人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案
人教版一年级数学上册第二单元《左右》
教案
人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案1 教学目标：
1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
2、能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。
3、能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。
教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。
教学难点：理解左右的相对性。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入：
同学们，还记得老师告诉你上下楼梯时该靠哪边走吗？（学生回答）（多媒体出示上楼梯图）问：你知道他们应该走哪边吗？怎样就
知道哪边是左哪边是右呢？今天我们就来一起研究这个问题。
（板书课题）
（设计意图：由学生熟悉的生活情境引入新课的学习。
通过解决实际问题，使学生感受到学习左右的必要性，激发学生的学习兴趣。
）
二、探究知识。
1、联系自身，体验左右。
师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？
（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子，吃饭时拿碗……）
师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？
（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……）小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。
（多媒体出示）
师：我知道同学们很喜欢做游戏。
那么现在我们就来做一个游戏。
不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔！（多媒体出示）
伸出你的左手，伸出你的右手。
左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。
左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。
左手拍拍右手，右手拍拍左手。
左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。
左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。
2、以自己为中心辨别左右
（1）找邻居
师：我们的身体上有左右的好朋友，我们座位的左右也有我们的好邻居。
坐在你左边的.邻居是谁？和他握握手。
右边的邻居是谁？和他招招手。
（注意，有的同学只是左边有邻居，有的同学只是右边有邻居，一定要分清哟！）
小结：观察物体在左还是在右，要以观察者的左右为标准。
在观察者的左手边就是左边，在观察者的右手边就是右边。
（多媒体出示）（2）、整理书桌。
师：请把数学书放在书桌的右面，铅笔盒放在书桌的左面。
（3）根据教室的实际情况，说说自己的位置。
（设计意图：通过这三个环节的活动，从身体上的左右扩展到以自己为中心辨别左右，加深学生对左右的理解。
）
三、解决中运用，体验生活。
师：讨论：
①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。
②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了？
③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。
④为什么？
教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。
师小结：如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边。
（多媒体出示）
（体验握手感受相对性）
师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。
师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应该走马路右边……
（设计意图：通过讨论交流，让学生感受数学源于生活并运用于生活。
）
四、基础练习题（多媒体出示）
（设计意图：学生通过自己动手摆图片，进一步巩固了所学知识）
五、能力提升题（多媒体出示）
（设计意图：通过这道练习题，使学生在操作中进一步加深对左右的理解。
小蚂蚁吃南瓜的题目，是一道答案不唯一的开放题，学生通过独立尝试与集体交流，体会路线的多样性，并且利用上下、左右来叙述物体的位置和行走路线。
）
六、总结。
这节课我们认识了左右，今天你学得开心吗？你有收获吗？（指名回答）
人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案2 教学目标：
1、知识目标：认识左右的位置关系，理解其相对性，
2、能力目标：能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。
3、情感目标：能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。
教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。
学情分析：
学生在生活中，对左、右方位已经积累了一些感性经验，这些经验往往与自己的身体部位相联系：左手和右手，写字的那只手是右手。
在教学中，应联系生活实际，创设生活情境，可以尽量放手让学生独立辨别，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和掌握左右位置的相对关系，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。
教学难点：理解左右的相对性。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、猜谜激趣
上课前请同学们帮老师猜一个谜语（课件出示谜语）
两棵小树十个叉，
不长叶子不开花，
能写会算还会画，
天天干活不说话。
同学们真厉害，一下子就猜中了。
猜对的同学请举手。
举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。
（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那同学们有没有好办法分清这两个字呢？（课件出示左、右）陈老师告诉大家一个好办法。
