班主任工作室工作计划
龙都小学班主任工作室2013年秋期工作计划 唐萍 一、 指导思想： 以《龙都小学班主任工作室工作实施方案》为指导，以 “专业引领、研讨交流、实践探索、共同发展”为宗旨，积极探索新时期班主任工作策略和育人方法，努力发挥班主任工作室的辐射效应，打造优秀班主任团队，促进班主任专业化发展和优秀班主任自我提升，推进形成一批具有龙都特色和时代价值的班主任工作及德育工作经验。 二、 工作目标 1.工作宗旨：成为班主任工作专业化成长的助推器，成为骨干班主任的摇篮，成为老师们精神成长和专业成长的家园。 2.工作理念：本着“合作、创新、发展”的理念，在实践中不断提炼、升华育人艺术。 3.提升自我：搭建学习、交流和展示的平台，倡导锐于发现、善于反思、勇于创新、精于积累、勤于写作，走自主发展的专业化成长道路。 4.互相引领：以课题研究为抓手，定期开展专题研讨、学情分析、经验交流、案例研究等活动相互学习与探究。 5.开拓发展：通过“工作室”为班主任教师提供学术交流、教艺切磋、智慧分享的互动平台，引领工作室成员发挥自身优势，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班级管 理特色，促进其专业化发展。 三、工作安排 1.专业成长规划：每个成员做深入的自我分析，找准发展优势，获得个人成长和专业发展的信心，确定发展方向与目标，制定发展规划。 2.专业理论学习：采取自主研修和专家引领相结合、集中学习与分散研究相结合的方法，每学期至少研读优秀班主任专著1—2本，做好读书笔记；请名优班主任工作室专家到我校作报告，面对面地进行专题研讨，谈论困惑，探讨策略，剖析案例，分享经验。本期工作室成员研读《第56号教室的奇迹》，每人精选一篇读书心得上交，并在全校举办一次读书心得交流会。 4.继续发挥班主任工作室的辐射引领作用，工作室成员在高、中、低段分别上一节关于“中国梦”的主题班会，并及时上传说课稿、教案、课件，再开展讨论交流活动，最后全校上一次同主题的班会课。 5.课题研究实践：积极参加上级部门布置的德育课题研究。 6.工作室成员积极撰写教育案例、经验总结等，并向相关期刊投稿。本期工作室成员至少上交2篇班主任工作日志，做好选编《龙都小学班主任工作叙事集》的资料收集准备工作。 7.实现网络互动: 在“工作室”ｑｑ群，及时公布“工作室”研究主题和成果，使之成为学习交流、分享智慧的平台，提升研究品位和实际价值。 8.建立业务档案：工作室结合成员的自我发展计划及时客观记录每一位工作室成员成长历程。 年9月 2013篇二：名班主任工作室三年规划 名班主任工作室三年规划 工作室培养目标： 工作室以“引领、带动、辐射、研讨、发展”为宗旨，以教育科研为先导，以班级建设为主阵地，以网络为交流载体，融科理论性、实践性、研究性于一体，遵循优秀班主任的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效推动名班主任工作室成员的专业成长，力争成为在市、学区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的优秀班主任研修队伍。 年度目标： 2013年度目标： 1、 在理论指引下进行自我剖析，制度自我发展规划，确定实施步骤； 2、 成员申报市级德语课题或者子课题进行德育研究。 3、 工作室工作网站初步建立。 4、 使读书学习、交流研讨、反思提升成为一种习惯。 5、 通过观摩班会课或者家长会课之后的集体交流研讨提高班会课的水平。 2014年度目标： 1、 所带班级朝着规范化发展，学生喜欢，家长满意，同事认可。 2、 通过课堂教学研讨和德育沙龙两种基本形式，提高班会课的水平。 3、 在年度德育课题、论文或案例评比中能获得市级及以上奖项或者在cn刊物发表。 4、 结合市德育课题项目工作室成员申报市级德育课题或者子课题进行德育研究。 5、 工作室工作网站建设齐全，成为工作室成员的一个有效交流学习、展示辐射的平台。 2015年度目标： 1、 成员争取评为市级优秀班主任，成长为学校的名班主任。 2、 所带班级朝着特色发展，形成特色鲜明的班级文化 3、 班会课等德育课程及相关课程的课堂教学形成特色，有一定的风格。 4、 发展规划、课题等专项研究报告、论文、案例、特色班级文化建设等成果汇编成集。 5、 工作室网站的相关资源能够辐射、服务于中学班主任，并有一定的影响力。 研究步骤: 1、 准备阶段（2012.10—2012.12） 制定工作室三年发展规划和年度工作计划；确定并了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划。 2、 启动阶段（2013.01—2013.06） 1) 建立学员专业成长档案袋。 2) 建立名师工作室网站 3) 聘请有关专家为学员上教育理论、德育、心理健康教育等相关班主任培训或者开展校本课程专家培训讲座或论坛。 4) 工作室依据教育现状，工作室确定班级建设的研究方向，并开始个性化实施。 3、 实施阶段（2013.09—2015.06） 1结合确定的方向，通过走进课堂、一节班会课、一个问题的探究、一个教育案例、一次家长等开展西头交流研讨活动。 2开展阶段性的学员交流会，展示学员阶段性的学习，交流获得的体验与收获。 3聘请学术造诣精良的专家进行专业指导，工作室将深入学校、深入课堂，走进学生，与学员一起共同实践，研究班级管理、心理健康教育、创新型班主任成长等问题。 