六年级数学试卷分析
2017-2018第一学期期末检测试卷分析
班级 六年级 学科 数学 任课 教师 彭晓明
人数 平均分 合格人数 合格率 优秀人数 优秀率
55
62.04 30 55% 12 22%
试题质量分析
本次数学试卷依据新课改教材，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空
间观念以及解决问题的考查，客观题的设置也比较合理，有一定的综合性和
灵活性，难易程度比较适中，比较真实地反映新课改年级数学质量的现状。
本试卷包含六种题型，通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题
生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
学生答卷情况分析
（
一）填一填。本题共有13题，其中错得较多的是第9、11题。第11题
是有关把圆剪拼成近似长方形的题，已知长方形的宽，求长方形的长和圆的
面积。这题涉及到圆与近似长方形之间多个关系，导致学生容易出错。其次
第4、5、6、7题也有部分学生做错，从中可见有些知识点落实不够到位，
学生没有真正掌握。
（二）判断。本题共有5题，主要检测基本概念的掌握情况，其中1、2、3、
6小题都有部分学生做错。可见学生对于一些概念知识还比较模糊，教学时
落实不够到位。
（三）选择题。本题共有6题，其中第1、2、4题错得较多。第1题是关于
分段问题，题中不是平均分，很多同学出现错误。第5题是分数除法应用，
问题求的是多出部分。从中可见平时对比练习不够，学生做题不灵活，解题
能力不强。其次地3、5、6题也有学生做错，主要是平时的教学不够深入，
学生理解不够透彻。
（四）计算。计算包括直接写得数、怎样简便怎样算、计算阴影部分的周长
和面积。失分较大的是简便计算，部分学生运算顺序错，算错。其次是计算
阴影的周长和面积，周长算错较多，可见学生做题比较粗心。
（五）求阴影部分面积。，得分较高。知识点学生掌握得较好。
（六）解决问题。本题共有6小题。其中第2、3、6题错的较多。第2题和
第3题都是关于谁比谁少百分之几的应用题。第2题是先要求出原价，再求
谁比谁少百分之几。第3题中谁比谁少百分之几是条件，问题是求单位“1”
的量。第6题是已知工作总量和两人的工作时间，问题求两人的合作时间。
由于已知工作总量的具体量，反而使有部分学生不知如何列式计算。这些题
的难度不是很大，却有这么多的学生做错，可见学生对于这些题的解题思路、
解题方法都掌握的不好。
反思及改进措施
1．重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训
练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面
的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。
2．联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活
情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现
问题、提出问题和解决问题的能力。
3．重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应
在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，
充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。只有在同时拨动情
感和思维双重琴弦的学习活动中获得的知识才是永远都忘不了“活知识”，
才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，
发展智慧。
4．重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的
运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力
的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。
5．重视学生的思维训练。不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学