左公公爱做工，右婆婆爱动口。
好记吧！
二、探究知识
1、联系自身，体验左右。
师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？
（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子，吃饭时拿碗……）
师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？
（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……）小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。
小游戏：我是机器人。
师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。
我老师奖给大家做一个游戏。
不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔！
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
2、探究左右位置与顺序。
（1）、（课件演示：摆放文具。
）
师：通过刚才的游戏，我老师发现同学们都弄清了咱们自己身体上的左右。
但是小明和小红在课桌上摆好了文具，想考考咱们班同学观察物体位置的能力，同学们敢不敢迎接他们的挑战！
小结：观察物体在左还是在右，要以观察者的左右为标准。
在观察者的左手边就是左边，在观察者的右手边就是右边。
（2）师：根据教室的实际情况，说说自己的位置。
三、解决中运用，体验生活。
师：平时，老师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图）
学生发言，意见不统一。
体验：同桌左边的同学排成一列上楼，右边的同学排成一列下楼。
你们发现了什么？
师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边。
所以平时上下楼时就不会相撞，就不会发生危险。
师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规则了吗？
师小结：如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边。
（体验握手感受相对性）
师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。
师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应该走马路右边……
四、总结。
这节课我们认识了左右，今天你学得开心吗？你有收获吗？。
人教版一年级数学上册《左右》教案(教学设计)
在我们的身体上，像这样分左右的还有许多，一起来找找吧。
学生说出左耳、右耳；左眼、右眼；左脚、右脚等，进一步认识和巩固左、右的方位。
二、游戏巩固左右
师：我们的身体很多都可以分左右，那么我们坐的位置有没有左右之分呢?请你看看你的左边和右边都是谁。
1、找邻居，你问我答
教学重点及难点
体会数学与日常生活的密切联系，树立学习数学的自信心。
教学准备、资源
小黑板
教学过程
二次备课
（个性化修改）
教学过程：
一、感知自身的左、右
师：小朋友，我发现你们都很喜欢画画，是吗?那画画的时候，你是用的哪一只手呀，请把它举起来，看看。你们知道举的这只手是什么手吗?
生：右手
说明：这只手在我们的右边，所以我们把它叫做右手。
学生讨论得出：因为我俩是面对面的，所以看上去不一样。
师：是的，当我们小朋友面对面的时候，我们的左右方向就要相反。我的左边就是他的右边，我的右边就是他的左边。
四、左、右方位的实际应用
么？
板书设计
左 右
教学反思
a．每排从左数第二个、第四个同学都是我的好朋友。
b．每排从右数第一个、第三个同学都是我的好朋友。
c．从前面数第四个同学都是我的好朋友。
d．从后面数第一个同学都是我的好朋友。
三、体会左、右的相对性
师：我和我的好朋友握握手，现在请一、三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？看起来好像不一样呢？为什么？
任找一位学生A站起。A说：我的左边是（全班同学一起说是B，B在A的左边），如果说对了，B站起来说：“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。
人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案(一)
人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（一）
人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（一）
教学目标
1、认识左右的位置关系，理解其相对性。
2、通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。
3、创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
教学重点
能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。
教学难点
理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
教具准备
文具、课件。
教学过程
1、创设情境，感知左右
师：同学们今天老师带了一个小谜语考考大家，同学们认真听啊两个小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话.同学们猜出来了吗？对就是我们的手.
师：请小朋友们看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是
右手？
这节课我们就一起来学习左右（板书课题）
师：知道这两个字的小朋友请举手，你举的是哪只手？
师：你会用右手做哪些事？
师：你的左手又会做什么呢？。
一年级数学上册第二单元《左右》教案三(人教版)
一年级数学上册第二单元《左右》教案三(人教版)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案(六)
人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（六）学习目标1、认识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序，体会相对性。
2、能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题，初步培养空间概念。
3、通过生动有趣的数学活动，体会学习数学的乐趣。
重点：认识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序。