4组织学员进行校本研究、课堂案例研讨，建立学生团队，以及学生个案研究，开展学生心理研究。指导学员撰写德育、心理健康的论文与案例，阅读有价值的教育管理书籍。 4、 总结阶段（2015.09—2015.12） 1) 组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。 2) 总结研修工作的绩效，评估工作室成员实绩，验收工作室成果。篇三：2014年班主任工作室个人年度工作计划 2014年度班主任工作室个人工作计划 淮北市杜集区张庄中学 ——黄付印 一、指导思想 根据《淮北市中小学名班主任工作室建设和管理办法》和《何喜梅名班主任工作室工作计划》的相关要求，坚持科学发展观，以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”为核心，培养良好的学风，使学生全面和谐地发展。以“名班主任工作室”为平台，认真探索班主任工作的科学性和艺术性，总结经验、加强理论学习，积极进行课题的研讨。刻苦自律，充分发挥优秀班主任的示范、引领作用按时完成研修任务，提高自身素质和研究能力。力争在新的一年里有新的突破。 二、年度目标 1.本年度与各位名班主任积极交流，并认真记好学习笔记，多听专家讲座报告，探索班主任工作的科学性和艺术性，不断提升自我。 2. 做好各种研修记录，提交研修总结。总结教育教学方法、经验，加强理论学习. 3.校内确保每学年4节以上的教学展示，提交优秀教学设计或优质课实录，并争取参加上级组织的公开课。 4.每学年至少要撰写上传1篇班级管理或教育教学心得，并积极向市级以上刊物投稿。 5.每月参加“名班主任工作室网页”相关的各种活动，积极在网上上传自己的教育教学心得感悟以及班级管理心得。 6.积极参加到工作室的科研课题研究之中，努力取得好成绩。 7. 指导和帮扶青年班主任，帮助青年班主任不断提高教育教学能力及班级管理能力。 三、具体工作安排 1.（2014.1—2）制定2014年度个人工作计划和个人成长三年规划。 2.三月份，阅读教育专著《班主任工作漫谈》进行理论学习。 3.四月份， 开展读教育专著、名著活动，并做好读书笔记，进 行理论学习，写读书笔记并上传。 4.五月份，积极参与区域内班主任活动，送教下乡。 5.六月份，做好本学期读书笔记及班级建设相关资料的收集整理，撰写一篇班主任工作中的心得感悟方面的论文，并上传。 6.七月份，撰写班主任工作反思及总结，并做好上传工作。 7.八月份，精读一本理论书籍，提高理论素养。 9.十月份，参加片区课题研究方面的活动，上传本学期个人校级 或以上主题班会公开课及教学反思各一份。 10.十一月份，做好本学期读书笔记及班级建设相关资料的收集 整理工作，装入个人档案袋，以备学期末工作室检查验收。 11.十二月份 撰写班主任工作总结及反思并做好上传工作。篇四：名班主任工作室2013年工作计划 荥阳市名班主任工作室2013年度工作计划 一、指导思想 以《教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指针，深入贯彻《郑州市普通中小学名班主任工作室建设与管理实施意见》有关要求，以“科学发展观”及“幸福教育”理念为指导，突出德育核心，着力提升班主任素质，促进班主任专业化发展，打造幸福班集体。接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍，为全面推进素质教育，全面建设和谐幸福校园服务。2013年力争将本工作室打造成“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。 二、工作目标 （二）建立导、帮、带的开放型模式，形成荥阳市中小学特有的班主任工作作风。 （三）理论与实践相结合，脚踏实地，开展家访和进行社区活动，树立良好的教师社会形象，让家长和社会满意。 （四）充分调动班主任提高自我的积极性，营造和谐幸福班集体，为打造学校“幸福教育”的品牌贡献力量。 三、工作计划 为实现2013年工作目标，我工作室将采取四个步骤实施： （一）第一步骤：2013年元月---2013年3月，强化工作室成员的理论学习，努力提高工作室自身业务素质和水平，为全市班主任工作实现专业化打下基础。 （二）第二步骤：2013年4月---2013年6月，根据一季度学习的理论知识，工作室成员之间对工作中出现的问题进行回顾总结交流，加大对全市班主任工作的业务指导。 （三）第三步骤：2013年7月---2013年9月，以交流归纳总结经验为主，听取先进教师的班会、优质课，制定本年研究课题。 （四）第四步骤：2013年10月---2013年12月，上交反思感受，共同交流讨论。总结上升成为论文，深入探讨课题内容。 四、具体要求和措施 （一）注重在职培训，提升专业水平 （1）加强理论学习，提高思想认识 组织班主任学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和促进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件，学习《幸福教育论》，进一步明确班主任的十大职责----坚持育人为本，德育为先的目标导向；注重公开，面向班集体每一个学生，关心学生的全面发展；建立平等互信的师生关系；遵循学生的年龄特点和身心发展规律；建立完善班级管理制度；积极进行班集体文化建设；指导和组织学生积极参加社会实践活动；大胆创新工作方式，充分发挥纽带作用。