pep人教版三年级英语上册Unit3 Look at me课件
小学英语人教PEP版三年级上册Unit 3课文+知识点讲解+单词(视频+音频)
小学英语人教PEP版三年级上册Unit 3课文+知识点讲解+单词（视频+音频）
Let's play!我们玩吧！
How are you?你好吗？
I'm fine，thank you.我很好，谢谢你。
OK．好的。
Look at my nose!看我的鼻子！
How are you?你好吗？
Very well，thanks.很好，谢谢。
Let's talk部分翻译
Bird：Good morning.鸟：早上好。
Chen Jie：Good morning.陈杰：早上好。
Mike：How are you?迈克：你好吗？
Chen Jie：I'm fine,thank you. Let's go to school!陈杰：我很好，谢谢你。我们一起上学吧！
Mike：OK!迈克：好的！
Let's play部分翻译
Hello! Hello!你好！你好！ How are you?你好吗？
Hello! Hello! Hello! Hello! How are you? How are you?你好！你好！你好！你好！你好吗？你好吗？
I'm fine.Thank you. I'm fine.Thank you.我很好，谢谢你。我很好，谢谢你。
How are you? How are you?你好吗？你好吗？
Let's learn部分翻译
Look at me! This is my face.看我!这是我的脸。
ear耳朵 eye眼睛 nose鼻子 mouth嘴 face脸
Let's do部分翻译
Close your eyes.闭上你的眼睛。
Open your mouth.张开你的嘴。
Touch your nose.摸摸你的鼻子。
Touch your ear.摸摸你的耳朵。
Touch your face.摸摸你的脸。
Letters and sounds部分翻译
Listen,repeat and chant.
2024年新人教PEP版三年级上册英语全册课件
2024年新人教PEP版三年级上册英语全册课件
一、教学内容
Unit 1: Hello! Section A: Let's learn, Let's do.
Unit 2: Colours Section A: Let's learn, Let's do.
Unit 3: Look at me! Section A: Let's learn, Let's do.
二、教学目标
1. 学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词和句子。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点
重点：本节课的重点在于学生对单词和句子的听说读写能力的培养。
难点：学生对单词和句子的正确发音，以及在实际情景中灵活运用。
四、教具与学具准备
教师准备：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放课件中的动画，引导学生模仿，活跃课堂气氛。
教师出示单词卡片，让学生快速说出单词。 2. 新课内容呈现（15分钟）
教师通过PPT展示Unit 1的单词和句子，引导学生跟读、模仿。
教师带领学生进行Let's do活动，巩固所学内容。
3. 例题讲解（10分钟）
教师选取Unit 2的典型例题，讲解解题思路，引导学生学会分析题目。
4. 随堂练习（10分钟）
教师出示练习题，让学生独立完成，检查学生对知识点的掌握情况。
5. 小组活动（10分钟）
学生分组进行角色扮演，用所学句子进行交流。
六、板书设计
板书分为三部分：
1. 2024年新人教PEP版三年级上册英语全册课件
2. 单词：Hello!、Colours、Look at me!等
3. 句子：Let's learn、Let's do等
七、作业设计
1. 作业题目：
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿
执教者： 曾丹
列位老师，大家好。我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B
一．说教材
1．教材解读
本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念
把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：
（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。.；快速反映：touch your head …
（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。 三．说教法
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。（即：Warming up（热身）---Presentation（呈现新知）—Practice（操练）—Production（拓展）--Ending（结束）；我借鉴这种教学为了使学生学得有趣，学得有效，体验到成功的快乐。
(PEP)人教版三年级上册英语Unit3Lookatme!单元整体分析1-4
(PEP)人教版三年级上册英语Unit3Lookatme!单元整体分析1-4
Unit Three Look at me!