基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗
透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质
就能得到很好的发展。
6．培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好
学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如:读题、
审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一
朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生
因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到
最低程度。
7．多关注差生，上课时多提问，课后多辅导，并且随时鼓励他们，帮助他
们树立学习信心，并上课做到精讲多练，做到面向全体学生。
(完整)小学六年级数学试卷分析
(完整)小学六年级数学试卷分析小学六年级数学试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占25分）、（二）判断正误（占6分）、（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。
二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受进修数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）正视各种能力的考察。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考察了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判别能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。
这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。
（4）巧设开放问题，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性问题，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
北师版六年级数学试卷分析
六年级毕业数学试卷分析2014-2015学年下期康利然毕业考试已经结束，仔细分析了试题，结合学生的答题情况总结了一下本次考试的经验教训，希望能对今后的教学起到促进作用。
一、试卷分析本次试题难度适中，与前两年毕业试卷相比难度明显增加。
主要考察学生的基础知识的掌握程度，基本技能的应用能力，基本的计算能力，且每个小题设计新颖，既没有超出教学课程的范围，又能真正地区分出学生的各个能力层次。
1、学生答题情况分析我们对每道题的出错率进行了认真统计，数据真实可信。
填空题中，学生的第1题的第二空出错较多，出错率高达64.5%，出错原因是因为学生没有正确的区分开数的改写和省略位数的方法。
其次，出错最多的是第6题，出错率是70.4%。
出错原因是：很多学生不知道从哪里入手去做本道题，学生分析问题、解决问题的能力有待进一步加强。
选择题中，第2、6题出错较多。
第2题的出错率为40.3%，这个类型的题在往年试卷中出现过，我们也讲评过，但学生仍然出错较多，说明学生听课习惯太差，并没有真正理解题的意思。
第六题的出错率为75.9%。
学生只知道去计算长方形的面积，而没有结合题意去考虑这么大的面积上能站的人数，说明学生思维能力太差，所学的数学知识与生活实际脱节。
今后我们要注重把所学的数学知识和生活实际相联系。
计算题中，我校学生答题正确率较高，试题重点考察了小数、分数计算题，这也是一些学困生最害怕的题型。
因此，在平时的教学中，要加强这方面的训练。
操作实践题的第1小题出错较多，出错率高达65.8%，出错原因是因为学生的空间想象能力太差。
有些学生知道动手去制作一个简单的正方体，涂色展开后就能正确完成本道题，这说明有些学生很会想办法去解决不会做的题。
解决问题中，失分较普遍的是：学生的应用题列综合算式后直接写得数，虽然结果正确但因为没有解题过程均被扣分，这为我们今后的教学提了醒，做题时要学生必须写出每步的计算过程。