引导班主任确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高义务水平的内在要求。 每季度理论学习推荐书目： 元月，2月、3月：《人性的弱点》 【美】戴尔?卡耐基著；《班主任基本功——班级管理的基本技能》 韩东才主编。书写读后感受。 4月、5月、6月：《多元智能新视野》 【美】霍德华?加德纳著； 《班主任一定要面对的9个问题》【英】麦克?马兰、里克?罗杰斯著 观看优质展评课视频，写读后感想。 7月、8月、9月：《爱心与教育》李镇西著；《班主任工作漫谈》 魏书生著。 制定研究课题查找相关资料。 10月、11月、12月：根据之前书写的教育感想和探讨结果形成论文。 （二）加强业务培训，提高实战能力 本学年，我们将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。 a.开设“班主任论坛”，每月一次，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。 每月主题： 元月：“温馨教室”的布置 2月：我幸福，因为我是班主任 3月：面对特殊学生 4月：我最得意的学生评语 5月：我的治班妙计 6月：打造最幸福的班集体 7月：我说我和学生的故事
名班主任工作室三年计划
名班主任工作室三年计划一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的前沿阵地，旨在打造一个集教育科研、教师培养、德育工作研究于一体的专业化发展平台。
它将围绕提高班主任队伍的整体素质，发挥名班主任的示范引领作用，推动教育教学质量的提升。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的显著提升，并确保工作室的初步建成和有效运作，以服务于我校的教育教学工作。
具体来说，工作室将成为：- 名班主任经验交流的平台；- 班主任专业能力提升的摇篮；- 教育教学问题研究的中心。
（2）其次，建立并逐步完善一整套管理培育机制，该机制将涵盖：- 班主任选拔与培养标准；- 工作室成员的评价与激励体系；- 教育教学资源的整合与共享机制。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运作，形成一批在省内外具有影响力的名班主任，带动全校班主任专业成长；- 推广名班主任的教育教学经验和班级管理理念，辐射到全校乃至更广泛的区域，提升学校教育教学整体水平；- 培养一批具有创新精神和实践能力的班主任队伍，为学校可持续发展提供人才保障。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；- 具有中级及以上教师职称，具备一定的教育教学经验和班级管理能力；- 具有团队协作精神，善于学习、乐于分享，能够积极参与工作室的各项活动；- 对班主任工作有独到见解，有意愿在班主任专业领域进行深入研究；- 能够在工作室的指导下，完成相关研究任务和教育教学改革实践。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论层面：掌握教育教学的前沿理论，提升教育教学理念；- 实践层面：提高班级管理能力，形成具有个人特色的教育教学模式；- 研究层面：能够独立或参与团队开展课题研究，为学校教育教学改革提供有益经验；- 成长层面：成为学校乃至区域内班主任队伍的佼佼者，具备一定的知名度和影响力。
班主任工作室成员个人工作计划
班主任工作室成员个人工作计划工作计划是对一定时期的工作预先作出的安排和打算,工作中都需要制定工作计划.计划本身又是对工作进度和质量的考核标准,对大家有较强的约束和督促作用.所以计划对工作既有指导作用,又有推动作用,搞好工作计划,是建立正常的工作秩序,提高工作效率的重要手段.为此收录了一些范文,希望能为大家提供帮助.班主任工作室成员个人工作计划(一)本人有幸成为清河中学名师工作室的成员,有望在此工作室的培养下积极提高自身的思想和业务素质,做一个学习型,研究型的教师.争取早日成为我市教育事业先行人才,争取早日成为名副其实的名师.现针对自身的特点制定个人工作计划如下:一,个人工作目标成为清河中学政治工作室成员,是一份信任和荣誉,更多的是一份责任和义务.以此为契机,加强教育教学理论学习,虚心接受工作室领衔人的指导,踏实工作,深入研究,钻研新教材,开展课题研究,探索有效教学方法,培养青年教师,积极参加工作室QQ在线交流研讨活动,解答教学疑难问题,学习传播教研教改信息.发挥示范,引领和辐射作用.不断提升自己的专业知识和理论水平及教学水平,促进自我的成长发展.积极探索小学数学教学中存在的问题及解决的对策,推进小学数学教学改革与发展.二,主要工作及措施1.加强业务理论学习.工作室每年为我们每个成员购买2本专著,本学年应完成工作室的读书任务,至少研读2本以上的教育教学专著,并撰写2篇以上的读书心得.并利用工作室QQ群进行学习心得交流分享,分享彼此的感悟与收获.2.承担公开课和专题讲座.积极承担公开课和讲座.今年应承担校级以上评课6节(其中2节配有教案及评课稿),承担校级以上示范课2节,县级以上公开课(或说课)1节,承担县级以上专题讲座1次.3.开展课题研究.工作室的总课题为《互动生成数学教学策略的研究》,我的子课题是:把课堂生成变成教学资源的研究.