新课标PEP小学英语五年级下册Recycle2教案
新课标PEP小学英语五年级下册Recycle2教案 年1月 五年级下册Recycle 2 课题 Recycle 2 第一课时 课型 复习课 主备单位、教师 中心小学 使用单位、教师 教 学 目 标
1．复习第四、五单元的动词ing形式及句型。 2．能听懂理解Read and match的短文及Let’s find out的对话，完成相应的练习。 3．了解歌谣内容，会说唱歌谣。
教 学 重 难 点 教学重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及ing句型的掌握。
教学难点：表达不同人称正在做某事。
教具 准备
1．教师准备第四单元C部分歌曲：“What are you doing?”的录音带。 2．教师准备第四、五单元A、B Let’s learn部分的卡片。 3．教师准备教材相配套的教学录音带。 4．教师准备第四、五单元主情景挂图。 5．Zoom和Zip的头饰。
对本主备稿的评价
教 学 过 程 二次备课 （一）Preparation 1.唱一唱： 放课本P54unit4的歌曲“What are you doing?”的录音，学生跟唱。 设计意图：活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型。 2.游戏：你能说出多少 全班学生分成几个组，每组选出一名学生扮演秘书。教师可向学生展示一些动词或动词短语的ing形式，给每个小组三至四分钟记忆。各小组凭记忆尽可能多得列出看到的动词短语，由每组的秘书负责纪录。然后，让各个小组轮流读出他们写出的短语并把单词写在黑板上。写出短语最多的小组获胜。 3.活动：做一做 教师拿出准备好的四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出一张，然后根据卡片内容做出相应动作。师提问：“What’s he/she doing?”，请其他同学用“He/She is ”回答，如果该同学说的句子正确，则做动作的同学说“Yes,I am ”， 反之则说“No,I am not. ” 设计意图：检查学生掌握，认读，理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣。 4.出示个别人、物图：师提问：“What’s he/she doing? What are they doing?”让学生看图，回答问题。然后同桌二人做对话练习。 设计意图：通过复习以前所学的知识，由单词过渡到完整句子，对人、物正在做什么的句型进行操练。 （二）Presentation/Practice 1.出示Read and match的短文，听音，跟读。
2.第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。 3.第二遍后请同学互相补充第一遍中没有说出或说对的句子。 4.第三遍请每位同学跟读听到的句子。 5.播放Read and match的录音，看对话跟读。 6.学生大声自由读短文。 7.看图，合上书，试着描述讲解内容：The dog is„„. 8.请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读，然后请学生戴头饰表演故事。 9.根据描述内容，做连线练习。 设计意图：练习某人正在做某事的句子，通过这一活动使每一位同学精力高度集中，都能参与到课堂教学中来。逐步培养学生良好的英语学习习惯，并逐步提高对学生的要求，能用书上的话或自己的话表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。 （三）Production Let's find out （1）教师出示Let’s find out中的三幅图，请学生用语言对它们进行简单的描述。
（2）教师也可以自由提问：如What is the panda doing? Can the panda swim? Do you love pandas?等等，让学生灵活回答。 （3）教师放本部分的录音，看课件，请学生选出每句话所说的是哪幅图。 （4）两人一组读读对话。 设计意图：培养学生说英语的习惯。 Let's chant （1）播放Let’s chant的录音，先听一遍。学生看图，猜猜歌谣大意。
（2）再听一遍，每句后停顿，生跟读，师可以适当讲解句意。 （3）再放录音，要求学生有节奏地说唱歌谣。 设计意图：适当放松学生的紧张情绪，让其保持良好的学习心态。 （四）Progress 1.完成基础训练中的配套练习。 2.小结 （1）表示某人正在做某事时，动词后加ing表示。 （2）不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。 板书设计：
Recycle 2