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。单元主题为Look at me!（看看我）。本单元学生会研究到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并研究如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要研究的句式：How are you?及其回答。或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练部分。Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与XXX互相询问近况，引出本单元的重点句式How
are you。I’m find。thank you.接下来的Let’s play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。需要边唱边拍手做动作。在唱与玩中练本课时重点句式。第二课时的Let’slearn部分研究五官类单词：ear,eye,nose。XXX。face。并使用学生研究过的Thisis。句式来介绍自己的五官。之后通过Let’s do里Open
your。Close your。Touch your。的指令，来使学生操练新授单词。在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始研究字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B局部共四页，分两课时。第一课时仍然出现情景对话和操演。Sarah到XXX家里邀请XXX一同拼装木偶。出现How are you?的第二种回覆方式：Very well,XXX.和祈使句：Let’s make a puppet.接下来的Let’s
play中，学生要做一个链式的问答操演，来操演How
are you?及其回覆。第二课时中Let’s learn局部经由过程Sarah和XXX一同拼装木偶，引出以下身体部位称号：arm。hand。head,body,leg,foot.在Let’sdo中出现了六个与身体部位相干的指令性活动：Clapyour XXX your foot。Start to read及Let’s
Unit 3 Look at me 第三单元 看着我(ABC)
1
Unit 3 Look at me! 看着我
Unit 3 Look at me!
Unit 3 Look at me!(A)
Unit 3 Look at me!(B)
Unit 3 Look at me!(C)
Words in Unit 3
Unit 03 Look at me! 看着我
Let's play! 玩一玩！
OK. 好的。
How are you? 你好吗？
I'm fine, thank you. 我很好，谢谢你。
How are you? 你好吗？
Very well, thanks. 很好，谢谢。
Look at my nose! 看看我的鼻子！
Unit 03 Look at me!(A)
Let's talk. 说一说。
Good morning. 早上好。
Good morning. 早上好。
How are you? 你好吗？
I'm fine, thank you. 我很好，谢谢你。 2
Let's go to school! 我们去上学吧！
OK! 好的！
Let's play. 玩一玩
Hello! Hello! 你好！你好！
Hello! Hello! 你好！你好！
How are you? 你好吗？
How are you? 你好吗？
I'm fine, thank you. 很好，谢谢你。
I'm fine, thank you. 很好，谢谢你。
How are you? 你好吗？
How are you? 你好吗？
Let's learn. 学一学。
Look at me! This is my face. 看我！这是我的脸。
ear 耳朵
eye 眼睛
nose 鼻子
mouth 嘴巴
face 脸
Let's do. 做一做。
Close your eyes. 闭上你的眼镜。
Open your mouth. 张开你的嘴巴。 3
人教PEP版三年级英语上册《Unit 3 Look at me》教学课件PPT优秀公开课 (1)
Unit 3 Look at me
PEP人教版三年级英语上册Hello How Are You
唯信婷晞
£
Hello ! Hello ! Hello !
Hello ! How are you?
Pm fine. Pm fine.
Thank you. Thank you
very much.
ZN DIS
QUARTZ go to school
t's talk
How are
I'm fine, thank you. Let s kl Good morning.
Good morning.
go to school i J DIARY
；问候用语知多少
1. 意义的区别：How are you?为问句,
意为〃你好吗？"而How do you do?开，
式上是问句，实际上为问候语，意为〃你
好。〃
2. 使用场合的区别:How are you?用 以询问对方的身体健康状况，多用于朋 友或熟人之间;How do you do?那么用于
两个人初次见面时的相互问候。
1. Listen to and read “Let's talk”.
2. Make a dialogue according to
the contents on page 24 with your partner.Homework Thank You
Unit3Lookatme!(单元解读)三年级英语上册(人教PEP版)
Unit 3 Look at me!