难点：理解“左、右”的相对性。
探究案一、自学释疑结合身边的实物，找到你在生活中见到的左右？二、合作探究探究点一、认识右手同学们我们发言时，举的是那只手，请你举起来。
这只手就是右手。
探究点二、做动作记右手，根据老师的指令，来左动作。
（1）用你的右手轻轻拍一下桌子。
（2）伸出你的右手与相邻的两个同学握握手。
（3）模仿老师行队礼。
探究点三、认识左手同学们我们发言时，举的是那只手，这只手就是右手。
另一只手就是左手，请把你的左手举起来。
伸出你的左手与相邻的两个同学握握手。
探究点四、区分左右手（1）想一想，平时我们用右手做什么？（2）想一想，平时我们用左手做什么？（3）再说一说，两只小手可以做什么？（4）跟老师说儿歌：我伸出左手去我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。
我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。
我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手收回来。
探究点五、区分左右面（1）听口令做动作：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
拍怕你的左肩，拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
（2）找邻居：坐在你左边的邻居是谁？和他握握手。
坐在你右边的邻居是谁？和他招招手。
（3）整理书桌：请把铅笔盒摆在书桌的上面。
数学书放在书桌的左面。
（4）小游戏：请大家起立，站到书桌的右侧。
（5）按要求摆一摆：香蕉摆在西瓜的右边。
菠萝摆在西瓜的左边。
桃子摆在香蕉的右边。
课堂小结：今天我们又认识了一个新朋友--左右，通常我们回答问题时举起来的手，是我们的右手，这一方向就是我们的右方。
另一只手的方向就是我们的左方。
一年级数学上册第二单元《左右》教案一(人教版)
一年级数学上册第二单元《左右》教案一(人教版)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案(十)
人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（十）
人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（十）
一、教学目标
1、在生活情境中认识左右，感知左、右的位置关系，能用左、右描述物体所在的位置。
2、经历观察、操作活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。
3、体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。
二、教学重难点
重点：建立左右的标准，初步掌握判断左、右位置的方法。
难点：能正确用左、右来描述物体的位置。
三、教学过程
（一）情境导入
师：同学们，上节课我们学习了上下前后的的位置关系，大家掌握的也很不错，现在老师考考大家，有没有同学知道还有哪些方位啊？
生：左右。
师：平时老师和大家说，上下楼梯应该从哪边走啊？
生：右边
师：我们这节课就开始学习左右。
现在大家看看图片上的这位同学应该从哪边走啊？（展示图片）。
（学生指出从哪边走，指对的给予表扬，指错了请其他同学再说）
师：现在让我们一起举起左手，认识一下左手，再举起右手，大家仔细观察一下左手和右手有什么区别（请同学单独说）引导学生说出左手和右手手指的顺序不同。
人教新课标一年级数学上册2《位置 左、右》教案6
人教新课标一年级数学上册2《位置 左、右》教案6 一. 教材分析 《位置 左、右》是人教新课标一年级数学上册第二单元的内容，主要让学生认识和理解左右的概念，学会用左右来描述物体的位置。本节课内容是在学生已经掌握了上下、前后位置概念的基础上进行的，对学生的空间观念培养具有重要意义。
二. 学情分析 一年级的学生空间观念正处于形成阶段，对于左右概念的理解需要通过大量的生活实例和操作活动来感知和体验。学生在学习左右概念时，容易与前后、上下概念混淆，因此在教学中需要设计丰富的活动，帮助学生辨析和巩固。
三. 教学目标 1. 知识与技能：让学生能够认识左右概念，学会用左右来描述物体的位置。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养合作、探究的精神。 四. 教学重难点 1. 重点：让学生掌握左右概念，能够用左右来描述物体的位置。 2. 难点：区分左右概念和前后、上下概念，灵活运用左右来描述物体的位置。
五. 教学方法 1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感知和理解左右概念。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生学习兴趣，巩固左右概念。 3. 操作教学法：让学生动手操作，增强直观感受，培养空间观念。 4. 交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高表达和沟通能力。 六. 教学准备 1. 教具准备：准备一些图片、卡片、小玩具等，用于展示和操作。 2. 学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录和绘制。 3. 教学场地：教室内的座位排列整齐，便于学生观察和操作。 七. 教学过程 1. 导入（5分钟） 利用生活情境，如排队、坐座位等，引导学生感知左右概念。提问：你能用左右来描述一下你的座位吗？让学生尝试用左右来描述自己的位置，从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟） 展示一些图片、卡片，上面有小动物、水果等，让学生观察并尝试用左右来描述它们的位置。通过呈现不同物体的位置，帮助学生理解和巩固左右概念。
一年级数学上册《左右》教案
一年级数学上册《左右》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生能够认识和理解左右的概念。
（2）培养学生用左右方位观察物体的能力。
2. 过程与方法：（1）通过生活实例和游戏，让学生感受和体验左右。
（2）运用观察、操作、交流等方法，培养学生的空间观念。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）培养学生合作、交流的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够认识和理解左右的概念，会用左右方位观察物体。
2. 教学难点：培养学生用左右方位观察物体的能力，以及在不同情境中灵活运用左右知识。
三、教学准备1. 教具准备：准备一些图片、卡片、实物等，用于展示和引导学生观察。