What’s „ doing? What are they doing? The dog is „ They are „ The elephant is „ The monkey is „
教学札记： 小学英语集体备课教案 年1月 五年级下册Recycle 2 课题 Recycle 2 第二课时 课型 复习课 主备单位、教师 中心小学 夏传美 使用单位、教师 教 学 目 标
1．复习第四、六单元中的动词短语及其ing形式。 2．能够理解Read and draw、Read and write中的短文、对话，完成相应的练习。 3．能与同学合作，完成电话采访等角色表演活动。
教 学 重 难 点 教学重点：复习第四、六单元中的动词短语及其ing形式。
教学难点：帮助学生在情景中灵活运用所学语言。
教具 准备
1．教师准备第四单元A部分歌谣的录音带。
2．教师准备第四、六单元A、B Let’s learn部分的卡片。 3．教师准备教材相配套的教学录音带。
对本主备稿的评价
教 学 过 程 二次备课 （一）Preparation 1 说歌谣： 教师放第四单元A部分歌谣的录音带。学生有节奏地跟说。 ２ 游戏：少了什么？ （1）教师拿出四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。 （2）让学生读一遍。 （3）教师随意抽走一张，然后让生再读一遍，说出少了哪一张。 设计意图：让学生在活动中复习旧知，提高他们的学习兴趣，并在活动中检查学生掌握单词以及记忆单词的情况。 ３ 游戏：做一做，猜一猜。 （1）教师给一学生看一人称代词或一人名卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如：dad和reading a newspaper。 （2）让该生表演句子，其他同学猜，可以用一般疑问句或特殊疑问句，表演者根据提问回答，如有困难，师可帮助。 设计意图：检查学生认读及理解单词的能力，通过在活动中进一步复习现在进行 时的内容。 （二）Presentation/Practice Read and draw （1）出示Read and draw的图。
请学生猜猜图中的人正在做什么，可以说出来，教师不要否定学生的答案。 （2）学生读读短文，用笔画出图中每位同学正在做某事的句子。 （3）请一位同学读出描述所画句子。 （4）全班同学根据这几个句子，一起在书上补画。画完以后，指图同桌互相说句子。 设计意图：鼓励学生多说，通过猜的方法也可以激发他们的学习兴趣：通过画画，练习现在进行时的句型，学生的学习兴趣会倍增。 Write and retell （1）师出示Write and retell中的表格。
请学生根据所画内容，将表格填写完整。 （2）对照表格，鼓励学生把六个人的活动一起说出来。 （3）四人一组进行复述。 设计意图：锻炼学生的表达能力及培养学生书写单词、句子的能力。 Read and write （1）出示Read and write图，学生独立阅读。
（2）放本部分录音，学生跟读。同桌两人一组，分角色朗读短文。 （3）要求生独立完成表格内容，然后师生一起核对答案。 （4）教师分别请四位同学根据表格内容表演文中记者与另外四个家庭打电话。 （5）四人一组，表演打电话。 （6）小组展示，评选出“最佳小记者”。 （7）根据表格内容，统计做每个活动的人数。 设计意图：逐步培养学生阅读的能力及自主学习的能力，逐步培养他们一些良好的英语学习习惯，让学生在真实的语境中练习语言，并使学生明白语言的实际应用性。 （三）Production 1.活动：心有灵犀 请学生想象一下，如果去郊游的话，他的朋友、同桌会做什么事。请学生拿出白纸，把表格内容抄写在白纸上，然后从中做出选择。如果所选项和同桌、朋友一样，那么他们就是最佳和谐搭档，教师予以奖励。 Activity
Name taking pictures watching insects picking up leaves catching butterflies playing chess writing a report having a
picnic 2.完成基础训练中的配套练习。 （四）Progress 课堂小结 板书设计 Recycle 2 Chen Jie collecting leaves Zhang Peng playing chess John playing chess Mike reading a newspaper Sarah watching TV Wu Yifan drawing picture of the ants
教学札记：
2.PEP小学英语五年级下册 Recycle2单元复习课教学设计新部编版(2015年常晓东)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Recycle 2 教学设计常晓东（山西省太原市小店区中辐院学校）一．［设计理念］阶段复习课应紧密围绕各单元话题展开，并主要由趣味性活动组成，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，考察学生综合性阅读理解能力，以增进他们对语言知识的积累。
