六年级下册科学各种各样的能量苏教版
苏教版-科学-六年级下册-《各种各样的能量》教学设计
《各种各样的能量》教材分析能量是抽象的。
能量的这一属性使得小学生难以从形象化的角度来进行直接观察，故而，教材将此内容安排在整套教材的最后来指导学生学习，引导学生从具体的现象中去发现能量、研究能量、认识能量。
教材在此不追求学生掌握严格意义上的“能量”概念，只要求学生理解能量的客观存在和形式多样。
本课主要教学内容有三个部分：第一部分，引导发现能量的存在。
教材首先提出问题——这些物体靠什么“工作”或运动的？然后有针对性地选择了一些事例或现象：放风筝、热气球升空、人踢球、汽车行驶、龙卷风，引导学生说出它们是靠什么工作或运动的。
这个环节实际是先探求学生有多少关于能量知识的前概念，再引出能量概念。
引导学生用自己的前概念去对事例或现象进行解释，在产生认识上的冲突中，发现能量在物体“工作”与运动中起的作用。
在此基础上，进而说明什么是能量、能量的作用，为下一部分开展探究活动打下基础。
第二部分，动手做实验，探究能量的大小与物体运动的关系。
安排这个活动的目的有三个：一是通过制作“火箭”及其发射器，让学生的动手能力得到锻炼；二是通过实验体会能量对于物体运动的影响，让学生在“做”中理解概念；三是可以让学生再经历一次使用“控制变量”的方法进行探究的过程。
第三部分，讨论我们生活中各种各样的能量都有哪些作用。
这个活动把各种能量形式与具体的事物联系在一起，便于学生认识能量形式，理解各种形式能量的作用。
课文中列举的能量形式有光能、热能、电能、声能、化学能。
需要指出的是，不是要求学生只知道这么几种。
“比一比，哪个小组说得多”就暗示了认识能量形式没有指定标准，原则是符合学生的实际，能认识几种就认识几种。
这个活动还能使学生再一次理解能量能使物体工作或运动，“如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止”。
学情分析六年级学生通过中年级的科学课学习，已经形成了一定的科学态度，并掌握了一定的科学方法和能力，比如对比实验、类比推理能力。
在本次教学活动中要精心设计教学过程，让学生通过教材和课件知道更多的有关能量的知识。
苏教版六年级科学下册《各种各样的能量》课件
• 8、开关关了后，灯就不亮了，所以能量不 能被存贮。（×） • 9、连线 • 光能----光合作用 • 机械能---汽车飞驰 • 化学能--- 马匹拉车
课后调查：
• 我们身边存在的能量种类。
• 3、能量的形式多种多样，它们以不同的方 式被储藏和运用。 • 4、生活中常见能量的作用： • 风能：可以使植物生长。。。。。。 • 热能：可以将水烧开，能使热气球飞上 天。。。。。。 • 电能：可以使电灯发光 • 声能：可以使纸片振动 • 食物中的化学能：可以使我们的身体运动。
• ★5、人类和自然界如果没有能量，人和自 然界的一切活动都将停止。 • 6、人类可以运用各种能量，也可以控制各 种能量的大小。 • 7、骑自行车时用力蹬踏使力加速的能量是 机械能。
小结：
• 能量能使物体动起来，光、热、声音、电 流、水流、风等都具有能量，能量还储存 在像汽油这样的燃料以及食物之中。
找找我们身边的能量
• 我们周围到处存在着能量，能量有很 多种形式，能量存储在各种各样的物 质中。
总结： 能量能使物体动起来；能量有很多 种形式，声、光、电、热都是能量的形 式；能量还储存在食物、燃料中。
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小组讨论：哪里有能量?
• 我们周围到处都存在着能量
思考：是什么使它们动起来?
