部编版五年级语文下册第12课《清贫》教案教学设计及教学反思
12.清贫 课题 清贫 课型 略读课文 授课 时间 1课时
教学 目标
1.能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”。 2.默读课文,了解文章的主要内容。 3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。 4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。 5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
教学 重点
在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神
态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。 教学 难点 了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。
教具 准备 课件
教学设计 设计意图
导入 （5）分钟
一、师生谈话，导入课题。 1.【出示课件2】 咏 竹 （1935年1月） 雪压竹头低，低下欲沾泥。 一朝红日起，依旧与天齐。 2.学生自由朗读，并互相交流对这首诗的了解。 3.教师评议并小结。 （1）这首诗的作者是我国无产阶级革命家方志敏。 【出示课件3】 方志敏（1900—1935），我国无产阶级革命家，军事家。江西弋阳人。1935年１月，在江西怀玉山区被民党军 由方志敏的一首诗引发交流，交流有关的信息，对方志敏同志产生初步了解，激发兴趣，导入新课。 包围，在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降，正气凛然，坚贞不屈。８月６日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。 （2）读着这首诗，彼时彼地的悲壮立刻展现在我们眼前，厚厚的冰雪，压得竹子喘不过气来。竹子只得低下了倔强的枝头，低得快要触到地面了，但仍不肯倒下，一直坚持到迷雾消散，红日东升、冰雪融化，竹子重又挺直了腰杆，傲然挺立。 4.谈话导题：方志敏就像这竹子一样，是一个真正昂首挺立的共产党人。今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题：清贫）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？（生活清寒贫苦。） 5.交流激趣：今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对方志敏的“清贫”有更为深刻的理解。
新课 教学 （33 ）分钟
二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词【出示课件4】。 1.默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 2.出示词语。【出示课件5】 3. 指名读词语，相机解释词语意思。 （二）读懂文意 1.在文中，作者是按什么顺序写的？（事情发展的顺序。）是从哪些方面来写的？（小组交流。） 2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机指导并小结。 【出示课件6】本文共10个自然段，可分为四部分。 第一部分（第１自然段），写“我”从事革命十余年，从没有奢侈过。 第二部分（第２-８自然段），写被俘时被两个国民党士兵搜身的过程。 第三部分（第９自然段），写“我”家中也只有几套旧汗 褂裤和几双缝底的线袜。 第四部分（第１０自然段），写清贫、洁白、朴素是革命者战胜困难的原因。 （板书：清贫是美德——被俘搜身——传世宝——清贫战胜困难） 三、再读课文，深入分析。 1.学生默读课文，你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合描写人物动作、语言、神态的语句以及手中的资料说说自己的感受。 （1）边读边画，品读词句，并在旁边作批注。 （2）读完后先在小组里说一说，再全班交流。 2.全班交流。 【出示课件7】 我从事革命斗争，……却是每个共产党员具备的美德。 （1）从“十余年”“一向”“过着朴素的生活”你了解到什么？（这是方志敏的自我表白，从正面来介绍他革命多年一向清贫。）感受到什么？（方志敏的精神难能可贵，值得敬仰。） （2）从“经手的款项” “总在数百万元”你又感受到什么？（他管理那么多款项，依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他一生的写照，他的 “清贫”关键在 “清”。） （3）“奢侈”是什么意思？（花费大量钱财，追求过分享受。） “颇”是什么意思？（很，相当的。） “颇似奇迹”是什么意思？（非常像是奇迹。） “矜持”的意思是什么？（拘谨，拘束。） “不苟”是什么意思？（不随便，不苟且。） 你对“矜持不苟”是怎样理解的？（本文指约束自己，恪守清贫，不随便放弃操守。） （4）这段话采用了什么表现手法？（对比。） 【出示课件8】 这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。 （1）通过对比突出了共产党员是真正奉献于革命事业的人。 （2）读一读，谈谈自己的感受。 从正反两方面谈不同人对清贫有不同看法：有些人认为是奇迹或夸张；共产党员认为这是美德。 （3）仅仅是方志敏一个人这样吗？ 不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来却“颇似奇迹”，“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。（板书：奉献革命） 【出示课件9】 他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，……一个铜板都没有搜出。 （1）“满肚子热望”是什么描写？（是对国方兵士心理活动的描写。）这说明了什么？（说明国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财。因为方志敏当时是红10军团军政委员会主席，中共闽浙赣省委书记，在他们看来方志敏应该和国民党的高级将领一样十分有钱。但是事实是方志敏清贫一生，清廉一生。） （2）“从上身摸到下身，从袄领捏到袜底” 是什么描写？（是对国方兵士动作的描写。）你从中了解到什么？（这传神的动作描写把国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸刻画得淋漓尽致，并且把这当作一件趣事来谈可以看出方志敏面对被捕毫不畏惧，这恰恰是对敌人强烈的嘲讽与蔑视。这种胸襟和气度着实令人敬佩。） （3）你从“除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。”感受到什么？（作为共产党的高级将领方志敏身上居然一个铜板都没有。这一看似“有趣”的事实恰恰证 明了方志敏清贫廉正的高尚情操。） （4）方志敏被捕时身上仅有的这两样东西说明了什么？（“表”和“笔”都是方志敏进行革命工作所必需的，说明方志敏心里想的只有革命事业。） 【出示课件13】（第2-8自然段） （1）有两个国方兵士，在树林中发现了方志敏时是怎样做的？找出有关的词句。（从“摸、捏”到“威吓”，再到“弓着背”，最后“又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番”）你从中感受到什么？（这些动作描写形象的再现了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。这和方志敏的清贫廉正形成鲜明的对比。） （2）“我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”读一读，说说自己的感受。（这是方志敏回答国民党士兵的话，字字有力，落地有声，赞扬了共产党员恪守清贫的美德。这句话把国民党官员与共产党干部加以对比，讽刺了国民党贪污腐化、聚敛民财、盘剥百姓的丑行。赞美共产党员的美德。） （3）“个个有钱”指出了什么？（指出聚敛民财、盘剥百姓在国民党中不是个别现象，而是人人如此。） “一个铜板也没有”强调了什么？（强调“清贫”。） “不是为了发财”阐明了什么？（阐明革命者的宗旨，不为个人谋利益，要为天下谋幸福。） （4）国民党士兵从“满肚子热望”到“猜疑、不相信”，从“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而又惊异”这一系列情绪上的变化说明了什么呢？（国民党士兵情绪上的变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。当最后确定方志敏这位共产党高级将领确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。） 这一部分是了解感受方志敏高尚的革命情操的一个关键点，方志敏被捕时身上仅有的两样东西都是革命工作所需，除此之外一无所有，引导学生在阅读交流中感受方志敏所想所虑的都是革命事业，克己奉公在他的身上体现得淋漓尽致。 【出示课件13】 是不是还要问问我家里有没有一些财产？……岂不要叫那些富翁们齿冷三天？ （1）“那些就算是我唯一的财产了”指哪些？（几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜。）这又说明了什么？（进一步说明方志敏的清贫。） （2）“但我说出那几件‘传家宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天！”（“传家宝”和“齿冷三天”形成鲜明对比，又揭露了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的，这和方志敏的清贫廉正又一次形成鲜明的对比。）（板书：清贫廉正） 【出示课件14】 清贫、洁白、朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ （1）这句话在课文中起什么作用？（这句是对全文的总结，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。）（板书：总结全文） （2）你对这段话是怎样理解的？（这句话指出清贫这一品格的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。恪守清贫、洁白、朴素，才能不沾染贫污腐化，才能获得人民的敬爱与支持。“得民心者得天下”，只有这样，事业才能成功。“清贫”，是不追求物质享受；“洁白”，是心地纯洁，一心为公；“朴素”，是生活节俭。三个词从物质与精神两个方面揭示共产党员美德的内涵。） 四、阅读全文，了解写法。 1.作者在文章开头说“所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事”从下文看，这个“趣事”“趣”在哪里？ 2.小组交流，小组长整理和记录小组同学的发言。 3.小组派代表做汇报发言，教师相机指导： （1）“趣”在两个士兵的动作上：“搜”“摸”“捏”“抢”，生动 通过交流，加深语言感受，学习由人物的