在开始复习巩固教学工作时，我们教师应当注意以下几个方面：1．复习也要从新的授课角度进行，每次复习从新的角度重现旧材料，比只要求简单地重复旧材料要有效得多。
2．复习并非是单纯的学习内容的堆积，它注重对将语言知识转化为语言能力的培养。
3．复习应主次分明，不能以死板的方式作枯燥的重复。
4．更多地运用游戏、竞赛、小表演、讲故事等方式，可使复习达到更佳的效果。
总之，复习课是把一个阶段、单元或学期检查之前所学习的内容重新加以复习巩固，在复习中进行比较、归纳和总结。
巩固课一般为新授课的延续和扩展，目的在于引导学生回忆新授课的内容，通过不同的角度，运用不同的方法消化和巩固新的学习材料。
巩固的中心是“固”，复习的核心是“习”，两者均有重温旧课的特点。
反复复习是通过机械操练强化记忆痕迹，变换复习是通过归纳、联想，将知识转化为技能，只有把两者结合起来，才能收到理想的巩固和复习效果。
二．［教学目标］1．本单元教材内容分析本单元为阶段复习二，内容涵盖了第四、五、六单元的复习巩固和拓展延伸，主要复习现在进行时的不同句式的表达法，帮助学生区别使用不同人称的单、复数在现在进行时里的用法是本单元的教学重点，同时也是难点。
在总结复习现在进行时的时候，应通过对比等方法让学生区别使用动词原形和动词ing形式。
此外，教师还应考虑适当兼顾第一、二、三单元的复习，以帮助学生对全书教材进行整合。
2．学情对象分析学习需要分析：学生通过四、五、六连续三个单元的现在进行时态学习，已经基本达到各单元的教学目标要求，但根据小学高年级学生的年龄、心理和学习特点，他们还会对部分重、难点存留疑问。
新人教PEP版五年级下册英语 Recycle 2课件
Listen to dialogue 2 and tick the right picture. What are the children doing?
第九页，共二十九页。
Listen to dialogue 1 ahd 4. Choose theright answers.
1.When is the sports day? It is in______________________.
（
）1.A.their
A （
）2.A.where
（
）3.A.whose
（
）4.A.song
B
A
B
B.thin
B.who
B.which
B.drink
C.third
C.white
C.why
C.long
谁发音与众不同？
第二十五页，共二十九页。
用所给单词的正确形式填空。
1.He often ___r_e_a_d（s read）books on the weekend. 2.Look,this book is ___m_i_n_e__（I）.
B.mother's
（ ）2._______shirt is this?
（C
A.What
B.Where
）3.—When's Children's Day?
—It's on ______.
A.Oct.1st
B
B.Jun.1st
C.mothers'
单项选择
C.Whose
C.Jun.2nd
第二十七页，共二十九页。
1.We are eating dinner.（对画线部分提问）
五下Recycle2_第2课时教案
4. Choose and write
教师出示很多词语，要求学生分类选择并抄写。
(1) th - /θ/类
(2) ng发音类
(3) wh - /h/类
5.播放Unit 5歌曲动画，学生跟唱。
小结
(Summary)
根据板书内容，引导学生回顾：
—It’s ...
3. Ask and answer
教师课前收集一些学生物品放在讲桌附近，此时针对收集到的物品进行提问，找学生随机回答。
—Is this Wu Yifan’s book?
—No, it isn’t. It’s ...
—Whose bottle is it?
—It’s ...
4. Group work
(2) What will you do?
2. Where is it?
(1)教师出示四个季节四个地方的旅游照片，用下面的句子提问学生：
Where is it?
Which season is it?
What will you do there?
(2)教师把自己的照n is it?
呈现新课(Presentation)
1. Ask and answer
I’m in the picture
要求学生拿出提前准备的照片，两人问答。
Where are you?
What are you doing?
Which season is it?
Are there any people there?