开展研究,制订子课题三年实施方案,做到每学年有课题研究计划和小结,三年有课题研究总结.4.参加工作室网站建设.为进一步完善工作室已经建立的网站做出一份努力,学习领衔人收集的当前教学热点文章,发表自己的学习心得,体会.5.参加工作室QQ群交流研讨活动.积极参加工作室建立的QQ群所开展的网络备课或专题研讨活动,如研讨某课时备课或单元备课设想及需要解决的重点,难点和疑难问题.6.培养青年教师.今年因为本人在上杭通贤中心小学交流一年,所以包括该校在内的老师选定3~5个青年教师,他们是:吴凤英,郭晓薇,副奕敏,邱丽娟,刘兰玉,作为自己传,帮,带的培养对象,作为自己的合作,教研团队,带领他们参与有关教研活动,引领他们的专业成长.7.撰写教学论文.撰写1篇教学论文(包括教学设计,教学随笔,案例反思,经验总结等),力争在本学年发表1篇CN级教学文章.8.积极参加外出观摩学习.为了提高工作室成员的教学水平,扩大教育视野,发挥工作室团队先行研究,示范引领和成果辐射的作用,积极参加工作室组织的全体成员到外地区参加的观摩学习.9.参加成员所在县(市,区)开展的教学观摩研讨活动.10.积极参加工作室成员送教送培活动.11.认真撰写各种材料,完成汇编专辑任务.包括个人三年成长规划,子课题研究方案,工作室个人年度工作计划及总结,撰写教学论文(包括教学设计,教学随笔,案例反思,案例分析,经验总结等).班主任工作室个人年度计划(二)一,指导思想以《教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指针,以科学发展观及幸福教育理念为指导,以德育为核心,以打造幸福班集体,提升班主任素质为本,促进班主任专业化发展,接受新理念,点燃新创意,进行新尝试,打造一支有师德,有思想,有能力,有创意的幸福班主任队伍,为全面推进素质教育,全面提高教育质量,全面建设和谐幸福校园服务.二,工作目标1.加强理论学习,规范班主任工作教育行为,促进班主任专业化成长和发展,建立一支有三心意识 (事业心,博爱心,进取心)和幸福感受的班主任队伍.2.建立导,帮,带的开放型模式,形成桃花江小学特有的班主任工作作风.3.理论与实践相结合,脚踏实地,开展家访和进行社区活动,树立良好的教师社会形象,让家长和社会满意.4.充分调动班主任提高自我的积极性,营造和谐幸福班集体,为打造学校幸福教育的品牌贡献力量.三,具体要求和措施1.学校成立德育工作领导小组,加强对班主任工作的管理和指导.组长: 张君佩副组长: 贺小捷苏香兰组员: 魏婷夏琳考核小组成员领导小组负责对班主任队伍的选拨,任用和考核.在全体教师先自由申报,再由领导小组择优选拔教师担任班主任工作.2.注重在职培训,提升专业水平(1)加强理论学习,提高思想认识组织班主任学习教育法规,学习《中共中央国务院关于进一步加强和促进未成年人思想道德建设的若干意见》,《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件,学习《幸福教育论》,进一步明确班主任的十大职责----坚持育人为本,德育为先的目标导向;注重公开,面向班集体每一个学生,关心学生的全面发展;建立平等互信的师生关系;遵循学生的年龄特点和身心发展规律;建立完善班级管理制度;积极进行班集体文化建设;指导和组织学生积极参加社会实践活动;大胆创新工作方式,充分发挥纽带作用.引导班主任确立自我发展目标,使他们站在更高的层面上,审视自己的工作现状,因而产生更强烈的学习理论和提高义务水平的内在要求.(2)加强业务培训,提高实战能力本学年,我们将开展一系列活动,通过活动改进班主任的工作方式和方法,通过活动提高班主任整体素质,通过活动发现和培养一批骨干班主任.A.开设班主任论坛 ,每月一次,一方面为班主任提供展示的舞台,另一方面为班主任排忧解难.每月主题:9月: 温馨教室的布置10月:我幸福,因为我是班主任11月:面对特殊学生12月:我最得意的学生评语3月:我的治班妙计4月:打造最幸福的班集体5月:我说我和学生的故事6月:设计最快乐的班队活动B.开放学习,使班主任获得多方信息.新的信息,是知识,也是动力.善于接受新的信息,本身也是一种能力,作为班主任要加强自我学习,订阅教育杂志,认真学习,做好笔记.在每次研讨会中,让班主任交流自己收集到的新信息,新理念.C.深入开展我说我和学生的故事活动班主任要切实由重教书,轻育人向教书育人并重转变,努力建立民主平等的新型师生关系,热爱学生,走近学生;与他们进行心灵与心灵的沟通,情感与情感的交流,创造和感受幸福,并将自己与学生之间发生的生动事例记录下来,开展我说我和学生的故事活动,期末编集成册.3.健全规章制度,建立考核和激励机制(1)进一步完善和落实五星文明班级常规评比,每月一次的班主任研讨活动,继续推行星级班级,星级班主任评比制度,明确班主任的责,权,利,形成竞争氛围.(2)充分发挥骨干班主任教师的带头作用,开展结对子活动,并通过举行班主任工作经验交流,集体研讨等活动,促进班主任之间的相互学习,相互借鉴.4.大力加强班级文化建设,创建良好的育人环境班级文化是学校文化的重要组成部分,优良的班级文化是优秀班集体的重要标志,它能给学生以良好的影响和熏陶,对学生的成长有着至关重要的作用.班主任要高度重视班级文化建设,具体做好以下几点:(1)重视班级教室的设计和布置,美化班级;(2)根据班级实际,制定富有实效的班规班纪,班级管理细则,评价奖励办法等,建立过程管理档案和学生成长记录档案;(3)经常性地组织适合班级特点的文化活动,为每一位学生都创造一个发展特长,施展才华的平台,通过各种途径和措施,努力形成有利于学生健康成长的积极向上的优秀班级文化氛围.