兰亭集序1课时新
兰亭集序教案
兰亭集序教案兰亭集序教案作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？以下是店铺为大家整理的兰亭集序教案优秀篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
兰亭集序教案篇1教学目标：1.领会本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化，正确评价作者的生死观。
2.学习本文情景交融、叙议结合的协作手法，感受幽远的文思，清新的辞采。
教学重点：1.理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。
2.了解书序体裁的特色，学习本文在写景方面的特点。
教学难点：启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。
教学时数： 2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课：用幻灯片展示王羲之的书法作品——《兰亭序帖卷》，我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。
那么，你们知道王羲之是在什么状态下创作出《兰亭集序》的吗?据说，王羲之写这篇序时，已经喝醉了酒，下笔如有神助，醒后自己也感到惊异;他日更书数十本，比起原来的这一稿本，终莫能及。
稿本珍藏在王家，到了唐初为太宗所得，尊为“天下第一行书”，并命虞世南、欧阳询、褚怀良等临写了几本。
被呼为“行书之龙”的王羲之的《兰亭序帖卷》，在古代书迹里，像一盏灿烂的明灯，照耀着东晋以来我国书体的前进道路。
而《兰亭集序》则是脍炙人口的诗序名篇，其思想和辞藻都是很有代表性的，从中可以看出东晋一部分士大夫文人的生活情趣、思想修养、精神状态和文学造诣。
现在，就让我们共同欣赏吧。
二、朗读课文，了解大意：1.教师范读。
要求学生注意听清文章语气、节奏和读音。
出示小黑板，指一名学生读准下列生字：癸(guǐ)丑修楔(xì) 流觞(shāng) 游目骋(chěng)怀趣(qū)舍万殊齐彭殇(shāng)2.学生齐读。
要求读准字音，在预习初读的基础上，加深对课文的印象。
3.默读全文。
要求学生参阅注释，理解文章大意，然后指名学生试译课文。
兰亭集序教案优秀教案
范文word文档 1 / 15 【 - 话题作文】 【篇一】兰亭集序教案优秀教案兰亭集序(教师中心稿) 宋发旺 教学目标 1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 2.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。 3.背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。 教学重点 1.了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。 2.背诵全文。 教学难点 1.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。 2.对文中多义词具体义项的确定，如“一”在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（数量词）“夫人之相与俯仰一世”（整个）“固知一死生为虚诞”（把……看作一样），“所以兴怀，其致一也”（一样、相同）等四个句子中的意义。 教具准备 投影仪 投影胶片 《兰亭集序》摹本 课时安排 2课时 教学过程 ★第一课时 [教学要点]了解王羲之及其作品。放录音范读，领会句法上骈散并行，以散为主的特征，朗读课文，结合注释，把握文意，了解本文作为宴游诗的特征。 [教学步骤]一、导语 初中阶段我们学过不少写景状物的诗作，想必王安石的《书湖阴先生壁》大家还记得吧，师生一起诵读： 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排挞送青来。 诗人描写景物时，毕其形传其神，一水多情地呵护着绿田，两山像从远处奔腾而来，来不及敲门便捧上一片青翠。
今天，我们学习的这魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品称“书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。
出示王羲之《兰亭集序》摹本，正如前人对他的评价“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。 三、放录音、正音 学生听录音一遍。 教师强调一些字的读音。 投影： 多音字：会稽（kuài jī） 感慨系之（xì） 曾不知老之将至（zēng）
通假字：趣舍万殊（通“趋”） 古之视今亦由今之视昔（通“犹”） 四、朗读课文，体会本文句法骈散并行，以散为主的特征。 五、品读课文，结合注释，熟悉文意，并思考：本文和一般的书序有什么不同，找出与《兰亭集》有关的语句。