小结:
我们身边的能量
我们身边的能量
我们身边的能量
我们身边的能量
我们身边的能量
我们身边的能量
• ★1、能量：能使物体工作或运动的本领 叫 做能量. 任何东西只要有移动、发热、冷却、 生长、变化、发光或发声的现象就有能量 在起作用。 • 2、能量： • （1）看不见，摸不着，却能感觉到它； （2）空气流动也是自然界中的能量； • （3）能量中的能不是能够的意思； • （4）一切运动都需要能量，地球绕太阳转 也需要能量。
六年级下册科学各种各样的能量苏教版 (4)
❖能够使物体“工作”或者 运动的本领叫做能量
❖你能看见能量吗？ ❖能感觉到它的存在吗？
❖这里的能量表现在哪？
❖ 那么，我们这个教室里有能量吗？ ❖ 找一找，哪里有能量？怎样表现出来？
❖能够使物体“工作”或者 运动的本领叫做能量
❖任何东西只要有移动、发热、冷却、 生长、变化、发光或者发声的现象， 其中就有能量在起作用。
❖其他能量你还知道哪些？它们 又可使什么“工作”或者运动？
❖我们看不见能量，但是能感觉 到它。任何东西只要有移动、 发热、冷却、生长、变化、发 光、发声的现象，其中就有能 量在起作用。
❖ 光能可以使植物生长，进行光合作用，可以 用来发电，还能使物体发热，特殊的光能看 到人体骨骼或者骨骼内部……
❖ 声能可以使纸片震 动，制作雷达探寻 障碍物如水中的物 体……
❖如果没有能量，人类和自然 界的一切活动都将停止。
谢谢！
❖ 热能可以使水烧开， 可以发电，使湿的 物体变干，可以烧 熟饭菜，可以机器转动，使 电视机出图像，使电 瓶车跑起来，使电冰 箱冷藏冷冻食物，使 电脑正常工作……
❖ 食物中的化学能可以 使我们身体运动，还 能使同学们身体发育 长高，使我们有力量， 有精力思考问题……
六年级下册科学各种各样的能量苏教版 (12)
❖ 声能可以使纸片震动 ，制作雷达探寻障碍 物如水中的物体……
常见的声能
思考问题
热可不可以使物体“工 作”或运动？请举例说 明。
探究实验
1.同学们把准备好的小蛇纸一端贴在铅 笔上。 2.点燃蜡烛放在小纸蛇的下方（保持距 离，不要点燃小纸蛇）。 3.观察发生的现象. 4.你看到了什么现象？
热是不是一种能量？叫什么能？
5单元 神奇的能量
一、各种各样的能量
各种各样的能量
思考问题
现在有一辆玩具 赛车处于静止状 态。假如你能找 到足够的材料， 要使它运动起来， 可以使用哪些方 法？
要让小车从静止状态变成运动状 态，就必须给它一种动力，这种动 力叫做能量。
能够使物体“工作”或运动的本 领叫能量。
❖电能可以使灯泡 发亮，还能使机 器转动，使电视 机出图像，使电 瓶车跑起来，使 电冰箱冷藏冷冻 食物，使电脑正 常工作……
常见的光能
认识机械能
思考问题
你们知道什么是化学能 吗？
认识化学能
由化学变化而释放出的能量叫 做化学能。动物需要食物，汽车 、摩托车需要汽油。食物消化、 汽油燃烧，就是把化学能转化为 其它能量。
❖食物中的化学能 可以使我们身体 运动，还能使同 学们身体发育长 高，使我们有力 量，有精力思考 问题……
思考问题
你们知道什么是化学能 吗？
思考问题
磁也是一种能量吗？如何证明？ 生活和生产中有哪些地方需要 磁能？
认识磁能
总结、归纳能量概念
1.提问：除了我们一块研究的这些能 量，你们还知道有哪些能量？
❖我们看不见能量，但是能感 觉到它。任何东西只要有移动 、发热、冷却、生长、变化、 发光、发声的现象，其中就有 能量在起作用。
苏教版六年级下册科学课件：5.1各种各样的能量
橡皮筋拉伸
“火箭”发射高度 高度1 高度2 高度3 平均高度
的长度（厘米）
（米）
实验结论：
思考： 能量到底有什射器”。
1.把一根橡皮易割断，两端分别粘在 卫生纸卷芯开口处两边，像皮筋稍稍细紧， 但不要太紧。这就是“发射器”。
2.从一根吸管上剪去3厘来，与另外两 根准管扎在一起，三根吸管并齐，短的一 根放在中间。
3. 在其中的一根长吸管上每隔1厘来 标上一个记号。这就是“火箭”。
引出能量
引出能量
引出能量
引出能量
引出能量
引出能量
能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。
感受能量的存在
请各小组选择自己喜欢的器材进行讨论并试验， 怎样做能证明有能量的存在？
感受能量的存在
能量看不见，但是我们可以感受到能量的存在。
感受能量的存在
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、 发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。
探究能量大小与物体运动的关系
问题：橡皮筋拉伸后产生的能量大小 与“火箭”发射高度有什么关系？
探究能量大小与物体运动的关系
注意事项： 1、火箭发射器不能改变； 2、火箭的位置不能改变； 3、注意观察记录，每个刻度可以发射3次后取平均值。 4、注意安全，不要对着同学发射。
探究能量大小与物体运动的关系 实验记录单
苏教版科学六下《各种各样的能量》PPT课件
声能可以使纸片震 动，制作雷达探寻 障碍物……
实验指导： 1.小组合作科学分工，1人发射，3人 测量数据，2人记录数据，集体讨论分 析，得出结论。 2.每拉伸一个长度，至少要实验三次， 取其平均值。 3.千万别把火箭对着同学发射。 4.比比哪个组在规定的时间内实验效 率最高。
一.填空 1.能够使物体( )的本领叫做能量。 2.能量起作用时，物体一般都会（ ）等现象。 3.我们身边的能量有（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 二.判断 1.一块湿手帕晾在无风的室内，所以它没有收到 外面的能量作用。（ ） 2.能量在我们的身边广泛存在。（ ） 3.云彩的飘动是风能的作用。（ ）
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小学科学苏教版六年级下册第五单元神奇的能量《各种各样的能量》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学科学苏教版六年级下册第五单元神奇的能量《各种各样的能量》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学科学苏教版六年级下册第五单元神奇的能量《各种各样的能量》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、学会探究能量大小与物体运动的关系。
2学情分析
对于农村小学的学生,我所任教的六年级学生普遍习惯于死学硬记,习惯于被老师牵着走,很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考或实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。
学生已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3重点难点
教学重点 1、知道能量有不同的表现形式。
2、知道能量大小与物体运动的关系。
教学难点 1、理解能量可以使物体“工作”或运动。
2、探究能量大小与物体运动的关系。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】各种各样的能量
一、导入新课
1、微课引入。
2、让学生观察教室里的电风扇,在转动没有。
3、提问:怎么样能让电风扇转动呢?
