论艺术设计专业结构调整优化到独立学院专业人才建设的研究
论艺术设计专业结构调整优化到独立学院专业人才建设的研究
【摘要】艺术设计专业结构的调整优化是独立院校办学深化发展的必经之路，在深入调查的基础上，在对人才的培养和建设上都是通过重要的手段和过程进行由数量到质量的转变，让人才的质量得到更加有力的保障。
【关键词】专业结构调整优化独立学院
随着经济的快速发展，企业对艺术设计人才的需求旺盛，很多大专院校纷纷调整专业结构设置相关专业学科，其中比较火的学科是艺术设计专业。
就业范围应用广泛，但高校学生缺乏市场竞争性，学生在校期间专业理论应用较强，但在公司的实际运作中着手较慢，因此加强艺术设计专业教学结构调整优化是非常必要的。
针对艺术设计专业结果调整需要进行多学科、多视角的审视，将创造性思维方法引进教学，在创新意识指导下，从事艺术设计教学改革和研究，突出独立学院的办学特色，探索既具有独立院校特色又符合艺术设计办学规律的创新型教学思路和方法，培养复合型高素质人才。
专业结构在一个学校内反应了人才培养方面对经济社会和市场需求发展的相适应程度。
其是否合理体现在一个专业的设置上，文化活动和社会经济的日益分化是专业设置的结果，因此，高等院校必须随着经济社会的发展而不断对专业建设上进行调整，使其培养出的人
才可以独立从事经济社会的活动。
为迎合市场经济的高速发展和对人才的需求，在艺术设计专业结构调整优化和独立学院专业人才建设方面进行研究如下：
1 建立合理的艺术设计学科结构
为拓宽专业面，实行广泛培养，在课程方面应该形成公共基础课、技术基础课和专业基础课的贯通。
专业结构的调整和优化，构建合理的专业体系，开展人才培训平台，对一个需要长期发展的大学院校的发展及其重要。
因此，专业结构的调整和优化独立学院的教育教学和领导的核心，是决定学校的主要特点和水平。
独立学院从粗放型向集约型发展依靠于专业结构的调整和优化的发展，片面追求数量的扩张到质的飞跃这样一个转变的追求。
因此，专业结构的调整和优化独立学院的教育教学和领导的核心，是决定学校的主要特点和水平。
首先要以市场需求为中心。
以市场需求为中心优化专业结构是由职业教育的培养目标为基础的，及时调整和优化专业结构，导致调整和优化专业结构。
学院紧紧围绕市场需求这一中心，广泛的研究，改造传统专业，积极开发新的专业，通过不懈的辛勤努力，使所有的专业毕业生，以适应经济发展与市场的需求为基础。
其次以就业为主方向。
毕业生成功就业，专业设置，调整是不是合理为调整服务的方向，优化专业结构，增加社会急需的新专业并改造传统专业的关键因素之一，因此，旧的和新的专业的互补性，合理性的结合，从而奠定了坚实的基础，提高了就业率。
最后，基于能力
的培训人员应该有很强的能力去获得知识，应用知识，创新能力和专业水平。
专业的调整优化要突出学生能力的培养，注重知识和技能的整合，以增强操作能力为目标构建实践教学体系。
2 艺术设计专业调整从建立教学实验室、实践基地及材料工艺考察中心方面进行。
设计不同于美术作品的创作，设计在表现艺术风格的同时，更重要的是它的使用功能。
否则即使设计的图纸画面如何精美而不能满足实际应用，也只能是一张废纸。
而要达到这一教学目的，根据这个特性，并制定对应的培训目标和培训方法，最重要的目的是教学实践方面的培训，学生在学习过程中，不仅要掌握先进的设计思想，熟练的设计手段，还要熟悉各种材料，技术和应用科学和技术在设计中，以及社会责任感也是作为一个设计师所要有的。
这些内容，在实际教学中，需要学生真正理解和掌握。
在此基础上的理论教学，使实践教学内容，充分渗透到设计教学的各方面，以提高学生实际设计能力。
设计教育教学上通常是先理论教学再实际操作安排作业。
在课堂完成作业，作业形式为一套设计作品。
教师在课堂上一定会及时让学生去获得大量的书籍，资料上的知识，并观看好的设计作品，在设计咨询过程中，根据教学内容的设计内容解决实际应用问题，但这些都没有从根本上代替学生实践中所学习到的知识。
虽然课堂理论教学和质量保证不仅丰富了信息内容和专业类的认识，并积极引导学生在专业设计中的应用设计方法训练。
才
能真正提高学生的综合素养及实战水平。
其次，没有对材料的认识，不了解最新的工艺技法，不清楚各造型要素、方式手段对设计设计的影响和制约，怎么能保证设计工作，能否满足客户的需求，掌握基本技能和职业素养，在书本上的知识是解决不了的，最简单的办法是建立教学实践的实验室、实习基地材料，工艺调查中心，并结合实际应用性的设计教学环节，使的在学习过程中，直接认识艺术设计阶段过程及技术难点并快速提高,这样就会产生事半功倍的效果。
