运用多种识字方法归类识记，提高识字效率，如：拓展词语、结合图片识字、字理识字、生活中识字、形声字识字、熟字比较等方式。
2.注重教师范写，通过一看二写三对照的书写习惯，提高学生自主练习书写的能力。
教学目标 1.复习巩固本单元会写的28个生字和会认的46个生字。
2.梳理课文内容，背诵积累词语和古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。 教学重难点 重点：
1.复习巩固本单元会写的28个生字和会认的46个生字。
3.语言积累，包括词语的积累和古诗的积累。
难点：
一年级下册语文表格式教案-13 荷叶圆圆-部编版
13
荷叶圆圆（1课时）
第一课时
教学目标 1.认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮、机”等7个生字，学会“”这个偏旁。
2.背诵课文。了解课文主要内容，在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
重点难点 学会本课生字、新词。背诵课文。了解课文主要内容，在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
教学准备 生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境
导入课题
（5分钟） 1.同学们，我们刚刚学过古诗《小池》，你还记得池塘里面有什么吗?（荷叶）
2.展示画面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼）
3.小朋友们在池塘边听到了什么，又看到了什么呢？请大家一起打开第13课。 (板书课题：荷叶圆圆)
精读课文
学习字词
（25分钟）
初读课文
1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。
2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。
3.指名读课文，检查课文朗读情况。
会认字
1.出示要求会认的生字：
珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵
2.识记生字。
注意读准：翘舌音“珠、展、翅、唱”，后鼻音“躺、晶、停、膀、唱”。
3.反复朗读，巩固读词。
会写字
1.出示要求会写的生字：
亮 机 台 放 鱼 朵 美
2.认读字词，读准字音，指导书写。
（1）利用形声字记忆：机 放 朵
（2）利用象形字记忆：
“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。
精读课文
学习字词
（25分钟）
（3）利用部件相加法：例如:+大=美。同样方法记忆“亮、台、朵”。
（4）“亮”：中间的“口”要写得小而扁，下面“几”的撇、横折弯钩不能超出上面秃宝盖。
“鱼”：斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力托起整个字。
“美”：“羊”字上面点、撇较小，靠近竖中线，第三横略长居于横中线，竖不出头。四横中第三横为最长，撇、捺舒展。
一年级下册语文表格式教案-10端午粽 人教部编版
课 题 端午粽
任 务
承担者 学
校
第几课时 时 间 2020 主备人
备课组成员 使用人
课文分析
这篇课文选自屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，作者以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
教学目标
1、认识13个生字和2个偏旁；会写7个生字。
2、通过图文结合、联系实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4、能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
重 点
难 点
1、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。
2、能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
教 法
学 法 启发引导 合作探究 自主学习
课 前
准 备 多媒体课件 词语卡片
项目
教学内容设计 集体研讨 主备人二次备（由学情形成个性特色）
教
学
过
程
设
计
第一课时
一、情境导入，揭示课题
同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课就走进《端午粽》
二、初读课文，认读生词
1．自由朗读课文。
(1)提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读；认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字
3. 游戏环节：我是读词王。
三、再读课文，练习书写
1．教师配乐范读课文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3．教师指导学生多种方法朗读。
(1)课件出示朗读要求。
①说一说课文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
最新部编一年级语文下册第三、四单元教案及单元计划(表格式打印版)
中卫市第十小学教学常规管理办法及学科教案
1 课 题 4小公鸡和小鸭子
教学目标 知识目标 认识12个生字。
能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标 学习按思考题读懂课文内容。
教学重点 学习按思考题读懂课文内容。
教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文，会写7个生字。
教学用具 多媒体课件。 教学方法 小组合作，探究
教学过程：
第一课时
教学环节 教师活动 用时 二次备课和学生活动
一、谈话导入，引入新课
1.同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？
2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：
