苏教版牛津译林版九年级英语上册Unit 1 Reading课件
苏教牛津译林版初中英语九年级上册20210701165
苏教牛津译林版初中英语
TB:小初高题库苏教牛津译林初中英语 重点知识精选 掌握英语语法知识，巩固词汇量和各种语态，学好英语基础一定要扎实，大家一起练习吧！ 牛津译林初中英语 和你一起共同进步学业有成！ 苏教牛津译林版初中英语
TB:小初高题库Unit 6 TV programmes Grammar I. Teaching aims and learning objectives By the end of the lesson, students should be able to: 1. learn to use if-clause; 2. learn to use unless-clause. II. Teaching contents 1. New words and phrases: be in danger live in the wild live as a family realize your dream weather report have a chance to do sth. Take your own food with you have little interest in sth. 2. New structures: If you enjoy solving mysteries, you might like this film. Unless you try your best, you will not realize your dream. You will have a chance to see how a TV programme is recorded unless you have little interest in it. III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty 1. To use if-clause to talk about the result of a possible action. 2. To use unless to say that something can only happen or be true in a particular situation. IV. Teaching procedures Grammar A Step 1 Sing a song -If You Are Happy If you’re happy and you know it , clap Your hands If you’re happy and you know it , clap your hands If you’re happy and you know it Never be afraid to show it ... 【设计意图：通过英文歌曲调节气氛，同时迅速进入本课重点if-clause。】 Step 2 Free Talk 1. If you have a lot of money, what will you do? 2. What will you do if you have no homework today? 3. What will you do if you meet Yao Ming? 【设计意图：通过学生感兴趣的话题，给学生设问。学生运用已给句式，各抒己见，既活跃气氛，调动积极性，又能不知不觉运用if从句。】 Step 3 Practice 1. Finish A1. 苏教牛津译林版初中英语
Unit1 reading 1 基础能力训练牛津译林版九年级英语上册
9上Unit1 Reading I
班级________姓名_________学号__________
A. 基础能力训练：
一、根据句意和所给的中文、英文提示，用恰当的词汇完成句子。
1. Su Ning thinks life is like a __________(赛跑).
2.Zhou Shen is a___________(天生的) singer.He sings very well.
3. In____________(总的来说), we are living a much better life than before.
4. After several___________(失误), he finally achieved his goal.
5. He often gets_____________(表扬) from his teachers because of his good work.
6. These young people are all believed to be the _______________ (先锋) in this new field.
7. The hotel offers a high _______________ (标准) of comfort.
8. —What are you reading? —A book about a baseball player. This guy was well ________ for
his devotion to charity work.
9. —How long has the high-speed railway “Fuxing Hao” ________ (connect) Beijing to Shanghai
牛津译林版九年级上册英语Unit1Knowyourself-Reading同步练习
【整合】牛津译林版九年级上册英语Unit1Knowyourself-Reading同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、完成句子
请根据括号中的中文提示、英文释义或句意，写出句中所缺单词，使句子通顺。
1．My English is very poor , especially _________（语法）.
2．____ his mother nor his father knows his secret, because he never communicates
with his parents.
3．Tom is a _______（天生的）musician and can sing any song very well after
listening several times.
4．To make the room tidy, my mother asks me to keep everything in ________.
5．In order to get _______（赞扬）from the teacher , he acts very well after
class.
6．Jack is a ________ manager （总经理）of the sales department in a company .
7．He is learning to _______ （连接）the mobile phone to the computer now.
8．In class, you should pay _______ to the teacher and can’t talk with others.