语文教学《兰亭集序》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《兰亭集序》的内容；（2）掌握文中的重点字词及其含义；（3）了解王羲之的生平及其在书法艺术上的成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的布局、修辞手法及艺术特色；（2）学会欣赏古典文学，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友情的珍视，对生死的豁达态度；（2）培养学生热爱传统文化，尊重历史，传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）背诵并理解《兰亭集序》的内容；（2）掌握文中的重点字词及其含义；（3）分析文章的布局、修辞手法及艺术特色。
2. 教学难点：（1）文中部分生僻字词的认读与理解；（2）文章深层次的含义及作者的情感表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍王羲之的生平及其在书法艺术上的成就；（2）引导学生关注《兰亭集序》的背景，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，对照注释，理解文意；（2）鼓励学生查阅资料，了解文中提到的历史人物和事件。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的布局、修辞手法及艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解文中重点字词的含义；（2）剖析文章主旨，引导学生感受作者的情感态度。
5. 课堂练习：（1）默写课文；（2）选择一道与课文相关的练习题，进行课堂练习。
6. 课堂小结：四、课后作业1. 熟读并背诵课文；2. 完成课后练习题；3. 深入研究王羲之的书法艺术，下节课分享研究成果。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果；3. 课堂练习：分析学生的练习成果，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示兰亭集序的书法作品，让学生置身于古代文人墨客的环境中，增强学习兴趣。
《兰亭集序》—新课改优秀教案（通用10篇）
《兰亭集序》—新课改优秀教案《兰亭集序》—新课改优秀教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《兰亭集序》—新课改优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《兰亭集序》—新课改优秀教案篇1【教学目标】1、积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。
2、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
【教学重点】1、有感情地诵读全文，并能背诵。
2、体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。
【教学难点】认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
【教学方法】诵读法、合作探究法【教学时数】3课时一、导入孔子曰：“仁者乐山，智者乐水。
”凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以淡定人的思想，绿水可以洗涤人的心灵，使原本被世俗烦扰的双眸明亮如初，使原本扭曲浮躁的心回复平静，使尘世的烦恼成为过眼云烟。
千年往事兰亭盛会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人格与精神境界的升华。
“书圣”王羲之从这次兰亭盛会中体悟到了什么呢?他想通过这篇序文传达出哪些人生感悟呢?让我们一起走进书法艺术与文学艺术珠联璧合、堪称绝世之作的《兰亭集序》吧!二、文体简介序也写着“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。
是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。
也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。
“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序”。
这类文章，按内容分别书属于说明文或议论文;以叙事为主、夹叙夹议的，不多见;抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，例如本文。
本文是王羲之为《兰亭集》这部诗歌集子所写的序言。
[过渡]请大家默读单元提示，思考如下问题：1、本单元文章的体裁是什么?2、这一类文章一般都采用怎样的写作手法?3、我们怎样来学习这类文章?[明确]1、山水游记类散文2、借景抒情、托物言志3、①联系作者和写作背景②反复阅读③欣赏文中描述的自然风光④品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣[过渡]现在我们就按照单元提示的方法学习这篇文章。
《兰亭集序》教案
《兰亭集序》教案【篇一：《兰亭集序》公开课优秀教案】《兰亭集序》教学设计教学目标：1、体会作者感情的变化以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2、指导学生探索生活的意义及认识生命的价值。