3 独立学院个性化人才培养
以素质教育为主线。
学生要想在竞争日益激烈的就业市场中找到合适的位置并站稳脚跟，除了具备必要的专业知识、岗位能力外，还必须具备较高的综合素质。
学院通过各教学管理部门对学生采取用思想教育感化、教学内容渗透、管理制度养成、良好环境陶冶、将素质教育内化于包括专业结构调整优化等各个环节。
同时加强文化素质教育，提高学生个人修养加强文化素质教育，对于开展学生智力、眼界的开阔来陶冶情操、树立正确的世界观起到了非常积极的作用，此外，学校应努力创造条件，根据实际情况，通过系统教学研讨会，课堂教学和课外活动，营造氛围，以及各种社会实践活动，通过丰富的文化素质教育的内容融入学生的灵魂。
为学生树立远大理想和人生追求奠定基础。
创新教学模式，开展课程改革也是教科研工作的重点内容。
它是学校的可待续发展和教师的专业发展的重大方向，从增强学校发展能
力的角度引领教师教科研能力的提高；从提升专业核心竞争力为切入点引导教师密切关注新兴产业和产业升级的发展态势。
通过强化艺术设计专业结构调整优化，提高高校艺术专业全面发展，提高培养专业人才，实践性人才，建设拥有实践教学基地，使得学院与企业更加密切，让大学生们能更快进入企业，更快为社会服务。
培养具有良好艺术修养、人文精神和创造性以及科学思维能力的复合型高素质人才。
艺术设计专业结构调整优化的应用性实践教学研究就是基于目前教学中普遍存在的问题例如实践教学不充分,以及该专业特殊性的特点进行针对性的变革。
是改善办学条件，调整教学内容，提高教学水平，最终培养未来的设计师，以较高的理论造诣和实际设计能力等优势的设计师，将有广阔的市场前景和良好的社会信誉，将极大地促进专业学科的建设，使环境艺术专业越办越好。
参考文献
［1］方丽.高等学校学科专业结构调整与产业结构调整［J］.黑龙江高教研究，2003（6）.
［2］教育部.关于做好高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见［Z］.教高字［2001］5号.。
独立学院艺术设计特色专业与课程一体化建设的思路及措施
茂 人 教 育
ＡＤＵＬ ＥＤＵＣＡＴＩ Ｔ ＯＮ
Ｎｏ ５ ２ ２ ． ０１
（ 总第 ３４期 ） ０
Ｔ ｔｌＮｏ ３ ４ ｏ ａ ． ｏ
独立学院 艺术设计特 色专 业 与 课程一体 化建设 的思路 及措施
赵 美川
（ 广西 师范 大学 漓江学 院 ，广西 桂 林 ５ １０ ） ４０ ６
专业教学使用 的知识。同时 ， 积极鼓励本专业教师编写 质量
高、 特色鲜明 、 实践应 用能力 强的适合 独立 学院艺术 设计 专 业 发 展 规律 的特 色 教 材 。 （） ２ 教学 内容 和课程 体 系 的统一性 。教学 内容 建设 是 课程建设的核心 ， 由于艺术设计 专业 的时代性 特征 ， 在教 学
有 原创设计 能力 的专 业带 头人 和骨干 教师 队伍 。定期选 派 他们 到发达地 区的艺 术院校 、 企业进 修培训 ， 升他们 的设 提 计 理念 、 学术水平 、 育教学能 力 、 教 实践 操作 能力 等 ， 将先 进 的教育理念 和应用技术带 回来 ， 带动其 余教师发展以提高整 体师资水平 。
【 摘 要】 资助高等学校 的特 色专业建设是 国家教育部和财政部 为促进 高校专业建设 、 打造特 色办学之路的重
要举措 ， 这给独立学院的特 色专业建设带来新的动力。打造独立 学院艺术设计专业的“ 色” 特 ，需立足 其人 才培养
的重要载体— —“ 课程” 从课 程的建设 、 ， 实施课 程的师资队伍 、 实践教 学三个方 面来进行 “ 一体化 ” 建设 ， 而 实现 从 “ 专业型、 用型 、 应 复合型” 的人 才培 养 目标。
【 关键 词】 独立学院 ； 艺术设计特 色专业 ； ； 课程 一体化建设 ； ； 思路 措施 【 中图分类号ｌ１ Ｊ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号】０ １ ８９ （０２０ — １３ ０ １０ — ７４ 院 自 １９ ９９年创 办至今 ， 国范 围内 已有 全 ３ ０多所 ， ０ 已成为高等教育领域不 容忽视 的组 成部分 。独立 学院所培养的学生要 在普通 高校 本科生 和高职高专 生共 同 竞争的就业 环境 中突显优势 、 有立足 之地 ， 必须打造 独立学 院所独有的专业特色 ， 否则 独立 学院在缺乏特色办学的 同时 也丢失 了独立生存 、 发展的前提 和动力 。艺术设计专业是 目 前高校开设 数量最多 的十大专业之一 ， 独立学 院开设的艺术 设计专业要在众多院校开设 的同一专业 的竞争 中有生存 、 发