出错较多的是第3题，出错率是56.7%，这道题用方程解是比较容易理解题意的，但是多数学生不习惯用方程去分析解决问题，这也是我们今后教学需努力的一个方向。
六年级数学第六单元测试试卷分析
六年级数学第六单元测试试卷分析一、基本情况.本次数学考试，参加考试的学生共有69人，平均分为90.4分，满分的有8人，占总人数的11%,99至90的有38人, 占总人数的55%,达到优秀的人数共有60人,优秀率为85%，合格率为100%。
二、试卷命题特点：1、选择现实鲜活的素材。
将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。
让学生体会到数学在生活中的应用。
2、创设自主选择的平台。
试题了选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。
例如第八道题3．注重数学思考的含量。
有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既使用了所学知识，又培养了学生的应用意识。
三、试卷分析1、主要成绩。
从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：（1）学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地使用。
比方：第二大题的选择题（1）学校篮球队的队长刚完成一组投球练习，投进38个球，投失12个球。
计算命中率的计算公式是再如：第七大题求阴影局部的面积。
这道题的错误率仅为2%。
这道题是求梯形的面积，学生都能利用已知条件半径，求出梯形的上底、下底和高，从而准确算出梯形的面积。
从这道题能够反映出学生利用基本概念，解决问题的水平较好。
（2）学生的计算技能较为熟练。
在试卷中的求未知数X，用简便方法计算、脱式计算学生的失分率较低，其中求未知数X一个班的失分率仅为5.1%。
（3）学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。
从这次毕业试卷的情况来看，绝大局部学生能够较好地理解应用题数量之间的关系，基本掌握了应用题的结构特征，具备了一定的解答应用题的水平。
这次数学毕业的卷面情况也说明了这个点，我们知道分数百分数应用题的量与率的对应关系是学生掌握的一个难点，但是从卷面上来看，绝大局部学生能够比较好地掌握。
应用题的第一、二、三题就是稍复杂的分数百分数应用题，学生对于数量关系分析得比较好，失分率较低。
六年级数学第五单元试卷分析
六年级数学第五单元试卷分析一、试卷分析本卷有五大题，总分100分，分为填空、判断、选择、计算、应用五部分，主要包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
试卷在打印时出现了一点小问题，把“大豆”写成了“菜籽”，0.83多了一个循环点，其它都很好。
二、考情分析本次考试成绩不太理想。
年级平均分为59.05分，年级及格率为50.6℅，年级达优率为15.4℅。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题第3、7、8、10、11、12，判断第1、2、4，选择第3、5，计算中简便计算与文字题，应用第3、4、5、6、失分率较高。
这说明学生对基础知识、概念（如倒数、比的意义、比的基本性质、分数乘除法的意义）等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢，18分=（）秒，学生对单位之间的换算分不清，第3题（）× = ÷（）=（）- = +（），此题比较灵活，但有许多学生不理解，导致出错，第7题一根绳子长米，第一次用去，第二次用去米。
第（）次用去的多，。
这道题有单位和和无单位的概念是不一样的，第11题反映出学生对“比的知识”这块内容掌握得不好，第12题考查了对质数，倒数的概念不清，判断题第1题，这类题目学生还是不能理解。
选择题第5题，学生对三角形内角和理解不到位。
2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
文字题的题意学生也难理解，都导致失分严重。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“ 1”，分数乘法应用题与分数除法应用题中，不知道什么时候用乘，什么用除。
在工程问题，以及按比例分配这类型的应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