实验学校部编版五年级语文下册第四单元第12课《清贫》教案
实验学校部编版五年级语文下册第四单元第12课《清贫》教案一、教学目标1.通过学习，让学生了解《清贫》这篇课文中的主要故事情节和人物形象。
2.培养学生对文学作品的感悟能力，引导学生从课文中领悟贫困的不易以及人生态度的重要性。
3.提高学生的阅读理解能力，训练学生的语言表达能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 讲解课文内容，引导学生解读课文。
2. 引导学生从不同角度理解课文中的主题和思想。
3. 提高学生的语言表达能力，让他们能够用简练的语言表达自己的看法。
难点： 1. 帮助学生理解课文中的隐含含义和情感。
2. 引导学生形成自己独立的思考，并能够用文字表达清楚。
三、教学过程1. 导入请学生们回顾上节课的内容，引出本节课的主题：《清贫》这篇课文。
2. 学习课文1.朗读课文，让学生听一遍。
2.分段解释课文内容，让学生理解每一个段落的含义。
3.请学生自读课文，然后再让他们互相交流对课文的理解。
3. 分组讨论1.将学生分成小组，让他们一起讨论课文中的主题和人物形象。
2.每个小组讨论完后，让代表小组的学生向全班汇报讨论结果。
4. 语文练习1.给学生一些相关的练习题，让他们在课堂上完成。
2.根据学生的答题情况，进行讲解和指导。
5. 总结1.请学生总结本节课的收获和体会。
2.引导学生思考生活中遇到的困难和贫困情况，以及如何正确看待和对待这些问题。
四、课后作业1.写一份读后感，表达自己对《清贫》这篇课文的理解和感悟。
2.阅读相关补充资料，拓展对贫困问题的认识。
五、教学评估1.课堂表现评价：包括发言、思考、表达等方面的评价。
2.作业评价：评价学生的读后感，是否能够理解和表达对课文的理解。
六、教学反思本节课主要围绕《清贫》这篇课文展开，在教学过程中要注重引导学生深入理解课文背后的思想和情感，同时帮助他们提高语言表达能力。
在未来的教学中，还需要更多地与学生互动，引导他们形成独立思考和表达观点的能力。
第12课 清贫(教案)部编版语文五年级下册
第12课清贫（教案）部编版语文五年级下册【教学目标】1.了解“清贫”的概念和意义。
2.读懂课文，理解主题和情感。
3.通过朗读和课堂表演，提升语言表达和自信心。
4.通过课堂讨论和铺陈，发掘学生自身的富足和感恩之心。
【教学重点】1.读懂课文，理解主题和情感。
2.通过朗读和课堂表演，提升语言表达和自信心。
3.通过课堂讨论和铺陈，发掘学生自身的富足和感恩之心。
【教学难点】1.通过课堂讨论和铺陈，发掘学生自身的富足和感恩之心。
2.帮助学生深刻理解“清贫”的意义和价值。
【教学过程】一、导入时间（10分钟）1.自由谈话：谈谈你自己最近的日常生活中有哪些事情是让你感到感恩的？2.老师问答：你有没有听说过“清贫”这个词？清贫的意义是什么？二、知识点讲授（10分钟）1.引导学生阅读课文《清贫》。
2.请学生独立思考：这篇文章讲的是什么？它想要告诉我们什么？3.讲解“清贫”的概念和意义，帮助学生理解主题和情感。
三、教学实践（20分钟）1.朗读课文，模仿语音语调，感受课文意境。
2.运用情感化表演方式，学生角色扮演，表达对清贫的认识与感受。
3.引导学生提出一些关于人类贫穷和富足的问题，并进行课堂讨论和铺陈。
四、巩固和练习（20分钟）1.看图识词：选用图片让学生猜测图中人物的内心想法，并运用语言来表达。
2.填空练习：根据课文中的信息填选合适的词，来验证学生对清贫的理解深度。
五、课堂总结（10分钟）1.让学生回答问题：学会了什么？对本节课的认识与体会有哪些？2.作业布置：请在家里写一篇文章，写写你生活中对富足和清贫的认识和感受。
【板书设计】第12课清贫清贫的意义语文五年级下册。
12.清贫教案及反思
第12课《清贫》教学设计
【教学目标】
1.能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”。
2.默读课文,了解文章的主要内容。
3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
【教学重点】
在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
【教学难点】
了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。
【教学准备】
课件
【课时安排】
1课时
教学过程
一、导入新课,激发兴趣。
1.(出示作者资料)了解作者。
统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》教学设计1