目标与定位—论艺术设计专业人才的特色性培养
涉及民居建筑 、 传 统图案及 服饰 服装甚 至是饮食 有更 加敏锐 的观察力及特色优势 。下面笔者就结合着现 阶段 的主要 内容 ， 的社会发展趋势来谈谈如何“ 多元化 ” 的培养特色艺术设计人 文 化等。 结合我校地理 位置 ， 笔者建 议艺术设计增加的选修课 才。 可以两 湖文化为 主要 内容 ， 其 中涉及到各种传统文化 ， 形成 我 独立学院背景下艺术设 计专业培养现状及 未来发展 院 自身 的特 色。 ４ 、 紧贴市场 。 进行多元化的针对性培养是趋势 方向之分析 正如文章引言中所述 ，艺术设计教育在经历半个多世纪 紧贴市场需求进行针对 陛的培养也 是形 成特 色艺术设 计 艺术设计最终要服务于市场需求 ， 将学 的发展历程已经逐步形成 了较为完善的教育体系 ，也 由最初 教育的重要途径之一 。 的几 所逐渐演变成 了上千所 。 我校作为独立学院 ， 艺术设计专 生根据 市场需求进行针对性培养也 是我们区别去综合性大 学 业在近几年也取得 了长足 的发展与进步。 众所周知 ， 独立 院校 的重要标 志之一 。因此 ， 我们在设计课程时要结合市场需求 ， 是利用非财政经费创建 的实施本科教育的学校 ，属于 民办高 在教学过程 中更 要结 合学生实际情况 ， 因材施教 、 因地制宜 。 等教育的重要组成部分 。相对于 国家财政支持 的各大 院校来 笔者建议学 院积极拓展艺术设计专业学生的实习空间 ，形 成 说， 独立院校的发展进程要 相对艰辛 和迟缓 ， 因此无论从招生 单 位对 口实 习培训 ，这样不仅避免 了社 会鱼龙混 杂的公司蒙 还是 教学上独立院校 的艺术专业实力相对单薄。 笔者认为 ， 独 骗学生也可 以令学 院形成较高 的实习信任度和知名度 。 立院校的艺术设计专业 的办学宗 旨就应与公办 院校形成鲜 明 ５ 、 加大师资力量投入是有 力保障 对 比，以个体 院校 的特色化教育为培养方 向，避免 出现依赖 选择一 只有创意性与特色性的师资队伍是艺术设 计专业 “ 母校 ” 的“ 拿来主义” 。结合现阶段经济社会的发展状况和本 特色性 发展 的重要保 障。 不 得不说 ， 人们对 于艺术 的理解各有 校的实际情况 ，笔者共提 出五项关于建立艺术设计专业特色 千秋 ， 正如一千个读者心里有 一千个 哈莫雷特一样 ， 对 于艺术 化教育的方法途径 ， 以供参考。 设 计专 业老师 素质 的甄 别要 比纯文史 理工类 教师 要难上 许 多， 这也是对我院现有艺术设计专业教师的新挑战。 在具体措 二、 开拓特色艺术设计专业培养模式之路途径之解析 １ 、矫正艺术院校学生固有 思想是前提 施上 ，学院可以加大奖励力度并可从一线的文化创意公司去 无论 学生还是家长甚至社会对艺术设计专业都存在一定 邀请兼 职 、 客座教授 ， 为学生开展各种实践课程及提供 大量的 偏见和误区 。 认为学习成绩较差的学 生才会选择学 习艺术 。 这 知名讲座来 拓展思维 。 种固有思维不仅影 响着招生素质还对整体 的课程安排产生 了 三、 结语 不 良影响 。学生往往会 因 自己是艺术专业学生而不重视其他 创新与特 色是这个时代 的特色也是高素质人才的必备标 学科的学习 ，老师也会对艺术专业学生的考试成绩开启绿色 签 。无论是艺术设计专业还是法学专业甚至是理工科都在不 通道 。 长此以往 ， 艺术专业学生的道路将会愈发狭窄 。 因此 ， 学 同程度的摞榜着创新 与实践 。作为一个艺术设计专业 的教师 院除应明确提出艺术设计专业的发展方 向及培养核心外更应 来说 ， 创新与特色是这个 专业发展源源不竭 的动力 和生命力 ， 矫正艺术设计 专业 不重视文化课 的错误观念 。艺术设计并不 艺术设 计专业的发展 和变革也与学生的利益息息相关 。所谓 同于一般的美术教育 ，锻炼 的是学生在基本审美基础上设计 “ 十年树木百年树人” 艺术设计专业的创新性与特色性培养也 出符合人 际关 系与实际需要产品 的能力 ，显然艺术设计专业 不是一朝一夕 的事情 ， 尊重艺术的个体差异 ， 不断从困难 中找 教学应建立在综合 素质较高 的基础之上进行 。