六年级数学试卷分析
尊敬的领导、各位同事：大家好！今天我们聚集在这里，根据我们六年级数学老师总结的，今天由我来汇总一下。
我们六年级数学老师分析了期中考试的试卷，发现做得比较好的是，面对六年级上册的知识点讲的很透彻。
如对于数之间的互化的题目，学生得分的几率比较高。
动手操作题和看图列式题目，说明我们六年级老师对于新知识的理解讲授非常到位。
以上就是这次期中考试做的比较好的地方，做的不好的地方也有如下几点。
1.在面对一些抽象性的概念时，我们还没有做到有趣形象让学生更深刻去理解，比如求单位一的题目中，学生无法找到单位一是谁，没有找到相对应的分率，从而造成学生很混乱的求解答试卷。
1、学生基础知识差，概念不清晰、不扎实。
2、学生没有形成良好的学习习惯，学习缺乏自觉性。
3、解决问题的能力不强。
4、提高特困生的计算能力和学习兴趣。
在面对这些做的不好的地方，我们六年级数学老师也讨论过，也给出了一些措施，如下：1、在面对学生计算差的问题上，我们会在平时在课前多让孩子练习，参考试卷题型多出专项计算，让孩子在多做中去理解算理。
从而提高孩子的计算能力。
2、对于学习不好的孩子我们以后对他们多关注，多去了解孩子的心声，个别辅导谈话，这样有利于鼓励孩子的自信心，从而对数学不在是学困生。
3、我们六年级数学老师也说让孩子相互之间形成一对一帮扶的模式，还有一对一竞争模式，让孩子们之间相互去学习，主动去学习，这样更达到教育的效果。
4、我们六年级数学老师准备多研究试题，出一些经常出现的题型，专题项来让学生学习，让孩子看到数学题目不再畏惧，经过千锤百炼从而得心应手。
以上就是我们六年级数学老师反馈的一些信息，感谢各位领导，同事的聆听，说得不好的地方多多指正。
小学数学六年级试卷分析及改进措施怎么写
小学数学六年级试卷分析及改进措施引言小学六年级数学试卷是评估学生数学能力和知识掌握程度的重要途径。
合理分析和改进小学六年级数学试卷是提高教学质量、培养学生数学思维能力的关键。
本文将对小学六年级数学试卷进行分析，并提出相应的改进措施，以促进学生成绩的提升。
试卷分析难度分布分析小学六年级数学试卷应涵盖各个知识点和技能，并合理设置难易程度。
试卷难度分布应根据课程标准和教学大纲来确定，使得试卷整体难度适中，符合学生的认知水平。
常见问题：难度过低或过高部分小学六年级数学试卷存在难度设置上的问题。
试题过于简单会导致学生得分分布不均，难以区分学生的能力差异；而试题过于复杂，学生可能在解题过程中产生挫败感，影响学习积极性和兴趣。
解决方案：合理调整难度分布为了解决试卷难度设置的问题，应该在试卷设计时控制好难度分布。
可以参考教材中的难度设置，根据学生的实际情况作出相应调整。
合理的难度分布可以准确评估学生的数学水平，同时激发学生的学习动力。
知识点覆盖分析小学六年级数学试卷应全面覆盖教材中的重要知识点和技能。
合理的知识点覆盖可以检验学生对数学知识的全面掌握程度，并帮助学生巩固知识，发展数学思维。
常见问题：知识点偏重或覆盖不全面某些试卷可能存在知识点偏重的问题，即对某些知识点进行了过多的考察，而忽略了其他重要的知识点。
这样的试卷不能全面体现学生的数学水平，也不能帮助学生全面发展数学能力。
解决方案：平衡知识点覆盖为了解决试卷知识点覆盖不全面的问题，试卷设计者应该参考教材中的知识点难度和重要性，确保试卷中各个知识点的覆盖程度合理。
可以通过增加试题数量或调整试题的难度，使得试卷能够全面考察学生对各个知识点的理解和掌握。
解题思路培养分析小学六年级数学试卷不仅要考察学生的知识掌握程度，还要培养学生的解题思路和数学思维能力。
试卷设置的解题思路应该鼓励学生思考、分析和推导，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
常见问题：解题思路单一或简单部分试卷中存在解题思路单一或简单的问题。
六年级数学试卷分析及改进措施
六年级数学试卷分析及改进措施摘要：数学作为一门基础学科，在六年级的学习中具有重要的地位。
本文通过对六年级数学试卷的分析，发现存在一些问题，如难度过高、题型单一等。
结合这些问题，提出了相应的改进措施，旨在提高学生的数学学习效果。
1. 引言数学是一门抽象而又具体的学科，它对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。
在六年级的数学学习中，数学试卷是考察学生运用所学知识解决实际问题的重要手段。
然而，目前六年级数学试卷在一定程度上存在一些问题，限制了学生的学习效果。
