部编版五年级语文下册课件 第一单元 第一单元口语交际·写作·语文园地
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小学语文人教部编版五年级下册《第1单元口语交际 走进他们的童年岁月》课件
从问题清单我们知道了什么？
问题清单一从不同方面提问，要求介绍清楚学过的课文的具体内容以及自己印象深刻的原 因，做过的最勇敢的事的起因、经过和结果，最喜欢玩的游戏的玩法，等等。
问题清单二围绕小时候玩过的玩具这个话题提问，要讲清楚玩具的类别、喜欢的原因、玩 具的玩法等。
此外，讲故事时，要讲清故事的细节，语气和表情要跟随情节的变化而变化，可以加入肢 体动作增强吸引力，如有需要还可以与观众进行互动。讲完后，与观众交流听后感受。
精读感悟
2.小组讨论并推荐参赛代表。 3.小组代表轮流上台讲述。 4.学生评议自己最喜欢的“最 佳童年故事”并说明理由，最后集 体投票评选。
最佳童年故事
把你采访身边的长辈的过程，说给同学，一起分享。
小红：李阿姨，您小时候看电影吗？讲给我听听好吗？ 阿姨：看啊，我们小时候看露天电影，有时候还去邻村看电影。 小红：那您们看电视吗？能讲讲吗？ 阿姨：我们看电视，那个时候电视是黑白的。我喜欢看《西游记》、《霍 元甲》，经常跑村里大队看电视。 小红：谢谢阿姨的回答。
口语交际 走进他们的童年岁月 一、明确要求，指导交际 二、范例引导 三、讲述比赛，展示才能
作业布置
想一想，通过采访大人们的童年与自己的童年有哪些 相似之处，有哪些不同之处？
人教部编版 语文 五年级下
非常感谢收看
口语交际
一部分一样，另一部分不一样。
哦？怎么不一样？
像我小时候玩的陀螺，以前是木陀螺，没有现在的高级。 木陀螺只要用一根绳子抽一下，就转了。
哦！我明白了！ 问：那你们有玩具吗？都有哪些玩具呢？
我们哪里会有玩具啊，就算有也是我们的父母自己 做的，一点都不象你们现在有这么多好玩的玩具。
你们小时候真惨，还是我们幸福 。
部编人教版五年级语文下册口语交际《走进他们的童年岁月》优秀课件
口部语交编际·：人走进教他们版的童五年年岁月级 语 文 下 册
口语交际
口语交际：走进他们的童年岁月
交际内容
童年是纯真、难忘的岁月，每个人 都有自己的童年。你知道大人们的童年 是什么样的吗?让我们走进他们的童年， 了解他们小时候的故事。
口语交际：走进他们的童年岁月
这些游戏你了解吗？ 你都玩过吗？
口语交际：走进他们的童年岁月
如果交际对象是父母，你可以这样提问：
⊙小时候玩过哪些玩具? ⊙最喜欢哪个玩具?为什么最喜欢它? ⊙小时候生日是怎么过的？ ⊙最喜欢的动画片是什么？
口语交际：走进他们的童年岁月
交际要求
1.可以从不同的方面提问，也可以围绕一个话题提 出多个问题。 2.认真倾听，边听边记录。 3.根据整理的记录有条理地表述你了解到的情况和 你的感受。
有感情地朗读课文是把握文 章思想感情地有效方式，是学习 课文的必经途径。
第一单元 语文园地
词句段运用
●读读下面的句子，想象句中描写的情景， 再选择一种情景仿照着说一说。
⊙太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮 得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的 地方飞出来 ⊙八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热 得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
俗话说：一枝一叶总关情，哪怕 再普通的事物，再常见的物品也能勾 起我们最深的记忆。
第一单元 语文园地
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成 文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
以文章主人公的身份来读文 章更容易体会作者要表述的思想 感情，更好地把握文章的内容。
第一单元 语文园地