综合知识 的运 寻出路才是 教育 的应有之义 。 用与交叉学科 的思想碰撞才是培养学生创新能力 与特色性 的 参考文献 ： 法宝 。 ［ １ 】 周斌． 文化创意产 业视野下 的艺术设 计专业 实践教 学 ２ 、 与 时俱进 。 与 国家创意产业政策相链接是 重点 思考［ Ｊ ］ ． 装饰， ２ ０ １ ０ 、 笔者愈发注意 到国家文化政策对教育 的重大影 响。在第 ［ ２ 】 欧阳瑰 丽． 浅谈 艺术设计教 育 中的设 计文化［ １ ］ ． 华 中农 十一个 五年计划期 间，国家把大力发展文化创意产业作为经 业大学学报ｆ 社科版） ． ２ ０ １ １ 济发 展 的重 点 ， ２ ０ １ １ 年 艺术 品 市场 也发 生 了翻天 覆地 的变 ［ ３ 】 张吉岚． 艺术设计教 育 中要重视 民族 文化［ Ｊ ］ ． 昆明大 学 化。各个 院校各个学科纷纷把文化创 意产业的发展作为研究 学报（ 综合版） ． ２ ０ １ １
以应用型人才培养为目标的独立学院设计史教学改革探究
、
化发展 ，因此 ， 传统的课程讲解式授课模 式并不适合他们 ，必须寻找 适合独立学 院学生特点的教学模 式。但在 以培养应用型人才为 目 标的 独立学院中，设计类专业多以软件 等操作 类课程为 中心展开教学 ，设 计史等理论课程成为培养方案中的边缘课程 ，大班上课 、不分专业方 向上课等成为普遍现象 ，这种情况 下，设计史课程改革举步维艰 。
产生的影响 ， 使学生能够从辩证的 、历史的角度观察和评价设计作 品 和各种设计 ，培养学 生正 确的设 计观 ，提 高学生 的审美 水平 和艺 术
修养。 对于独立学院的学生来说 ，这一课程更应该 以激发学生 的设计 创 作兴趣 ，拓展创造性思维 为主要 目的 ，即将理 论与设 计实践相 结合 ， 让学生在学习设计史 的过程 中体会和验证经典设 计产 生的过程 ，由此 引发学生设计创作 的兴趣 。将没计史的教学重点放到学 生对 设计作品 和设计现象的理解上 ，锻炼学生 的学 习能力 、创 新能力。因此 ，设计 史不必要求学生熟记各项史实 ，课程的关键是让学生 在了解 设计史相 关知识 的基础上主动理解作 品，并能够提 出个人 观点 ，锻炼 学生创新
大纲多在一本 、二本院校教学大纲的基础上 制定，设计史 大纲更是如 此 ，几乎全部课时均为理论讲授 。独立学院设计史大 纲应 在理论大纲 的基础上增加实践大纲 ，将实践要求规范化 、明确化 。 其次 ，加 强 课堂 实 践教 学 内容 ，并将 课 内实 践 和 课外 实践 相 结合。 教师根据大纲要求制定好实践教学计划 ，规定学生需要 完成 的实 践项 目，并对实践成果提出明确要求 ，在课程 开始 之前发给学生 ，同 时充分利用 网络学习平台上传与上课有关 的教学文件 、课 件等供学生 提前了解课程 内容 ，改变设计史课程枯燥乏 味的印象 ，引起学生的求 知欲。在课 堂教学过程中充分贯彻教学计划 要求 ，使 得学生通过设计 实践体验经典设计的产生过程或体会设计大 师的设计理念。具体实践 课题可以采用学生分析经典设计并进行再创作的方式进行。 课内实践还应 该辅 以课 外 实践 ，课外 实践 是课 内实践 内容 的延 伸 。设计 史课程 内容多 ，课 时少 ，课外实践 是拓展学生知识面 ，提高 学生实践能力的重要途径。教师可 以设计 多种课外实践形式 ，如市场 调查 、 企 业实习、参观设计展览等 ，让学生在 实践 中进一 步加深对理 论知识的领悟 ，为将来的设计 工作打好基础。 ３ ．改革课程考核模 式 ，促进学生主动学 习 长期以来设计史都采用期末 闭卷考试这种 单一的方法 ，这种方法 不利于学生主动性和创造性的发挥，存在着很 大的弊端 ，更与独立学 院应用型人才培养 目标背道而驰。因此 ，对考试观念 、内容 、形式等 方面的改革势在必行。引入平 时成绩考核并加 大平时成绩考核 比例 是 适合独立学院教学模式的考核方式之一 ，由平时表现 、实践成绩 、期 末成绩共同组成学生的综合考评成绩。平时表现成绩 的引入 ，有利 于 营造互动学习环境 ，活跃课堂气 氛 课 内实践 课题 成绩和课外实践成 绩 的引入则大大激发 了学生对设 计史课 程学习 的兴趣 ，达到理论联 系 实 际的效果。实践课堂成绩的评定 可以采用 开放的方式 ，即将学生 的 实践作品进行校内展览 ，由全校师生共 同打分 ，打分结果按一定 比例 计入学生成绩。这一方式对于促进学生主动学 习，提高设计作 品质 量 起 到 了积 极 作 用 。