3、品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，并进而了解作者对山水钟情的性灵。
4、积累文言实虚词知识。
教学重难点：依托于文言语言的学习，并进而品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，体会作者对生命的认识是教学的重点；深入理解作者在感情的起伏变化中寄托的的生命感悟，并进行客观公允的评价是教学的难点。
教学方法：赏读法、探究法、点拨法教学辅助：多媒体课件教学安排：一课时教学环节：[课前预习]1、运用字、词典，疏通全文，读准句子，尝试口译全文，标清难以理解的字词（读一读、译一译、标一标）2、了解王羲之的生平事迹和晋代的思想潮流，把握文章感情（查一查，找一找）3、评价王羲之的生命观，写写自己的人生观（想一想，写一写）[课堂流程]一、赏帖悟性1、字如其人说到王羲之的《兰亭集序》，很多人想到这是部书法作品，被誉为“天下一行书”，观书贴，悟性情。
（1）字的特点：古雅秀美，潇洒自然古人常用一个字来形容它——“雅”（2）字如其人王羲之的“雅”：出身名门[其伯父为东晋元勋王导“旧时王谢堂前燕”（王导.谢安）其父王旷.官至淮南太守]又少有美誉，自然兴起名士之雅。
（羲之简介）2、检查预习1.解释下列加线的词▲所以游目骋怀 / 所以兴怀，其致一也无丝竹管弦之盛 / 世殊事异 / 取舍万殊（归类记忆）▲群贤毕至，少长咸集死生为虚诞，齐彭殇为妄作（对称推求）▲向之所欣 / 及其所之既倦目怀 / 人之相2.解释下列句子▲引以为流觞曲水（省略宾语）▲每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
（省略主语）▲或取诸怀抱，悟言一室之内(省略介词)二、赏景识趣主题：文如其人——王羲之的“雅”在写景中的体现（1）自由朗读前两段，选择自己喜欢的句子背诵，并说说喜欢的理由a 辰雅△暮春之初△天朗气清（天高气爽，玉宇澄清）△惠风和畅（微风拂拂，暖意融融）b 景雅崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。
高一下册语文《兰亭集序》教学设计
高一下册语文《兰亭集序》教学设计课时：1课时教学目标：1. 了解《兰亭集序》的作者、背景和写作动机。
2. 掌握《兰亭集序》的基本内容和表达手法。
3. 提高学生的文学鉴赏能力。
教学重难点：1. 如何理解《兰亭集序》的深层含义。
2. 如何运用一些文学理论和修辞手法进行分析。
教学准备：1. 课文《兰亭集序》。
2. 相关的诗词辞典和文学课本。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引入《兰亭集序》的背景信息，简要介绍王羲之和他的写作动机。
步骤二：阅读理解（15分钟）学生们自行阅读全文，然后回答以下问题：1. 《兰亭集序》是王羲之在何时何地写的？2. 《兰亭集序》中主要写了哪些内容？3. 作者写这篇文章的目的是什么？步骤三：文本分析（20分钟）分析《兰亭集序》的语言特点，如修辞手法和意象。
1. 让学生观察文中使用的修辞手法，例如比喻、夸张、排比等。
2. 分析作者如何使用这些修辞手法来表达自己的情感。
3. 进一步解释兰亭集序这一意象的含义。
步骤四：文学鉴赏（15分钟）引导学生一起探讨《兰亭集序》的文学价值和艺术魅力。
1. 引导学生从不同角度去理解该篇文章，如结构、意义和情感表达等。
2. 提醒学生注意该篇文章的独特之处，如写作手法、表达方式和文字之美等。
步骤五：课堂练习（10分钟）要求学生以小组形式分享各自的理解和感悟，讨论《兰亭集序》的内涵。
步骤六：课堂总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，回顾《兰亭集序》的主题和语言表达方式。
板书设计：《兰亭集序》教学设计1. 背景介绍2. 阅读理解3. 文本分析4. 文学鉴赏评价方式：1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生对《兰亭集序》的理解和分析能力。
《兰亭集序》优秀教案优秀6篇-最新
《兰亭集序》优秀教案优秀6篇书法是中国的国粹，先请同学们欣赏一幅书画作品：王羲之的《兰亭序帖卷》。
《兰亭集序》教案怎么编写？你是不是很想知道呢？为朋友们整理了6篇《《兰亭集序》优秀教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
兰亭集序教案篇一【教学目标】1、了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2、了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
3、背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。
【教学重点】1、了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
2、背诵全文。
【教学难点】1、认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
2、对文中多义词具体义项的确定。
第一课时【教学内容与步骤】一、导入新课浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方。
当年越王勾践曾经在这里种过兰花。
尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻觅。
不过由于有了王羲之的《兰亭集序》，兰亭——兰渚之亭则流芳万古，大大超过了兰草的清香。
下面让我们共同欣赏《兰亭集序》吧。
二、作者介绍学生读注释（1）。
教师补充：1、魏晋，是中国书法史上具有承前启后的重要时期，出现了一批著名的书法家。
王羲之即其中最有盛名的一位。
他有“书圣”的美称。
他不仅长书法，也长诗文。
字和文都任意而行，得自然之趣，风格潇洒放脱。
书法作品《兰亭集序》最为有名，它被后世评论者誉为“行书第一”，那么它到底是什么样的面貌呢——请看插图。
古人评价：“飘如游云，矫如惊龙。
”我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。
只可惜，我们看到的只是临摹本，其真迹已经失传。
据说被李世民带到地下了。
王羲之的诗文以《兰亭集序》最出色。
从注释我们已经知道，它是诗歌集子的序。
集子中的诗文艺术性不高，但是集子的序却脍炙人口，是千古传诵的名篇。
下面我们就来欣赏它吧。
2、了解序的体裁特点明确：序是一种文体，有两种。
一是赠序，一是书序。
《兰亭集序》总第1-4课时
⑤使动用法：
1）引以为流觞曲水， 2）所以游目骋怀
句式：
①介词结构后置：
会于会稽山阴之兰亭 （于会稽山阴之兰亭会）
不能喻之于怀
（于怀不能喻之）
亦将有感于斯文
（于斯文有感）
②定语后置：
仰观宇宙之大
（广大的宇宙）
俯察品类之盛
（丰富的万物）
第二课时
学习目标：
体会作者情感，理解旷达胸怀。
本文中作者的情感是怎样起伏变化的？
悲 固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作
古人
今人 千古同悲
后人
作者所处的时代是政治极为严酷、社 会极剧动荡的年代，“天下名士，少 有全者”，许多著名的文人都死在残 酷的权力斗争中。因此，天下名士， 首要任务是保全性命。
佛教、道教徒总是把生死看得很 虚无、很超脱，他们"一死生，齐彭殇"， 可我们不是神仙道人，是血肉之躯要 珍惜生命，士大夫当"兼济天下"，去实 现自己的抱负。
❖ 作者由兰亭盛会写起，极写盛会之"乐"。 可大凡美景盛事，都极易引发人的愁思 和感慨，面对兰亭美景，不由得兴尽悲 来，感慨万千，进而展开议论，抒发了 "人生苦短，命运难测"的痛惜之情，由 己悲人，沟通古今。全文情景交融，文 简而意深，不愧为千古名篇。
已为陈迹等，到犹不到能达不以之兴怀，况修短随化附，着终期于过去尽！
因 指“向之”句
古人云：“死生亦大矣”，岂不痛哉！
自然
到、及
参考译文
人与人相交往，很快便度过一生。有的人喜欢讲 自己的抱负志趣，（与朋友）在一室之内面对面交谈； 有的人随着自己所爱好的事物寄托情怀，不受任何约 束放纵地生活。尽管各人的爱好千差万别，或好静或 好动各不相同，但当他对所接触的事物感到高兴，一 时很自得，快乐而满足，竟不觉得衰老将要到来；等 到他对自己喜爱的事物感到厌倦，心情随着事物的变 化而变化，感慨也就随着产生了。从前感兴趣的事， 转眼之间，已成为陈迹了，还不能不因此而引起心中 的感慨；何况人的寿命长短听凭造化，终归于尽。古 人说：“死和生是一件大事啊。”这怎么不叫人悲痛 万分呢？
《兰亭集序》的教学设计精选3篇
《兰亭集序》的教学设计篇7本课教学目标1．了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2．了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
3．背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。
教学重点1．了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
2．背诵全文。
教学难点1．认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
2．对文中多义词具体义项的确定，如“一”在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（数量词）“夫人之相与俯仰一世”（整个）“固知一死生为虚诞”（把……看作一样），“所以兴怀，其致一也”（一样、相同）等四个句子中的意义。
教具准备投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带、《兰亭集序》摹本课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]了解王羲之及其作品。
放录音范读，领会句法上骈散并行，以散为主的特征，朗读课文，结合注释，把握文意，了解本文作为宴游诗的特征。
[教学步骤]一、导语：初中阶段我们学过不少写景状物的诗作，想必王安石的《书湖阴先生壁》大家还记得吧，师生一起诵读：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排挞送青来。
诗人描写景物时，毕其形传其神，一水多情地呵护着绿田，两山像从远处奔腾而来，来不及敲门便捧上一片青翠。
今天，我们学习的这篇文章，也摹景状物，但手法却别具一格，言简而神具，这就是王羲之以书中神品称著于世的《兰亭集序》二、作者简介。
选一学生读注解①。
教师略作补充：魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。