统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》教学设计1一. 教材分析《清贫》是部编版五年级下册语文的一篇课文，讲述了中国现代著名文学家、家、教育家陶行知的故事。
课文通过陶行知在生活上的清贫，展示了他追求真理、无私奉献的精神风貌。
本课的教学内容丰富，既包含了陶行知的人生哲学，又体现了他对教育的热爱和执着。
通过学习本文，学生可以了解陶行知的事迹，感受他的精神风貌，提高自己的道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但学生在理解陶行知的精神内涵方面可能存在一定的困难，需要教师进行引导。
此外，学生对课文中的一些生僻词汇和句子结构可能不太理解，需要在教学中进行解释和操练。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和用法。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受陶行知追求真理、无私奉献的精神风貌，培养自己的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确书写和用法。
2.难点：理解陶行知的精神内涵，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受陶行知的精神风貌。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习和合作学习解决问题，提高阅读理解能力。
3.案例分析法：分析陶行知的事迹，引导学生从中汲取道德素养。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.生字词卡片3.PPT课件4.相关资料：陶行知的事迹、照片等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示陶行知的事迹和照片，引导学生了解陶行知，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语气和情感。
学生跟读，注意生字词的发音。
3.操练（10分钟）教师出示生字词卡片，学生朗读并正确书写。
教师选取一些难理解的句子，引导学生通过讨论、问答等方式理解句子的意思。
部编版语文五年级下册-12《清贫》教案
部编版语文五年级下册-12《清贫》教案一. 教材分析《清贫》是部编版语文五年级下册的一篇课文，课文讲述了作者童年时的一次遭遇，通过描绘清贫的生活环境和主人公的坚韧不拔，展现了清贫中的美好品质。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，能够独立理解课文内容，但对于一些深刻的情感和价值观还需要引导。
学生在日常生活中可能并没有经历过清贫，因此对于课文中所描述的生活环境和情感可能缺乏共鸣。
需要教师通过教学设计，激发学生的情感，引导学生理解和感受课文中的美好品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中理解人物的情感和品质。
3.情感态度与价值观：感受课文中所展现的美好品质，培养学生的坚韧不拔和乐观向上的精神。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.难点：理解课文中所展现的美好品质，引导学生感受和体验。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生身临其境，感受课文中的情感。
2.情感教学法：以情感人，以情促知，引导学生从情感上理解和体验课文。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考和表达，培养学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文录音：准备课文录音，用于课堂朗读和模仿。
2.图片：准备与课文相关的图片，用于情境营造。
3.生字词卡片：准备生字词卡片，用于生字词学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟读，感受课文的语言和情感。
然后展示与课文相关的图片，引导学生描述图片中的情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。
引导学生关注课文中的生字词，边读边学。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情感和语气。
教师选取几位学生进行表演，鼓励学生大胆展示自己。
人教版部编五年级下册语文拓展积累：第12课《清贫》教案
人教版部编五年级下册语文拓展积累：第12课《清贫》教案一. 教材分析《清贫》是人教版部编五年级下册的一篇课文，主要讲述了一个关于廉洁自律的故事。
通过主人公的经历，教育学生要诚实守信，自尊自爱，树立正确的价值观。
本文语言简洁流畅，情节紧凑，具有很强的教育意义。
在学习本文的过程中，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的课文兴趣较高。
但部分学生可能在理解词语、句子方面还存在一定困难，需要教师耐心引导。