教材版本：PEP小学英语五年级下册复习单元二
课题
Recycle 2
课型
复习课
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Recycle 2 第1课时 公开课说课稿
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Recycle 2 第1课时公开课说课稿课程概述本课程为五年级英语下册Recycle 2第1课时，主要内容为介绍回收垃圾的重要性及分类方法。
本节课有两个语音任务和一个课文朗读任务。
本课程旨在帮助学生了解回收垃圾的概念和分类方法，关注环境保护。
教学目标通过听、说、读、写等形式，使学生达到以下目标： 1.了解回收垃圾的概念和分类方法。
2.掌握目标语言“recycle, glass, paper, plastic, metal”以及句型“What’s this? It’s a …”和“How can we recycle it?”。
3.能够正确朗读课文，并理解大意。
4.能够在实际生活中运用目标语言和回收垃圾的知识，关注环境保护。
教学重点和难点教学重点： 1.回收垃圾的概念和分类方法。
2.掌握目标语言。
3.理解课文并能正确朗读。
教学难点： 1.如何更好地让学生体验到垃圾回收的意义和价值。
2.发音的正确性和流利度。
教学准备1.PPT: 根据课本制作的课件。
2.教具: 彩色图片、模拟垃圾和分类桶等。
3.预习材料: 学生必须预先阅读课文并学习目标语言。
4.教师准备: 准备好教师提问和引导学生思考的策略。
教学过程本节课程分为以下五个部分: 导入、话题呈现、听说训练、课文学习、课后拓展。
一、导入（5分钟）1.上课前播放儿歌《环保之歌》。
2.引导学生回顾上节课所学的内容。
二、话题呈现（5分钟）1.通过课件及模拟垃圾与分类桶等教具来引导学生讨论垃圾分类和回收的好处，为听说练习做铺垫。
2.学生结合自己的实际体验，结合课件中提供的各种样例，来进一步探讨垃圾处理的问题。
3.引导学生认识到垃圾分类与回收的重要性。
三、听说训练（15分钟）1.通过播放录音一来训练学生对目标语言发音和感受语音的规律，并引导学生进行跟读和模仿练习。
2.通过运用图片、课件等教具，以“What’s this? It’s a …” 和“How can we recycle it?” 等句型引导学生进行口语表达。
小学英语五年级下册Recycle2教案
小学英语五年级下册Recycle2教案本节课的主题是Recycle2，目标是通过复习和巩固之前所学的知识，提高学生对英语的理解和运用能力。
具体目标如下：老师和学生进行简单的英语问候，如“Good morning/afternoon, class!”，“Good morning/afternoon, teacher!”。
然后老师引导学生分享最近发生的事情，如“What did you do yesterday?”。
老师出示五年级下册的单词卡，让学生认读并回忆每个单词的意思。
学生可以分组进行比赛，看哪个组能够准确快速地读出并解释单词。
老师引导学生回忆五年级下册所学的句型，并进行简单的对话练习。
例如，“What day is it today? It's Monday.”，“What's the weather like today? It's sunny.”。
学生可以分组进行对话，老师巡视并给予指导。
老师播放一段英语听力材料，让学生听并回答相关问题，如“What day is it today?”。
然后老师出示一篇英语短文，让学生阅读并回答相关问题，如“What's the main idea of this article?”。
老师设计一些英语游戏和活动，让学生积极参与。
例如，“单词接龙”，“情景模拟对话”，“英语歌曲演唱”等。
这些活动可以帮助学生更好地理解和运用英语，同时也能增强他们的学习兴趣。
老师对本节课进行总结，强调重点和难点，并布置相关作业，例如，“抄写本节课复习的单词和句型10遍”，“阅读一篇英语短文并回答问题”等。
在教学过程中，老师要密切学生的表现和反应，及时给予指导和反馈。
在每个环节结束后，老师都要进行评估，了解学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学策略。
老师也要鼓励学生自我评估和互相评估，以便更好地促进学习。
培养学生们对音乐的兴趣和爱好，激发他们对音乐的热情和创造力；帮助学生掌握基本的音乐理论和技能，如音符、节奏、曲调等；通过音乐欣赏和创作，培养学生的审美能力和艺术素养；让学生了解和认识不同的音乐类型和文化背景，拓宽他们的视野。
五年级英语下册Recycle2教案
五年级英语下册Rele2教案（人教PEP)五年级英语下册教案rele2第二时教学目标：●第六单元中的单词短语及其ing形式。
●第四、五单元中的重点句型。
教学难点：●帮助学生在情境中灵活运用所学语言。
前准备：●准备四、六单元ABLet’slearn部分的短语卡片和一些人物卡片。
●Readanddra部分大图的分图图片。
教学过程：arup活动一：说歌谣教学参考时间：1-2分钟教师播放第四单元A部分歌谣，学生跟读。
激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫。