9．We must work to high ________（标准）in our daily life , and then we can get
牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》(Speak up)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》（Speak up）教学设计
一. 教材分析
《牛津译林版英语九上Unit 1 （Speak up）》主要讲述了一个关于如何了解自己的话题。通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语表达自己的兴趣、优点和不足，以及如何给出建议。教材内容丰富，包括对话、阅读和听说等多种形式，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语进行日常交流。但部分学生对英语学习的兴趣不足，口语表达能力有待提高。此外，学生在本单元的学习中需要面对如何认识自己、表达自己的挑战。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握与描述自己相关的词汇和表达方式，如：interest, talent, weakness等。
2. 能力目标：学生能够在口语交流中运用所学词汇和句型表达自己的兴趣、优点和不足，并给出建议。
3. 情感目标：学生能够正确认识自己，培养自信心，学会倾听他人的意见和建议。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够准确地使用本节课所学词汇和句型描述自己。
2. 难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行口语交流。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 小组合作学习：鼓励学生之间的互动与合作，提高口语表达能力。
六. 教学准备
1. 教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带等。
2. 教学环境：教室、投影仪、白板等。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生谈论自己的兴趣和优点，激发学生的学习兴趣。例如：“What’s your favorite sport?”, “Can you tell us about your talents?”等。
牛津译林版九年级英语上册Unit1-8全册知识点归纳汇总
牛津译林版九年级英语上册Unit1-8全册知识点归纳汇总
牛津译林版九年级英语上册Unit 1复习知识点归纳汇总
一、重点词汇单词creative adj.有创造力的；创造性的curious adj.好奇的
energetic adj.精力充沛的modest adj.谦虚的organized( also organised) adj.有条理的；有效率的
order n．顺序argue vi．辩论，争论born adj.天生的impress vt．给……留下印象
sculpture n．雕塑，雕像praise n．赞扬，表扬accountant n．会计born adj.天生的
upset adj.情绪低落的，沮丧的general adj.总的；普遍的race n．竞赛；赛跑
lead n．主角，扮演主角的演员
challenge n．挑战chief adj.主要的，首要的high-speed adj.高速的connect vt．连接
miss n．错误，过失attention n．注意，专心
standard n．标准pioneer n．先锋，开拓者
surgeon n．外科大夫carelessness n．粗心extra adj.额外的；附加的
devote vt，把……贡献，把……专用于respect vt.尊敬，敬重personality n．个性
suitable adj.合适的；适宜的
impatient adj.不耐烦的，急躁的lunar adj.阴历的calendar n．日历；挂历
animal sign n. 生肖represent vt．象征appear vi．出现fixed adj.固定的
cycle v．循环powerful adj.有力的；强大的lively adj.活泼的；生气勃勃的practical adj.实际的loyal adj.忠诚的
mood n．心情，情绪divide vi．& vt．分开，分shape vt．使成形，塑造speech n．演说，讲话，发言
牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》(reading)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》（reading）教学设计
一. 教材分析
《Know yourself》是人教版牛津译林英语九年级上册Unit 1的教学内容。本篇文章主要介绍了一位名叫Asher的年轻人通过一次偶然的机会，了解了自己的性格特点和优点，从而找到了适合自己的职业道路。文章以故事的形式展开，旨在让学生在阅读过程中提高英语阅读能力，同时了解自己的兴趣爱好和特长，为未来的职业规划做好准备。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和语法知识。然而，在阅读理解方面，部分学生可能会存在词汇量不足、阅读速度慢、理解能力差等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，提高他们的阅读能力。
三. 教学目标
1. 知识目标：
– 能够理解文章的主要内容，把握人物关系和故事情节。
– 掌握的生词和短语：curious, personality, strength, career, etc.
2. 能力目标：
– 提高学生的阅读理解能力，能够快速准确地获取文章信息。
– 培养学生的口语表达和写作能力。
3. 情感目标：
– 帮助学生了解自己的兴趣爱好和特长，为未来的职业规划提供参考。
– 培养学生的自我认知和自信心。
四. 教学重难点
• 掌握文章的主要内容和人物关系。
• 提高学生的阅读理解能力。
• 运用正确的语法和词汇表达自己的观点。
• 深入理解文章中的情感和寓意。 五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养他们的团队协作能力。
3. 情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实践中掌握知识。
4. 情感教学：关注学生的情感需求，培养他们的自我认知和自信心。
六. 教学准备
1. 教材：人教版牛津译林英语九年级上册。
牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》(Reading2)教学设计.
牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》（Reading2）教学设计.
