3 我读一本小书同时又读一本大书

尊重生命本真
3.从文本来看，儿时的经历对沈从文 的人生产生了怎样的影响？ （1）感情上：感情流动而不凝固 （2）学识上：善观察，智慧增长 （3）性格上：多思善疑，常常为人生 远景而凝眸 （4）审美上：认识美 （5）创作上：
“大书”对沈从文创作的影响： 1、培养了观察力和想像力 ——笔下细致的描写(自然的、生活的 ） 2、认识了生命本真的快乐与温暖 ——生命美 3、水的影响 ——水的故事、水性人物„„ „„
（2）气味：“还各处去嗅闻，死蛇 的气味，腐草的气味，屠户身上的气味， 烧碗处土窑被雨淋以后放出的气味，要 我说来虽当时无法用言语去形容，要我 辨别却十分容易。” （3）颜色：“城头上有白色炊烟， 街巷里有摇铃铛卖煤油的声音”“风箱 于是就连续发出一种吼声，火炉上便放 出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁 拉出搁放到铁砧上时„„”
沈从文曾说：“值 得回忆的哀乐人事 常是湿的。” “苦苦怀恋我家乡那条沅水和水边的 人们，对我自己的作品，我比较喜爱的 还是描写我家乡水边的哀乐人事……”
“我学会用小小脑子去思索一切，全亏得是 水。我对于宇宙认识得深一点，也亏得是水。” “我在那条河流边住下的日子约5年。这一大 堆日子中我差不多无日不与河水发生关系。走长 路皆得住宿到桥边与渡头，值得回忆的哀乐人事 常是湿的。” “我虽然离开了那条河流，我所写的故事， 却多数是水边的故事。故事中我所满意的文章， 常用船上水上作背景，我故事中人物的性格，全 为我在水边船上所见到的人物性格。我文字中一 点忧郁气氛，便因为被过去15年前南方的阴雨天 气影响而来。” （选自沈从文《我的写作与水的关系》）
知人论世
沈从文（1902—1988）， 原名沈岳焕，湖南凤凰 人。中国现代作家、历 史文物研究家，京派小 说代表人物。
• 1918年小学毕业后随本乡土著部队到 沅水流域各地，随军在川、湘、鄂、 黔四省边区生活。 • 1923年到北京自学并学习写作。 • 1924年后开始发表作品。 • 1930年－1933年任教于国立青岛大学 （后更名国立山东大学）。 • 抗日战争爆发后，任教于西南联大。 • 抗战胜利后， 1946年任教于北京大学 。
• 1948年开始受到左翼文化界的猛烈批 判。同年，工作重心开始转移到文物 研究。 • 新中国成立后， 长期从事文物研究工 作。曾在中国历史博物馆、故宫博物 院、中国社会科学院历史研究所从事 历史文物及工艺美术图案等研究。 • 1987年、1988年沈从文入选诺贝尔文 学奖。 • 1988年病逝于北京。
4. 从文中找出沈从文逃学的理由， 请你概括沈从文逃学的原因。 封建式教育压制小孩的天性； 对大自然多彩生活的向往和强烈的 求知欲。
1）简单枯燥的私塾、学校教育无法满足 “我”的好奇心。
“我学会了用自己的眼睛看世界一切， 到不同社会中去生活”。
2）生机盎然的大自然深深吸引着“我”，
“我的心总得为一种新鲜声音、新鲜颜 色、新鲜气味而跳”。 3）丰富多采的人间生活吸引着“我”。 “我的智慧应当从直接生活上吸收消化……
• 自三十年代起他开始用小说构造他心 中的“湘西世界”，完成一系列代表 作，如《边城》、《长河》 、《湘行 散记》等。沈从文一生创作的结集约 有８０多部，是现代作家中成书最多 的一个。 • 他的小说取材广泛，描写了从乡村到 城市各色人物的生活，其中以反映湘 西下层人民生活的作品最具特色。