(4)开展特色班队活动,让班级成为学生最喜欢的地方,童年的最好记忆,幸福成长.5.建立班主任工作档案,做科研型班主任(1)每学期把班主任的班级工作计划,总结,论文,获奖情况,学生成绩,学生三维评价手册等材料集中整理归档,作为评先依据.(2)要求班主任不做经验型班主任,要做科研型育才人.每个班主任围绕打造幸福班级,打造学校幸福教育品牌,根据自身实际情况,开展行之有效的研究,特别要做好青年班主任培养跟踪研究,促进班主任的迅速成长.(3)做好班主任的专题辅导工作,每学期专题讲座不少于一次.一,指导思想继续深入贯彻落实教育部《中小学班主任工作规定》,《朝阳区加强中小学班主任工作的意见》,《幸福村学区班主任工作指导意见》,加强对全体班主任的培养和使用,做到一个都不能差.同时,结合《新源里小学郑秀珍班主任工作室立项课题》,通过有效的途径和方法深入开展小主人‟模式下的班级自主教育的研究,以德育为核心,以打造幸福班集体,提升班主任素质为本,促进班主任专业化发展,接受新理念,点燃新创意,进行新尝试,力争充分发挥本工作室优秀班主任和骨干班主任的引领和辐射作用,努力培养工作室成员的班级管理特点和创新精神,由经验型班主任转变为研究型,学者型的班主任.二,活动主题:研究班集体建设,体现自主教育三,工作目标1,加强理论学习,规范班主任工作教育行为,促进班主任专业化成长和发展,建立一支有事业心,爱心,责任心和幸福感受的班主任队伍.2.建立导,帮,带的开放型模式,形成新源里小学特有的班主任工作作风.3. 结合班级自主教育课题,深入推进班集体建设工作,提炼工作策略.4,班级博客使用经验交流展示,更新班级博客内容,体现实用性.5,结合学校的心理健康研究,各班开展班级心理健康教育活动.班主任工作室个人年度计划(三)2014年度班主任工作室个人工作计划淮北市杜集区张庄中学黄付印一,指导思想根据《淮北市中小学名班主任工作室建设和管理办法》和《何喜梅名班主任工作室工作计划》的相关要求,坚持科学发展观,以一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生为核心,培养良好的学风,使学生全面和谐地发展.以名班主任工作室为平台,认真探索班主任工作的科学性和艺术性,总结经验,加强理论学习,积极进行课题的研讨.刻苦自律,充分发挥优秀班主任的示范,引领作用按时完成研修任务,提高自身素质和研究能力.力争在新的一年里有新的突破.二,年度目标1.本年度与各位名班主任积极交流,并认真记好学习笔记,多听专家讲座报告,探索班主任工作的科学性和艺术性,不断提升自我.2. 做好各种研修记录,提交研修总结.总结教育教学方法,经验,加强理论学习.3.校内确保每学年4节以上的教学展示,提交优秀教学设计或优质课实录,并争取参加上级组织的公开课.4.每学年至少要撰写上传1篇班级管理或教育教学心得,并积极向市级以上刊物投稿.5.每月参加名班主任工作室网页相关的各种活动,积极在网上上传自己的教育教学心得感悟以及班级管理心得.6.积极参加到工作室的科研课题研究之中,努力取得好成绩.7. 指导和帮扶青年班主任,帮助青年班主任不断提高教育教学能力及班级管理能力.三,具体工作安排1.(2014.1 2)制定2014年度个人工作计划和个人成长三年规划.2.三月份,阅读教育专著《班主任工作漫谈》进行理论学习.3.四月份, 开展读教育专著,名著活动,并做好读书笔记,进行理论学习,写读书笔记并上传.4.五月份,积极参与区域内班主任活动,送教下乡.5.六月份,做好本学期读书笔记及班级建设相关资料的收集整理,撰写一篇班主任工作中的心得感悟方面的论文,并上传.6.七月份,撰写班主任工作反思及总结,并做好上传工作.7.八月份,精读一本理论书籍,提高理论素养.8.九月份,交流读书心得并上传心得,完善博客内容.9.十月份,参加片区课题研究方面的活动,上传本学期个人校级或以上主题班会公开课及教学反思各一份.10.十一月份,做好本学期读书笔记及班级建设相关资料的收集整理工作,装入个人档案袋,以备学期末工作室检查验收.11.十二月份撰写班主任工作总结及反思并做好上传工作.。
班主任工作室活动计划
班主任工作室活动计划一、工作室的定位及目标1、定位班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在搭建一个集研究、培训、实践和辐射为一体的名班主任专业成长平台。
它是名班主任的孵化器，是提升教育教学质量的新引擎，是推动班主任队伍专业化、特色化发展的有力支撑。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员应实现个人教育教学能力的显著提升，并确保工作室初步建成并开始发挥作用，为我校的教育教学工作提供有力支撑和服务。
具体来说，通过工作室的活动，成员应达到以下目标：- 提升班主任的教育理论水平和教育教学研究能力；- 加强班主任的专业技能，提高班级管理和学生引导的实效性；- 促进班主任之间的交流与合作，形成共享优质教育资源的工作机制。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，该机制应涵盖成员选拔、培养方案、过程管理、成效评估等方面，形成可持续发展的班主任专业成长体系。