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表 达出来，加深了对课文思想感情的体会。
经历过的事物
对比
记忆中的事物
口语交际
口语交际：走进他们的童年岁月
交际内容
童年是纯真、难忘的岁月，每个人 都有自己的童年。你知道大人们的童年 是什么样的吗?让我们走进他们的童年， 了解他们小时候的故事。
口语交际：走进他们的童年岁月
这些游戏你了解吗？ 你都玩过吗？
口语交际：走进他们的童年岁月
如果交际对象是父母，你可以这样提问：
⊙小时候玩过哪些玩具? ⊙最喜欢哪个玩具?为什么最喜欢它? ⊙小时候生日是怎么过的？ ⊙最喜欢的动画片是什么？
口语交际：走进他们的童年岁月
交际要求
1.可以从不同的方面提问，也可以围绕一个话题提 出多个问题。 2.认真倾听，边听边记录。 3.根据整理的记录有条理地表述你了解到的情况和 你的感受。
有感情地朗读课文是把握文 章思想感情地有效方式，是学习 课文的必经途径。
第一单元 语文园地
词句段运用
●读读下面的句子，想象句中描写的情景， 再选择一种情景仿照着说一说。
⊙太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮 得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的 地方飞出来 ⊙八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热 得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
俗话说：一枝一叶总关情，哪怕 再普通的事物，再常见的物品也能勾 起我们最深的记忆。
第一单元 语文园地
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成 文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
以文章主人公的身份来读文 章更容易体会作者要表述的思想 感情，更好地把握文章的内容。
第一单元 语文园地
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表 达出来，加深了对课文思想感情的体会。
经历过的事物
对比
记忆中的事物
2020年春部编版五年级下册语文课件-第一单元 口语交际 走进他们的童年岁月
口语交际 走进他们的童年岁月
课
题 导
提到童年，你最先想到的是什么
入 呢？
童年是纯真、难忘的岁月，每个
人都有自己的童年。你知道大人们的
课 题
童年是什么样的吗？让我们走进他们
导 的童年岁月，了解他们小时候的故事。
入
情景设想：
如果我们要去问大人们的童年岁月，
口 我们要做哪些准备？
语
交
明确
际
对象
问题
清单
提问
礼仪
认真
记录
恰当 追问
问题 清单
你会想要问大人们什么问题呢？
口
问题清单一
问题清单二
语 还记得小时候学过的 小时候玩过哪些玩
交 哪几篇课文？
具？
际 做过的最勇敢的事是 最喜欢哪个玩具？
什么？
为什么最喜欢它？
课后最喜欢玩什么游 这个玩具是怎么玩
戏？
的？
Байду номын сангаас
……
……
可以从不同方面提问，
口
也可以围绕一个话题提出
语
多个问题。询问问题一定
交
要有礼貌，倾听时要耐心。
际
提问之后，整理好记录的资料，
口 然后和同学交流了解到的情况，有条 语 理表达，说出真实感受。
交 际
课
题 导
提到童年，你最先想到的是什么
入 呢？
童年是纯真、难忘的岁月，每个
人都有自己的童年。你知道大人们的
课 题
童年是什么样的吗？让我们走进他们
导 的童年岁月，了解他们小时候的故事。
入
情景设想：
如果我们要去问大人们的童年岁月，
口 我们要做哪些准备？
语
交
明确
际
对象
问题
清单
提问
礼仪
认真
记录
恰当 追问
问题 清单
你会想要问大人们什么问题呢？
口
问题清单一
问题清单二
语 还记得小时候学过的 小时候玩过哪些玩
交 哪几篇课文？
具？
际 做过的最勇敢的事是 最喜欢哪个玩具？
什么？
为什么最喜欢它？