一. 教材分析
《Know yourself》是人教版牛津译林英语九年级上册Unit 1的一篇阅读文章，主要讲述了一个关于如何认识自己的故事。文章内容丰富，语言生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，学习到如何正确认识自己，培养自信心。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于阅读理解类的文章，他们已经能够运用已学的阅读策略进行理解。但同时，部分学生在阅读过程中可能会遇到生词和语法难题，需要老师在教学中给予适当的引导和帮助。此外，学生对于如何认识自己这一主题可能会有不同的看法，教师应在教学中充分调动学生的积极性，让他们在课堂上充分表达自己的观点。
三. 教学目标
1. 知识目标：
– 学生能够掌握文章中的关键词汇和短语。
– 学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的基本情节。
2. 能力目标：
– 学生能够运用阅读策略，提高阅读理解能力。
– 学生能够通过讨论和写作，表达自己对如何认识自己的看法。
3. 情感目标：
– 学生能够认识到正确认识自己的重要性，培养自信心。
四. 教学重难点
• 学生能够掌握文章中的关键词汇和短语。
• 学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的基本情节。
• 学生能够运用阅读策略，提高阅读理解能力。
• 学生能够通过讨论和写作，表达自己对如何认识自己的看法。
五. 教学方法 1. 任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作能力。
3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习英语。
六. 教学准备
1. 教师准备：
– 准备好相关的教学材料，如PPT、单词卡片等。
– 提前阅读文章，了解文章内容，准备讲解。
牛津译林版九年级上册英语Unit1单元教学设计(版含答案)
牛津译林版九年级上册英语Unit1单元教学设计（版含答案）
一. 教材分析
牛津译林版九年级上册英语Unit1主要讲述关于假期和旅游的话题。通过本单元的学习，学生将掌握有关假期的词汇和表达方式，能够运用所学的语言知识进行简单的交流和描述。教材内容丰富，包括textbook、workbook、listening and
speaking、reading and writing等部分，通过多样的活动帮助学生提高英语听、说、读、写的综合能力。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。但对于一些关于假期的专业词汇和表达方式可能较为陌生，需要通过课堂学习来掌握。此外，学生的学习兴趣和动机对于课堂效果起到关键作用，因此需要教师在教学过程中注重激发学生的兴趣和动机。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握关于假期的词汇和表达方式，理解课文内容，具备描述自己假期经历的能力。
2. 能力目标：学生能够听、说、读、写关于假期的简单句子，提高英语综合运用能力。
3. 情感目标：学生能够激发对旅游和假期的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握关于假期的词汇和表达方式，运用所学的语言知识进行简单的交流和描述。
2. 难点：学生能够正确运用所学的语言知识，在实际场景中进行流畅的对话和描述。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2. 情境教学法：创设各种与假期相关的情境，让学生在真实的环境中进行听、说、读、写训练。
3. 激励评价法：注重对学生的积极评价，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备 1. 教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计合理的教学活动。
2. 学生准备：预习教材内容，了解本节课的学习目标。
3. 教学资源：准备多媒体教具、课件、练习册等教学资源。
牛津译林版九年级上册Unit 1《Know yourself》(reading 1)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 1《Know yourself》（reading 1）教学设计
一. 教材分析
《Know yourself》（reading 1）选自牛津译林版九年级上册，本文主要讲述了一个关于如何认识自己的故事。故事中的主人公Tom通过一次偶然的机会，得到了一本可以了解自己优缺点的书，从而对自己有了更深刻的认识。文章主题鲜明，旨在引导学生正确认识自己，明确自己的优点和不足，从而更好地发展自己。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用所学知识进行简单的交流。但部分学生对如何正确认识自己，以及如何用英语表达自己的优缺点还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标
1. 知识目标：
学生能够掌握有关描述自己的形容词和短语，如：quiet, outgoing,
kind, hard-working等。
学生能够理解并运用目标句型“I am…”进行自我介绍。
2. 能力目标：
学生能够听懂、读懂《Know yourself》（reading 1）的故事内容，并能够用英语进行简单复述。
学生能够在小组讨论中，用英语表达自己的优缺点，并给出相应的原因。
3. 情感目标：
学生能够认识到正确认识自己的重要性，学会用积极的态度看待自己的优缺点。
四. 教学重难点
学生能够掌握有关描述自己的形容词和短语，并能够用英语进行自我介绍。
学生能够听懂、读懂《Know yourself》（reading 1）的故事内容。
学生能够用英语表达自己的优缺点，并给出相应的原因。
五. 教学方法 1. 任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与课堂活动的意识。
2. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中练习英语，提高语言运用能力。
3. 合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
牛津译林版九年级英语上册 Unit 1 《Know yourself.》Lesson 1教学设计
牛津译林版九年级英语上册 Unit 1 《Know yourself.》Lesson 1教学设计
一. 教材分析
《牛津译林版九年级英语上册 Unit 1 》Lesson 1的主要内容是让学生学会介绍自己和他人，以及询问和回答有关个人情况的疑问句。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的个人信息介绍框架，如“My name is… I am …
years old. I come from … I like …”等。同时，学生还将学习到如何用英语询问和回答他人的个人信息，如“Where are you from?”、“How old are you?”等。此外，本节课还会涉及到一些日常的交际用语，如“Nice to meet you.”、“How do you do?”等。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固已学的知识，同时引导学生运用新学的知识进行实际操作。
三. 教学目标
1. 学生能够掌握基本的个人信息介绍框架，如“My name is… I am …
years old. I come from … I like …”等。
2. 学生能够用英语询问和回答他人的个人信息，如“Where are you
from?”、“How old are you?”等。
3. 学生能够熟练运用日常交际用语，如“Nice to meet you.”、“How do
you do?”等。
4. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握基本的个人信息介绍框架和用英语询问和回答他人的个人信息。
2. 难点：学生能够熟练运用日常交际用语，并且在实际交流中能够灵活运用所学知识。
五. 教学方法