- 制定明确的选拔标准，保证工作室成员的质量和多样性；- 制定个性化的培养计划，满足不同成员的专业发展需求；- 建立严格的过程管理制度，确保各项培养活动的有效实施；- 设立科学的评估体系，对工作室成员的成长和工作室的成效进行定期评估。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 显著提升名班主任的专业化水平，形成一批教育教学改革实践的典型经验和案例；- 通过名班主任的示范引领，带动全校班主任队伍的专业发展，提升整体教育教学水平；- 发挥工作室的辐射作用，将优质教育资源和方法推广至全校，甚至影响和带动区域内的教育教学改革。
此实施方案将作为“班主任工作室活动计划”的核心内容，为后续的具体工作提供指导框架。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；- 具备一定的教育理论水平和教育教学实践能力；- 有良好的班级管理经验和学生引导能力；- 愿意参与教育教学改革，积极探索创新；- 具备团队协作精神，能够主动分享和交流经验；- 具有持续学习和自我提升的意愿和能力。
班主任工作计划5篇
班主任工作计划5篇班主任工作计划1一、指导思想根据学校德育工作的具体要求，发奋探索在新的形势下学校德育工作新思路、新方法，以基础道德教育为基点，以学生安全教育为重点，以德育队伍建设为保证，在“严格，扎实，创新”上下功夫，坚持“以学生为本”，培养提升学生的综合素养潜质，做好我校的德育工作。
二、工作目标透过学校各种主题教育活动和思想政治教育，使学生的思想政治素质和行为规范素质进一步提高，使全体学生具有坚定的意志，远大的理想、高尚的情操、健全的人格、良好的学风。
加强班主任队伍建设，完善各项班主任工作制度，发奋培养一支素质优良的班主任队伍。
三、主要工作及措施1、修订完善各项管理制度，加强对学生日常行为规范教育，严肃校纪校规，1)各班加强对学生的校纪校规教育，个性要加强对后进学生的常规教育，各班要组织学生认真学习各项学生管理制度，并结合班情制定班级公约。
2)强化对学生的日常行为习惯的养成教育，在风纪仪表上要求学生做到“四不一要”。
要求在校学生不佩戴饰物(男生不佩戴耳环)，不染发和剃光头，不留怪发型，不吸烟，在校期间要规范佩戴胸卡(团员还要规范佩戴团徽)，严格胸卡佩戴制度。
3)各班利用主题班会、黑板报等阵地加强对学生遵纪守法的教育，发现问题及时进行教育整改。
2、加强班主任队伍建设，完善班主任工作制度，培养和建设一支素质优良的班主任队伍。
1)进一步完善实施《班主任工作考核细则》，期末考评班主任。
2)坚持班主任每月一次的例会制度，做到班级工作有计划、有落实、有检查、有总结。
3)加强班主任工作的理论学习和交流，用心开展班主任工作的课题研究工作。
班主任工作计划2九年级新学期已经开始，这对于九年级的学生而言是考验，对九年级的任课教师而言也是考验。
作为九年级的班主任，我将承担着义不容辞的责任和义务。
面临着升学的压力，为了孩子和家长的希望，为了不辜负学校领导的期盼，更好地开展班级管理工作，是全体学生在德智体美等方面都有长足的进步，对本学期工作计划如下：一、班级现状分析本班本学期共有12名学生，上学期成绩十分不理想。
班主任工作室成员年度工作计划
班主任工作室成员年度工作计划第一章工作室概况1.1 工作室名称班主任工作室1.2 工作室成员介绍工作室成员包括班主任和其他班级教师。
1.2.1 班主任班主任负责管理、组织和协调班级工作，确保班级的教学质量提高，以及学生的发展和成长。
班主任在工作室中扮演着领导和指导的角色，负责对其他班级教师进行培训和指导，并协助解决班级工作中的问题。
1.2.2 其他班级教师其他班级教师是班主任工作室的成员，他们负责具体的课程教学和学生辅导工作。
第二章年度工作计划2.1 教研工作2.1.1 定期组织教研活动班主任工作室将每月组织一次教研活动，通过开展主题讨论、教学观摩、教学设计等方式，提高班级教师的教学能力和教学水平。
2.1.2 提供教学资源班主任工作室将建立教学资源库，收集、整理并提供教师们所需的教学资源，包括教案、教学课件、教学视频等。
2.2 学生辅导工作2.2.1 制定学生成长规划班主任工作室将针对每个学生制定个性化的学生成长规划，根据学生的兴趣和特长，安排相应的培养和指导措施。
2.2.2 定期组织班会班主任工作室将每周组织一次班会，通过班会的形式向学生传递信息、开展心理健康教育，并指导学生解决学习和生活中的问题。
2.3 家庭教育工作2.3.1 与家长保持密切联系班主任工作室将与学生的家长保持沟通和联系，及时了解学生在家庭中的学习情况和生活状况，并向家长提供相关的教育指导意见。
2.3.2 定期组织家长会班主任工作室将每学期召开一次家长会，向家长汇报学生的学习情况和成绩，听取家长的意见和建议，共同探讨如何更好地配合学生的学习和成长。
2.4 班级管理工作2.4.1 建立班级规章制度班主任工作室将与班级教师共同制定班级规章制度，明确班级的纪律要求和行为规范，确保班级的秩序和稳定性。
2.4.2 加强班级卫生管理班主任工作室将定期检查班级的卫生状况，引导学生养成良好的卫生习惯，提高班级的整洁程度。
2.4.3 组织班级文化活动班主任工作室将定期组织班级文化活动，包括班级联欢会、班级运动会等，提高班级凝聚力和集体荣誉感。
班主任工作室计划