王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品称“书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。
出示王羲之《兰亭集序》摹本，正如前人对他的评价“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。
三、放录音、正音。
学生听录音一遍。
教师强调一些字的读音。
投影：多音字：会稽（kuài jī）感慨系之（xì）曾不知老之将至（zēng）通假字：趣舍万殊（通“趋”）古之视今亦由今之视昔（通“犹”）四、朗读课文。
《兰亭集序》教学设计教案
《兰亭集序》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 让学生掌握《兰亭集序》的作者、背景和文学价值。
1.1.2 培养学生对古代文学的鉴赏能力。
1.1.3 提高学生的古文阅读理解水平。
1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《兰亭集序》。
1.2.2 学会分析王羲之中庸之美的审美追求。
1.2.3 学会从文本中提炼要点，形成自己的见解。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 激发学生对传统文化的热爱，提高民族自豪感。
1.3.2 培养学生尊老爱幼、敬业乐群的传统美德。
1.3.3 引导学生正确面对人生得失，珍惜当下。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《兰亭集序》全文。
2.2 教学重点：2.2.1 掌握《兰亭集序》的基本内容，理解文本中所表达的思想感情。
2.2.2 分析王羲之中庸之美的审美追求，欣赏其优美的文字。
2.3 教学难点：2.3.1 文本中一些生僻词语的解释与理解。
2.3.2 从中庸之美角度分析王羲之的人生观。
第三章：教学过程3.1 导入新课：3.1.1 简要介绍王羲之的生平及其在书法领域的地位。
3.1.2 提问：《兰亭集序》为何会成为千古绝唱？引发学生思考。
3.2 自主学习：3.2.1 学生自主阅读《兰亭集序》，了解文本内容。
3.2.2 学生通过查阅资料，了解文本中的生僻词语含义。
3.3 合作探讨：3.3.1 学生分组讨论，分析王羲之中庸之美的审美追求。
3.3.2 每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
3.4 课堂讲解：3.4.1 针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解。
3.4.2 从文本中提炼要点，分析王羲之的人生观。
3.5 课堂练习：3.5.1 学生运用所学知识，分析其他文本中的中庸之美。
3.6 小结：3.6.2 布置课后作业，巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 学生自评：4.1.1 学生对自己的学习过程进行评价，反思学习中的不足。
4.1.2 学生对自己在课堂讨论、练习中的表现进行评价。
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2、羲之其书
王羲之在书法上是个革新家， 他的书法圆转凝重，全然突破了隶 书的笔意，被后代尊为“书圣”。 他的行草书最能表现雄逸流动 的艺术美。《晋书》说他的书法为 古今之冠，论者称其笔势，以为 “飘若浮云，矫若惊龙”。
2、羲之其事
（1）袒腹东床
晋代的大士族郗鉴欲与王氏家族联姻，就派了门 生到王家去择婿。 王导让来人到东厢下逐一观察他的子侄。 门生 回去后对郗鉴回报说：“王氏的诸少年都不错。他们 听说来人是郗家派来选女婿的，都一个个神态矜持。 只有一个人在东床上袒胸露腹地吃东西，好像不知道 有这回事一样。” 郗鉴听了，说：“这就是我要找 的佳婿。”后来一打听，知道坦腹而食的人是王羲之， 就把女儿嫁给了他。
鹅池的左旁，是一 座式样别致的三角形石 质碑亭。碑上镌刻“鹅 池”两字，气势磅震荡 礡。
传说“鹅池”两字出自王羲之、王献之父子两 人的手笔。当年，王羲之在池边刚写完“鹅”字， 忽然听到“圣旨到”，便搁笔迎旨。一旁正在练字 的儿子王献之，趁父亲离开之际，提笔补上了“池” 字，一碑两字，父子合璧，成了千古佳话。
一、一词多义 1、修 乃重修岳阳楼，增其旧制 内立法度、务耕织、修守战之具 议法度而修之于朝廷 邹忌修八尺有余 况修短随化、终期于尽
3、次 陈胜吴广皆次而行 凡用兵之法……全军位上，破军次之 师退，次于召陵 列座其次
‖背景介绍
两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，残 杀现象时有发生。士大夫不满，普遍崇尚老庄， 追求清静无为自由放任的生活。玄学盛行，对士 人的思想，生活以及文学创作都产生了很复杂的 影响。文学创作内容消沉，出世入仙和逃避现实 的情调很浓。东晋时期，清谈老庄玄理的风气很 盛，是玄言Байду номын сангаас学泛滥之时。但王羲之一反“清虚 寡欲，尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义 之气，抒写了一篇情真语笃，朴素自然的优美散 文《兰亭集序》，不但在东晋文坛上占有一席之 地，而且在中国文学史上享有崇高声誉。