构成学在独立院校艺术设计专业的教学研究与实践
构 成 学 在 独 立 院 校 艺 术 设 计 专 业 的 教 学 研 究 与 实践
郭 颜 波
（ 天 津 师 范 大 学 津 沽学 院 ， 天津 摘 要： 本 文 主要 从 构 成 学 的教 学改 革 背 景 及 构 成 学课 程 在独 立院校 艺术 设计 教 学 中现 状 的 分 析 ， 探 究构 成 学教 学方 法 以适 应 独 立 院校教 学 的 需要 ， 这 三 个 方 面探 讨 了现 代 艺术 设 计 教 育 中构 成课 程 的教 学 与 实践 。 本 次教 学探 讨 以 实用 为 核 心 ， 注重 该课 程 与 专 业 内容相 结合 。加 强 学 生对 该课 程 与 专 业课 之
原则的。
２ 构成 学课 程在 独 立 院 校艺 术设 计 教 学 中的 现状 分 析 构成 学 是 艺 术设 计 学 科 不 可 缺 少 的 专 业 基 础 课 程 ， 已形 成 了一个相对完整 而稳定 的教学体系 。这个体 系有 它的好处 ， 那 就 是 系统 化 、 规 范 化便 于学 习和 掌 握 。它 确 实 在 这 么 多 年 的 教 学 中为艺 术 设 计做 出铺 垫作 用 。但 近 几年 来 传统 构 成课 程 的教 学 已不能 适 应 快 速发 展 的设 计 需 要 ， 导 致 出现 违 背 构 成 原 则 和 训练 目的的僵化现象 ， 例如在构成课教学 中没有将处于专业基 础角色的构成课 和应用设计相结合 ， 导致近年来构成学形成过 于统 一 的教 学模 式 和 训 练 方 法 ， 使 学 生 满 足 于 按 照 某 种 特 定 的 格式填充 篇一 律 ， 与应 用设 计 相 脱 离 ， 背 离 了构 成 教 学 的初衷 ， 导致学生在进 人专业设计后 ， 缺 乏适 应性 ， 难 以应付实 际设计 中出现 的各种 问题。 （ １ ） 学 生美 术 功 底 薄 弱 ， 对 专 业 学 习 缺 乏 兴 趣 。近 年 来 随 着各 大 高 校 的不 断扩 招 ， 不 少 院校 在 激 烈 的生 源 竞 争 中降 低 了 入学 门槛 ， 致使生源质量逐 渐下降 ， 尤其是 在独立学 院更加 凸 显， 很多 学 生不 是 因 为喜 欢 艺术 设 计这 个 专业 ， 而 是 为 了 能上 个 大学 被 迫 选择 的 ， 因此 教 学 质量 受 到很 大程 度 的影 响 。上 构 成 课时 ， 一 些 学 生就 认 为使 用 绘 图工 具如 ： 直尺 、 圆规、 鸭 嘴 笔等 太 麻烦 ， 排斥构成基础课程的训练， 想直接进入设计实践环节。却 不知设计 基 础没 打好 ， 将直 接 影 响设计 专业 的质量 和 提升 。 （ ２ ） 在 构成 教 学 中 出 现违 背 构 成 原 则 和 训 练 目的 僵 化 的现 象 。 教 师在 教 学 中将 教 学重 点 大多 都 放在 艺 术设 计 形式 法 则 的 推 敲 上， 学 生 的作 业模 仿 痕 迹 过 重 ， 往往流于形式 ， 导 致 了绝 大多 数 人都善于模仿 ， 而拙于创造 。构成课程 的作业要求过于刻板 ， 作 业的表现形式与手法单一 ， 以“ 填格子” 与“ 描线” 为代表既费工 又费时， 导 致 学生 在 完 成作 业 的 过程 中可 以 自由发 挥 的空 间 十 分 有 限 。学生 枯 燥地 进 行 着 点 、 线、 面的简单组合与变化 ， 耗 费 大量的时间在徒手操作上， 真正用在创造性思 维的时间少之 又 少， 就 出 现 了过分 强 调技 术 而 轻视 创 造性 能 力培 养 的 现象 。 ３ 对于构 成 学教学 方法 的探究 。 以适应 独立 院校教 学的 需要 构 成教 育 在 于方 法 的 教 学 ， 能 力 的 培 养 。通 过 创 造 性 思 维 方 法教 学 ， 训 练学 生 严 密 的思 考程 序 与灵 活 的构 想 方 法 ； 通 过 构 成方法 的学习及实践的训练 ， 让学生掌握造形原理与制作技 巧， 引导学生 以自身的体验 ， 开拓和扩展现代 艺术 与设计 的新造 形 语言 。（ １ ） 充分调动学生 内在 自主性 ， 有效激 发学生学 习的兴 趣 。“ 兴趣 ” 是 最好 的 向导 ， 只有 发 自内心 的感 兴 趣 才 能 做 到 极 致， 才愿意全 身心的投入 ， 才 能有创造力 的发挥。在教学过 程 中， 采 用 愉快 教 学 方法 调 动 学 生 积 极 性 ， 了解 学 生 的兴 奋 点 ， 引 导 学 生 的兴 趣 ， 建立 学 生 的 自信 心 。 授课 内 容应 与 学 生 感 兴 趣