班主任工作室计划一、工作室的定位及目标1、定位班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在搭建一个班主任专业成长、经验交流、研究创新的平台。
通过工作室的建设，使之成为促进班主任队伍专业化、品牌化发展的有力引擎，进一步提升我校教育教学质量。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，确保工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质服务。
具体包括：- 提升挂牌负责人与核心成员的教育教学能力、班级管理水平以及教育科研能力；- 促进工作室成员之间的交流与合作，形成共同发展的良好氛围；- 通过开展丰富多样的活动，发挥工作室在我校教育教学改革中的示范引领作用。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，主要包括：- 制定工作室管理制度，确保工作室高效运作；- 制定工作室成员选拔、培养、评价体系，促进成员专业成长；- 搭建多元化的学习交流平台，提升班主任的综合素质。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运作，提升名班主任的专业素养，形成具有我校特色的名班主任品牌；- 发挥名班主任的示范带动作用，辐射和影响更多班主任，推动整个班主任队伍的专业化发展；- 探索和实践具有推广价值的教育教学方法，为我国基础教育教学改革贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，有较强的责任心和事业心，致力于班主任工作；- 具备一定的教育教学经验和班级管理能力，有自己独特的教育教学方法；- 具备较强的团队协作能力和沟通能力，能积极参与工作室的各项活动；- 有持续学习和自我提升的意愿，愿意接受工作室的培养和考核；- 在同行中具有一定的声誉和影响力，能够发挥示范带头作用。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升成员的教育理论水平和教育教学实践能力；- 培养成员的教育科研能力，形成具有我校特色的教育教学成果；- 增强成员的班级管理和学生引导能力，提高班级教育质量；- 帮助成员制定个人发展规划，促进其专业成长和职业发展；- 培养一批在全省乃至全国有影响力的名班主任。
关于名班主任工作室工作方案
关于名班主任工作室工作方案一、工作宗旨名班主任工作室的宗旨是为了提升班主任的专业素养和工作水平，提供支持、培训和交流的平台，促进班主任工作的发展和创新，更好地服务学生和家长，构建和谐美满的班级氛围。
二、工作目标1. 提供相关培训和指导，提升班主任的技能和知识水平；2. 加强班主任之间的互动和交流，形成学习共同体；3. 建立完善的班级管理制度，营造积极向上的班级氛围；4. 关注学生的发展需求，提供个性化的指导和关怀。
三、工作内容1. 开展定期培训和工作坊定期邀请相关专家学者进行培训和讲座，提供最新科学的教育理论和实践案例，分享工作经验和方法。
组织工作坊，让班主任们自主学习、主动交流，提升专业素养。
2. 搭建交流平台建立及时高效的交流平台，如微信群、工作室网站等，班主任之间可以随时交流工作经验、学习心得、困惑与解决方案等，形成互助与分享的氛围。
3. 提供指导和辅导为班主任提供1对1的指导和辅导服务，解答问题、给予建议，帮助他们更好地处理班级管理、学生问题、家长关系等各种困扰。
4. 班级管理制度建立完善的班级管理制度，明确班级规范、各项工作流程和责任分工，加强班级的规范管理，提高工作效率。
5. 丰富课外活动组织各种有益的课外活动，如班级读书分享会、主题讲座、社会实践等，丰富学生的课余生活，培养综合素质。
6. 学生心理辅导配备专业的心理辅导老师，为班级的学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习和生活中的心理困扰。
7. 家长沟通与合作组织家长会议、家访等活动，加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长和发展。
四、工作计划1. 第一年计划（1）建立工作室团队，确定工作方向和目标；（2）组织班主任培训和工作坊，提升专业素养；（3）搭建微信群和工作室网站，建立交流平台；（4）制定班级管理制度，规范工作流程；（5）组织课外活动和家长沟通会议。
2. 第二年计划（1）继续开展班主任培训和工作坊，进行深入学习和交流；（2）逐步完善班级管理制度，提高管理效能；（3）加强家委会和班级之间的合作，共同促进学生发展；（4）深入开展学生心理辅导工作，关注每个学生的心理健康。
名班主任工作室工作方案
名班主任工作室工作方案一、背景介绍随着教育改革的推进和学生综合素质要求的提高，班主任工作的重要性和复杂性也日益突显。
为更好地组织和开展班主任工作，提高班主任队伍的工作能力和水平，我校决定成立班主任工作室。
班主任工作室是一个专门为班主任提供培训、交流和资源支持的学术团体，旨在提供全方位的支持和帮助，并持续改进班主任工作。
二、工作目标1. 提高班主任的专业水平：通过培训、研讨会、学习班等形式，提高班主任的教育教学能力和辅导能力，提升班主任的专业素养。
2. 加强班主任团队的凝聚力：通过交流、合作和团队活动，在班主任之间建立紧密的工作关系，形成合力，提升整个班主任队伍的战斗力。