因为这个典故，后来人 们就把“东床”作为女婿 的美称，或称呼他人的女 婿叫“令坦”。
（2）鹅池 《晋书·王羲之传》记下了这样一件事： “性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣。 求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之 将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。” 王羲之为之感动，边派人去集市买来几把 扇子，取出随身带的笔墨在扇上挥毫，一一题 款落印。然后对老婆婆说：“老人家，你为我 斩杀了心爱的大白鹅，我很是过意不去，请把 这几把扇子拿到市上，卖上几串钱，算是我对 你的补偿吧。”
第2自然段
之：定语后 置的标志
是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，
这
俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，
用来
信可乐也。
实在
使..... 放开、 敞开
穷尽
参考译文
这一天，天气晴朗空气清新， 和风吹来心情舒畅。向上看，天空 广大无边，向下看，地上事物如此 繁多，（这样）来纵展眼力，开阔 胸怀，极尽视和听的乐趣，实在快 乐啊！
山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以
映衬、围绕
旁边 乐器 繁盛
省略动词宾语
为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一
酒杯
排列
咏，亦足以畅叙幽情。
名词作 动，喝 酒
参考译文
永和九年，这年是癸丑年，三月初，（名士 们）在会稽郡山阴县的兰亭集会，为的是到水边 进行消灾求福的活动。许多贤能的人都来了，有 年轻的，也有年长的，都聚集在一起。这里有高 大的山和险峻的岭，有茂密的树林和高高的竹子， 又有清水急流，辉映环绕在亭子的四周，把水引 到（亭中）环形水渠里来，让酒杯漂流水上（供 人们取饮），人们在曲水旁边排列而坐。虽然没 有管弦齐奏的盛况，一边饮酒一边赋诗，也足以 痛快地表达各自幽雅的情怀。
理解重点词 翻译课文
合作探究（10分钟）
学科组长协调小组成员结合学 案认真探讨1-2段的翻译，逐题完 善答案。
探究中显示人格的魅力 知识的魅力
内容 合作探究1前两行词语解释 合作探究1后三行词语解释
展示 9组 8组
点评 1组
合作探究2
合作探究思考1 合作探究思考3
6组
2组 4组
3组
• 3、《与陈伯之书》写景特点：香艳 • 《兰亭集序》素淡、雅致
•
这样的山水正可以突出 韬养宁静淡泊的心性，文字 格调的淡雅正是作者人格性 情的体现。
2、第一、二自然段文字在写法上有什么 特点?
写景抒情，叙议结合。如叙说“此地有 崇山峻岭，茂林修竹……列坐其次。”下面 紧接着引申而论“虽无丝竹之盛，……亦足 以畅叙幽情”；下面也同样是叙议结合： “是日也，天朗气清，惠风和畅。”由良辰、 美景、赏心、乐事得出这样的结论：“仰观 宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀， 足以极视听之娱，信可乐也。”
‖小结
第一部分（1、2自然段）： 叙事、写景，先叙述集会的时间、 地点，然后点染出兰亭优美的自然环 境；//随后写与会者的主观感受。
记叙兰亭盛会
记 叙 兰 亭 盛 况
时间： “永和…… ，…… 癸丑，暮春 …… ” 地点：“会于 …… 兰亭 …… ” 目的： “修禊事也” 人物：“群贤 …… ，少长 …… ” “此地有 …… 茂林修竹，又有清流急湍 环境： 活动： “引以为流殇曲水 …… ” 天气：“…… 天朗气清，惠风和畅。” 感受： “…… 信可乐也。”
5组 7组
注意：展示同学书写规范，点评同学点 评重点词，并翻译相应的文段。 寻芳陌上花如锦 折取东风第一枝
‖课文研读
第1自然段
ɡuǐ
春季的末 一个月
介词结构“于会稽 山阴之兰亭”后置
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴
形容词--名词，贤能的人
之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇
的 高 都 都
（3）以书换鹅
王羲之听说山阴有一位道士养了十几只好 鹅，就特地跑到道观去欣赏，并且不惜重金， 希望道士把鹅卖给他。 但是无论王羲之如何请求，道士就是不肯。 后来道士说：“若你帮我写一部《道德经》， 我就把鹅送给你。” 王羲之听了，非常高兴，说：“这有什么 困难，你为何不早说？”立刻进道观写字，完 成后才欢欢喜喜地赶着这群鹅回家。
兰亭集序1课时导学案
双色笔
兰 亭 集 序
序：是古代文体的一种，是 写在书籍或诗文的前边的说 明性文字。（相当于现在的 前言或引言）
‖王羲之其人其书其事
1、王羲之其人 王羲之(303—361)，字逸少，琅邪临沂人( 今属山东)。官至右军将军，会稽内史，故后世 称为“王右军”。他出身于两晋的名门望族。 王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大 纲”，即有所悟。他小时候就从当时著名的女 书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山， 博采众长，观摩学习，达到了古今莫二的高度。