学生观察、思考并回答问题。
4、师:通电使它运动起来,电就是一种能量,我们称它为“电能”。
活动2【讲授】各种各样的能量
1.认识各种各样的能量。
六年级下册科学教案与反思-5.1 各种各样的能量｜苏教版7
这节课你学到了哪些知识请同学们回家收集发现身边的能量，合理使用这些能量，下一个科学家可能就是你。
板书设计
各种各样的能量
能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量
机械能 光能
电能 热能 正能量
化学能 声能
教
学
反
思
根据对教材和学生的分析，我设计了认识什么叫能量——认识各种各样的能量——了解能量的作用这三大环节。首先，通过一首小诗使学生初步知道像风、流水、阳光这样，能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。其次，通过观察视频录像，实验探究，使学生进一步了解除了风、流水、阳光以外，有能量的物体还有很多。第三，通过阅读教材52页的内容，使学生进一步知道任何物体只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。最后，让学生讨论生活中的各种能量都有哪些作用。整个教学过程流畅，起伏有致。
《各种各样的能量》教学设计
学段、年级：小学、六年级
学科：科学
教学设计题目：各种各样的能量
（苏教版六年级科学下册第5单元第1课）
设计题目
各种各样的能量
（苏教版六年级科学下册第5单元第1课）
教学内容
教科书第52-54页。
【教学重点】知道能量有不同的表现形式。
【教学难点】理解能量可以使物体“工作”或运动。
2、了解能量的作用
讨论：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢
学生汇报展示，师小结
光能可以使植物生长，进行光合作用，还能使物体发热，用来发电，特殊的光能看到人体骨骼或者骨骼内部……
热能可以将水烧开，还能使湿的物体变干，可以烧熟饭菜，可以加热食物、取暖……
电能可以使灯泡发亮，还能使机器转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起来，使电冰箱冷藏冷冻食物，使电脑正常工作……
小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料《1. 各种各样的能量》教
小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料《1. 各种各样的能量》教小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料《1.各种各样的能量》教小学科学教育版六年级第二册高效课堂教材《各种各样的能量》教案教学目标一、知识与技能1.了解能量的描述性定义——使物体“工作”或移动的能力。
2.知道能量有不同的形式。
3、能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。
4、懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
二、过程与方法1.在观察、实验等具体操作活动中积累各种形式能量的感性知识。
2.初步学习发现自然界各种现象之间可能的内在联系。
3、情感态度和价值观懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
教学重点知道能量有不同的表现形式。
教学困难理解能量可以使物体“工作”或运动。
教学准备一、教师方面1.电动玩具车1辆，弹性玩具车1辆，斜面1个。
2、磁铁1对，指南针一个；声音灭火装置；蜡烛1支，小纸蛇1个。
3、制作《各种各样的能量》演示文稿1篇。
二、学生方面1、气球1只。
2.火箭制造材料。
（有能力的学生应在课前根据实验提示做好小型火箭。
）教学过程一、导入新课程11.给我看一辆车，把它放在讲台上。
2、谈话：同学们，老师放在讲台上的这辆小车，现在处于静止状态。
假如你能找到足够的材料，要使它运动起来，可以使用哪些方法？学生思考并回答问题（如用手推动、在汽车上安装电池和小型电机、随风吹拂等）【设计意图：让学生体会到物体运动与否跟物体内、外部相互作用有关系，而这些作用力的来源及其形式又是具有多样性的】3.有人指出，如果汽车要从静止状态转变为运动状态，必须给它提供动力，也就是能量。
能量有多种形式。
能量可以使“工作”或运动。
板书：各种各样的能量（以下环节的设计意图：基于课堂还给学生、充分发挥学生主体地位的理念，学生在学习各种能量时，应以小组讨论为主，以小组为单位，选择自己熟悉和感兴趣的能量进行活动，教师应指导和补充。
）二、认识电能1、演示实验关闭电动玩具车上的电路，使汽车移动。