外研版九年级英语上册Module 7语法专题课
外研版新标准英语九年级上册module 7-12词汇专练试题及答案
外研版新标准英语九年级上册module 7-12词汇专练试题及答案[中考引路]I. 根据句意及首字母或汉语提示写单词，使句子完整、通顺。
1. Paris has some fantastic sights, ____(包括) the Eiffel Tower and Notre Cathedral. （山东泰安）2. Our government has made several ____(法律) to protect children. （安徽）3. Traditional Beijing opera will be ____ (增加) to the music course in 200 schools in China. (江苏苏州)4. I can’t find my watch though I’ve looked for it _____(到处). (广东佛山)5. The p____ of China is up to 1.3 billion. （甘肃兰州）6. Fish is my f food. (江苏宿迁)7. People are much ____(富有) than ten years ago. （广东茂名）II. 用括号中所给词的适当形式完成句子。
1.—Do you want to learn how to cook healthy and ___ food?（江苏扬州）—Of course. (taste)2. Something is wrong with your car. Don't worry, you can use __________ (we). （江苏徐州）3. We are very________(surprise)at the news.（青海）III. 单项选择。
( )1. Brian is so kind that he often gives me a ___ when I’m in trouble. (安徽课改区)A. replyB. seatC. handD. reason( )2. —Excuse me, what is your ____?（浙江绍兴）—No. 7, King Street.A. e-mailB. addressC. nameD. way( )3. Studying in a foreign country is a different ____ and you can learn a lot. (江苏盐城)A. eventB. exerciseC. experienceD. exhibition[实战演练]I. 根据句意及首字母完成单词，使句子完整、通顺。
新外研版九年级下册英语 Module 7 Unit 1 教案(教学设计)
Step 7
Summarize
1. Guide the students to summarize the words and expressions in the lesson.
(1)achieve a lot获得很多
Module 7English for you and me
Unit 1Have you ever been to an English corner?
知识目标
单词
AchievebrighthandwritinglevelcerБайду номын сангаасainhowever
no matterwhereverfairly
句型
1. Describe problems and give advice about learning a foreign language
2. Understand the Adverbial clauses and infinitives
The use of the Adverbial clauses and infinitives
在本节课的教学活动设计中,能够创设丰富的语境,充分调动学生的学习兴趣,引导学生学会“预习——展示——练习——反馈”的学习过程,并确保学生学会描述学习某种外国语言时遇到的问题或提出建议。
③I hope I cancontinueto make progress next year.
④I can speak English with youwheneverwe meet.
技能目标
能够运用所学的句型描述学习某种外国语言时遇到的问题或提出建议
外研版英语九上Module3《Heroes》(Unit1)说课稿
外研版英语九上Module 3《Heroes》（Unit 1）说课稿一. 教材分析《Heroes》是外研版英语九上Module 3的第一单元，本节课主要讨论了关于英雄的话题。
通过本节课的学习，学生能够了解到不同类型的英雄，以及他们为人类做出的贡献。
教材内容丰富，包括文本阅读、听力练习、口语交际以及相关的语言文化知识。
此外，教材还设计了各种任务型活动，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的英语基础，对英雄话题也有一定的了解，因此，在教学过程中，我将注重提高学生的语言运用能力和思维品质。
同时，针对学生的个体差异，我会设计不同难度的教学活动，以满足每位学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和短语，如“nationalhero”, “contribute to”, “make sacrifices”等；能够理解课文内容，了解不同类型的英雄以及他们为人类做出的贡献。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和短语，进行简单的阅读、写作和口语交际；通过听力练习，提高学生的听力技能。
3.情感目标：培养学生对英雄的敬仰之情，培养学生的责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和短语，能够理解课文内容，进行简单的阅读、写作和口语交际。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和短语，准确表达自己对英雄的看法，能够听懂并理解复杂的听力材料。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的综合语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些英雄的照片，引导学生谈论自己对英雄的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：介绍本节课的主要词汇和短语，让学生通过阅读课文，了解不同类型的英雄以及他们为人类做出的贡献。
3.操练：通过听力练习，提高学生的听力技能；通过口语交际，让学生运用所学的词汇和短语，表达自己对英雄的看法。
外研版初中九年级上册英语 Module 1 语法梳理
Module 1 Wonders of the world一、知识点梳理1. Which two are natural wonders?wonder /'wʌndə/n.奇观；奇迹例：We all know the Great Wall is an ancient wonder. 众所周知，长城是古代奇观。