安徽省高校艺术设计专业师资现状调查与分析
安徽 省高校艺术 设计专业 师资现状 调查 与分析
韩 玉婷
（ 西 学院 艺 术 系 ， 徽 六 安 ２ ７ １ ） 皖 安 ３ ０ ２
摘
要： 采用问卷调 查 、 数理 统计 、 访谈 和 状进行 研究。研 究表 明： 在安
徽省 高校 艺术设计 专业教 师 中，５周岁 以下的人数 比例较大 、 ３ 主讲教 师的人 数 比例偏低 、 高学历和 高职称 的人 数 比例极 小、 美术
校 也发展 到 ２ ０ ０ ７年 的 ４ 所 （ 括 独立 学 院 ） 在校 生 ８ 包 ，
８． ７ ， ６７ 回收问卷 的有效率为 １０ 。 ０
２数理统计法 、
对 回收有效 问卷 中的专业师资
队伍的相关数据进行统计学处理 ， 为分析和评价安徽 省高校艺术设计专业师资现状提供数据支撑。
等艺 术设 计教 育受 到 了广泛 重 视 。如 今 ， 中国 已成 为
的 ４ 所高校中选取 了 ３ 所进行问卷发放与回收 ， ８ Ｏ 其 中全 日制本科院校和全 日制高职高专院校各 １ 所 ， ５
问卷 回收 ２ 份 （ 科 １ 份 ， 科 １ 份 ）问卷 回收率 ６ 本 ５ 专 １ ，
艺术设计教育 的大国， 有设立设计 专业 （ 包括艺术设 计、 工业设计 、 建筑设计 和服装设计 等） 的高 校上千 所［ 。统计显示 ， １ ］ 安徽省开设艺术设计专业 的省属高
９ ， ９ 硕士以上人 数 比例仅 为 ４ ８ ； ． １ 在本科 院校
中， 相应 的人 数 比例 分 别 为 ９． ３ 和 ６ ２ ； 高 ２ ３ ．７ 在
职 高专 院校 中 ， 应 的人 数 比例 分别 是 ９ ． ７和 １ 相 ７６ ．
学及其他 专业 的人 数比例 偏高和来 自省 内综合院校 的人数 比例 较 高等 结构不 够合 理现 象。建议 有关 高校 聘请 社会上或 其他 学 校一 些行 业专家、 学术专 家做客座教授 或兼职教 师 ， 大对 高学历、 加 高职称 人才 的 引进 力度 ， 注重吸 收省外综合 院校 和 艺术类 院
独立学院艺术专业学生就业竞争力培养与实践
独立学院艺术专业学生就业竞争力培养与实践摘要:学生就业竞争力直接关系到学生利益、学校发展,社会稳定。
文中从独立学院艺术专业学生就业竞争力不足的表现入手,总结出学生就业竞争力不足的原因,结合实践从三个层面提出了如何有效地培养学生的就业竞争力。
关键词:艺术专业就业竞争力培养1 独立学院艺术专业学生就业竞争力不足的表现根据作者多年在独立学院工作的经历来看,大部分艺术专业学生的就业竞争力还是比较强的,得到了用人单位的认可和好评,无形之中也给学校带来了良好的口碑和声誉,但同时也有部分学生存在着就业竞争力不足的现象,出现了“无业可就、有业难就”的情形。
2 独立学院艺术专业学生就业竞争力不足的原因2.1 个人因素独立学院艺术专业学生本身学习能力不足、自控能力较弱、整体素质不高、考取研究生、出国深造、自主创业的人数较少;进入大学以后,对独立学院和专业的认同度不高,忽视对专业知识技能的掌握;求职过程中主动性较差,依然停留在“等、要、靠”的层面;就业的区域单一,就业的心态不够端正。
2.2 学校因素独立学院本身作为中国高等教育的新生事物,是教育改革与发展的成功实践。
但其办学历史相对较短,文化底蕴相对不够深厚,社会影响力相对不够大;大部分独立学院艺术专业在开设的过程中缺乏合理的市场定位和优秀的师资力量以及较完善的人才培养条件;学校的就业指导机构还不健全、就业指导课程还不科学、就业指导体系还不完善,就业经费投入还有所欠缺。
2.3 家庭因素家庭教育对艺术专业学生就业竞争力的养成至关重要。
独立学院艺术专业大部分学生的家庭背景、经济条件、社会关系比较优越,造成了从小对孩子宠爱有加,缺乏锻炼生活自理能力、与人有效沟通能力、分析解决问题能力、团队协作能力和强烈的责任感、进取心的机会;学生和家长的就业期望值过高,影响了学生就业的合理定位和选择;部分家长光有对孩子进行就业教育的欲望而缺乏良好的技能和科学的指导方法。