本文将通过对六年级数学试卷进行详细分析，探讨一些问题，并提出改进措施，以期提高学生的数学学习效果。
2. 试卷分析2.1 题目难度经过对六年级数学试卷的分析，发现试卷中一些题目的难度较高。
这会导致部分学生无法正确理解题目，从而无法解答。
例如，一道要求学生计算三个较复杂的分数相加的题目，需要运用多步计算，对于部分学生来说过于困难。
另外，还有一些题目要求学生将问题转化为方程并解答，对于一些学生来说，这一步骤过于复杂。
因此，试卷中部分题目的难度是需要关注的问题。
2.2 题型单一六年级数学试卷中题目类型较为单一。
主要集中在计算题和选择题上，缺乏一些拓展和应用题。
这样的题型设置使得试卷内容显得单一，学生难以从不同的角度去理解和运用所学的数学知识。
此外，题型单一也给学生的综合素养和解题思维的培养带来了一定的局限性。
3. 改进措施3.1 调整题目难度针对试卷中存在的题目难度问题，可以通过调整题目的难度适度解决。
可以根据学生的学习水平和能力，适当减少题目的难度，使得更多的学生能够理解题目并解答。
同时，也要适当增加一些挑战性的题目，以激发学生的学习动力和思维能力的提高。
3.2 多样题型设置为了克服试卷题型单一的问题，需要在六年级数学试卷中设置多样的题型。
除了计算题和选择题，还可以增加一些拓展题和应用题，以提高学生的综合素养和解题思维能力。
这些题型可以涉及到实际问题的解决，使学生能够将所学知识运用到实际中，提高数学在实际生活中的应用能力。
小学数学六年级试卷分析失分原因和改进措施
小学数学六年级试卷分析失分原因和改进措施引言数学是小学阶段的重要学科之一，也是六年级学生必修的科目之一。
针对小学数学六年级试卷的分析是评估学生数学学习成果的有效方式。
通过分析试卷中学生的失分原因，可以找出问题所在并采取适当的措施加以改进，提高学生的数学成绩和学习效果。
本文将从数学试卷分析失分原因和改进措施两个方面进行阐述。
一、试卷分析失分原因根据对小学数学六年级试卷的分析，主要的失分原因可以总结如下：1. 题目理解错误部分学生在答题过程中没有完全理解题目的要求，导致答案与实际问题不符。
这种情况可能与学生对于问题中关键词的理解有关，或者是没有对问题进行认真分析。
同时，题目中可能存在复杂的描述或表达不清晰的语句，也会增加学生的理解难度。
2. 理论知识不扎实部分学生在试卷中出现失分的原因是因为对一些基础理论知识掌握不牢固。
例如，对于分数的计算、几何图形的性质、计量单位的换算等知识点没有掌握好。
这种情况可能与课堂学习的投入程度不足、基础概念的理解不深刻等因素有关。
3. 计算过程错误试卷中出现失分的另一个主要原因是计算过程中发生的错误。
这种错误可能是因为学生运算精度不够、运算符号使用错误或者计算顺序混乱等原因造成的。
在一些复杂计算题中，学生可能没有正确地理解题目中的计算步骤，导致最后的结果出现偏差。
4. 注意力不集中一些学生在答题过程中因为粗心大意而导致失分。
例如，在填写题目答案的时候，倒写数字或者错位书写计算过程等。
注意力不集中还可能导致忽略题目中的某些关键信息，从而无法正确回答问题。
二、改进措施针对上述失分原因，可以采取以下措施进行改进：1. 提高题目表达的清晰度出卷者应该注重题目的表达清晰度，避免使用过于复杂的语句和描述。
试卷中的每个问题都应该用简洁明了的语言来描述，同时在问题中标明关键信息。
在学生做试卷之前，可以进行试卷解读，讲解题目的要求和解题思路，帮助学生更好地理解问题。
2. 加强基础理论知识的学习学校和老师应该加强对基础理论知识的教学。
小学数学六年级试卷分析范文
小学数学六年级试卷分析范文一、试卷总体分析本次小学数学六年级的试卷难度适中，题型设计丰富，涵盖了各个知识点，考查了学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
试卷总分100分，共含有选择题、填空题和解答题三大部分。
二、选择题分析选择题部分共有20道题，每道题4个选项，每题2分，总分40分。
以下是一些典型题目的分析：1.判断题：“十进制6的四分之一是十进制3。
”选择题用描述真假的方式引导学生思考，对于数的运算和理解有一定的考察作用。
2.计算题：“5分钟=（）秒”，选项有A：300秒；B：500秒；C：200秒；D：600秒。
此类题目考察学生对时间单位的换算能力。
3.应用题：“请你用500元买一双鞋，如果你拿600元给店员，那么找零是多少？”此类题目培养了学生的实际应用能力和数学思维。