【考点】wonder n．奇迹；奇观 wonderful adj.令人惊奇的；奇妙的wonderfully adv.令人惊奇地；很好地【重难点】①(It's) no wonder 难怪；并不奇怪；当然例：No wonder he is not hungry; he has been eating sweets all day. 难怪他不饿,他整天在吃糖果.②wonder vi（常与at,that连用）觉得奇怪；惊奇例：I wonder at his rudeness. 我对他的粗鲁感到奇怪.③wonder vt纳闷；想知道例：He wondered why people built ugly homes, when they could have beautiful ones. 他很奇怪为什么人们本可以造出漂亮的房屋,而偏偏建造出丑陋的房子来.I wonder why James is always late for school. 我想知道为什么詹姆斯上学总是迟到.2. Let's call Wonders of the World and join in the discussion. discussion/dɪ'skʌʃn/n.讨论；商讨例：I knew how to do it after the discussion. 讨论后我知道该怎么做了。
【考点】discussion的动词形式为discuss。
have a discussion with sb. 意为“和某人讨论”。
外研版英语八年级上册Module7《Afamousstory》(Unit2)说课稿
外研版英语八年级上册Module 7《A famous story》（Unit 2）说课稿一. 教材分析《A famous story》（Unit 2）是外研版英语八年级上册Module 7的一篇课文。
本节课的主要内容是讲述《罗宾汉》这个英国民间故事。
故事主要围绕罗宾汉这个主人公，描述了他如何劫富济贫，以及他与郡主的情感纠葛。
通过学习这篇课文，学生可以了解英国的民间故事，提高他们的阅读理解能力，培养他们学习英语的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对于英语学习有着浓厚的兴趣。
但同时，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，对于长篇课文的理解和分析能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，引导他们通过关键词和句子来把握课文内容。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握故事的主要情节，理解罗宾汉这个人物形象，以及他代表的精神品质。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，提高自己的英语阅读能力，能够用英语简单描述故事情节。
3.情感目标：学生能够理解并学习罗宾汉劫富济贫的精神品质，培养他们的正义感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2.难点：学生能够用英语描述故事情节，理解并学习罗宾汉的精神品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示罗宾汉的图片，引导学生谈论关于他的故事，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师引导学生通过关键词和句子来理解课文内容。
3.课文讲解：教师详细讲解课文内容，解释生词和短语，帮助学生更好地理解故事情节。
4.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述故事情节，培养他们的口语表达能力。
5.情感教育：引导学生学习罗宾汉劫富济贫的精神品质，培养他们的正义感。
外研版初中九年级下册英语精品教案 Module 7 Unit 3
Unit3 Languageinuse内容导航教学过程一、方法指导学生可通过背单词、回顾课文、做练习等方式对本模块知识进行巩固。
二、预习检测单项填空(C)1.Our teacher often tells us ________in the river. It’s dangerous.A. don’t swimB. not swimC. not to swimD. not swimming(D)2.Paul made a nice cage ________the little sick bird till it could fly.A. keepB. keptC. keepingD.to keep(C)3.It was time for class. Mr King asked all the children________down quietly.A. sitB. satC.to sitD. sitting(B)4.If it ________rain tomorrow, we’ll go hiking.A. won’tB. doesn’tC. don’tD. didn’tStep1情景导入让学生回答以下问题:Have you ever been to an English corner? Have you ever given a talk in English? Have you ever sung an English song for your classmates? Have you ever talked with a foreigner in English? Have you ever been a member of a drama club?Step2语法练习1.老师带领学生浏览Activity 1和Activity 2中的单词和句子。
2.学生仔细分析句子,完成Activity 1和Activity 2中的练习。
外研版九年级上册英语Module1集体备课单元整体说课稿
外研版九年级上册英语Module1集体备课单元整体说课稿一. 教材分析外研版九年级上册英语Module1主要包括三个部分：话题引入、语言知识和语言技能。
话题引入部分通过一个关于学校生活的短篇故事，引发学生对学校生活的好奇心和兴趣。
语言知识部分主要涉及到一般过去时的被动语态和情态动词can的用法。
语言技能部分则通过听力、口语、阅读和写作等技能的训练，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一般现在时、一般过去时等时态，对被动语态和情态动词can的用法也有一定的了解。
但学生在语言技能方面，尤其是听力和写作方面，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的被动语态和情态动词can的用法，理解并运用相关句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等技能的训练，提高英语运用能力。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的被动语态和情态动词can的用法。
2.教学难点：听力理解能力和写作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频和视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.课前准备：教师布置预习任务，学生预习课文内容，了解学校生活的相关词汇和短语。
2.课堂导入：教师通过展示学校生活的图片，引导学生谈论自己的学校生活，为新课学习做好铺垫。
3.知识讲解：教师讲解一般过去时的被动语态和情态动词can的用法，并通过示例句进行说明。
4.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话，培养口语表达能力。