此外，学生对廉洁自律的概念可能较为模糊，需要教师在教学中进行深入讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：懂得诚实守信、自尊自爱的重要性，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.生字词的学习与运用。
2.理解课文内容，把握故事情节。
3.深入体会文章所传达的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3.案例分析法：以课文为例，分析其中的道德观念和价值观。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.相关案例材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示课文标题《清贫》，引导学生思考：什么是清贫？为什么要以清贫为主题？2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。
过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文情节。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作、语言和情感。
过程中，教师引导学生注意语气、表情和动作的协调。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
针对学生回答，进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）讨论：课文中的主人公为什么能保持清贫？对我们有什么启示？学生分组讨论，分享心得。
部编版五年级语文下册《清贫》优秀教案
部编版五年级语文下册《清贫》优秀教案一、教学目标1.了解《清贫》的故事情节，领会其中的寓意。
2.能够通过阅读理解故事内容，并能够复述故事情节。
3.提高学生的语文表达能力，培养学生的感恩之心和珍惜财富的态度。
二、教学重点1.理解《清贫》的故事内容。
2.复述故事情节。
3.思考寓意，培养学生的品德修养。
三、教学准备1.部编版五年级语文下册教材《清贫》。
2.课件或黑板。
3.复述故事的PPT或图片素材。
4.学生笔记本。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）教师通过简要介绍《清贫》的故事背景和主题，引起学生的兴趣。
第二步：阅读导入（15分钟）让学生阅读《清贫》的部分段落，理解故事情节，讨论故事中的人物和事件。
第三步：理解分析（20分钟）教师带领学生分组思考《清贫》中隐含的寓意，并展开讨论，引导学生体会作者的用心和故事背后的深意。
第四步：故事复述（20分钟）让学生分组进行《清贫》故事复述，每组选取一个学生进行讲解，其他组进行评价和提问。
第五步：品德感悟（15分钟）引导学生通过《清贫》的故事，思考财富和清贫的含义，培养学生的感恩之心和珍惜现有的生活态度。
第六步：课堂总结（10分钟）教师对本节课进行总结，强调故事中的寓意和重要性，鼓励学生在生活中树立正确的人生观和价值观。
五、课堂延伸1.组织学生课后写读后感，分享自己的感悟和领悟。
2.演绎《清贫》中的故事，让学生通过表演深化对故事的理解。
六、教学反思本节课注重学生对故事的理解和品德感悟，通过互动讨论和分享，促使学生积极思考，培养学生的独立思考能力和道德观念。
以上就是本节课的教学设计，希望能够启发学生对《清贫》的深入理解，并引导学生树立正确的人生观和价值观。
第12课《清贫》(教学设计)五年级语文下册(统编版)
教学过程任务一：诗歌导入，激发兴趣1.激趣：我国现代诗人郭沫若给无产阶级革命家方志敏写了一首诗。
千秋青史永留红，百代难忘正学功。
纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。
师引导：这首诗高度赞扬了为革命事业付出艰苦努力的方志敏，也写出了方志敏精神对后人的影响。
那么方志敏究竟是一个怎样的人？他又有哪些值得后人称道的品质呢？对于方志敏，大家了解多少呢？（先让学生自由谈，再课件出示方志敏的简介资料）人物简介：方志敏（1899—1935），中国无产阶级革命家、军事家。
江西弋阳人。
1922年加入中国社会主义青年团。
1924年转入中国共产党。
1935年1月在江西怀玉山遭国民党包围，在玉山陇首村被俘。
面对严刑和诱降，正气凛然、坚贞不屈。
8月6日在南昌英勇就义。
在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下传世之作《清贫》《可爱的中国》《狱中纪实》等。
2.导入：每个人都有自己的人生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福，为什么呢？因为他们对生命价值的追求不同。
无私奉献、舍己为公、恪尽职守，这些都是生命中最闪光的亮点，也是一个人应该具有的品质。
那么今天就让我们感受一下革命烈士方志敏的人生观，一起来学习第12课《清贫》。
板书并齐读课文题目。
（板书：清贫）3.解题：题目“清贫”是什么意思？“清贫”出自唐代姚崇《冰壶诫》中的“与其浊富，宁比清贫”。
这句话是对高尚品德的一种追求。
“清贫”是清寒贫苦的意思。