2.4 社会因素伴随高等教育由“精英教育”走向“大众教育”,大学毕业生短期内急剧增加,对每个艺术专业毕业生而言也意味着对手急增、竞争加剧;产业结构调整、农村剩余劳动力转移、下岗工人再就业,在短期内为大学毕业生特别是艺术专业学生提供的就业岗位增幅有限;用人单位对独立学院的认可度不高,对学生的就业竞争力存在质疑,甚至有部分单位明确不招收独立学院的毕业生。
艺术专业复合型人才培养模式的研究与实践
艺术专业复合型人才培养模式的研究与实践摘要：本文对浙江财经学院艺术专业复合型人才培养模式进行剖析与研究，从人才培养现状、人才培养内涵、人才培养课程体系建设、人才培养实践等角度作了相关阐述，提出了依托财经类高等院校的优势，发挥艺术专业所长，推进艺术专业复合型人才建设。
关键词：艺术专业复合型人才培养模式课程体系建设中图分类号：g642.0 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.09.024改革开放以来，我国艺术专业学科得到了蓬勃发展，高等院校开设艺术专业成为一种潮流。
据不完全统计，我国艺术生培养数量已居世界第一，国内（除港澳台外）开设艺术设计专业的高等院校数量已达80%以上。
仅浙江一省，根据浙江省教育厅公布的相关数据显示，2012年设有艺术设计专业的高等院校（含独立学院）已达到了36个。
国内不少财经类高等院校相继加入培养艺术专业人才的行列，已取得了较好的成绩，但也存在着一些不足，主要表现为本科生教育逐渐出现的人才培养同质化倾向。
同时，与办学历史较久且重点发展的经管类专业相比，艺术专业在财经类高等院校中显然处于非主流地位。
为此，基于财经类高等院校在学科管理、师资结构、课程设置等方面与艺术类高等院校的差异性背景下，如何培养既有自身办学特色，又满足社会需求；既能提升核心竞争力，又符合艺术专业要求的毕业生是当前人才培养所需解决的迫切问题。
经过数年来对国内外高校艺术专业人才培养模式的研究与总结，并从中进行有效借鉴和探索，我们确定了较为符合社会经济需求的财经类院校艺术专业复合型人才培养模式。
1 艺术专业复合型人才培养现状纵观高校发展沿革，鲜明的时代性和社会性以及优势学科是各著名院校在形成自身办学特色过程中必不可少的因素。
生产力与科学技术的不断发展促使高校人才培养目标在当代社会日趋倾向于综合化，跨学科的交叉融合已不再是新兴事物，正如钱学森于20世纪80年代时所说，“交叉科学是一个非常有前途、非常广阔而又重要的科学领域，开始时可能不被人所理解，或者有人不赞成，但终究是会兴旺起来的”[1]。
艺术院校绘画专业建设状况研究
材料 表现 的必修课 程。 组是面 向系 外学生 的选修 课程。 一
３中央美院的版 画系采用导师工作室和版 画技法工作室相结 ． 合的教学模式。原有各版种工源自室教学职能被一分为二， 技术指导
职能被 归为版 画技法 工作 室 ， 由专职技 师负 责。 艺术教 学 职能则 而
为界 限， 行综合 性 的教 学管理 方 式 ， 实 培养 热爱艺术 、 有理 想、 有道
学原则。 教学工作主要由三大块构成， 分别为： 二年级专业基础课 教学、 导师工作室艺术综合教学以及版 画技术工作室技术性辅助教 学。 二年级的主要教学内容是素描、 色彩、 思维视觉转换训练和春
季 写生课 。 二年级教 学 解决 的基本 问题 是 ： 如何 将学 院的基 础造 型
程， 把原课程体系中的字体设计课程内容归并到基础图案课中。 为 强化基础教学的针对性， 加强基础教学与创新能力培养之间的有机
衔 接 ， 效 地提 高教 学 效率 ， 绘 画基 础 课程 中的 素描 、 彩 画课 有 对 色
基本功到创造性这三个基本环节， 形成了 “ 传统、 生活、 创作三位一
改革方案 。 关 键 词 ： 画 专 业 、课 程 建 设 、研 究 绘
纵观 我 国各 大 艺术 院校 都设 有绘 画 专业 或方 向， 个 院校 都 每
业创作和学位论文课。 学生进入工作室的学习时间为两年半。四个 工作室专业方向不同， 有各自的教学内容 ， 这意味着学生开始了正 规的专业学习。 各工作室同时承担其他专业学生选修的油画专业选 修课程。 油画材料表现工作室承担油画材料技法课程。 分为两组，
２中央美院油画系设有第一、 ． 第二、 第三、 第四工作室和基础 作室教学阶段是版画系本科教学的主体部分。 学生在导师的引导下
艺术设计专业教学资源库建设研究