外研版九年级英语上册 Module 7 考前必背词汇、短语、句型自测听写默写卷 (有答案)
外研九上Module 7 默写卷一、必背单词。
1. ________ n. 评论(文章)2. ________ v. 影响；作用于—________(三单)—________(过去式/过去分词)—________(现在分词)3. ________ n. 道理；意义；合理性4. ________ v. 讨论；谈论—________(三单)—________(过去式/过去分词)—________(现在分词)5. ________ v. 猜想；推测；相信；认为—________(三单)—________(过去式/过去分词)—________(现在分词)6. ________ n. 思想家—________(复数)7. ________ adj. 有判断力的；明智的—________(副词)8. ________ adj. 众所周知的；著名的9. ________n. 葬礼10. ________ n. 对话11. ________ adj. 活着的12. ________ adj. 日常的；普通的13. ________ adj. 死的；去世的—________(名词)—________(动词)14. ________ n. 邻居15. ________ adj. 惊奇的；惊讶的—________(名词/ 动词)16. ________ n. 举止；行为；情节17. ________ v. 逃离；逃脱—________(三单)—________(过去式/过去分词)—________(现在分词)18. ________ adj. 南方的19. ________ n. 冒险(经历)20. ________ n. 洞穴21. ________ n. 州；邦二、必背短语。
1. ________________合情理；易理解；有意义2. ________________顺便提一下3. ________________________写评论4. ________________________加入讨论5. ________________与其说是……不如说是……6. ________________逃跑；逃走7. ________________为……付出代价8. ________________________一小段时间；一度；一时9. ________________________遇上麻烦10. ________________嘲笑11. ________________作为回报12. ________________________对……有害13. ________________数百万的、无数的14. ________________________相当于no more，表示“在数量、程度上不再……”15. ________________________做某事很吃惊16. ________________处理三、必背句子。
外研版九年级上英语《Module 8 Sports life 》教学设计
外研版九年级上英语《Module 8 Sports life 》教学设计一. 教材分析外研版九年级上英语《Module 8 Sports life》主要围绕体育活动展开，介绍了各种体育项目和相关词汇。
本模块通过学习体育活动，培养学生的兴趣，提高他们的英语水平。
教材包括体育项目介绍、体育明星访谈、体育新闻报道等，内容丰富，贴近学生生活。
二. 学情分析九年级学生对体育活动有浓厚的兴趣，生活中也经常参与各种体育活动。
他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生对英语学习的积极性不高，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握《Module 8 Sports life》中的单词、短语、句子和语法知识。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于体育活动的英语句子，提高他们的英语运用能力。
3.情感目标：通过学习体育活动，培养学生对体育的兴趣，增强他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：单词、短语、句子和语法知识的掌握。
2.难点：体育活动中的一些专业术语和表达方式的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种体育活动任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.情境教学法：创设体育活动的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.交际法：鼓励学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神和交际能力。
六. 教学准备1.教材：《Module 8 Sports life》相关内容。
2.课件：体育活动相关的图片、视频、音频等。
3.学生活动材料：体育项目介绍、体育明星访谈、体育新闻报道等。
4.教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用体育器材或图片引导学生谈论自己喜欢的体育项目，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示《Module 8 Sports life》中的单词、短语、句子和语法知识，让学生初步感知和理解。
Module6语法和搭配用法总结(条件状语从句)+练习外研版英语九年级上册
外研版九年级上册Module6语法和课内搭配用法总结No, it isn't necessary to do it now.是的，现在没必要做它。
1 It is necessary to do sth.是固定句型,表示“(对于某人来说)做某事是有必要的”。
necessary的后面还可以跟that 从句。
It is necessary for them to stay for another day.他们有必要再待一天。
It is necssary that we master at least a foreign language. 我们有必要掌握至少一门外语。
That's a shame.真遗憾。
2 That's a shame.真遗憾。
常用来表达惋惜和遗憾之情,相当于“That's a pity.”That's a shame. We lost the match!真可惜。
我们输了这场比赛!If you do all these other things instead of your homework,you won't have time to study.如果你做所有这些其他的事情而不做你的家庭作业,你将不会有时间学习的。
3 instead of 而不是其后跟被否定的内容,可接名词、代词或动名词。
You should work instead of lying in the bed. （接动名词）你应该工作而不是躺在床上。
Will you go to the meeting instead of me?你愿意代替我去开会吗?It's too wet to go for a walk. Let's go swimming instead. 天气太潮湿了,不适合去散步,我们用游泳代替吧。
You should consider what the most important thing is.你应该考虑一下最重要的事情是什么。