课后最喜欢玩什么游 这个玩具是怎么玩
戏？
的？
Байду номын сангаас
……
……
可以从不同方面提问，
口
也可以围绕一个话题提出
语
多个问题。询问问题一定
交
要有礼貌，倾听时要耐心。
际
提问之后，整理好记录的资料，
口 然后和同学交流了解到的情况，有条 语 理表达，说出真实感受。
交 际
部编版语文五年级下册 人教部编 讲解课件 第一单元 口语交际 写作 精品课件
3.景物也有时令色彩。一般而言，早 春之景 给人的 感觉是 充满生 机，富 有生命 力，抒 发喜悦 、向上 的情感 ；暮春 之景衰 败纷乱 ，抒发 感伤、 惋惜之 情；秋 冬给人 凄凉萧 瑟之感 ，抒发 悲哀惆 怅之情 。
•
4.善于抓住景物前面的修饰语及后面 的动词 、形容 词，把 握景物 特征， 从特征 中捕捉 背后的 情感特 征。
情景设想：
如果我们要去问大人们的童年岁月，我们要做哪些
准备？
明确 对象
问题 清单
提问 礼仪
认真 记录
恰当 追问
你会想要问大人们什么问题呢？
问题清单一
还记得小时候学过的 哪几篇课文？
做过的最勇敢的事是 什么？
课后最喜欢玩什么游 戏？
……
问题清单二
小时候玩过哪些玩 具？
最喜欢哪个玩具？ 为什么最喜欢它？
•
2.景物是情感的载体，我们可以通过 景物的 冷暖色 调或时 令色彩 等来揣 摩作者 的情感 情绪。 明丽绚 烂的景 色一般 表现愉 悦的心 态，而 色彩暗 淡的景 物往往 表达伤 感之意 。当然 也有特 例，作 者以悲 景写乐 情或以 乐景写 悲情， 这种情 况要结 合诗作 具体内 容来分 析。
•
这个玩具是怎么玩 的？
……
问题 清单
可以从不同方面提问，也可以围 绕一个话题提出多个问题。询问 问题一定要有礼貌，倾听时要耐
心。
提问之后，整理好记录 的资料，然后和同学交流了 解到的情况，有条理表达， 说出真实感受。
•
1.文言文是一种十分讲究形式美的书 面语言 ，古人 写文章 时，总 是从声 律、音 节、句 式等各 方面考 虑，对 文章的 语言加 以修饰 ，以使 语言尽 善尽美 。因此 文言文 中的修 辞方式 格外丰 富，这 成为文 言语言 的鲜明 特色， 如押韵 、对偶 、排比 等等。 这些修 辞方式 的存在 ，也为 我们给 文言文 断句提 供了方 便。
人教部编版小学语文五年级下册第一单元 口语交际课件
喜欢呀。现在想起来，还想 回到学生时代，回到童年呢！你 可要好好珍惜自己的童年时光啊!
妈妈，您能为大 家表演，真了不起。 您喜欢学校生活吗？
谢谢您接受我的 采访。妈妈，您的童 年真有趣绕 一个话题提出多个问题。
3.提问时，要使用礼貌用语，态度也要 谦和有礼。
4.要认真、耐心地听别人讲话，一边听一 边作简单的记录。不要随意打断别人，不 明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
5．整理记录，根据整理的记录有条理地表达， 和同学交流你了解到的情况和你的感受。
交际范例
当然可以了。 你想了解什么呢？
妈妈，我想了解一 下您的童年，对您做 一次采访，可以吗？
我想知道，您小时候 有没有做过什么可笑的事？
有哇。记得我七八岁的时候，有 一次，你的外公外婆不在家，我把鱼 缸里的金鱼都捞出来，想让它们在外 面玩会儿，我还摘了树叶喂它们吃。 金鱼在地上一个劲儿地挣扎，开始我 还以为它们乐得直摇头摆尾呢。过了 一会儿，那些金鱼都一动不动了。
第一单元
口语交际
交际内容
走进他们的童年岁月
童年，可谓人一生中最为无忧无虑、最 为美好的时光了。每个人的童年时光，都会 深深地镌刻在他们的记忆中。今天就让我们 走进大人们的童年岁月，了解他们的童年故 事吧！
交际指导
１．先想一想可以了解谁的童年，如：祖父 母、父母、邻居。
2.根据不同的对象的年龄、性别、生活 经历等设定不同的问题，列出问题清单。
当然批评了。不过 你外公耐心地给我讲了 关于金鱼的知识。
真是太好笑了。 外公外婆知道后， 没有批评您吗？
我最喜欢音乐，喜欢唱歌。我还记得 我们最常唱的歌曲是《咱们从小讲礼貌》 《劳动最光荣》等。每年的“六一”儿童 节，我都会上台为同学们表演歌唱。我不 太喜欢美术，画画总也画不好。