单元解读
一、单元内容体现的课标理念
本单元的主题为“Look at me!”，涉及到“人与社会”的相关内容。《义务教育英语课程标准(2022 年版)》总目标是学生通过对英语课程的学习，开展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力。根据《义务教育英语课程标准(2022 年版)》中的一级标准，三年级英语学习的整体目标:对英语有兴趣，能够大方地与人接触，主动用英语进行问候，乐于学习模仿，能够尝试通过多种渠道学习英语，能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。本单元学习的主题是五官和身体部位。教学内容主要是围绕孩子们在上学路上和在Mike家发生的故事来展开的。
二、 单元教学目标
英语学科核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣.培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语学习方案。
（1）语言能力:
；
2.能听懂、会说句型 Look at me. This is my/the/a/an... How are you? I’m
fine,thank you./Very wel1, thanks. Let’ s..3.能正确听、说、读、写字母 Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，并知道这些字母在单词中的准确发音。
（2）学习能力:
1.能在图片、实物或情境的帮助下运用句型 Look at me. This is y/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；
2.能够在情境中运用句型How are you? I’m fine，thank you/Very wel1，thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答；
3.能在情境中运用句型 Let’s...向别人提议做某事并进行回答；
Unit 3 Look at me
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新课标第一网系列资料 Unit 3 Look at me
第一课时
教学目标：
1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子 "Let's go to
school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。X k b 1.C om
教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
教学难点：接绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：
热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your
name?Hello/Hi, I’m… 新课标第一网不用注册，免费下载！
新课标第一网系列资料 3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）
呈现新课 (Presentation)
1. 在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
义务教育教科书英语三年级上册Unit3LookatmeALet’stalk
义务教育教科书英语三年级上册Unit3LookatmeALet’stalk
义务教育教科书英语三年级上册Unit 3 Look at me!
ALet’stalk教学设计
一、教学目标:
1. 能听懂、会说、会读日常交际用语How are you?及其相应的回答:I’mfine,thank you. 2. 能听懂、会说、会读 Let’sgotoschool! 及其相应的应答OK～
二、教学重点、难点:
重点:
1. .能听懂、会说、并在情境中较熟练运用日常交际用语“Howare you?”及其相应的回答:“I’m fine,thank you.”
2.能准确理解并熟练地把“Let’sgotoschool”运用到真实的交际中。
3.培养学生学习英语的兴趣。
难点::
“Howareyou”“I’m fine,thank you”的准确理解和发音。
三、课前准备:
多媒体课件，录音机， Zoom、Zip等头饰，学校照片和奖励性小贴纸。 四、教学步骤:
Step 1. Warm-up
1. Greeting.
2. Let’sdo.(教师放录音和学生一起做第一单元B部分第八页的Let’sdo)
Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag.
(设计意图:复习旧知，为引入新课做铺垫。调动学生的情绪,使学生很快进入英语学习氛围中)
Step 2.Presentation
1.(创设一个早晨、即将上学的情境。)T:Wow，it’saniceday.(伸个懒腰，做洗脸刷牙、吃早饭状)。
教师手拿书包，重复Let’sdo中的最后一句:Carry your
bag.Let’sgotoschool.OK,用手势引导学生回答:OK.
(师出示学校的图片)T:Where is it,
Teaching Plan of PEP3 unit3 look ar me
Teaching Plan of PEP 3
Unit3 Look at me (Let’s learn and let’s do)
By Heidy
一、 Teaching aim
1、知识目标：掌握五官单词：ear, eye, nose, mouth, face
2、能力目标：会听指令，做动作：Touch your nose/ ear/ face…
3、情感目标：懂得“保持卫生，健康到来”的道理。
二、 Key and Difficult points
1、重点：五官单词：ear, eye, nose, mouth, face
2、难点：eye和ear的区别。
三、 Preparation
1、教学课件
2、五官单词卡
四、 Teaching steps
1、Warm-up
播放《Teddy Bear》，全班边唱边做动作。
2、Presentation
（1）PPT出示Teddy Bear的图像，教师扮演成Teddy Bear向学生问好：“Hello! I’m Teddy Bear.”学生也say “Hello” to Teddy Bear。
（2）请学生注意正在动的Teddy Bear的耳朵，引出ear的单词。
“Look at me. This is my ear.”在黑板上画出Teddy Bear的耳朵。展示ear单词卡，请学生根据单词卡拼出ear，教师在画的耳朵旁板书ear。
（因为ear的读音跟中文“一耳”很接近，引导学生做有意义联想，帮助记忆单词。）
操练：开火车，请学生边说ear边用手指着自己的耳朵。
（3）PPT展示Teddy Bear的耳朵脏了：“My ears are dirty. Wash
them? ”请学生猜Teddy Bear会不会把脏了的耳朵洗干净，然后PPT显示Teddy Bear的回答“No！”此时，Teddy Bear的两只耳朵飞走了，留下“Bye-bye，Teddy Bear！”没有了两只耳朵的Teddy Bear哭了。教师解释说，因为Teddy Bear不愿洗脏了的耳朵，所以耳朵不要他了。