• 沈从文创作的小说主要有两类，一种 是以湘西生活为题材，一种是以都市 生活为题材，前者通过描写湘西人原 始，身然的生命形式，赞美人性美； 后者通过都市生活的腐化堕落，揭示 都市自然人性的丧失。 • 沈先生在国外名声鹊起，于1980年应 邀赴美国讲学，并进入诺贝尔文学奖 的终审名单。
• 要画好这幅自我画像，作者要做到心 诚、眼细和手巧。 • （1）“心诚”指的是画家作者要 心怀真诚（传记的真实性）。傅雷说 ：“有了真诚，才会有虚心；有了虚 心，才肯丢开自己去了解别人，也才 能放下虚伪的自尊心去了解自己。”
给自己画像就是要真正了解自己，抛开虚 伪和粉饰，诚实坦然地面对自己。写出举 世名作《边城》的沈从文在自传里并没有 隐晦自己的逃学生涯，而是真诚袒露了自 己逃学后如何在大自然里流连忘返的快乐 内心，读者在阅读后不仅没有感到不可思 议，反而更深刻地领会了他在文学作品里 体现的热衷自然、崇尚天性的艺术追求。
湘西风光
沈从文墓
位于凤凰县听涛山麓，墓碑为云菇状的天然五彩 石，上有沈从文名言：“照我思索，能理解我；照我 思索，可认识人。”离此不远的树荫下，有沈从文的 表侄儿、画家黄永玉夫妇所立的碑，上有黄永玉手书： 一个士兵要不战死沙场便是回到故乡。
沈从文墓
沈从文名言
黄永玉手书
速读文本，整体感知
1.阅读课文,思考本文主要写的是什 么内容？可以分为几个部分？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从逃学的“本意”看
并不是厌恶书本知识，逃 避知识学习，相反，他还把 “小书”读好了。
从逃学后的“行为”看
用心观察自然和社会生活， 用心思考，把“大书”读好了。
1、封建 式教育压制小 孩的天性； 2、对大自 然多彩生活的 向往和强烈的 求知欲。
从逃学的“收获”看
5. 沈从文在文本中如何评价这段儿 时的经历？
普通高中课程标准实验教科书 语文选修9
语文
传记选读
全 国 优 秀 出 版 社 全国百佳图书出版单位
广东教育出版社
第一单元 今朝风流
3 我读一本小书同时又读一本大书 沈从文
基础知识
河豚（tún） 竹簟（diàn） 橘柚（jú yîu） 鳜（ɡuì）鱼 咋（zé）碎 淬（cuì）水 石罅（xià） 田塍（chénɡ）
（2）作用：这些具体生动的细节 描写把逃学中所经历人事富有情趣地展 示出来，使读者可以深刻地领略大自然 和社会生活对作者的人生观所产生的巨 大影响，体会到“大书”的博大精深、 奥妙无穷。
2.沈从文在逃学过程中扑捉到大自 然里的声音、颜色、气味，在大自然的 亲近与熏陶中感受到了生命的本真和快 乐。请谈谈你从中体会到什么？人与大 自然的关系应该是怎样的？ （1）声音：“若在四月落了点小雨， 山地里田塍上各处都是蟋蟀声音，真使 人心花怒放。”“蝙蝠的声音，一只黄 牛当屠户把刀割进它喉中时叹息的声音， 藏在田塍土穴中大黄喉蛇的鸣声，黑暗 中鱼在水面拨刺的微声”
4.你如何看待本文所写到的儿童身 上表现出来的“野性”？ 沈从文的逃学并非不爱学习，而是 为了更好的学习。 孩童的天性是游戏，儿童身上的 “野性”正是其天性的有机组成部分。 没有了适当的“野性”，也就没有了生 命的敏感、好奇。也就不可能产生真正 的创造力。
5.本文属于自传，自传有什么特点？ 试结合自传特点对本文进行解析。
2.课文的标题是“我读一本小书同时 又读一本大书” 。请说说这本 “小书” 是指什么，“大书”指的又是什么？ “小书”指的是课本知识。 “大书”指的是大自然和人间生活。