艺术设计专业教学资源库建设研究作者：张鑫来源：《科教导刊·电子版》2013年第03期摘要随着网络技术的高速发展，如何将网络技术应用于专业教学，改革传统的教学手段，是摆在高校教育工作者面前的一个新课题。
丰富的网络教学资源，为课堂教学的多样化提供了有力的教学资源保障。
因此，集合专业优质教学资源，建设适合本校本专业教育需要的开放式、集成化的共享型教学资源库，能够更好地规范专业教学基本要求、提升人才培养质量。
关键词教学资源库艺术设计专业资源整合中图分类号：J50-4 文献标识码：A1引言随着网络技术的高速发展，如何将网络技术应用于专业教学，改革传统的教学手段，是摆在高校教育工作者面前的一个新课题。
丰富的网络教学资源，为课堂教学的多样化提供了有力的教学资源保障。
因此，集合专业优质教学资源，建设适合本校本专业教育需要的开放式、集成化的共享型教学资源库，能够更好地规范专业教学基本要求、提升人才培养质量。
2建设艺术设计专业教学资源库的重要意义2.1有利于学生自主学习，实现远程的课程学习和接受辅导建设专业教学资源库有利于促进学生主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式的网络学习平台，帮助学生实现远程的课程学习和接受辅导，使学生能够自主、协作学习，同时实现优质专业教学资源的共建、共享。
2.2有利于开展课堂教学改革，开放优质教学资源通过专业教学资源库的建设，可以不断更新教学内容，推动教学改革，发掘出更多科学有效的教学方法；还可以充分利用现代信息技术，做到优质教学资源的开放，从而打破时空限制，充分发挥现代教育技术在专业教学中的作用。
2.3有利于提供丰富的教学参考，实现教师转型搭建艺术设计专业教学资源库平台，有利于减轻教师重复劳动，使老教师将主要精力放到选取教学资源进行个性化修改上来，实现由“经验型教师”向“研究型教师”的转变，使年轻教师减少建设新课件的工作量，尽快适应教学需要。
3艺术设计专业教学资源库的主要建设内容3.1 整合课程知识点，实现课程的综合化与优化艺术设计专业各门课程之间既是紧密联系又是相对独立的，必须在建设教学资源库之前整合相关课程中知识点、重点、难点之间的关联，以实现课程的综合化与优化。
以就业为导向的独立学院艺术设计专业教学改革
摘要随着计划经济条件下形成的刚性就业机制的解体以及各大高校的不断扩招，大学生就业难日益成为全社会关注的焦点问题。
深入探讨和研究艺术设计专业学生就业难的产生原因，以就业为导向进行独立学院艺术设计专业教学改革，不断提高学生就业质量，是独立学院艺术设计专业所面临的重要课题。
关键词独立学院艺术设计教学改革导师制“产学结合”Teaching Reform of Art Design Major in Independent College Oriented by Employment//Zhang XinAbstract With the change of employment system and college enrollment,college students'difficult employment gradually becomes a social focus.Through further analysis of the causes of art design students'difficult employment,the writer holds that the implementation of teaching reform oriented by employ－ment and the improvement of students'quality is an important topic for art design major in independent college.Key words independent college;art design;teaching reform;in－structor system;"production-learning combination"Author's address Wuhan Donghu University,430212,Wuhan, Hubei,China1引言随着计划经济条件下形成的刚性就业机制的解体以及各大高校的不断扩招，大学生就业难日益成为全社会关注的焦点问题。