2. 学具准备：准备一些小卡片、玩具等，让学生动手操作和实践。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过出示一些图片或实物，引导学生观察并说出它们的位置。
（2）让学生尝试用左右方位来描述物体的位置。
2. 教学左右概念（1）教师通过讲解和示范，让学生认识和理解左右的概念。
（2）学生跟读、模仿，加深对左右概念的理解。
3. 实践操作（1）教师给出一些指令，让学生根据指令将物品放在指定的左右位置。
（2）学生动手操作，实践左右概念。
4. 游戏巩固（1）教师组织一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用左右知识。
（2）学生积极参与游戏，巩固左右概念。
五、作业设计1. 教师布置一些有关左右的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识。
2. 学生完成作业，家长签名确认。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式、与合作同学交流的情况等，了解学生对左右概念的理解和运用程度。
2. 作业完成情况评价：检查学生完成作业的正确性和积极性，了解学生在家庭中对左右知识的巩固情况。
七、教学拓展1. 让学生尝试用左右概念来描述日常生活中的事物和场景，如家具的摆放、人的站立姿势等。
2. 组织学生进行左右手协调能力的游戏，如左右手写数字、画画等。
人教版一年级数学上册第二单元《左、右》精品教案
《左、右》【教学目标】知识与技能：结合游戏情境，认识“左右”的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。
过程与方法：通过游戏互动，动手操作描述物体的位置的过程，提高解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：通过参与游戏，动手操作等活动，让学生体会学习数学的乐趣。
【教学重点】认识“左右”的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。
【教学难点】理解左右的相对性。
【教材分析】“左右”是在学生学习了“前后”“上下”的位置与顺序之后进行教学的。
这部分教材内容根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生喜欢的歌曲引入教学，感知“左右”的含义及其相对性。
这节课的难点是理解“左右的相对性”，因此教材设计了较多的活动及游戏帮助学生理解。
【教学方法】游戏法、实践法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
（打一人体器官）我们每个人都有一双灵巧的手，左手和右手，今天我们就来学习“左右”。
二、探究新知1.体验左、右。
（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
（3）说一说。
师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么呢？（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？2.小游戏：听口令，做动作。
举左手，举右手；举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
3.拍一拍。
在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
4.感知群体中的左右，建立方向感。
（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？（2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。
（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（4）同桌互相说一说：你的左边、右边都有哪些同学？（5）全班交流。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第二单元第3课时 左右的认识教案
人教版数学一年级上册（2012年新编）第二单元第3课时左右的认识教案一. 教材分析人教版数学一年级上册第二单元第3课时主要让学生认识左右。
这部分内容是在学生已经掌握了基本的方位概念和平移的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生将能够理解左右的含义，并能运用左右的概念来描述物体的位置。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于左右的概念可能还有一些模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子和实际操作让学生理解和掌握左右的概念。
同时，学生对于新知识的学习热情和兴趣也需要教师充分的激发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解左右的概念，并能用左右来描述物体的位置。
2.过程与方法：学生通过实际操作和观察，培养空间感和方位感。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，学会用数学的眼光观察和思考问题。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解左右的概念，并能用左右来描述物体的位置。
2.难点：学生能够灵活运用左右的概念，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中理解和掌握左右的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固左右的概念。
3.讨论教学法：引导学生通过讨论和交流，共同探讨左右的概念，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片或者实物，用于展示左右的概念。
2.教学场地准备：需要一个宽敞的教学场地，以便学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图片或者实物，让学生尝试用左右来描述物体的位置。
引导学生发现左右的概念在日常生活中无处不在，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生讲解左右的概念。
让学生明白，左右是用来描述物体在空间中的位置关系的。
教师可以通过具体的例子，让学生理解和掌握左右的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用左右来描述物体的位置。
教师可以通过设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用左右的概念，巩固所学知识。