（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）
（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。）
二、初读课文，认读生字 初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。（读2遍课文）
1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）
2.出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
学生之间相互交流学习情况。
（1）根据老师出示的生字卡进行抢答，最先答正确者获胜。
（2）2~3名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。
（3）学生以小组为单位，一个接一个 中卫市第十小学教学常规管理办法及学科教案
2 地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
三、细读课文，理解课文内容 结合看图，分段阅读。
（一）学习第一自然段
1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）
2.学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？
（二）学习第二自然段
1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。
学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：
（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？
一年级下册语文表格式教案-14、要下雨了-人教部编版
一年级语文学科教学案
第 课时 总第 课时 主备人： 审核人:______时间： 年 月 日
课题 14、要下雨了 课型 新授
课标要求 分角色朗读，读好对话”是本课朗读学习的重头戏。课文中的对话语气有三种：（1）一般的询问；（2）陈述应答；（3）感叹抒发。指导读出不同符号表达的语气是分角色朗读和读好对话的关键。
学习
目标 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，学习分角色朗读课文。
2.能正确认读“腰”等12个生字新词，正确认读多音字“空”在本课的读音，正确读记“山坡”等8个词语。
重难点 1. 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容。
2. 能说说课文里有哪些动物，燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飞”等一些现象。
学情简析 到了这个单元的学习，由于会认的字以及生活中认识的字已经达到一定数量，这会给学生会写字的记认造成干扰，因此，在写字教学环节中，加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较，记认字形细部尤为重要
活 动 过 程
活 动 导 学 个人二次备课 集备补充
反思补备
一、复习，激趣导入
导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。
二、学习朗读课文，学习会认的字和多音字。
1、尝试朗读课文，学习会认的字。
2、学习多音字。
3、会认读的字音难字学习，学习读准课文。
4、读通顺课文学习和继续学习会认读的字
导入设计
三、图文结合，品读语句
1．想象图画，继续了解课文内容。图文结合，了解课文内容。
2．完成课后“想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么”练习，继续了解课文内容，感悟主题。
四、会认读的字认字的评价。
过渡组织
1、同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2、游戏认字（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。）。
五、完成课后练习“读一读，记一记”。
一年级下册语文表格式教案-识字3 小青蛙 -人教部编版
微课设计说明
微课名称 “青”字家族
适用对象 一年级下学生
教学内容 部编版语文一年级下册第一单元《3小青蛙》
教学目标 1. 知识与技能
会运用“偏旁+字谜”的方法认识字族生字（难点）
2. 过程与方法
结合熟悉的课文范例，了解字族生字（形声字）的构字规律（重点）
3. 情感与价值
将识字方法学以致用，感受汉字的博大精深
教学重点 了解“青”字族汉字的特点，了解字族生字（形声字）的构字规律
教学难点 会运用“偏旁+字谜”的方法认识字族生字
设计思路 本节微课的选题，是从学生的实际需要出发。一年级的学生识字是重点学习任务，用一些简单有趣的方法，如字谜，编写诗歌；结合背景音乐和视频学习,学生们的兴趣会更浓厚，学习效果会更加明显。
这节微课设计，启发引导性强，重点突出，由浅入深，学生学习由扶到放，层层递进。
1. 用青蛙叫的声音，激发起学生的好奇心，提高学习兴趣，并引入“青”字族主体字—青。
2. 再结合课文《小青蛙》，引出“青”字族的几位成员。
3. 按照不同偏旁，设计字谜，让学生分辨并识记“青”字族的不同形声字；重点结合本册书当中其他课文中，出现过含有本节课所学字的句子，并读一读，使语文知识的学习具有整合性。
4. 教学后四句内容，让学生充分发挥能动性，能够做到运用所学方法进行自主学习。
5. 闯关环节练习，复习巩固学习的内容，让学生对学习内容记忆深刻。
6. 拓展应用，用同样的方法识记“包”字族的形近字，使学生能够充分并灵活地运用所学识字方法识记生字。
教学用途 课中讲解或活动
信息呈现方式
（可多选） 视频素材剪辑 、动画、拍摄+剪辑 、录屏
预计时间 5分钟左右
教学过程
板块 内容 时间
一、片头 部编版教材语文一年级下册第一单元《小青蛙》 2秒
二、主体 一、学习青字
1. 播放青蛙叫声视频，教师谈话导入朗读课题《小青蛙》引出“青”字，播放视频观看青字演变过程。
教师：小朋友请听，是哪个小动物在呼唤我们？原来是小青蛙！今天老师将陪伴你一起来学习《小青蛙》一课！在课题当中，青字是重点学习的一个字，请你和老师一起走进视频当中学习吧！（播放青字视频）