任务二：初读课文，整体感知1.字词学习：检查字词预习情况。
（课件出示词语）筹集矜持俘虏金镯威吓裤裆企望彼此汗褂深山坞2.自学提示：请同学们阅读“自学提示”，明确本课的学习任务。
●默读课文，说说你从方志敏的自述中体会到他怎样的品质。
●和同学交流你对“清贫”的理解。
3.师引导：理解人物的品质的方法有哪些？（学生交流后师总结）①抓住主要事件；②结合人物的相关细节。
4.请同学们快速默读课文，用一句话概括本文主要写了什么事？并给课文分段。
部编版语文五年级下册清贫教案与反思(精推3篇)
部编版语文五年级下册清贫教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗12.* 清贫【教学内容】教科书 P63~64 内容。
【教学目标】1. 学习运用语言、神态和动作等描写方法来塑造人物形象。
2. 准确、流利、有感情地朗读课文 , 了解课文的主要内容。
3. 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向，崇高的共产主义信仰。
【教学重点】学习运用语言、神态和动作等描写方法来塑造人物形象，感受人物的性格品质。
【教学难点】学习方志敏甘于清贫的革命精神，体会清贫精神在新时代的意义。
【教学过程】一、导入课件显示如下材料：王守业，中国人民解放军海军前副司令员。
2006 年 63 岁的他因贪污一亿六千万元人民币，被中央军事法庭判处死刑缓期执行，他是解放军目前为止公布贪污赃款数额最高且职务最高的军官。
在他作案的五年里有四年被评为“优秀党员”“优秀干部”，还立过两次三等功。
文强，四川省巴县人，前一级警监，原重庆市司法局局长。
以受贿罪（受贿1211 万余元）判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；犯包庇、纵容黑社会性质组织罪，判处有期徒刑 10 年；犯巨额财产来源不明罪，判处有期徒刑 8 年。
2010 年7 月 7 日，文强成为中国第一个被执行死刑的正局级公安局局长。
两则材料的共同点是罪犯都是国家高级官员，都是新中国共产党的领导干部，在金钱、权力、女色的诱惑下没能经受住考验，最终锒铛入狱甚至是走上死亡之路。
而在物质生活十分匮乏的旧社会，作为中国共产党高级领导干部更需要金钱的给养，但他在金钱面前却保持着领导者的一身正气，在威逼利诱面前临危不惧。
他就是共产党的楷模——方志敏，今天就让我们走进他的清贫人生，感受他的高尚品德。
二、作者及背景简介方志敏，江西弋阳人。
1922 年 8 月加入中国社会主义青年团，1923 年三月转入中国共产党。
先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，红 10 军、红 11 军政治委员，中共闽浙赣省委书记。
新部编人教五年级下语文12《清贫》优质精品课教案
新部编人教五年级下语文12《清贫》优质精品课教案一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文，主要讲述了作者小时候家里很穷，但是他并没有因此而感到自卑，反而以贫穷为荣，认为贫穷能锻炼人的意志和品质。
课文通过作者的亲身经历，让学生感受到贫穷并不是一种罪过，而是一种财富，能教会人们如何去面对生活的困难和挫折。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容和思想。
但是，对于一些抽象的概念和深层次的含义，可能还需要老师的引导和帮助。
此外，学生可能对贫穷有一定的误解，认为贫穷是一种不好的状态，需要纠正这种观念。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和思想。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，理解作者的观点和态度。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的人生观和价值观，认识到贫穷并不是一种罪过，而是一种财富。
四. 教学重难点1.重点：理解课文的主要内容和思想，能够正确地朗读课文。
2.难点：理解作者的观点和态度，学会从文中提取关键信息。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过阅读课文，寻找答案，培养学生的独立思考能力和阅读理解能力。
同时，采用情感教学法，让学生从作者的经历中感受到贫穷的价值，培养正确的人生观和价值观。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片和视频资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）a.播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文。
b.展示与课文相关的图片和视频资料，引导学生关注课文内容。
2.呈现（10分钟）a.呈现课文，让学生独立阅读，理解课文的主要内容和思想。
b.学生分享阅读心得，教师引导学生从文中提取关键信息。
3.操练（10分钟）a.教师提出问题，引导学生思考和讨论，深入理解课文。
b.学生分角色朗读课文，体会作者的观点和态度。
4.巩固（10分钟）a.教师总结课文的主要内容和思想，强调贫穷的价值。