3. 建设班级文化：通过组织各种班级活动和文化建设，培养学生的团队意识、凝聚力和创造力，形成良好的班级氛围。
三、工作内容1. 提供培训和学习机会（1）定期组织班主任培训班，邀请学校内外优秀专家和教育工作者进行培训，提升班主任的教育教学能力。
（2）组织班主任开展教育教学研究，推动教育教学改革和创新。
（3）提供教育教学相关的书籍、资料和文献，供班主任学习和研究。
2. 搭建交流平台（1）定期组织班主任座谈会，让班主任之间进行经验交流和分享，互相借鉴和学习。
（2）开设在线交流平台，班主任可以在平台上发表意见、交流心得，共同进步。
3. 提供资源支持（1）建立班级管理手册，包含各类管理资料和文件，供班主任参考和借鉴。
（2）提供学科教学资源，包括课件、教案、试卷等，供班主任使用。
（3）组织开展特色活动，如实践教学、主题讲座、实践考察等，丰富班级教育教学内容。
4. 开展班级文化建设（1）组织班级活动，如班级聚会、班级运动会、班级晚会等，增进班级凝聚力。
（2）推动班级文化建设，如班级口号、班级歌曲、班级旗帜等，培养学生的集体荣誉感和自豪感。
（3）开展心理健康教育活动，组织心理辅导和咨询，关注学生的心理健康成长。
四、工作计划1. 学期初，组织班主任培训班，邀请专家进行专题讲座。
名班主任工作室三年规划
名班主任工作室三年地划INPUT YOURHEADLINE HERE名班主任工作室三年规划一、指导思想深入贯彻落实科学发展观和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，坚持“育人为本、德育为先”的思想。
以“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为工作室宗旨；以教学研讨、课题研究为重要方式；依托群体成员智慧，力求通过多层次、多形式的班主任学习、研修，实践和培训活动，不断加强班主任专业能力建设，使成员成为为人师表的楷模、班级管理的能手、教育科研的先锋，使之在区域范围内发挥示范、带头和辐射作用，从而形成名优品牌效应。
二、工作室理念卓越是一种精神，是一种动力。
追求卓越是我们的一种工作态度，也是我们的生活态度。
三、工作室建设目标1.建立名班主任之间合作互动培养人才的新机制，以进步的观念、高尚的师德、良好的修养、丰富的经验，引领一批优秀班主任教师在规范管理班级的基础上，向个性化、特色化发展，并此带动辐射周边学校教师快速成长。
2.根据成员各自特点，提出发展性的定位建议，并为其量身制定成长方案，努力促其在原有基础上实现梯级攀升，成为更高级别的优秀班主任，使工作室真正成为名班主任聚集的品牌工作室。
四、工作室建设工作内容以科研为导向，以反思促提升。
提高成员的德育和心理健康研究水平，为班主任专业持续性发展提供坚实的理论支撑。
L理论学习：根据新时期班主任工作的特点和需要来设计相关的课程内容，以点带面进行理论学习，通过专家引领、合作学习、自主研读, 提升成员们的理论水平。
3.研究方面：以课题为抓手，每位成员确定自己的子课题，与自己的班主任工作相结合开展理论结合实际的高效研究。
4.实践方面：不断更新工作理念，提高班级管理水平。
对班主任工作中的疑点、难点问题进行深入的研究，潜心探索教育规律，勇于开展教育实践，精于积累，善于反思，有效推动工作室成员的专业成长。
五、主要措施（一）精心制定规划，明确方向1.工作室成员共同制定本工作室的三年工作规划、年度工作计划、各项规章制度和考评细则。
名班主任工作室工作方案
名班主任工作室工作方案目录一、工作方案概述 (2)二、工作室组织架构 (2)2.1 工作室成员 (3)2.2 工作室领导机构 (4)2.3 职责分工 (5)三、工作内容与任务 (5)3.1 研究与实践 (6)3.1.1 教育教学研究 (7)3.1.2 学生管理工作研究 (8)3.1.3 教学方法改革研究 (9)3.2 教学研讨活动 (10)3.2.1 定期研讨会 (12)3.2.2 专题讲座 (12)3.2.3 教学观摩 (13)3.3 成果推广与应用 (14)3.3.1 教育教学成果汇编 (15)3.3.2 教育教学论文发表 (16)3.3.3 教学经验交流 (17)四、工作实施与保障 (18)4.1 实施步骤 (19)4.1.1 启动阶段 (20)4.1.2 运行阶段 (21)4.1.3 总结阶段 (22)4.2 资源保障 (23)4.3 质量监控 (24)4.3.1 工作进度监控 (25)4.3.2 工作成果质量监控 (26)五、预期成果与评价 (27)5.1 预期成果 (28)5.1.1 研究成果 (28)5.1.2 教学成果 (29)5.1.3 学生成长成果 (30)5.2 评价体系 (31)5.2.1 成果评价 (32)5.2.2 工作评价 (33)5.2.3 成员评价 (35)一、工作方案概述目标定位：通过工作室的运作，培养一批具有先进教育理念、丰富管理经验和卓越教学能力的名班主任，形成一支具有较高专业素养的班主任队伍。
工作内容：包括班主任专业技能培训、班级管理经验交流、教育教学案例研讨、心理健康教育普及、家校沟通策略优化等。
实施策略：采用理论学习与实践操作相结合的方式，通过定期开展讲座、工作坊、研讨班等形式，提高班主任的理论水平和实践能力。
预期成果：期望通过工作室的建设，显著提升班主任的教育教学水平，优化班级管理效果，促进学生全面和谐发展，并逐步形成具有示范意义的班主任工作模式和优秀班主任团队。