跳读文本，把握内容
1.找出文中描写沈从文在学校学习 的文段，看看沈从文是如何读“小书” 的？ 第3段：初上学时„ „ 第31段：可是只要我不逃学„ „
（2）“眼细”指的是作者要善于捕 捉既真实又生动的细节（传记的文学性、 可读性）。自传除了让人看到真实的人生 经历，还要表现出丰满突出的人物形象。 生动传神的细节描绘就是表现人物的重要 手段。沈从文在自传中对上学途中看到的 事物作了很多生动传神的细节描写，写针 铺之形象——门前永远必有一老人戴了极 大的眼镜，低下头来在那里磨针。对皮匠、 剃头铺、豆腐作坊、屠户肉桌上的肉等都 突出了细节描写。
• “总而言之，这样玩一次，就只一次， 也似乎比读半年书还有益处。若把一 本好书同这种好地方仅我检选一种， 直到如今我还觉得不必看这本用文字 写成的小书，却应当去读那本用人事 写成的大书。” ——沈从文
6. 从文中来看，沈从文逃学严重吗？ 你觉得他是个坏学生吗？ 严重。 • 沈从文并非是坏学生。沈从文的逃学 并非不爱学习，而是为了更好的学习 。从沈从文的经历可以看出，人与大 自然的关系应该是一种亲和的关系。 人应该取法自然的活力，汲取自然的 营养，完善自己的精神品行。
坊 f1nɡ 作坊 仿 fǎnɡ 仿佛 彷 pánɡ 彷徨
3.词语释义 ①私塾：中国旧时私人开办的学校。 ②凝眸：眼神集中不动；注视。 ③溯源：比喻追寻事情的根源。 ④过屠门而大嚼：比喻心里想而得不到 手，只好用不切实际的办法来安慰自己。屠 门：肉店。 ⑤心花怒放：心里高兴得像花儿盛开一 样。形容极其高兴。 ⑥以逸待劳：指在战争中做好充分准备， 养精蓄锐，等疲乏的敌人来犯时给以迎头痛 击。
• 本文描述了沈从文儿时上私塾、新式小 学时的逃学生活。可以分为三个部分： • 第一部分（1-7）：主要是追述自己转入 新式小学之前的读书、逃学的生活。 • 第二部分（8-31）：主要是细致讲述自 己上新式小学以后的读书、逃学生活。 • 第三部分（32-33）：自我评述早年的读 书、逃学生活，对其收获及影响进行总 结。
2. 沈从文逃学之后都做了些什么？ “用自己的眼睛看世界一切，到不 同社会中去生活”
到水边，河水中玩 到城外庙玩耍 上学路上看街景 看杀人，看杀牛，看边街铺子生活 下雨天，看打捞 抓蟋蟀，斗蟋蟀 偷李子枇杷 „„
3. 沈从文从逃学生活中收获了什么？ 培养了观察力和想像力 激发了强烈的求知欲 养成了独立意识 学会思索，认识了美 体验了生命的本真和快乐 „„ 增加了阅历，开阔了视野，小小心 灵变得越来越充实。
1.读准字音
疹（zhěn）子 私塾（shú） 神龛（kān） 鞭笞（chī） 铁砧（zhēn） 枇杷（pí pá） 扳罾（bān zēnɡ）
2.辨析字形 柚 yîu 甜柚 岫 xiù 远岫 秞 yïu 秞苗 塾 shú 私塾 垫 diàn 铺垫 堑 qiàn 天堑
偶 ǒu 隅 yú 湡 yú
偶然 墙隅 湡水
水给爷爷“三样东西”： 1、水给了他想像力和自己的思索方
式。
2、水给了他执著柔韧的性格。他曾 说过：“水的德性为兼容并包，从不排 斥拒绝不同方式浸入生命的任何离奇不 经事物，却也从不受它的玷污影响。 3、水激发他对人世怀抱虔诚的爱与 愿望。 他用不是时尚的方法去爱一个多 难的国家，他执著地用自然的美，人性 的美，后来是用古代文明的美编织了一 个朴实单纯的理想。 ——沈红《湿湿的想念》