Previe活动二：少了什么教学参考时间：3-4分钟⑴教师依次出示第四、六单元ABLet’slearn部分的短语卡片。
⑵学生读出卡片上的短语。
⑶教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。
让学生在活动中复习旧知识，提高他们的学习兴趣并在活动中检查学生掌握单词的情况以及记忆单词的情况。
活动二：做做猜猜教学参考时间：3-4分钟⑴教师给一名学生看一张人称代词/任命卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如：“dad”和“readinganespaper”。
⑵学生看过卡片后表演句子“dadisreadinganespaper”其他学生猜句子。
学生可以用特殊疑问句也可以用一般疑问句。
检查学生认读及理解单词能力，通过在活动中来进一步复习现在进行时内容。
Presentatin（新呈现）活动三：猜一猜教学参考时间：分钟⑴教师出示Readanddra的挂图，请同学猜一猜图中的同学在做什么。
学生可能回答：“Sarahisathinginsets”教师可以回应：“Issheathinginsets?abehanguess?”教师不要否定学生的答案，目的是使学生多说句子，多说单词。
通过猜一猜的方法也激起学生的兴趣。
⑵学生阅读短文，然后读出图中每位小朋友正在做某事的句子。
活动四：画一画教学参考时间：3-4分钟⑴教师请一名学生描述图中任意一个人物正在做的事情，如：“henieislletingleaves”然后全班学生一起补画。
五年级PEP英语下册Recycle 2教学设计
附件1：怀集县中小学教师二次备课模版a.呈现Listen and match四幅图片，引导学生观察图片中人物所做的动作，说出相关的动词与活动名称。
b. 听录音连线。
（听力过程中，训练学生对夏令营所举办的活动与时间的细节捕捉。
）c. 核对答案。
(2)Listen to dialogue 2 and tick the right picture.a. T: Who is calling Mike? Ss: Mum.T: Mum wants to know what Mike is doing now. Let’s listen to dialogue 2 and tick the right picture.b. 再次听录音，选图片。
c. 核对答案。
(3) Listen to dialogue 1 and dialogue 4. Choose the right answers.a.再次播放录音，完成多项选择题。
（听的过程中，引导学生关注月份和行为规范的表达。
）b. 核对答案。
(4)T: Do you like the summer camp? If you are at the summer camp, what are you doing there? 同桌互相说一说，然后发言。
教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：每一个活动，训练学生听的方法，捕捉关键信息，便于提高学生的听力技巧。
2. 教学P67内容(1)呈现2012、2013、2014的年历。
T: How many months are there in a year?Ss: Twelve.T: What are they?Ss: January, February...（学生回答，教师将1-12月份的缩写词卡贴在黑板上。
）(2) Read the chant and write the months in the correct column. (3)核对答案，教师指导学生用拳头识别月份大小。
新人教PEP版五年级下册英语 Recycle 2 教学课件
Revision eat drink play jump climb sleep
eating
drinking playing jumping climbing sleeping
Revision
T:When is your birthday? S:It's on April 4th/May 1st...
3.When is your mother's birthday?（按照4月7日回答） It's ___on____ __A_p_ri_l __ __7_t_h____.
Summary
对第4至第6单元所学过的知识进行复习， 巩固与提高。
点 击 图 片 ， 播 放 视 频
Where are you? What are you doing?
I'm in Jilin now. I'm playing in the snow.
Which season is it?
Winter. It is my favourite season.
S1: It's on June 1st.（问S2）Monkeys,monkeys and monkeys. Tell me when ... es.
S2: It's on...（问S3）Bears,bears and bears.Tell me when ... es. S3: It's on...（继续问教师）
you him her
it
主格 we
复数
宾格 us
you
you
they
them
Revision
数 人称 类别
第一 人称
第二 人称