总体而言，选择题的设计多样化，既有简单的判断题，也有需要计算和推理的题目，能够全面考察学生对数学知识的掌握程度和应用能力。
三、填空题分析填空题部分共有10道题，每道题2分，总分20分。
以下是一些典型题目的分析：1.计算题：“2小时=（）分钟。
”填空题的形式能够锻炼学生的计算能力，这类题目要求学生将时间单位进行换算，对学生的数学思维起到很好的促进作用。
2.推理题：“_______的一半等于3/4。
”填空题引导学生运用逻辑推理和等式求解的思维方法，培养学生的思维灵活性和解决问题的能力。
填空题部分注重学生对基础知识的灵活运用和推理能力的培养，试题既有简单易懂的计算题，又有涉及逻辑推理的题目，能够有效检验学生的数学综合能力。
四、解答题分析解答题部分共有3道题，每题10分，总分30分。
以下是一些典型题目的分析：1.计算题：“把60元均匀地分成三份，每份是多少元？”解答题能够考察学生对数学知识的掌握程度和运用能力，此题要求学生将数额进行分配，锻炼了学生的分数和小数的计算能力。
2.推理题：“甲质量是乙质量的1/5，乙质量是丙质量的两倍，甲乙丙三人质量一共是60kg，请你算一算甲的质量是多少。
试卷分析范文200数学六年级
试卷分析范文200数学六年级六年级数学试卷。
考试时间：[X]分钟。
总分：100分。
一、填空题（每空1分，共20分）1. 12÷（） = (（）)/(25)= 0.6 = （）%。
2. 一个圆的半径是3厘米，它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。
3. 六班今天出勤48人，有2人因病请假，今天六班学生的出勤率是（）。
4. 从一个边长是10分米的正方形纸里剪一个最大的圆，这个圆的周长是（）分米，面积是（）平方分米。
5. 把(1)/(5)小时：36分钟化成最简整数比是（）。
6. 在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个内项是(3)/(5)，另一个内项是（）。
7. 抽样检验一种商品，有48件合格，2件不合格，这种商品的合格率是（）。
8. 一个圆锥的体积是18立方厘米，底面积是9平方厘米，它的高是（）厘米。
二、判断题（每题1分，共5分）1. 半径是2厘米的圆，它的周长和面积相等。
（）2. 100克盐放入400克水中，盐占盐水的20%。
（）3. 甲数比乙数多25%，乙数就比甲数少25%。
（）4. 圆的周长总是它直径的π倍。
（）5. 一件商品先提价10%，再降价10%，现价与原价相等。
（）三、选择题（每题2分，共10分）1. 要统计一袋牛奶里的营养成分所占百分比情况，你会选用（）。
A. 条形统计图B. 折线统计图C. 扇形统计图。
2. 把20克糖溶解在80克水中，糖水的含糖率是（）。
A. 20%B. 25%C. 80%3. 一个三角形三个内角的度数比是2:3:4，这个三角形是（）。
A. 直角三角形B. 钝角三角形C. 锐角三角形。
4. 一个圆的半径扩大3倍，它的面积扩大（）倍。
A. 3B. 6C. 9.5. 生产同样多的零件，小张用4小时，小李用了6小时，小李和小张的工作效率最简比是（）。
A. 2:3B. 4:6C. (1)/(4):(1)/(6)四、计算题（共32分）1. 直接写出得数（每题1分，共8分）- 3.14×5 =.- 1÷(1)/(6) - (1)/(6)÷1 =.- 0.4² =.- (3)/(8)+(5)/(8)×(1)/(5)=.- 1 - 1÷6 =.- 0.5×(2.6 - 2.4) =.- 72÷80% =.- ((1)/(3)+(1)/(6))×6 =.2. 解方程（每题3分，共12分）- x - (3)/(5)x = (6)/(5)- 1 - 20%x = 0.8.- (1)/(4):(1)/(12)= 8:x.- (x)/(2)=(0.15)/(0.6)3. 计算下面各题，能简算的要简算（每题4分，共12分）- ((5)/(6) - (3)/(4))÷((1)/(4)+(1)/(6))- (7)/(18)×(1)/(4)+(3)/(4)×(7)/(18)- 24×((3)/(8)+(5)/(6))五、解决问题（每题7分，共35分）1. 一个圆形花坛的直径是8米，现在要在花坛周围铺一条宽2米的石子路，求这条石子路的面积是多少平方米？2. 一辆汽车从甲地到乙地，第一小时行了全程的25%，第二小时行了全程的30%，两小时一共行了220千米，甲乙两地全长多少千米？3. 一个圆锥形沙堆，底面积是12.56平方米，高是1.5米。